BANCO MUNDIAL: CONSULTAS SOBRE A NOVA ESTRATÉGIA DA EDUCAÇÃO 2020
MISSÃO DO BANCO MUNDIAL NA EDUCAÇÃO Desenvolver o conhecimento e as competências do cidadão para a vida e o trabalho, a fim de reduzir a pobreza, promover o crescimento de longo prazo e a boa governança Aumentar o conhecimento e a compreensão para um progresso equitativo, eficiente e sustentável na educação na próxima década
POR QUE UMA NOVA ESTRATÉGIA? Fazer uma avaliação Envolver parceiros e interessados Discutir e debater futuros desafios Construir consenso a respeito de direções estratégicas Preparar uma estrutura com indicadores de sucesso Identificar hiatos no trabalho analítico e nos investimentos Identificar as necessidades de pessoal e recursos dentro do Banco Mundial
PROGRESSO NO ALCANCE DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO (ODMs) NA EDUCAÇÃO Aumentar a matrícula no ensino fundamental Maior demanda de ensino médio e superior Maior número na escola de crianças e jovens desfavorecidos MAS Permanecem elevados os hiatos entre ricos e pobres Permanecem hiatos entre regiões e entre países
O QUE MUDOU? Globalização Tecnologia da Informação e Comunicação Crise econômica global e pós-recuperação Progresso no alcance dos ODMSs Pressão sobre o ensino médio e superior Preocupação acerca do emprego e competências dos trabalhadores Necessidade de harmonizar o financiamento com outros doadores Mudanças no Banco Mundial
AS MUDANÇAS CRIARAM DESAFIOS O maior crescimento econômico proporcionou aos países espaço para o investimento na educação Surgimento de novas estrelas na economia Índia, China, Brasil e Rússia A crise econômica deverá reduzir a ajuda dos doadores
CICLO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR (ECD) Instrução formal Capacitação Nutrição, cuidados da saúde, treinamento para pais, educação da primeira infância (ECE) Ensino fundamental Ensino médio Crianças e jovens na escola % de alcance das metas de aprendizagem Ensino superior Jovens fora da escola Treinamento profissionalizante
ALÉM DA MATRÍCULA: APRENDIZAGEM Proportion of 15-19 year olds who have completed at least each grade Proportion of 15-19 year olds who can read a simple sentence, by highest grade completed 1 1 0.8 0.8 0.6 0.6 0.4 0.4 0.2 0.2 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Dominican Rep. 2002 Kenya 2003 Mali 2001 Nepal 2001 Philippines 2003 Dominican Rep. 2002 Kenya 2003 Mali 2001 Nepal 2001 Philippines 2003 8
NOVAS EVIDÊNCIAS: A CONTRIBUIÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA O CRESCIMENTO Novas evidências sobre a contribuição da aprendizagem (em oposição à obtenção) para o crescimento econômico Hanushek & Woessmann 2007
TEMAS EMERGENTES DA NOVA ESTRATÉGIA Prioridades Vincular novamente a educação à agenda de desenvolvimento Apoiar maior acesso equitativo Assegurar melhor aprendizagem e melhor aquisição de aptidões Apoiar investimentos para fortalecer os sistemas educacionais Princípios operacionais Enfoque ao setor integral Aprendizagem global e multissetorial Construir a base de evidências na educação Preparar e equipar o pessoal Desenvolver parcerias eficazes Comensurar nossos resultados e impacto
PERGUNTAS PARA DISCUSSÃO 1. Quais são os desafios mais importantes para a educação nos próximos 10 anos? 2. Qual a melhor forma de o Banco Mundial apoiar um progresso educacional eficaz, igualitário e durável? Nos países de baixa renda? Nos Estados frágeis e vítimas de conflitos? Nos países de renda média? 3. Como o Banco Mundial pode apoiar efetivamente melhorias na qualidade da aprendizagem e aquisição de capacidades? 4. Como o Banco Mundial pode trabalhar melhor com seus parceiros?
Website: www.worldbank.org/educationstrategy2020 EMAIL: edustrategy2020@worldbank.org
OUTROS SLIDES SEGUIRÃO
ESTRATÉGIAS DE EDUCAÇÃO ANTERIORES 2000 Atualização de 2005 Qualidade Educação para Todos Prioridades Educação fundamental (pessoas de baixa renda, meninas) Intervenções antecipadas (ECD, saúde na escola) Apresentação inovadora Reforma sistêmica Educação para Todos para a economia do conhecimento para sociedades coesas Prioridades Educação em uma perspectiva de âmbito nacional Abordagem setorial Orientação para resultados
CARTEIRA DE EMPRÉSTIMOS PARA A EDUCAÇÃO: CARTEIRA ATIVA NO EF DE 2009: US$ 8,8 BILHÕES 4,000 3,500 3,000 Total 2,500 2,000 1,500 IDA 1,000 500 0 IBRD FY00 FY02 FY04 FY06 FY08 FY10* * FY10 projection as of Nov. 12, 2009.
ENFOQUE NAS OPERAÇÕES DE EDUCAÇÃO NO EF DE 2009 Quase a metade apoia os países mais pobres por meio de recursos da AID 49% apoiam a educação fundamental 51% apoiam a educação pós-fundamental 75% incluem aperfeiçoamento de professores 50% incluem avaliações da aprendizagem 44% do total de empréstimos para a educação provêm de operações multissetoriais 20 projetos cofinanciados por entidades bilaterais e multilaterais, financiamento total de US$ 1,2 bilhão Mais de 100 produtos do conhecimento sobre educação
CRONOGRAMA DA ESTRATÉGIA Preparation and drafting Consultation Revisão do CÓDIGO 27 de January Preparar CN utilizando comentári os do pessoal, iovps e Conselho de DH Consulta ao pessoal (orientações gerais) Consulta interna e externa a muitos interessados (elementos específicos da estratégia) Revisão OVP Junho Preparar notas sobre antecedentes Preparar versão preliminar da estratégia Revisão do CÓDIGO Agosto Preparar anexos Preparar versão preliminar da estratégia Consulta interna e externa sobre a versão preliminar da estratégia (conteúdo e implementação) Diretoria Outubro Rever a versão prelimina r da estratégi a Aprovação final Publication and launch of strategy Preparar planos de implementa ção Divulgar a estratégia Dez 2009 Jan Feb Março Abril Maio Junho Julho Ago Set Out Nov Dez 2011
CRESCIMENTO ECONÔMICO: CRIANDO ESPAÇO PARA INVESTIMENTO 2002 (XXX-O/-2007)] Países em desenvolvimento: o crescimento mais forte em décadas Projeções do FMI conforme citadas em Rodgers, 2008
PROJEÇÕES DO CRESCIMENTO MOSTRAM O SURGIMENTO DE NOVAS ESTRELAS DA ECONOMIA Trillions of 1995 international $ 16 14 Real GDP (PPP): Projections 2004-2015 (Using 1991-2003 Average Growth Rates) India China Brazil Canada France Germany Italy Japan Mexico Russian Federation United Kingdom United States China 12 United States 10 India 8 6 4 Japan Canada Germany Italy Brazil United Kingdom France Mexico Russian Federation 2 0 2003 2005 2007 2009 2011 2013 2015 Viena, 2008.
A CRISE ECONÔMICA DEVERÁ REDUZIR A AJUDA DOS DOADORES Banking crisis coefficients -.4 -.3 -.2 -.1 0.1 0 5 10 15 20 25 30 Years after onset of crisis Note: circles, triangles, and diamonds represent signficance level at 10%, 5%, and 1% respectively. Dang, Rogers & Knack, 2009
PROGRESSO NO ALCANCE DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO (ODMs) NA EDUCAÇÃO TAXA LÍQUIDA DE MATRÍCULAS NO ENSINO FUNDAMENTAL Net Enrollment Rate (%) 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 85.7 86.2 86.5 83.5 86.9 83.0 82.5 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 WLD EAP ECA LAC MNA SAS SSA Source: UNESCO Institute for Statistics in EdStats, July 2009
DEMANDA CRESCENTE DE ENSINO SUPERIOR: TAXA BRUTA DE MATRÍCULAS NO ENSINO FUNDAMENTAL 60 50 Gross Enrollment Rate (%) 40 30 20 10 0 25.5 24.0 18.7 8.6 10.2 8.7 1985 1990 1995 2000 2005 2007 EAP ECA LAC MNA SAS SSA WLD Source: UNESCO Institute for Statistics in EdStats, August 2009 Note: No data available for LAC 1985 or SAS in 2007.
PERMANECEM ELEVADOS OS HIATOS ENTRE RICOS E POBRES
DIFERENÇAS ACENTUADAS ENTRE PAÍSES DA MESMA REGIÃO Guinea-Bissau Chad Central African Republic Rwanda Burkina Faso Burundi Niger Cote d'ivoire Ethiopia Mozambique Eritrea Sudan Senegal Comoros Congo, Dem. Rep. Mali Uganda Liberia Malawi Cameroon Togo Mauritania Madagascar Guinea Benin Gambia, The Congo, Rep. Nigeria Swaziland Sao Tome and Principe Namibia Ghana Lesotho Sierra Leone Zimbabwe Cape Verde Zambia Kenya Primary Completion Rates: Sub-Saharan Africa Latest year 0 20 40 60 80 100 Source: EdStats