Planificação Competências Gerais Relacionar as dimensões da aprendizagem e os princípios éticos que regulam o saber e a interacção com os outros; Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar oralmente e por escrito, de forma adequada, e para estruturar o pensamento próprio. Usar a língua portuguesa para melhorar a qualidade das relações pessoais, expressando sentimentos, experiências, ideias e opiniões, interpretando e considerando os dos outros, contrapondo-os quando necessário; Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; Reflectir sobre a multiplicidade de dimensões da experiência humana, através do acesso ao património verbal legado por diferentes época e sociedades. Competências Transversais Domínio do desenvolvimento pessoal e social Domínio do desenvolvimento intelectual Domínio do desenvolvimento metodológico Domínio da comunicação Desenvolver a consciência de si e das suas capacidades (estabelecer objectivos, determinar critérios de sucesso, manifestar perseverança, avaliar de forma realista, afirmar-se positivamente e manifestar autonomia); Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns (participar activamente, gerir conflitos, trocar pontos de vista, tirar partido das diferenças, avaliar o contributo do outro); Desenvolver um sentimento de pertença a uma comunidade linguística e cultural. Desenvolver curiosidade intelectual e gosto pelo saber; Desenvolver estratégias de investigação; Resolver situações - problema; Exercer um juízo crítico; Actualizar o seu potencial criativo.. Pesquisar, seleccionar, organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável;. Adoptar metodologias eficazes de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados;. Utilizar eficazmente Tecnologias de Informação e Comunicação;. Comunicar de uma forma apropriada tendo em conta a intenção, o contexto e os interlocutores;. Respeitar as regras e as convenções próprias da interacção comunicativa;. Ajustar a comunicação em função da reacção dos interlocutores. Conteúdos Competências Estratégias Recursos Duração de referência Avaliação Módulo introdutório:. Mobilizar conhecimentos prévios facilitadores do. Jogos de. Diagnóstica 1
Planificação. Apresentação;. Diagnose;. Identidade individual;. Educação para a cidadania:. Comportamento e atitudes;. Conhecimento de si e dos outros. Módulo 10 Texto informativo Expositivo-explicativo (Ciência, Técnica, Vida). Textos informativos diversos;. Biografias de personalidades notáveis;. Situação comunicativa: estatuto e relação entre interlocutores; trabalho e das aprendizagens na disciplina;. Compreender enunciados orais e escritos;. Desenvolver a competência linguística recordando e exercitando algumas regras de. Desenvolver a capacidade de auto-análise, conhecimento e aceitação do outro. Compreensão Oral Oral. Saber escutar e compreender textos expositivos - explicativos;. Apreender os sentidos dos textos;. Identificar os temas;. Reter o essencial de diversos textos orais;. Tomar notas;. Utilizar recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo;. Reproduzir excertos de programas radiofónicos ou televisivos;. Produzir breves exposições, comunicando de forma clara e audível;. Participar activamente em situações de interacção verbal; apresentação;. Registo de dados;. Plano de trabalho;. Selecção de informação;. Elaboração de uma autobiografia;. Leitura silenciosa e em voz alta. Estúdio Oral.Escuta/visionamento e reprodução oral de programas radiofónicos ou televisivos;. Tomada de notas a partir de enunciados orais;. Breves exposições; Atelier de leitura. Leitura silenciosa e em voz alta;.interpretação / análise textual. de leitura Suportes audiovisuais 17 horas directa. Trabalhos. Auto e heteroavaliação directa. Actividade no âmbito da compreensão oral;. Breve exposição oral; 2
Planificação. Intencionalidade comunicativa;. Relação locutorenunciado;. Elementos linguísticos e não linguísticos da comunicação oral;. Características específicas das mensagens informativas;. Vocabulário científico e técnico.. Classes verbais conjugação;. Classe de palavras variáveis;. Sub-classe de verbos verbo principal;. Frase frase simples e frase complexa;. Texto (continuidade; coesão; coerência);.tipologia textual: protótipo expositivoexplicativo; Leitura escrita Funcionamento da língua. Apreender os sentidos de diversos textos expositivoexplicativos;. Identificar aspectos específicos da tipologia textual do módulo;. Seleccionar a estratégia de leitura adequada ao objectivo;. Ler voluntária e continuamente para obtenção de informação;. Produzir textos de diferentes tipologias;. Reproduzir excertos de programas radiofónicos ou televisivos a partir da tomada de notas;. Identificar classes e subclasses de palavras variáveis;. Alargar o conhecimento de paradigmas de conjugação verbal;. Distinguir frases simples e frases complexas;. Aplicar as regras da textualidade;. Distinguir protótipos textuais;. Usar instrumentos de pesquisa/consulta em suporte papel ou multimédia. Oficina da escrita. Produção de textos expositivo-explicativos;. Recolha e elaboração de biografias;. Reconstituição de um excerto de um programa a partir da tomada de notas;. Produção de fichas de consulta documental;.elaboração de esquemas, planos, mapas a partir de textos lidos; Laboratório da Língua. Treino do.esquematização, organização e consolidação de saberes. Materiais de consulta em suportes diversos 27 h.. Produção de um texto expositivo - explicativo;. formativas; avaliação;. Auto e hetero - avaliação. 3
Planificação Módulo 11 Textos narrativos e de teatro ( séc. XIX e XX). Tema, Acção, Personagens, Narrador, Modos de apresentação;. Textos informativos diversos;. Situação comunicativa: estatuto e relação entre interlocutores, contexto;. Intencionalidade comunicativa;. Relação entre locutor e enunciado;. Formas adequadas à situação e intencionalidade comunicativas;. Elementos linguísticos e não linguísticos;. Constituintes morfológicos, sub-categoria morfológica;. Classes adjectivais;. Grupo adjectival;. Classificação da frase complexa quanto à sua articulação: coordenada, Compreensão oral oral Leitura. Saber escutar e compreender textos de diversas tipologias;. Apreender os sentidos dos textos;. Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo;. Utilizar recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos;. Narrar acontecimentos e situações de modo a prender a atenção do interlocutor;. Participar activamente em situações de interacção verbal;. Apreender os sentidos de textos de diversas tipologias textuais;.identificar aspectos específicos;.seleccionar a estratégia de leitura adequada ao objectivo;.ler voluntária e continuamente para obtenção de informação; Estúdio oral. Escuta/ visionamento de uma peça de teatro;. Audição de contos de autor em vários suportes;. Dramatização de excertos de uma peça de teatro;. Jogos dramáticos;. Reconto;. Interacção verbal; Atelier da leitura. Leitura silenciosa e em voz alta de textos informativos diversos;. Leitura silenciosa e expressiva de uma peça de teatro e de um conto de autor;. Interpretação/análise textual; Materiais de consulta em suportes diversos Meios áudio - visuais 34 h. directa. Duas actividades no âmbito da compreensão oral;. Reconto oral;. Transposição de um excerto de uma peça de teatro ou viceversa;. formativas; avaliação;. Auto e hetero - avaliação. 4
Planificação subordinante e subordinada, substantiva e adjectiva;. Texto: continuidade, progressão, coesão e coerência;. Tipologia textual. escrita Funcionamento da língua. Fazer interagir textos de diversas tipologias textuais;. Modificar a tipologia textual mantendo a informação;. Exprimir opiniões pessoais sobre textos lidos (temas, atitudes, valores);. Identificar constituintes morfológicos;. Distinguir formas sintácticas de expressão do grau do adjectivo;. Classificar a frase complexa quanto à articulação;. Aplicar regras de textualidade;. Usar dicionários e enciclopédias. Oficina da escrita. Transformação de excertos da peça lida em texto narrativo;. Transformação de excertos de texto narrativo em texto dramático;. Reconto;. Produção de textos expressivos e criativos com base em textos lidos; Laboratório da língua. Treino do funcionamento da. Esquematização, organização e consolidação de saberes. 5
Planificação Módulo 12 Textos dos media Notícia Reportagem Entrevista Textos informativos diversos;. Características específicas destas mensagens informativas;. Situação comunicativa: estatuto e relação entre interlocutores, contexto;. Intencionalidade comunicativa;. Relação entre locutor e enunciado;. Formas adequadas à situação e intencionalidade comunicativas;. Elementos linguísticos e não linguísticos; Compreensão oral oral Leitura escrita. Saber escutar e compreender textos de diversas tipologias textuais;. Apreender os sentidos dos textos;. Distinguir os vários géneros do oral;. Utilizar recursos prosódicos e de voz adequados;. Utilizar estrategicamente recursos expressivos, linguísticos e não linguísticos; Relatar acontecimentos e situações de modo a prender a atenção do interlocutor;. Formular perguntas com clareza, adequação e pertinência face ao assunto;. Participar activamente em situações de interacção verbal;. Apreender os sentidos de textos de diversas tipologias textuais;. Identificar aspectos específicos;. Seleccionar a estratégia de leitura adequada ao objectivo;. Relacionar o verbal e o visual;. Ler voluntária e continuamente para obtenção de informação;. Produzir textos de diversas tipologias;. Elaborar o guião de uma entrevista;. Relatar acontecimentos e situações; Estúdio do oral. Escuta / visionamento de notícias, reportagens, entrevistas;. Depoimentos;. Relato de acontecimentos;. Apresentação oral de uma notícia radiofónica / televisiva;. Interacção verbal; Atelier da leitura. Leitura silenciosa e em voz alta de textos diversos; Oficina da escrita. Elaboração de planos de textos;. Elaboração de legendas e comentários;. Elaboração de esquemas e diagramas a partir de notícias e reportagens;. Produção de uma notícia; 30 h. directa;. Duas actividades no âmbito da compreensão oral;. Depoimento sobre um acontecimento;. Produção de uma notícia; avaliação; língua. 6
Planificação. Pronomes (demonstrativo e possessivo) e determinantes;. Frase complexa: subordinada adverbial;. Complementos directo e indirecto;. Modos de relato de discurso;. Texto: continuidade, progressão, coesão e coerência. Funcionamento da língua. Usar a complexidade gramatical requerida em diferentes géneros do oral;. Classificar a frase complexa quanto à articulação;. Distinguir os complementos directos e indirectos;. Identificar os modos de relato de discurso;. Aplicar regras de textualidade;. Usar instrumentalmente material de consulta.. Elaboração do guião de uma entrevista;. Relato escrito de acontecimentos a partir de excertos de reportagens; Laboratório da língua. Treino do. Esquematização, organização e consolidação de saberes. Materiais de consulta em suportes diversos. Auto e hetero - avaliação. 7
Planificação Módulo 13 Textos expressivos e poéticos. Poemas seleccionados de autores portugueses;. Ritmo, sonoridades, universo recriado;. Poemas visuais;. Construção dos sentidos;. Situação comunicativa: estatuto e relação entre interlocutores, contexto;. Intencionalidade comunicativa;. Relação entre locutor e enunciado;. Formas adequadas à situação e intencionalidade comunicativas;. Elementos linguísticos e não linguísticos; Compreensão oral oral Leitura escrita. Saber escutar e compreender textos poéticos;. Apreender os sentidos dos textos;. Seleccionar e reter a informação necessária ao objectivo visado;. Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo;. Utilizar recursos expressivos como estratégia de adesão;. Participar activamente em situações de interacção verbal;. Experimentar práticas de leitura diversas que conduzam à construção de sentidos;. Identificar valores estéticos e semânticos;. Recriar universos poéticos;. Ler voluntária e continuadamente para recreação e obtenção de informação;. Produzir textos expressivos;. Desenvolver e organizar um trabalho escrito cumprindo um plano previamente estabelecido; Estúdio do oral. Audição de poemas;. Registo radiofónico / documentário televisivo sobre um poeta;. Apresentação de um trabalho de grupo;. Interacção verbal; Atelier da leitura. Leitura expressiva de poemas seleccionados; Oficina da escrita. Tomada de notas sobre poemas lidos ou ouvidos;. Produção de textos expressivos como reacção à Materiais de consulta em suportes diversos 28 h. directa;. Duas actividades no âmbito da compreensão oral;. Leitura expressiva de poemas;. Apresentação oral de um trabalho de grupo;. Produção de um texto escrito;. formativas; 8
Planificação. Pronomes (pronome pessoal);. Palavras invariáveis: preposição;.complemento preposicional;. Texto: continuidade, progressão, coesão e coerência; Funcionamento da língua. Identificar classes de palavras variáveis e invariáveis;. Reconhecer o grupo preposicional;. Distinguir o complemento preposicional;. Aplicar as regras da textualidade;. Usar materiais de consulta. leitura de poemas;. Reflexão/realização de um trabalho escrito sobre um poeta seleccionado; Laboratório da língua. Treino do. Esquematização, organização e consolidação de saberes. avaliação; funcionamento da. Auto e hetero - avaliação. 9
Planificação Módulo 14 Textos narrativos/descritivos (literatura de viagens/aventuras). Situação comunicativa: estatuto e relação entre interlocutores -contexto;. Intencionalidade comunicativa;. Relação entre locutor e enunciado;. Formas adequadas à situação e intencionalidade comunicativas;. Elementos linguísticos e não linguísticos;. Acção;. Espaço;. Tempo;. Personagens (retrato físico, sentimentos, comportamento) Compreensão oral oral Leitura escrita. Saber escutar e compreender textos narrativos / descritivos, mantendo a atenção por períodos cada vez mais prolongados;. Apreender os sentidos dos textos, deduzindo sentidos implícitos e reconstituindo raciocínios inferenciais;. Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo;. Utilizar recursos expressivos como estratégia de adesão;. Narrar histórias de modo a prender a atenção do interlocutor;. Recriar histórias;. Participar activamente em situações de interacção verbal;. Apreender os sentidos dos textos;. Deduzir sentidos implícitos e reconhecer usos figurativos;. Seleccionar estratégias de leitura;. Ler voluntária e continuamente para obtenção de informação;. Produzir textos narrativos/descritivos;. Recriar textos ouvidos/lidos; Estúdio do oral. Audição de narrativas em diversos suportes;. Visionamento de um filme de aventuras;. Narração de histórias assumindo pontos de vista diversos;. Complemento ou modificação oral de narrativas; Atelier da leitura. Leitura expressiva de excertos de narrativas;. Leitura silenciosa e em voz alta de obras integrais seleccionadas; Oficina da escrita. Tomada de notas;. Produção de pequenos Materiais de consulta em 25 h. directa;. Duas actividades no âmbito da compreensão oral;. Narração de uma história (ponto de vista diferente);. Produção escrita: elaboração de uma narrativa de viagens/aventuras; avaliação;. formativas; 10
Planificação. Narrador (presente e ausente). Modos de apresentação (narração, diálogo). Classes verbais: flexão;. Variação verbal: tempos compostos;. Frase e flexão verbal;. Texto: continuidade, progressão, coesão e coerência. Funcionamento da língua. Identificar constituintes morfológicos;. Alargar o conhecimento de paradigmas de flexão e variação verbal;. Aplicar regras de textualidade;. Usar materiais diversos de consulta. textos narrativos/descritivos;. Elaboração de uma narrativa de viagens / aventuras, dando realce à descrição de espaços;. Complemento ou modificação de narrativas;. Elaboração de fichas e registo de leitura; Laboratório da língua. Treino do funcionamento da. Esquematização, organização e consolidação de saberes. suportes diversos. Auto e hetero - avaliação. 11
Planificação Módulo 15 Textos de teatro (teatro de Gil Vicente) As personagens-tipo, o cómico, a sátira social;. Características específicas do teatro;. Textos informativos diversos:. Situação comunicativa: estatuto e relação entre interlocutores, contexto;. Intencionalidade comunicativa;. Relação entre locutor e enunciado;. Formas adequadas à situação e intencionalidade comunicativas;. Elementos linguísticos e não linguísticos da Compreensão oral oral Leitura escrita. Saber escutar e compreender textos de teatro;. Apreender os sentidos dos textos;. Seleccionar e reter a informação necessária ao objectivo visado;. Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo;. Utilizar recursos expressivos como estratégia de adesão e de oposição;. Adaptar o discurso em função das reacções do interlocutor;. Participar activamente em situações de interacção verbal;. Distinguir as formas naturais da literatura;. Apreender os sentidos do texto;. Identificar aspectos específicos;. Seleccionar estratégias de leitura;. Ler voluntária e continuamente para recreação e obtenção de informação;. Produzir textos para fins informativos;. Recriar textos lidos;. Usar vocabulário apropriado e preciso;. Pesquisa e selecção de informação; Estúdio do oral.escuta /visionamento da representação do auto seleccionado;. Dramatização de um excerto do auto;. Debate sobre um tema relevante do auto seleccionado;. Interacção verbal; Atelier da leitura. Leitura expressiva do auto seleccionado;. Leitura silenciosa e em voz alta de textos diversos; Oficina da escrita. Tomada de notas; 20 h. directa;. Debate sobre um tema seleccionado;.produção de uma narrativa ou de um texto dramático;. formativas; avaliação; 12
Planificação comunicação;. Variação histórica: Português antigo;. Sub-classes das palavras: pronome indefinido;.funções sintácticas: complemento adverbial;. Texto: continuidade, progressão, coesão e coerência. Funcionamento da língua. Seleccionar a complexidade gramatical e o vocabulário requerido no debate;. Reconhecer a variação histórica do Português;. Identificar classes de palavras variáveis;. Reconhecer o grupo adverbial;. Distinguir o complemento adverbial;. Aplicar as regras da textualidade;. Usar instrumentalmente materiais de consulta;. Produção de um texto informativo numa temática adequada ao módulo;. Produção de textos expressivos e lúdicos: Laboratório da língua. Treino do. Esquematização, organização e consolidação de saberes. Materiais de consulta em suportes diversos. Auto e hetero - avaliação. 13
Planificação Módulo 16 Textos épicos (a épica camoniana). Os Lusíadas:.Preposição;. Consílio dos Deuses; Episódio de Inês de Castro ou Episódio da Batalha de Aljubarrota;. Episódio do Adamastor;. Os modelos clássicos e a originalidade épica camoniana;. Os planos narrativos;. O herói e a acção épica; Textos informativos diversos;. Situação comunicativa: estatuto e relação entre interlocutores, contexto;. Intencionalidade comunicativa;. Relação entre locutor e enunciado;. Formas adequadas à situação e Compreensão oral oral Leitura escrita. Saber escutar e compreender o texto épico;. Apreender os sentidos dos textos;. Seleccionar e reter a informação necessária ao objectivo visado.. Utilizar os recursos prosódicos e de voz adequados ao objectivo;. Utilizar recursos expressivos como estratégia de adesão;. Narrar acontecimentos e situações de modo a prender a atenção do interlocutor;. Participar activamente em situações de interacção verbal.. Distinguir as formas naturais da literatura;. Apreender os sentidos do texto épico;. Identificar aspectos específicos;. Seleccionar estratégias de leitura;. Ler voluntária e continuamente para recreação e obtenção de informação;. Narrar episódios lidos;. Utilizar a escrita para registar intervenções segundo modelos;. Exprimir opiniões pessoais sobre textos lidos (temas, atitudes, valores) Estúdio do oral. Escuta/visionamento de um documentário;. Audição de estrofes de Os Lusíadas;. Narração de episódios d Os Lusíadas;. Interacção verbal; Atelier da leitura. Leitura expressiva de estrofes d Os Lusíadas;. Leitura silenciosa e em voz alta de textos diversos; Oficina da escrita. Produção de texto narrativo a partir de um episódio da obra; Materiais de consulta em suportes diversos 26 h. directa;. Uma actividade no âmbito da compreensão oral;. Leitura expressiva de estrofes d Os Lusíadas;. Produção escrita de um texto narrativo a partir de um episódio da obra em estudo;. formativas; 14
Planificação intencionalidade comunicativas;. Elementos linguísticos e não linguísticos da comunicação;. Frases complexas;. Agente da passiva;. Texto: continuidade, progressão, coesão e coerência. Funcionamento da língua. Reconhecer a variação histórica do Português;. Identificar classes de palavras variáveis e invariáveis;. Classificar as frases complexas quanto à presença/ausência de conjunção;. Reconhecer o complemento agente da passiva;. Aplicar regras de textualidade;. Usar instrumentalmente materiais de consulta.. Elaboração textos de apreciação;. Elaboração de uma acta; Laboratório da língua. Treino do.esquematização, organização e consolidação de saberes. avaliação; funcionamento da. Auto e hetero - avaliação. 15