DISCIPLINA DE PORTUGUÊS - 12.º ano ANO LETIVO 2015/2016

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1 PLANIFICAÇÃO DISCIPLINA DE PORTUGUÊS - 12.º ano ANO LETIVO 2015/2016 SEQUÊNCIA DE ENSINO _ APRENDIZAGEM Nº1 ATIVIDADES INICIAIS: AULAS: 5 - Diagnóstico da aquisição das competências iniciais; Apresentação/Objectivos da disciplina; Planificação anual; Critérios de avaliação; marcação de testes; testes diagnóstico; reflexão sobre a Língua Portuguesa. COMPETÊNCIAS OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS AULAS Competência(s) Visada(s) de Comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, -Mobilizar conhecimentos prévios; Antecipar conteúdos Tipos de texto: -Textos líricos, textos de reflexão, exposição. Leitura: estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à 65

2 sociolinguística e a partir de indícios -Textos informativos finalidade; selecção estratégica.. vários diversos. e organização da Distinguir a matriz Leitura literária: informação; discursiva de vários -Fernando Pessoa operações de tipos de texto; ortónimo e planificação, Utilizar diferentes heterónimos execução e estratégias de escuta Compreensão oral: avaliação da escrita e de leitura; - Registos áudio e e da oralidade; Determinar a audiovisuais diversos pesquisa em vários intencionalidade (poemas ditos, suportes; conceção comunicativa; poemas musicados, e utilização de Apreender os filmes, vídeos instrumentos de sentidos dos textos baseados na obra de análise; elaboração Distinguir o essencial F.Pessoa, de ficheiros; do acessório; documentários sobre o utilização das TIC. Programar a autor, a obra e a produção da escrita época, sítios da

3 observando as fases de planificação, execução, avaliação Produzir textos dos domínios transaccional e educativo; Aplicar as regras da textualidade; Adequar o discurso à situação comunicativa Reflectir sobre o funcionamento da Aplicar as regras do funcionamento da Desenvolver a Internet). Expressão oral: - Exposição Expressão escrita: -Textos de reflexão; -Tipologia textual. -Funcionamento da Língua: Potencial consolidação dos conteúdos dos 10º e 11º anos. Sugestões de actividades: Exercícios de escuta activa; Produção de textos de reflexão e expositivos;

4 capacidade de estabelecer relações com os outros, com base no respeito, confiança e cooperação Reconhecer a importância da participação cívico - política da comunidade local, regional e Nacional Debates sobre temas abordados nas obras; Dramatização; Pesquisa sobre aspectos científicos e históricos; Organização de dossier de representações iconográficas; Recitação de poemas; Elaboração de resumos e sínteses.

5 PLANIFICAÇÃO DISCIPLINA DE PORTUGUÊS- 12.º ano ANO LETIVO 2015/2016 SEQUÊNCIA DE ENSINO _ APRENDIZAGEM Nº2 COMPETÊNCIAS OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS AULAS De Comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística e estratégica. Mobilizar conhecimentos prévios Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura Distinguir a matriz discursiva de vários Tipos de texto: -Textos épicos e lírico-épicos, textos de reflexão. Leitura: -Textos informativos diversos. Leitura literária: - Os Lusíadas, Luís de Camões e Mensagem, Fernando Pessoa Compreensão oral: -Documentários; -Excertos de filmes; -Registos áudio e estratégias de leitura e de escuta adequadas ao tipo de texto e à finalidade; selecção e organização da informação; operações de planificação, execução e 35

6 tipos de texto Determinar a intencionalidade comunicativa Apreender os sentidos dos textos Distinguir factos de sentimentos e de opiniões Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação Utilizar vários tipos de argumentos Reconhecer formas de argumentação, persuasão e audiovisuais. Expressão oral: -Exposição oral, recitação, dramatização Expressão escrita: -Textos de reflexão Tipologia textual. -Funcionamento da Língua: Potencial consolidação dos conteúdos dos 10º e 11º anos. Sugestões de actividades: Exercícios de escuta activa; Produção de textos de reflexão e expositivos; Debates sobre temas abordados nas obras; Dramatização; Pesquisa sobre aspectos científicos e históricos; avaliação da escrita e da oralidade; pesquisa em vários suportes; conceção e utilização de instrumentos de análise; elaboração de ficheiros; utilização das TIC.

7 manipulação Identificar uma tese Reconhecer a estrutura canónica de base da argumentação (tese, antítese, síntese) Utilizar os conectores predominantes no texto argumentativo Reconhecer a dimensão estética da Contactar com autores do Património Cultural Português Programar a Organização de dossier de representações iconográficas; Recitação de poemas; Elaboração de resumos e sínteses. **Oficina de Escrita

8 produção da escrita e da oralidade, observando as fases de planificação, execução, avaliação Aplicar as regras da textualidade Reflectir sobre o funcionamento da Aplicar as regras do funcionamento da Reflectir sobre o funcionamento da Adequar o discurso à

9 situação comunicativa Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes Aplicar regras de tomada de notas Organizar a informação recolhida Desenvolver a capacidade de conhecimento e aceitação do outro Desenvolver capacidades de actuação democrática e solidária.

10 PLANIFICAÇÃO DISCIPLINA DE PORTUGUÊS- 12.º ano ANO LETIVO: 2015/2016 SEQUÊNCIA DE ENSINO _ APRENDIZAGEM Nº3 COMPETÊNCIAS OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS AULAS De Comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística e estratégica. Mobilizar conhecimentos prévios Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto Tipos de texto: - Drama, debate, dissertação. Leitura: -Textos informativos diversos. Leitura literária: - Felizmente Há Luar, - Exercícios de escuta activa - Dramatização de cenas da peça - Ida ao teatro - Pesquisa sobre factos históricos referidos na peça 25

11 Determinar a intencionalidade comunicativa Apreender os sentidos dos textos Distinguir factos de sentimentos e de opiniões Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação Reconhecer a dimensão estética da Contactar com autores do Património Cultural Português Luís de Sttau Monteiro. Compreensão oral: - Documentários sobre a Ditadura, canções de resistência. Expressão oral: -Debate. Expressão escrita: -Dissertação. Tipologia textual. Funcionamento da Língua: Potencial consolidação dos conteúdos dos 10º e 11º anos: - Entrevistas imaginárias a personagens da peça - Pesquisa sobre o autor e a obra - Constituição de ficheiros/base de dados de autores e personagens.

12 Programar a produção da escrita e da oralidade, observando as fases de planificação, execução, avaliação Aplicar as regras da textualidade Reflectir sobre o funcionamento da Aplicar as regras do funcionamento da Adequar o discurso à situação comunicativa Utilizar técnicas de Sugestões actividades: de Exercícios de escuta activa; Produção de textos expositivoargumentativos; Debates sobre temas abordados na peça; Elaboração ficheiros temáticos; Elaboração de de ficheiros de autores e personagens; Pesquisa sobre temas abordados na peça; Dramatização.

13 pesquisa em vários suportes Aplicar regras de tomada de notas Organizar a informação recolhida Aplicar técnicas de condensação linguística Reconhecer a forma como a herança do passado se mantém viva e influencia a sociedade actual nos seus valores e objectivos **Oficina de Escrita

14 PLANIFICAÇÃO DISCIPLINA DE PORTUGUÊS- 12.º ano ANO LETIVO:2015/2015 SEQUÊNCIA DE ENSINO _ APRENDIZAGEM Nº4 COMPETÊNCIAS OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS AULAS De Comunicação: componentes linguística, discursiva/textual, sociolinguística e estratégica. Mobilizar conhecimentos prévios Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Utilizar estratégias de leitura e de escuta Tipos de texto: - Romance, dissertação, exposição. Leitura: - Textos informativos diversos. Leitura literária: - Exercícios de escuta activa - Produção de textos a partir de caricaturas e desenhos humorísticos e vice 30

15 Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto Determinar a intencionalidade comunicativa Apreender os sentidos dos textos Distinguir factos de sentimentos e de opiniões Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação Descrever e interpretar imagens Identificar a função - Memorial do Convento, José Saramago Compreensão oral: - Entrevistas do autor, documentários. Expressão oral: -Exposição e debate. Expressão escrita: - Dissertação. Tipologia textual. Funcionamento da Língua: Potencial consolidação dos conteúdos dos 10º e 11º anos. Sugestões de - versa - Elaboração de roteiros de visitas de estudo - Visitas de estudo - Constituição de ficheiros/base de dados de autores e personagens; - Debates sobre temas abordados no romance; - Dramatização de passagens do romance - Pesquisa de caricaturas e

16 da imagem relativamente ao texto Reconhecer a dimensão estética e simbólica da e da imagem Contactar com autores do Património Cultural Português Programar a produção da escrita e da oralidade, observando as fases de planificação, execução, avaliação Aplicar as regras da textualidade actividades: Exercícios de escuta activa; Pesquisa sobre factos históricos referidos na obra: Debates sobre temas abordados na obra: Entrevistas imaginárias a personagens da obra: Pesquisa sobre o autor e a obra; Elaboração de ficheiros/base de dados de autores e personagens. desenhos humorísticos e realização de uma exposição.

17 Reflectir sobre o funcionamento da Aplicar as regras do funcionamento da Adequar o discurso à situação comunicativa Observar as regras do uso da palavra em interacção Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes Aplicar regras de tomada de notas Organizar a **Oficina de Escrita

18 informação recolhida Aplicar técnicas de condensação linguística Expressar e justificar opiniões pessoais Reflectir sobre pontos de vista contrários aos seus