COLÉGIO DIDÁTICO MANUAL DO ALUNO E DA FAMÍLIA 1- MEU QUERIDO ALUNO BABY, BABY 2015 Como é bom ir à escola, conhecer colegas e professoras, estudar, brincar, ouvir e ler histórias infantis, desenhar, pintar, colar, correr, pular, cair, levantar-se e ser feliz. Há muitos lápis coloridos, mesinhas, cadeiras e bancos também coloridos. Existem vários brinquedos de diversos tamanhos e formatos e de todas as cores!!! Sua biblioteca é superanimada, os livros são de pano, com bichinhos verdadeiros em sua imaginação, eles até se movimentam! Sao os pintinhos, as galinhas, cachorros, gatos, coelhos, vacas, cavalos, ursos, porcos, carneiros, ovelhas, macacos, zebras e até o rei leão!!! Há também as histórias de Branca de Neve e os Sete Anões, a Cinderela, A Bela Adormecida e tantas outras que vão fazer você sorrir e sonhar com um mundo fantástico onde tudo é possível e todos são felizes!!! Sei que você está gostando das aulas de Inglês, sei também que você vai aprender muitas palavras na língua inglesa, inclusive o nome dos animais das histórias infantis. VOCÊ alegra o Didático Baby com a sua participação em todas as brincadeiras, com o seu sorriso e com a sua alegria. Estamos agradecidos por você fazer parte da família feliz do Didático Baby. Vista sua farda linda, pegue sua pastinha e seu lanchinho, dê um beijo na mamãe e no papai, tchau, tchau e boa aula!!! 2- APRESENTAÇÃO Seja muito, mas muuuiiiiiitttooo bem-vindo!!! Tia Iara A Educação Infantil - primeira etapa da Educação Básica - autorizada a funcionar pelo Conselho Estadual de Educação através da Resolução 303/94/CEE. A Educação Infantil é organizada em séries, a saber: * Maternal - de 3 a 4 anos * Infantil - de 4 a 5 anos *Alfabetização - de 5 a 6 anos
Este manual contém informações sobre os serviços educacionais aqui desenvolvidos. Leiam sempre que precisar, maiores informações ligar: 3256-7217 / 3254-1787, e-mail: secretaria@colegiodidatico.com/ colegiodidatico@ig.com.br O Didático está a serviço da educação dos seus filhos. Sejam sempre bemvindos! 3- DOS FILHOS PARA A MÃE E O PAI: a) ensinem-me uma frequência assídua à escola, somente doenças e outros acontecimentos muito graves justificam a minha falta; b) comuniquem à escola/professora quando eu precisar faltar; c) evitem discutir as minhas capacidades e limitações quando eu estiver presente; d) o Didático Baby é, para mim, um lugar lindo e alegre onde eu me sinto feliz e acolhido, não o julguem mal sem conhecer a verdade dos fatos; e) sei que vocês me amam, por isso deixem-me construir sozinho a minha imagem sobre o Didático; f) orientem-me nas atividades escolares; g) ensinem-me a valorizar o UNIFORME ESCOLAR para que eu seja identificado como aluno e possa ter os mesmos direitos dos colegas que usam o uniforme completo; h) ensinem-me a seguir as determinações e/ou regras da escola para que eu possa valorizar as regras da família e da sociedade. 4- FINALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional_ LDBEN - Nº 9.394/96, no seu Artigo 29 - A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 5- PROGRAMAÇÃO CURRICULAR O Didático Baby organiza sua programação curricular a partir de vivências em situações naturais de vida, semelhantes ao ambiente familiar, abrangendo aspectos como: saúde, vida social, música e recreação, trabalho criador das artes plásticas, fantasia do reino encantado das histórias e a formação de hábitos indispensáveis à vida; contemplando assim o desenvolvimento integral das crianças dos três aos seis anos de idade, conforme determina o Artigo 29 da Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional_ LDBEN - Nº 9.394/96.
Na perspectiva de contribuir para o desenvolvimento integral do aluno, o currículo da Educação Infantil do Colégio Didático tem como eixo central o desenvolvimento do pensamento e de habilidades de leitura e escrita. Estudos neurológicos apontam que são várias as regiões cerebrais envolvidas no ato da leitura e outras mais no ato de escrever e que essas áreas estão prontas entre os seis e sete anos de idade. Sendo assim, há muito o que aprender antes dessa prontidão, por isso o currículo Baby proporciona condições favoráveis para a mobilização dessas áreas envolvidas na apropriação da leitura e da escrita. Tendo em vista que o ato de produzir escrita no papel é uma fase de todo o processo de aprendizagem escolar antecedida por várias outras que são do domínio da função simbólica, esse currículo se propõe também a desenvolver regiões cerebrais que serão utilizadas posteriormente para escrever. Desta forma, procura-se contemplar o desenvolvimento das estruturas de memória, de imaginação, de percepção, atenção e função simbólica, cuja metodologia está detalhada na prática pedagógica, a seguir. O ano letivo terá a duração de acordo com a legislação vigente. 6- PRÁTICA PEDAGÓGICA Todo o trabalho pedagógico aqui desenvolvido diariamente, tem como meta prioritária o respeito às condições individuais de aprendizagem de cada criança e a preservação da sua integridade física, psicológica, emocional e cognitiva. Neste agir, seguem os propósitos curriculares voltados para o desenvolvimento da imaginação e de habilidades de leitura e escrita. Para este alcance, são de extrema relevância atividades pertinentes, contínuas e frequentes, eficazes e prazerosas, que proporcionem às crianças ricas vivências de sensibilidade e ainda garantem a consolidação de sinapses envolvidas na formação de memória, no exercício da função simbólica e no desenvolvimento da imaginação. Tudo isso é possível através de atividades que envolvam música e artes em geral. O desenho é a forma por excelência de expressão simbólica na criança, e a música é, das formas de arte, a que mais mobiliza a emoção, que mais contribui para a formação de memórias e proporciona relaxamento. Tais atividades são desenvolvidas permeando-se conteúdos de linguagem escrita e oral com leitura de diversificados gêneros textuais como: poesia, parlenda, fábulas, histórias dos clássicos infantis, textos informativos e outros, e ainda a linguagem matemática, as ciências sociais e ciências naturais. Toda a metodologia é estruturada a partir de vivências interativas entre alunos e professoras, debates com tempo suficiente para dar lugar à argumentação e à construção da autonomia no pensar e no agir.
6-1 PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A LDBEN - Nº 9.394/96, no seu Artigo 31, diz que na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. Portanto, não cabem reprovação nem nota, na passagem de uma etapa para outra. A avaliação da aprendizagem escolar no Didático Baby é feita de forma contínua e reflexiva sobre todas as atividades individuais e coletivas desenvolvidas pelos alunos. A partir das atividades propostas em busca do desenvolvimento integral do aluno em todos os aspectos já mencionados, procura-se observar seu envolvimento com o objeto do conhecimento, seu desejo e maneiras de aprender, suas manifestações de conhecimento já construído ou não, para então poder intervir no processo, com novos desafios e/ou retomar conceitos já trabalhados de forma a possibilitar novas aprendizagens. 7- INFORMATIVO BABY A comunicação com os pais dos alunos se estabelece através de comunicados enviados pelo aluno ou pessoalmente, como também via e-mail, facebook e site. Solicitamos aos pais que nos informem, de imediato, qualquer mudança de pessoa responsável pela condução do aluno até sua casa. 7-1 HORÁRIO DE ENTRADA E SAÍDA: Manhã - 7 h 30 min. às 11 h 30 min. Tarde - 13 às 17 horas. 7-2 HORÁRIO DO LANCHE Manhã - a partir das 9 horas. Tarde - a partir das 14h 30 min. Obs. As comemorações de aniversário dos alunos são realizadas no horário do lanche. Gentileza avisar com antecedência à professora. Se houver ornamentação na festa, ficará a cargo da família que terá acesso à escola horas antes. 7-3 UNIFORME ESCOLAR * Blusa branca (conforme padrão do Colégio); * Bermuda helanca verde-bandeira (conforme padrão do Colégio); * Meias brancas; * Tênis brancos, pretos ou de cor escura (nunca coloridos). O uso do uniforme padronizado e completo é obrigatório a partir do 1 dia de aula. Somente será aceito o uniforme segundo o padrão do Colégio Didático.
Não é permitido o ingresso de aluno, na escola, com fardamento incompleto ou sem farda sem um motivo justo. 7-4 INÍCIO E TÉRMINO DO SEMESTRE 1 semestre - 19 de janeiro e 19 de junho. 2 semestre 20 de julho e 04 de dezembro. 7-5 REUNIÕES DE PAIS E MESTRES A primeira reunião será no dia 03 de março. As demais serão comunicadas com antecedência de pelo menos oito dias. 7-6 DIAS FERIADOS FEVEREIRO: 14 A 18 Carnaval; MARÇO: 17 Mudança da Capital; ABRIL: 02 a 05 Semana Santa; 21 Tiradentes; MAIO: 1º dia do trabalhador; JUNHO: 04 Corpus Christi; 24 São João; 29 São Pedro. SETEMBRO: 07 Independência do Brasil. OUTUBRO: 12 N. Sra. Aparecida; 13 dia do professor. NOVEMBRO: 02 Finados; 15 Proclamação da República. DEZEMBRO: 08 N. Sra. da Conceição 25 Natal. 7-7 COMEMORAÇÕES Objetivando integrar família e escola e estimular a participação dos pais e dos filhos nos eventos, proporcionaremos comemorações, a saber:
INTERNAS: Janeiro Recepção Recreativa - 23/01/2015. Fevereiro Baile de carnaval (no horário em que a criança estuda) - dia 13 de fevereiro - facultativo ao aluno. Março Comemoração ao dia da Mulher - 06/03/2015 Semana da água - 23 a 27/03/2015. Abril Teatro sobre a Páscoa - 01/04/2015 Comemoração ao dia do Índio e do Livro Infantil 17/04/2015 Debate sobre Tiradentes - 20/04/2015 Dia do Descobrimento do Brasil - 22/04/2015. Maio Profissões (debate e dramatização) - 30 /04/2015. Junho Café/Lanche Nordestino - 17/06/2015. Agosto Dia da Saúde (lanche coletivo saudável) - 05/08/2015 Dia do Estudante - 11/08/2015 Apresentações folclóricas - 21/08/2015. Setembro Dia do trânsito e da árvore - 21/09/2015 Semana da Pátria (debate sobre a Independência do Brasil e sobre o Hino Nacional brasileiro - 1º a 04 de setembro. Outubro Semana da criança (recreação, gincana, piscina e teatro) - 05 a 09 de outubro.
EXTERNAS: Homenagem às mães: 17/ maio; Festa de São João: 14 / junho; Homenagem aos pais: 16 / agosto; Encerramento festivo das atividades pedagógicas: 05/ dezembro; Formatura Doutores do SABER: 06/ dezembro. 7-8 PROJETOS DESENVOLVIDOS DURANTE O ANO LETIVO DE 2015 Vivendo emoções, sentindo sensações e construindo histórias Pensar nas emoções e sensações é fazer uma viagem invisível e intrínseca ao pensamento em cujas ações e reações se revela o modo de sentir do ser humano. Na perspectiva de construção da competência pessoal, ensinar a ser, deseja-se ajudar a formar pessoas humanizadas, solidárias e generosas. Para tanto, faz-se necessário realizar ações que desenvolvam nas crianças da mais tenra idade, esses valores humanos, através de vivências reais embasadas em princípios norteadores do respeito e da ética. Assim sendo, trabalhar o tema gerador: Vivendo emoções, sentindo sensações e construindo histórias, oportuniza as crianças uma magnífica viagem de sensações que brotam da alma rumo ao coração; o que, com certeza, colabora significativamente para o desenvolvimento e gerenciamento das suas emoções e sentimentos, de maneira a estruturar o seu pensamento e internalizar valores. A prioridade desse projeto é fazer a criança perceber que não basta estar com o outro fisicamente, é preciso se importar com o bem-estar do outro, participar da sua vida, dar atenção, ajudar, mesmo que só com palavras, dar carinho e companheirismo. Cuidar para que, as atitudes não sejam frias, desprovidas de sentimentos, sem emoções. É importante pensar na qualidade dessa interação. Portanto, é urgente levar as crianças a pensarem que todas as boas ações geram boas reações. Pretende-se ainda, através de uma ideologia otimista e confiante, despertar nas crianças o valor das emoções e sensações a fim de desenvolver a competência social que é o aprender a conviver respeitando as diferenças, e sem dúvida, construindo um mundo mais harmonioso. A partir do tema gerador serão desenvolvidos dois projetos: O primeiro projeto - Construindo Relações Sociais em que se pretende desenvolver a
competência social a partir das relações interativas saudáveis. Serão desenvolvidas as competências voltadas para as relações intrapessoais e interpessoais. Cabe aqui o estudo de vários sentimentos, a começar pela amizade. Esses sentimentos se constroem no convívio interativo com o outro através de boas relações. O segundo projeto - Palavras ouvidas, sentidas e cantadas. Aqui, serão trabalhados os diversos gêneros textuais, através dos quais se vivenciará o prazer de ler e aprender. O primeiro projeto está organizado em seis subtemas, cada um com a duração de três semanas, possibilitando trabalhar minuciosamente. 1º subtema: Eu sou assim... Quer ser meu amigo? (19/01 a 06/02/2015) 2º subtema: Sim, somos amigos! (09/02 a 06/03/2015) 3º subtema: Brincando e descobrindo o corpo, juntos (09/03 a 27/03/2015) 4º subtema: Amigos se cativam, amigos se cultivam! (06/04 a 24/04/2015) 5º subtema: Família e vizinhos também são amigos. ( 27/04 a 15/05/2015) 6º subtema: Nossos amigos da natureza. (18/05 a 29/05/2015) Justificativa: Devido aos constantes conflitos que se presenciam no dia a dia das crianças, através das suas relações interpessoais, percebe-se a necessidade de realização de um projeto que resgate valores importantes para um bom convívio social. Assim sendo, foi pensado no tema gerador acima referido com o objetivo de desenvolver a competência social tão necessária para a vida em sociedade. Buscase com esse trabalho, mostrar às crianças como é possível construir verdadeiras amizades, como é possível conviver com as diferenças, como lidar com as diversidades de sentimentos sem imposição, numa construção interativa de busca, como necessidade pessoal e social. Tal conhecimento será construído através de situações interativas com colegas e professoras, participação de dinâmicas em grupos, audição de músicas e de histórias infantis com relatos de amizade, dramatização de sentimentos a partir do que foi lido, com reações corporais e expressões faciais; ainda, o desenvolvimento do gosto pelas artes plásticas utilizando-se de práticas diárias de desenho, pintura, colagem e reciclagem. Esse projeto, além de desenvolver a identidade pessoal e coletiva na relação com os colegas, na escola, estende também à família e à comunidade.