COMO É QUE APRENDES? TIPOS DE APRENDIZAGEM FORMAÇÃO

Documentos relacionados
ESTILOS DE APRENDIZAGEM

Inteligência Lingüística:

AS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS HOWARD GARDNER

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. Profª Drª Renira Appa

O uso de imagens na educação. Comunicação visual

PROJETO 3º PERÍODO DE 2018

PROJETO 3º PERÍODO DE 2018

PROJETO 3 PERÍODO DE 2018

O DESAFIO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. Ref

Diagnóstico PPA (Perfil e Potencial de Aprendizagem): como ler e interpretar o relatório do(a) seu(sua) filho(a)

SEMED São Luis-Ma.

COLÉGIO MAGNUM BURITIS

Colégio Valsassina. Modelo pedagógico do jardim de infância

Literatura. Prof.ª Yani Rebouças

Planificações 1º PERÍODO - 3/4 anos Educação Pré-escolar Ano lectivo 2016/2017

Primeiramente, é preciso que você estabeleça suas metas. Para isso, vamos pensar em algumas perguntas básicas.

EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2016 / º CICLO

Jairo Mancilha M.D. Ph.D. Master Trainer Internacional em Neurolingüística e Coaching, Diretor do INAp-Instituto de Neurolingüística Aplicada e do

MÚSICA COMO INSTRUMENTO PSICOPEDAGÓGICO PARA INTERVENÇÃO COGNITIVA. Fabiano Silva Cruz Educador Musical/ Psicopedagogo

SEJA MAIS PRODUTIVO: SOLUÇÕES SIMPLES PARA ORGANIZAR SUA VIDA

PROJETO 1º PERÍODO DE 2019

PLANEJAMENTO ANUAL 2018

PLANEJAMENTO ANUAL 2018

AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2015/2016 PLANIFICAÇÃO ANUAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL ANO LECTIVO 2007/ 08 CHECKLIST

EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS

EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS

ESCOLA BÁSICA AGUADA DE CIMA PLANIFICAÇÃO MÉDIO / LONGO PRAZO

Planificação Curricular 1º Período Lectivo 2010/2011

NOÇÕES DE PSICOLOGIA DO RELACIONAMENTO

PLANEJAMENTO Julho. Professor (a): Janete Neusa Perin NOME DO LIVRO: Objetivo geral:

Índice de Estilos de Aprendizagem (Felder e Soloman) 1

EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS

PROJETO 3º PERÍODO DE 2018

COMO DETECTAR PROBLEMAS AUDITIVOS PRECOCES EM SEU BEBÊ

Relacionamentos intrapessoal e interpessoal RELACIONAMENTO INTERPESSOAL NA EDUCAÇÃO. Comprometido. Inteligência Linguística

PLANEJAMENTO ANUAL 2018

ENSINO FUNDAMENTAL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS

Atualização. Perfil de Funcionalidade

PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE/2015

NEURO UR PLA S ICI C DA D DE cére r bro br é um sis i t s e t ma m ab a e b rto t, o que est s á cons con t s a t n a t n e i t n e t ra r ç a ã ç o

REUNIÃO DE ESPECIALISTAS Março/2017

Questionário histórico-linguístico (Version 3.0, 2018) Acesse para uso e citação on-line

CONTEÚDO OBJETIVOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO. - Roda de música. cantadas - Momentos

Critérios de Avaliação do 1º Ciclo 2018/ ºano

PROJETO Turma: Nome da professora: Nome do projeto Período do projeto: Justificativa do Projeto Objetivos do Projeto

A inteligência tem significados diferentes para pessoas diferentes. Para um educador, significa provavelmente capacidade de aprendizagem; para um

PROJETO Turma: Nome da professora: Nome do projeto: Período do projeto: Justificativa do Projeto Objetivos do Projeto

Critérios Específicos de Avaliação do 1º ano Educação Artística Artes Visuais Domínios Descritores Instrumentos de Avaliação

Uso, logo aprendo. Avaliação em Língua Inglesa EFI. Patrícia Talhari

PROJETO. Justificativa do Projeto

PROJETO 3 PERÍODO DE 2018

Departamento da Educação Pré-Escolar. Perfil de Aprendizagens Específicas, no final dos 3 Anos

Inteligências Múltiplas. Gardner

Em junho temos uma verdadeira festança de assuntos bem legais para você:

Planificação Anual Curricular. Janeiro

PROJETO. Objetivos em Cada Inteligência:

Planificação a médio/ longo prazo

AVALIAÇÃO ESPECIALIZADA

Material Para Concurso

Conselho de Docentes do 1.º Ano PLANIFICAÇÃO Anual das Expressões Ano letivo de 2014/2015

ENSINO FUNDAMENTAL. DIRETRIZES CURRICULARES Infantil ao 5º ANO MÚSICA

Alunos inteligentes, alunos diferentes um olhar diferenciado sobre os nossos alunos. Alexandra Schmidt Seminário Hessen

EDUCAÇÃO INFANTIL: LINGUAGENS VOLUME 1 Conteúdo Lições Objetivos CAMPOS DE EXPERIÊNCIA*

FICHA DE SINALIZAÇÃO

Checklist (por referência à CIF)

MTBI Myers Briggs Type Indicator Katehrine Cook Briggs and Isabel Briggs Myers tipologia de Jung Quatro dimensões: Extroversão Introversão Sensação

Oralidade. Leitura e escrita

1 ESCOLHA O AMBIENTE 2 PLANEJE O ESTUDO

Agrupamento de Escolas de Águeda Departamento do 1º Ciclo do Ensino Básico. Currículo Disciplinar do 1º Ano

D.N.: NOME: ESCOLA: ANO: ENC. EDUC.: Funções do Corpo

PROJETO 3º PERÍODO DE 2018

COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA

AGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1.º CEB - 1.º ANO Ano Letivo de 2018/2019

NOME QUESTÕES. 2- O que é para si a Matemática? 3- O que considera ser matematicamente competente?

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

1º - Checklist: Qual seu perfil financeiro: Equilibrado? Endividado? Investidor?

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1.º CEB - 2.º ANO Ano Letivo de 2018/2019

AGRUPAMENTO ESCOLAS PROFESSOR CARLOS TEIXEIRA Código EDUCAÇÃO MUSICAL:

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL. Renata Loretti Ribeiro Enfermeira Coren/SP

REFERENCIAL DO PERFIL DE COMPETÊNCIAS AVALIAÇÃO 3 ANOS. Aprendizagens. Construção da identidade e da autoestima

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PROFA. JAQUELINE SANTOS PICETTI

Questionário histórico-linguístico. (Versão 2.0, 2012; Tradutora da versão em português: Ceriz Bicalho Costa)

Unidade I APRENDIZADO ORGANIZACIONAL. Prof. Dr. Evandro Prestes Guerreiro

A ALFABETIZAÇÃO DA PESSOA SURDA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. Caderno de Educação Especial

Critérios de Avaliação. Desempenhos / Critérios

A Didáctica das Línguas. Síntese do Ponto 1. Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação. Docente: Prof.

CURRÍCULO DISCIPLINAR

Atividades Significativas: de 16/10/17 a 20/10/17

INTELIGÊNCIA LINGUISTICA

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO 1.º CEB - 3.º ANO Ano Letivo de 2018/2019

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Pré II Eu, minha escola e meus colegas

Anexo 1 Critérios Gerais de Avaliação da Educação Pré-Escolar

Escola: AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

Transcrição:

F2 FORMAÇÃO

APRENDES MELHOR ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO, OUVINDO OU PRATICANDO A INFORMAÇÃO QUE RECEBES? Todos somos diferentes quando se trata de aprendizagem e retenção de informação. Existem vários estilos e técnicas que muitos de nós adotamos enquanto aprendemos e algumas pessoas utilizam misturas desses estilos. Na verdade, os teus estilos de aprendizagem têm mais influência do que possas pensar. Os estilos preferenciais de uma pessoa podem guiar a forma como aprendem. Eles também alteram a forma como representas experiências internamente, a forma como recuperas informação e até as palavras que escolhes. VISUAL (ESPACIAL) Para muitas pessoas ver a informação à sua frente torna a compreensão de um tópico mais fácil. Se és utilizador do método visual, preferes utilizar imagens, fotografias, cores e mapas para organizar informação e comunicar com os outros. ORAL (AUDITIVO-MUSICAL-RÍTMICO) Ouvir alguém a falar e explicar ajuda algumas pessoas a absorver informação. Se és utilizador do estilo auditivo gostas de trabalhar com som e música. VERBAL (LINGUÍSTICO) Por forma a apreender nova informação muitas pessoas preferem escrever o que lhes foi ensinado. O estilo verbal inclui tanto as palavras escritas como faladas. Se és utilizador deste estilo, consideras mais fácil expressar-te tanto de forma escrita como verbalmente. 2 Aqui são apresentados sete estilos de aprendizagem que as pessoas utilizam - visual, oral, verbal, físico, logico, social e solitário. Algumas pessoas podem descobrir que têm um estilo de aprendizagem dominante e um uso bem menor de outros estilos. Outros podem achar que utilizam diferentes estilos dependendo das circunstâncias. Não há uma combinação perfeita e estes estilos podem mudar. O que podes fazer é desenvolver habilidades em estilos menos dominantes, assim como desenvolver estilos que já utilizas bem. FÍSICO (CORPORAL-CINESTÉSICA) É provável que utilizes o teu corpo e o tato para aprender sobre o mundo que te rodeia. Apercebes-te que aprecias texturas, por exemplo em roupas e mobiliário e tipicamente usas gestos mais largos e outra linguagem corporal para comunicar. LÓGICO (MATEMÁTICO) Gostas de utilizar o teu cérebro para raciocínio logico e matemático. Tu consegues reconhecer padrões facilmente, assim como conexões entre conteúdos aparentemente sem significado. Isto também te leva a classificar e agrupar informação para facilitar a aprendizagem e compreensão. Normalmente trabalhas na resolução de problemas de forma sistemática.

SOCIAL (INTERPESSOAL) Comunicas melhor com as pessoas, seja de forma verbal ou não-verbal. És bom ouvinte e percebes bem os pontos de vista dos outros. Preferes aprender em grupo e alargar a tua aprendizagem através da partilha de perspetivas com outras pessoas e ouvir a forma como reagem. SOLITÁRIO (INTRAPESSOAL) És mais privado, introspetivo e independente. Consegues concentrar-te bem, focar os teus pensamentos e sentimentos no teu tópico atual. Preferes trabalhar sobre os problemas refugiando-te num local sossegado e trabalhar sobre possíveis soluções. 3 O QUE O TEU ESTILO DE APRENDIZAGEM DIZ SOBRE A TUA PERSONALIDADE? APRENDIZ VISUAL Normalmente consegues orientar-te utilizando mapas e raramente te perdes. Quando sais de um elevador sabes instintivamente para que lado te deves virar. Adoras desenhar, rabiscar e és frequentemente considerado como tendo bom gosto para te vestires. APRENDIZ ORAL Tipicamente consegues cantar ou tocar um instrumento musical. Dás por ti muitas vezes a murmurar ou a bater nas coisas à tua volta ao ritmo de uma música. Algumas vezes uma música vem-te à cabeça sem motivo aparente. Foto: João Lopes Cardoso

APRENDIZ VERBAL Adoras ler, escrever e brincar com o significado ou som das palavras, assim como trocadilhos e rimas. Sabes o significado de muitas palavras e fazes um esforço para encontrar o significado de novas palavras. APRENDIZ FÍSICO Tanto adoras a ação de um parque temático assim como sentes interiormente incomodado, motivo pelo qual os evitas completamente. Tu preferes desmontar um motor e voltar a montá-lo do que ler sobre como funciona. APRENDIZ LÓGICO Encontras falhas lógicas no discurso, ações ou documentos escritos dos outros e podes até chamar a atenção, para pouca alegria da maioria das pessoas. Gostas de trabalhar em estratégias e utilizar a simulação, assim como gostas de jogos que estimulem o cérebro, gamão e xadrez. APRENDIZ SOCIAL Preferes atividades sociais e tipicamente gostas de jogos que envolvam outras pessoas, assim como cartas, jogos de tabuleiro ou desportos de grupo como futebol, basquetebol e voleibol. APRENDIZ SOLITÁRIO Dispensas demasiado tempo a tentar resolver um problema para o qual facilmente encontrarias solução se falasses com alguém. Gostas de planear e estabelecer objetivos. Tens objetivos traçados na tua vida e no teu trabalho. Preferes trabalhar sozinho. 4

pedras Não se colocam pedras sobre os assuntos, Nem se tratam os assuntos à pedrada; Apenas se possibilita que cada assunto possa ser uma pedra, Que se guarda e junta para a construção do castelo. COLECÇÃO Pedras SÉRIE Formação 2 TÍTULO Tipos de Aprendizagem AUTOR YOU READ. Versão traduzida e adaptada da versão em inglês «What does your learning style say about your personality?» in YOU READ. September 9-15, 2012. TRADUÇÃO Lara Serafim EDIÇÃO Corpo Nacional de Escutas PAGINAÇÃO E DESIGN GRÁFICO Luís Santos 5 CORPO NACIONAL DE ESCUTAS Rua D. Luís I, 34 1200-152 Lisboa Tlf.: 218 427 020 www.cne-escutismo.pt