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Projeto Meu Brasil Brasileiro 1.0 - APRESENTAÇÃO O presente projeto será realizado pelos estudantes da Escola Carpe Diem de forma transdisciplinar, sob a orientação do corpo docente como objeto de estudo a análise de dados históricos, climáticos, geográficos, geológicos, econômicos sociais e culturais do Brasil bem como a relação desses com os aspectos de caráter global. 2.0 JUSTIFICATIVA A contemporaneidade é marcada por mudanças vertiginosas e por um volume significante de informações que nos chegam a todo o momento sobre diversos focos e visões, informações essas que podem servir tanto para o crescimento social do indivíduo, quanto para o processo de identificação do mesmo. Vivemos em um país com uma rica diversidade, fatos históricos maravilhosos e que podem ajudar conhecer a beleza brasileira, sua história para nos trazer as possibilidades de conhecer o passado, compreender melhor o presente e planejar o futuro. Reconhecer essas informações atuais ou históricas, físicas ou econômicas nos permite visualizar o processo de formação de nosso país, bem como o reconhecimento de nossas particularidades. Um povo que não se conhece, não conhece sua história, não pode se reconhecer como cidadão - Gilberto Gil. Notando o efeito dessa problemática, cabe à Escola, como um dos centros de formação, possibilitar aos educandos o desenvolvimento do senso crítico, para que assim, eles possam sentir-se equilibrados para filtrar as informações e transformá-las em conhecimento e posteriormente em SABEDORIA. É o Aprender a Ser tão defendido pelo UNESCO nos seus pilares estabelecidos para Educação e tão necessário para a construção da consciência da geração atual. Abordar essa realidade em todos os seus aspectos é comprovar de forma concreta todas essas observações que são discutidas em todos os níveis sociais. É o conteúdo programático como texto para atingir um pretexto maior: A contextualização, de acordo Vasco Moretto. O tema MEU BRASIL BRASILEIRO permitirá aos discentes uma análise significativa sobre temas do seu cotidiano, tais como Drogas, Religião, Sexualidade, Economia, Cultura, Diversidades Culturais, dentre outros, sendo que todos analisados na ótica do próprio pensamento do educando e discutidos de forma crítica como ponto de partida para a construção de conhecimentos sustentáveis e que valorizem o ser acima do ter. 2
Assim estaremos proporcionando aos educandos a oportunidade de conhecer, analisar melhor o seu território. 3.0-OBJETIVO GERAL Analisar e entender o Brasil desde sua formação até os dias atuais fazendo uma linha do tempo passando pela criticidade das informações permitindo assim ao educando a construção de um conceito próprio sustentado em bases científicas, garantido por uma investigação particular e autônoma. 4.0 - OBJETIVOS ESPECÌFICOS 4.1-Permitir aos educando o desenvolvimento do pensamento investigativo Método Científico e Metodologia da Pesquisa; 4.2 -Trabalhar o tratamento das informações em suas várias linguagens- numérica, gráfica, verbal e escrita; 4.3- Abrir espaço para reflexão e participação dos estudantes de forma ativa no problema estudado. 4.4 Analisar os aspectos de formação do país e suas consequências para o Brasil atual; 4.5 Reconhecer as particularidades de cada região do país e suas interferências na forma de vida existente naquele espaço; 4.6- Abordar os aspectos climáticos e suas varias inter-relações; 4.7 Perceber os problemas sociais do Brasil, suas causas e conseqüências; 4.8 Criticar as relações Brasil > Mundo > Brasil; 4.9- Levantar os aspectos fortes do nosso país e seu potencial de capacitação do mesmo; 4.10- Estudar o povo brasileiro, sua origem, seus costumes, sua identidade. 5.0 CRONOGRAMA Unidade Período (meses) Ação I unidade Até mês 04 Trabalhar o tema de forma teórica- Seminários; II unidade Até mês 06 Feira da colheita Exposição; III unidade Até mês 09 Desfile Cívico; IV Unidade Até mês 12 Ensino Fundamental I Musical; Ensino Fundamental II Gincana Cidadã; 3
Ensino Médio Viajando pela História do Brasil. I UNIDADE CULMINÂNCIA ABRIL: TRABALHAR TEMAS RELACIONADOS AO HINO NACIONAL 1. OUVIRAM DO IPIRANGA... (UM BRASIL GLOBALIZADO ONDE VOZES ECOAM MAIS LONGE); TECNOLOGIAS; O PROCESSO DE GLOBALIZAÇÃO BRASILEIRO; AS RELAÇÕES INTERNACIONAIS; O PODER ECONÔMICO, CIENTÍFIO, E CULTURAL DO BRASIL. 2. DE UM POVO HERÓICO... (QUEM É ESSA GENTE?) FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO; PROCESSO DE IMIGRAÇÃO; IDENTIDADE DO POVO BRASILEIRO; COSTUMES 3. BRILHOU NO CÉU DA PÁTRIA... (OS ASTROS E SUAS INFLUENCIAS PARA O POVO BRASILEIRO) ASTROLOGIA; AGRICULTURA; LENDAS 4. DESAFIA O NOSSO PEITO A PRÓPRIA MORTE... (AS LUTA E MOVIMENTOS SOCIAIS DE UM POVO); MOVIMENTOS SOCIAIS; LUTAS PELA IGUALDADE DESDE A COLONIZAÇÃO 5. IDOLATRADA, SALVE! SALVE! (A FÉ DE NOSSA GENTE) RELIGIÃO, DOUTRINAS E CRENÇAS 6. DE AMOR E DE ESPERANÇA A TERRA DESCE... (HOMEM DO CAMPO: ESPERANÇA É O SEU NOME) A PROBLEMÁTICA DA SECA; O LUTA DO HOMEM DO CAMPO; A FÉ DESSE POVO 7. GIGANTE PELA PRÓPRIA NATUREZA... (TERRA ONDE SE PLANTANDO TUDO DÁ) CLIMA, RELEVO, VEGETAÇÃO 8. E O TEU FUTURO ESPELHA ESSA GRANDEZA... (O BRASIL É O PAÍS DO FUTURO) O PODER DE TRANSFORMAÇÃO DA JUVENTUDE; ANALISE CRÍTICA DO COMPORTAMENTO DO JOVEM ATUAL. 9. ENTRE OUTRAS MIL, ÉS TU BRASIL. (AS VÁRIAS FACES DE UM POVO) AS INFLUÊNCIAS DOS IMIGRANTES; DANÇA; COMIDAS TÍPICAS... 4
10. E DIGA O VERDE-LOURO DESSA FLÂMULA... (A AMAZÔNIA É NOSSA) A IMPORTANÇIA DA AMAZÔNIA PARA O MUNDO; OS SEGREDOS; O INTERESSE ESTRANGEIRO; 11. ILUMINADO AO SOL DO NOVO MUNDO... (UM OLHAR DO MUNDO SOBRE NÓS) TURISMO, LADO POSITIVO DO OLHAR DO MUNDO; 12. DOS FILHOS DESTE SOLO ÉS MÃE... (UMA PATRIA QUE CHORA PELOS FILHOS) DROGAS, VIOLÊNCIA, PROSTITUIÇÃO (LADO NEGATIVO DO OLHAR DO MUNDO) II UNIDADE- CULMINÂNCIA EM JUNHO É TEMPO DE COLHEITA... (EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL I E II) CADA TURMA COM UMA FRUTA TÍPICA DO BRASIL; TURMAS FRUTAS G2 E G3 GOIABA G4 CAJÚ G5 PITANGA 1 ANO JABUTICABA 2 ANO MARACUJA 3 ANO JENIPAPO 4 ANO SERIGUELA 5 ANO ARAÇÁ 6 ANO MANGABA 7 ANO CUPUAÇU 8 ANO AÇAÍ 9 ANO GUARANÁ ESTUDAR AS CARACTERÍSTICAS DA REGIÃO ONDE ESSA FRUTA NASCE ATIVIDADE DE APRESENTAÇÃO NO CLUBE SOCIAL (DANÇA JOGRAL,...) MONTAR INSTALAÇÃO (SALA TEMÁTICA COM PRATOS TÍPICOS DA REGIÃO E ESTUDANTES CARACTERIZADOS) E TEMPO DE NAÇÕES PARA O ENSINO MÉDIO... FEIRA DAS NAÇÕES: 1º E 2º ANO DO ENSINO MÉDIO; III UNIDADE AGOSTO E SETEMBRO ANDANDO PELO BRASIL: ENSINO MÉDIO; O BRASIL VAI AS RUAS DESFILE CÍVICO. IV-CULMINÂNCIA SETEMBRO A NOVEMBRO; O BRASIL CIDADÃO GINCANA- ENSINO FUNDAMENTAL II FESTIVAL DE CULTURA E ARTE ENSINO MÉDIO 5
6.0 - AVALIAÇÃO O desenvolvimento do Projeto será avaliado processualmente e totalizará 3 (três) pontos que serão destinados a todas as disciplinas. 7.0 - BIBLIOGRAFIA 9.1-Relatório de Políticas para Juventude- Ministério dos esportes, Brasília. 2008. 9.2 MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais, Brasília 1997; 9.3 HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover. 1997. 9.4 OS DONOS DO PODER. JUNIOR, Caio Prado. FTD- SP 9.5 VIVA O POVO BRASILEIRO. Ribeiro, Jõao Ubaldo. Ed FTD - 2008 6