Unidade I APRENDIZADO ORGANIZACIONAL. Prof. Dr. Evandro Prestes Guerreiro
|
|
- Maria do Pilar Castilhos Carlos
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Unidade I APRENDIZADO ORGANIZACIONAL Prof. Dr. Evandro Prestes Guerreiro
2 Itens de Estudo 1. O que significa aprender? 2. O tempo da aprendizagem 3. O Conhecimento formal 4. Aprender individual Questão reflexiva O que é aprendizagem? 5. Aprendizagem e método 6. Aprendizagem por dedução 7. Aprendizagem por indução 8. Aprendizagem por abdução 9. Estágios da aprendizagem organizacional
3 Itens de Estudo 10. A construção da aprendizagem 11. Aprendizagem por circuitos 12. Sistema de Aprendizagem 13. Estilos de Aprendizagem Questão reflexiva Método de Aprendizagem 14. Múltiplas Inteligências - Howard GARDNER (1) 15. Múltiplas Inteligências - Howard GARDNER (2) 16. Múltiplas Inteligências - Howard GARDNER (3)
4 Itens de Estudo 17. Hemisférios cerebrais e suas aptidões Questão reflexiva Múltiplas inteligências 18. O que é Aprendizagem Organizacional 19. Tipos e Características da Aprendizagem Organizacional 20. Aprendizagem Organizacional segundo a F.N.Q. 21. Macro Processo de Aprendizagem Questão reflexiva: O que é aprendizado organizacional?
5 1. O que significa Aprender? Para o psicólogo russo Lev Semenovich Vigotsky, aprendizagem resulta do: Desenvolvimento da fala; Desenvolvimento da ação humana. Estes desenvolvimentos são educados e internalizados desde criança, a partir do: Desenvolvimento mental; Desenvolvimento da inteligência. Ocorre a partir das: Interações sociais e; A linguagem.
6 2. O Tempo da Aprendizagem
7 3. O Conhecimento formal Seguindo o raciocínio de Vigotsky, a organização do aprender ocorre formalmente quando o conhecimento é estruturado, considerando um programa ou uma ordem crescente de complexidade. A aprendizagem é sócio histórica e o conhecimento organizado em pedaços precisa ser articulado dialeticamente, respeitando o movimento e a dinâmica da realidade em que se apresenta.
8 4. Aprender individual A aprendizagem individual é específica; Exige maior desdobramento da capacidade de apreensão do conhecimento; A construção dos conceitos e significados das coisas do mundo está relacionada com a disposição e necessidade perceptiva da pessoa.
9 Interatividade O que é aprendizagem? Seguindo o raciocínio de Vigotsky, a organização do aprendizado ocorre formalmente quando o conhecimento é estruturado, considerando um programa ou ordem crescente de complexidade. Sobre a definição de aprendizagem é correto afirmar: a) O indivíduo é sócio-histórico e aprende em níveis semelhantes e com organizações semelhantes do processo de conhecimento da linguagem de comunicação. b) Aprender significa evoluir na escala de conhecimento racional do mundo e nas atitudes e posturas individuais diante de fatos novos que possam desestabilizar a estrutura de personalidade de qualquer indivíduo. c) A aprendizagem individual deve ser generalista e exige maior desdobramento da capacidade de difusão do conhecimento. d) Processo pelo qual adquirimos conhecimentos, habilidades ou fazemos padronizações a respeito do que se deseja conhecer.
10 5. Aprendizagem e Método Ninguém aprende sem método. Segundo Charles Sanders Peirce ( ) o método de estabelece em três tipos de argumentos: Abdução. Indução. Dedução.
11 6. Aprendizagem por Dedução
12 7. Aprendizagem por Indução
13 8. Aprendizagem por Abdução
14 9. Estágios da Aprendizagem Organizacional Estágios da Aprendizagem Organizacional: 1. Conscientização; 2. Compreensão; 3. Ação e; 4. Análise. (Garvin, D. Building a learning organization. Harvard Business Review, jul-ago, p , 1993).
15 10. A Construção da Aprendizagem Tipos básicos de aprendizagem: 1. Aprender como melhorar o conhecimento organizacional existente (aquisição); 2. Aprender a criar um novo conhecimento organizacional, ou seja, inovar (criação); 3. Disseminar ou transferir o conhecimento para as várias áreas da organização (disseminação). (Garvin, D. Building a learning organization. Harvard Business Review, jul-ago, p , 1993).
16 11. Aprendizagem por Circuitos 1. Aprendizagem em circuito único: apóia-se na habilidade de detectar e corrigir o erro com relação a um dado conjunto de normas operacionais; 2. Aprendizagem em circuito duplo: depende da capacidade d de olhar duplamente a situação, ou seja, questionando a relevância das normas de funcionamento. (Argyris, C. Enfrentando defesas empresariais: facilitando o aprendizado organizacional. Rio de Janeiro: Campus, 1992).
17 12. Sistema de Aprendizagem
18 13. Estilos de Aprendizagem Estilo é o modo como a pessoa se comporta no processo de aprendizagem. Os estilos de aprendizagem auxiliam na explicação das diferentes maneiras que uma pessoa aprende sobre um determinado fenômeno de natureza desconhecida. Na atualidade existem sete estilos de aprendizagem já identificados pela ciência cognitiva: Físico (Gestual); Interpessoal (Meios confortáveis); Introspectivo (Silenciosa); Lingüístico (Palavra); Matemático (Raciocínio lógico); Musical (Sons e músicas); Visual (Contexto visual)
19 Interatividade Método de aprendizagem: Segundo Charles Sanders Peirce ( ), o método de aprendizagem estabelece-se em três dimensões, como classes universais de inferências ou raciocínios que se constituem também nos três tipos de argumento: abdução, indução e dedução. Sobre esta questão é correto afirmar: a) O raciocínio indutivo é instrumental para minimizar o risco da incerteza. b) Na indução todo ser humano precisa da aprendizagem como forma de evoluir e conhecer o mundo a sua volta. c) No raciocínio abdutivo o observador, obtendo determinadas conclusões sobre o que aprendeu, consegue articular teoricamente os resultados. d) A abdução inicia o raciocínio científico e estabelece as primeiras associações livres sobre um determinado fenômeno, fazendo aproximações sucessivas de apreensão das informações que explicam o desconhecido.
20 14. Múltiplas Inteligências - Howard GARDNER (1)
21 15. Múltiplas Inteligências - Howard GARDNER (2) Lógico-matemática: Identificar, analisar e resolver problemas. Lingüística: Disponibilidade e preparo para usar a língua falada e escrita. Espacial: Compreender o ambiente e o espaço físico de forma tridimensional. Musical: Lógica harmoniosa de símbolos que se transformam em sons. GARDNER, Howard. Inteligência - Um Conceito Reformulado. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000: passim.
22 16. Múltiplas Inteligências - Howard GARDNER (3) Físico-sinestésica: Sensibilidade para se comunicar pelo movimento físico do corpo. Intrapessoal: o auto-conhecimento e a percepção do posicionamento da pessoa no contexto e ambiente. Interpessoal: Habilidade para entender as intenções, motivações e desejos dos outros. Naturalista: Explicação, classificação, catalogação, apresentação e comunicação da biodiversidade da fauna e flora da natureza.
23 17. Hemisférios cerebrais e suas aptidões. Fonte:
24 Interatividade Inteligência i múltipla l Sobre a teoria das inteligências múltiplas é correto afirmar: a) Partindo do estudo de Gardner, as inteligências múltiplas são definidas até o momento em dezoito. b) Na atualidade, foi identificado mais um tipo de inteligência - a artificial. c) Inteligência artificial é muito comum na relação de aprendizagem na vida cotidiana, uma vez que exige a habilidade para entender as intenções, motivações e os desejos dos outros. d) As pessoas em geral podem desenvolver múltiplas inteligências, para tanto, precisam de método, dedicação, disciplina e técnica.
25 18. O que é Aprendizagem Organizacional? Processo de mudança de comportamentos a partir da crescente aquisição de conhecimentos sobre si e sobre o ambiente. Na organização é vista como processo contínuo de mudança de comportamentos, a partir da articulação constante entre os valores e as capacidades dos indivíduos e suas experiências no contexto em que estão inseridos
26 19. Tipos e Características da Aprendizagem Organizacional TIPO DE APRENDIZAGEM 1. Significativa por recepção 2. Significativa por descoberta 3. Mecânica por recepção 4. Mecânica por descoberta CARATERÍSTICAS Recebe conhecimentos e consegue relacionálos com os conhecimentos da estrutura cognitiva que já possui. Chega ao conhecimento por si só e consegue relacioná-lo com os conhecimentos anteriormente adquiridos. Recebe conhecimentos e não consegue relacioná-los com os conhecimentos da estrutura cognitiva que já possui. Chega ao conhecimento por si só e não consegue relacioná-lo com os conhecimentos anteriormente adquiridos.
27 20. Aprendizagem Organizacional segundo a F.N.Q. A organização, segundo o modelo FNQ de excelência na gestão, deve oportunizar condições concretas para que o conhecimento seja compartilhado e, com isso, o aprendizado seja operado coletivamente. Fonte: Modelo de Excelência.
28 21. Macro Processo de Aprendizagem GUERREIRO, Evandro Prestes. Aprendizado Organizacional. São Paulo: UNIP Interativa, 2009.
29 Interatividade O que é aprendizado organizacional? O aprendizado organizacional promove a experimentação nas empresas, uma vez que usa o erro como instrumento pedagógico, incluindo novas possibilidades de desenvolvimento das práticas gerenciais. Sobre o aprendizado organizacional é correto afirmar: a) O aprendizado organizacional estimula entre as partes interessadas a competição no uso das informações e conhecimentos corporativos. b) A cultura do trabalho em equipe consegue comprometer o colaborador na tarefa sob sua responsabilidade, desenvolve soluções empreendedoras, implementa melhorias no sistema organizacional. c) O modelo de excelência na gestão proposto pela FNQ F.N.Q requer controles gerenciais que assegurem os resultados planejados independente da aprendizagem que pode ocorrer no processo. d) O pensamento sistêmico estabelece a dependência entre os diversos componentes da organização, bem como, entre a organização e o ambiente interno.
30 Aprender sobre um fenômeno de realidade é muito mais que simplesmente conhecer o mundo em sua volta.. (Guerreiro, 2009).
31 ATÉ A PRÓXIMA!
Disciplina: Aprendizado Organizacional - Nota de Aula 01 Líder da Disciplina: Prof Dr Evandro Prestes Guerreiro Professora: Rosely Gaeta
CONSTRUINDO O CONCEITO DE APRENDIZAGEM Por: Prof. Dr. Evandro Prestes Guerreiro Aprender significa evoluir na escala de conhecimento racional do mundo nas atitudes e posturas individuais diante de fatos
Leia maisDisciplina: Aprendizado Organizacional - Nota de Aula 02 Líder da Disciplina: Evandro Prestes Guerreiro Professora: Rosely Gaeta
ESTILOS DE APRENDIZAGEM Por: Evandro Prestes Guerreiro Continuando com nosso estudo, apresentamos que a problematização, tanto como a percepção da realidade, é condição básica para a aprendizagem espontânea;
Leia maisCONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS Aspectos Psicológicos da Educação TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Prof. Stephanie Gurgel Howard Gardner Cientista norte americano Formado no campo da psicologia e da neurologia
Leia maisINTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. Profª Drª Renira Appa
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Profª Drª Renira Appa OBJETIVO Esclarecer o conceito mais abrangente de inteligência e facilitar uma prática saudável de se autoperceber e estar em estágio de evolução contínua.
Leia maisMÉTODOS DE PESQUISA. Pesquisa como conhecimento científico. Prof. Dr. Evandro Prestes Guerreiro. Santos-SP, 2016
MÉTODOS DE PESQUISA Pesquisa como conhecimento científico Prof. Dr. Evandro Prestes Guerreiro Santos-SP, 2016 1. O Conhecimento Teórico A teoria consiste de um conjunto de constructos unidos por afirmações
Leia maisRelacionamentos intrapessoal e interpessoal RELACIONAMENTO INTERPESSOAL NA EDUCAÇÃO. Comprometido. Inteligência Linguística
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL NA EDUCAÇÃO Relacionamentos intrapessoal e interpessoal Prof. Msc Rita de Cassia Moser Alcaraz Comprometido Envolvimento: ato ou efeito de envolver-se, envoltura 2 relacionamento,
Leia maisInteligência Lingüística:
Inteligência Lingüística: Capacidade de lidar bem com a linguagem, tanto na expressão verbal quanto escrita. A linguagem é considerada um exemplo preeminente da inteligência humana. Seja pra escrever ou
Leia maisA inteligência tem significados diferentes para pessoas diferentes. Para um educador, significa provavelmente capacidade de aprendizagem; para um
INTELIGÊNCIAS A inteligência tem significados diferentes para pessoas diferentes. Para um educador, significa provavelmente capacidade de aprendizagem; para um biólogo, pode ser a capacidade de se adaptar;
Leia maisAprendizado Organizacional
Aprendizado Organizacional Professor conteudista: Evandro Prestes Guerreiro Sumário Aprendizado Organizacional Unidade I 1 INTRODUÇÃO: CONSTRUINDO O CONCEITO DE APRENDIZAGEM...4 2. ESTILOS DE APRENDIZAGEM...11
Leia maisNOÇÕES DE PSICOLOGIA DO RELACIONAMENTO
NOÇÕES DE PSICOLOGIA DO RELACIONAMENTO A INTELIGÊNCIA A inteligência tem significados diferentes para pessoas diferentes. É a capacidade de usar a experiência e o conhecimento que constitui o comportamento
Leia maisEscola de Relações Humanas e o Comportamento nas Organizações
Escola de Relações Humanas e o Comportamento nas Organizações Aulas 6 e 7 EAD-610 2017 1 SUMÁRIO Contextualizando A Escola de Relações Humanas Elton Mayo e o efeito Hawthorne Conceitos relacionados: Motivação:
Leia maisDesafios SECULO xxi!
Bem-vindos! Desafios SECULO xxi! Uso de competencias socioemocionais como diferencial Fontes: Hoper Educação; Ministério da educação/inep; 2016 Global edtech Report/IBIS Capital; BOX 1824; OIJ - Organismo
Leia maisInteligências Múltiplas. Gardner
Gardner Inteligência antigamente era medida através de testes de QI. Baseados em Binet Habilidades: Lógico matemáticas Linguístico verbais Inteligência Um potencial biopsicológico para processar informações
Leia maisDESIGN DE ESPAÇOS DE ENSINO-APRENDIZADO INCLUSIVOS: CENÁRIOS E PERSPECTIVAS
Departamento de Artes e Design DESIGN DE ESPAÇOS DE ENSINO-APRENDIZADO INCLUSIVOS: CENÁRIOS E PERSPECTIVAS Aluna: Luiza Erthal Antunes Orientadora: Jackeline Lima Farbiarz Introdução Este trabalho busca
Leia maisIntegral Desenvolvimento Humano Ltda.
Integral Desenvolvimento Humano Ltda. Novembro 2017 Princípio Anos 50/60/70 = Fascínio pela fantástica arquitetura do ser humano, genialidade, talentos, potencial...e questões do tipo por que tanto sofrimento,
Leia maisDisciplina: Processos Psicológicos Básicos II
Disciplina: Processos Psicológicos Básicos II Agora vamos realizar um REVISÃO dos temas estudados na Disciplina Processos Psicológicos Básicos II É esperado, que ao final, você reconheça os conceitos centrais
Leia maisIntegral Desenvolvimento Humano Ltda.
Integral Desenvolvimento Humano Ltda. 2019 Princípio Anos 50/60/70 = Fascínio pela fantástica arquitetura do ser humano, genialidade, talentos, potencial..se somos tão incríveis por que tanto sofrimento,
Leia maisDisciplina: Aprendizado Organizacional - Nota de Aula 06 Líder da Disciplina: Evandro Prestes Guerreiro Professora: Rosely Gaeta
APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL: ABORDAGENS TEÓRICAS E RACIOCÍNIO SISTÊMICO Por: Evandro Prestes Guerreiro O aprendizado organizacional compreende um processo vivo de mecanismos gerenciais que promovem o desenvolvimento
Leia maisINTELIGÊNCIA EMOCIONAL. Renata Loretti Ribeiro Enfermeira Coren/SP
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL Renata Loretti Ribeiro Enfermeira Coren/SP - 42883 Importância das Emoções o Por que as emoções são tão importantes para nós? Importância das Emoções o Sobrevivência: Nossas emoções
Leia maisIntegral Desenvolvimento Humano Ltda.
Integral Desenvolvimento Humano Ltda. JANEIRO 2019 Princípio Anos 50/60/70 = Fascínio pela fantástica arquitetura do ser humano, genialidade, talentos, potencial..se somos tão incríveis por que tanto sofrimento,
Leia maisIntegral Desenvolvimento Humano Ltda.
Integral Desenvolvimento Humano Ltda. 2019 Princípio Anos 50/60/70 = Fascínio pela fantástica arquitetura do ser humano, genialidade, talentos, potencial..se somos tão incríveis por que tanto sofrimento,
Leia mais1 Introdução ao Comportamento Organizacional, 3
Parte 1 Comportamento Organizacional, 1 1 Introdução ao Comportamento Organizacional, 3 1.1 Comportamento organizacional definição e principais temas, 4 1.2 Enfoque interdisciplinar, 7 1.3 Comportamento
Leia maisManual do Aluno Engenharia Insper i
Manual do Aluno Engenharia Insper i Capítulo 1 A visão do Insper para a Engenharia A missão dos cursos de engenharia do Insper é: Desenvolver jovens engenheiros que estarão preparados para reconhecer as
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS
EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS Conhecimento do Mundo Formação Pessoal e Social Movimento Linguagem Oral e Escrita Identidade e Autonomia Música Natureza e Sociedade Artes Visuais Matemática OBJETIVOS
Leia maisÍNDICE LISTA DE FIGURAS LISTA DE QUADROS LISTA DE TABELAS LISTA DE GRÁFICOS
ÍNDICE LISTA DE FIGURAS LISTA DE QUADROS LISTA DE TABELAS LISTA DE GRÁFICOS VIII X XI XII CAPÍTULO 1 - INTRODUÇÃO 1 1.1- CONDIÇÕES GERAIS 3 1.2- MOTIVAÇÕES 9 1.3- ESTRUTURA DA TESE 14 1.4- PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES
Leia maisAS TEORIAS DA APRENDIZAGEM DE JEROME BRUNER E DAVID AUSUBEL
AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM DE JEROME BRUNER E DAVID AUSUBEL PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Educação Social, 1º Ano, 1º Semestre Copyright, 2015 José Farinha, ESEC-UALG APRENDIZAGEM HUMANA
Leia maisCOMO É QUE APRENDES? TIPOS DE APRENDIZAGEM FORMAÇÃO
F2 FORMAÇÃO APRENDES MELHOR ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO, OUVINDO OU PRATICANDO A INFORMAÇÃO QUE RECEBES? Todos somos diferentes quando se trata de aprendizagem e retenção de informação. Existem vários estilos
Leia mais24/03/2014. Revisão de conteúdo. A educação e a utilização do conhecimento. Inteligências. Profa. Helenrose A da S Pedroso Coelho
Revisão de conteúdo Profa. Helenrose A da S Pedroso Coelho A educação e a utilização do conhecimento Vida em todas as suas manifestações A educação deve ser útil Arte da utilização do conhecimento Inteligências
Leia maisGESTÃO DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO ASI I
GESTÃO DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO ASI I Contexto A atual sociedade, onde as organizações estão inseridas, pode ser considerada uma sociedade do conhecimento, na qual os gerentes devem abandonar tudo
Leia maisCritérios de Avaliação 1º Ciclo do Ensino Básico / 1.º Ano. Português
Oralidade Leitura 30% Escrita Educação Literária Gramática Português Conhecimentos, Capacidades e Peso Descritores do Perfil dos Alunos Atitudes 1 Interação discursiva; Compreensão e Expressão; Vocabulário;
Leia maisOs Jogos de Empresas como Recurso Didático na Formação de Administradores
Os Jogos de Empresas como Recurso Didático na Formação de Administradores Magda Raquel G. F. dos Santos (EA/UFRGS) mrgfsantos@ea.ufrgs.br Siusiane Lovato (EA/UFRGS) slovato@ea.ufrgs.br Objetivo do Artigo
Leia maisSEMED São Luis-Ma.
A LINGUAGEM MUSICAL E O DESENVOLVIMENTO DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS: UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL¹ Kátia Regina dos Santos Castro Coordenadora Pedagógica em Educação Infantil SEMED São Luis-Ma Katia.castro4@gmail.com.br
Leia maisA TEORIA DO CAMPO COGNITIVO DE KURT LEWIN AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM DE JEROME BRUNER E DAVID AUSUBEL
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Educação Social, 1º Ano, 1º Semestre A TEORIA DO CAMPO COGNITIVO DE KURT LEWIN AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM DE JEROME BRUNER E DAVID AUSUBEL Copyright, 2014 José
Leia maisEntendimento das relações de interdependência entre os diversos componentes de uma organização bem como entre a organização e o ambiente externo
4 FUNDAMENTOS DA EXCELÊNCIA A Fundação Nacional da Qualidade, por meio da publicação Conceitos Fundamentais da Excelência, ensina-nos que os fundamentos da excelência expressam conceitos reconhecidos internacionalmente
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS
EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS Conhecimento do Mundo Formação Pessoal e Social Movimento Linguagem Oral e Escrita Identidade e Autonomia Música Natureza e Sociedade Artes Visuais Matemática OBJETIVOS
Leia maisO professor do século XXI: desenvolvendo habilidades socioemocionais
O professor do século XXI: desenvolvendo habilidades socioemocionais A escola da atualidade Temos alunos do século XXI, professores do século XX e metodologia do século XIX. Mário Sérgio Cortella Paradigmas
Leia maisINTELIGÊNCIA COMPUTACIONAL
Rafael D. Ribeiro, M.Sc. rafaeldiasribeiro@gmail.com http://www.rafaeldiasribeiro.com.br A Inteligência Computacional (IC), denominada originalmente de Inteligência Artificial (IA), é uma das ciências
Leia maisMÚSICA COMO INSTRUMENTO PSICOPEDAGÓGICO PARA INTERVENÇÃO COGNITIVA. Fabiano Silva Cruz Educador Musical/ Psicopedagogo
MÚSICA COMO INSTRUMENTO PSICOPEDAGÓGICO PARA INTERVENÇÃO COGNITIVA Fabiano Silva Cruz Educador Musical/ Psicopedagogo (gravewild@yahoo.com.br) APRESENTAÇÃO Fabiano Silva Cruz Graduado em composição e arranjo
Leia maisLev Semenovitch Vygotsky VYGOTSKY. Vygotsky. Aprendizagem. Teoria. Vygotsky 30/04/2014
Lev Semenovitch VYGOTSKY Paula Freire 2014 Bielo-Rússia. 17 de novembro de 1896. 11 de junho de 1934. Bacharel em Direito (1918). Psicologia sóciohistórica. enfatizava o processo histórico-social e o papel
Leia maisO JOGO DE XADREZ COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL E SEU BENEFÍCIO AO ESTÍMULO DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
O JOGO DE XADREZ COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL E SEU BENEFÍCIO AO ESTÍMULO DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Douglas Luciano Guimarães; Mara Leite Simões Universidade Federal da Paraíba - douglaslucianoguimaraes@hotmail.com
Leia maisAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA
AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA Alvaro Carvalho Dias da Silva 1 UNISABER Faculdade alvarocds@yahoo.com.br / aci.alvaro@gmail.com INTRODUÇÃO
Leia maisO uso de imagens na educação. Comunicação visual
O uso de imagens na educação Liane Tarouco Comunicação visual A comunicação por meio de imagens e elementos visuais relacionados é denominada comunicação visual 1 O uso de imagens O uso da imagem é um
Leia maisLearning Organization Learning Organization ou Organizações que aprendem...
TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE RH LEARNING ORGANIZATION ( ORGANIZAÇÕES QUE APRENDEM) Learning Organization ou Organizações que aprendem...... São organizações que têm capacidade de aprender, renovar
Leia mais749, item 11, de Pauta nº 176
POLÍTICA DE COMUNICAÇÃO DA PETROBRAS DISTRIBUIDORA 1. ATA DE APROVAÇÃO Política aprovada pelo Conselho de Administração da Petrobras Distribuidora - ATA BR 749, item 11, de 15-12-2017 - Pauta nº 176 2.
Leia maisEmentas. Certificate in Business Administration CBA
Ementas Certificate in Business Administration CBA Agosto 2012 Módulo Fundamental Administração Financeira EMENTA: Disciplina desenvolve a capacidade de contribuição para as decisões gerenciais aplicando
Leia maisNEURO UR PLA S ICI C DA D DE cére r bro br é um sis i t s e t ma m ab a e b rto t, o que est s á cons con t s a t n a t n e i t n e t ra r ç a ã ç o
NEUROPLASTICIDADE O cérebro é um sistema aberto, que está em constante interação com o meio e que transforma suas estruturas e mecanismos de funcionamento ao longo do processo de interação. Aprende atuando!
Leia mais2 Gestão de Conhecimento (Knowledge Management)
2 Gestão de Conhecimento (Knowledge Management) A área de gestão do conhecimento é bastante vasta, e vem ganhando bastante força nos últimos anos principalmente devido à velocidade com que a informação
Leia maisRicardo Carvalho de Almeida
Ricardo Carvalho de Almeida Currículo resumido Mestre em Comunicação pela USCS Universidade Municipal de São Caetano do Sul. Linha de Pesquisa - Processos comunicacionais: inovação e comunidades; integra
Leia maisAplicação da Aprendizagem Adaptativa nas ações de Educação Corporativa. Eduardo Pitombo
Aplicação da Aprendizagem Adaptativa nas ações de Educação Corporativa Eduardo Pitombo O que é Educação Corporativa De acordo com Meister (1999), educação corporativa é uma iniciativa organizacional, cujo
Leia maisPLANEJAMENTO ANUAL 2018
PLANEJAMENTO ANUAL 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL PRÉ-ESCOLA II DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC) Conviver Brincar Participar Explorar Expressar Conhecer-se OBJETIVOS GERAIS: Promover a interação
Leia maisPLANEJAMENTO ANUAL 2018
PLANEJAMENTO ANUAL 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL PRÉ-ESCOLA I DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO (BNCC) Conviver Brincar Participar Explorar Expressar Conhecer-se OBJETIVOS GERAIS: Promover a interação
Leia maisDiretrizes curriculares nacionais e os projetos pedagógicos dos cursos de graduação
Diretrizes curriculares nacionais e os projetos pedagógicos dos cursos de graduação Curso de Atualização Pedagógica Julho de 2010 Mediador: Adelardo Adelino Dantas de Medeiros (DCA/UFRN) Diretrizes Curriculares
Leia maisO APRENDER. Profª Esp. Alexandra Fernandes Azevedo
O APRENDER Profª Esp. Alexandra Fernandes Azevedo O conhecimento O Conhecimento é o resultado da relação de dois elementos básicos: Um sujeito conhecedor e um objeto conhecido É uma construção contínua,
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS
EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS Conhecimento do Mundo Formação Pessoal e Social Movimento Linguagem Oral e Escrita Identidade e Autonomia Música Natureza e Sociedade Artes Visuais Matemática OBJETIVOS
Leia maisBERÇARISTA. CURSO 180h: CURSO 260h:
ARTES ENSINO FUNDAMENTAL Histórico do ensino da arte no brasil. Educação por meio da arte. Histórico do ensino da arte no brasil. Educação por meio da arte. Artes e educação, concepções teóricas. Histórico
Leia maisHabilidades Cognitivas. Prof (a) Responsável: Maria Francisca Villas Boas Leffer Prof (a) Responsável: Irene Carmen Piconi Prestes
Habilidades Cognitivas Prof (a) Responsável: Maria Francisca Villas Boas Leffer Prof (a) Responsável: Irene Carmen Piconi Prestes Que Habilidades Cognitivas são necessárias à apropriação de conceitos?
Leia maisBruner. Psicologia da aprendizagem
Bruner Psicologia da aprendizagem Biografia Psicólogo americano, nasceu em Nova Iorque em 1915. Graduou-se na Universidade de Duke em 1937. Depois foi para Harvard, onde em 1941 doutorou-se em Psicologia.
Leia mais- a compreensão da profissão como uma forma de inserção e intervenção na sociedade, tendo por base a comunidade regional;
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NORTE-RS/UFSM PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO BACHARELADO (NOTURNO) PERFIL DESEJADO DO FORMANDO Entende-se que a formação
Leia maisINDIVIDUAL Robbins Cap. 2 e 3
FUNDAMENTOS DO COMPORTAMENTO INDIVIDUAL Robbins Cap. 2 e 3 Adriana Cristina Ferreira Caldana Idade: qual a relação entre idade e desempenho? Sexo: homens e mulheres têm o mesmo desempenho? Estado Civil:
Leia maisQUESTÕES DE METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DAATIVIDADE DE APRENDIZAGEM
1 QUESTÕES DE METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DAATIVIDADE DE APRENDIZAGEM José Carlos Libâneo * Vou iniciar retomando rapidamente três das idéias que apresentei na Semana de
Leia maisPalestra Poder e Liderança nas Organizações Públicas
3 encontro de Planejamento Palestra Poder e Liderança nas Organizações Públicas Cristiano De Angelis Tópicos da Apresentação 1. O que é Administração Pública? 2. Modelos de Governança da Administração
Leia maisOS DESAFIOS DE COLOCAR O FUTURO EM PRÁTICA. Ryon Braga
OS DESAFIOS DE COLOCAR O FUTURO EM PRÁTICA Ryon Braga SUMÁRIO Cenário Competitivo Síntese das tecnologias que estão impactando a educação. Adoção das tecnologias desafios. Falta de metodologia adequada
Leia maisINSTITUTO FEDERAL SUL RIOGRANDENSE CAMPUS CaVG- PELOTAS MESTRADO PROFISSIONAL EM CIENCIAS E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO. Produto de Dissertação
APÊNDICE INSTITUTO FEDERAL SUL RIOGRANDENSE CAMPUS CaVG- PELOTAS MESTRADO PROFISSIONAL EM CIENCIAS E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO Produto de Dissertação Sequência didática para a utilização dos jogos digitais
Leia maisGestão Negócios OBJETIVO NESTA AULA. Gestão de resultados e desempenho - AULA 11
de resultados e desempenho - OBJETIVO Propiciar o entendimento de teorias e métodos de avaliação de desempenho e resultados, identificando as competências essências do colaborador e as oportunidades de
Leia maisAS DIMENSÕES DA INTELIGÊNCIA HUMANA. Livro Fonte: Educação: A Arte de Manejar o Caráter.
AS DIMENSÕES DA INTELIGÊNCIA HUMANA. Livro Fonte: Educação: A Arte de Manejar o Caráter. 1905 INTELIGÊNCIA RACIONAL - ALFRED BINET VISÃO UNITÁRIA DA INTELIGÊNCIA CÉREBRO INTELECTUAL TESTES DE QI INTELIGÊNCIA
Leia maisCRIAÇÃO DO CONHECIMENTO NAS ORGANIZAÇÕES
CRIAÇÃO DO CONHECIMENTO NAS ORGANIZAÇÕES Criação do nas Organizações: 1) Os modos de conversão do conhecimento e sua vinculação com a criação do conhecimento organizacional; 2) As condições capacitadoras
Leia maisdificuldades de Aprendizagem X distúrbio de Aprendizagem
Capacitação Multidisciplinar Continuada Como lidar com as dificuldades de Aprendizagem X distúrbio de Aprendizagem O que é aprendizagem Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido através
Leia mais1º - Checklist: Qual seu perfil financeiro: Equilibrado? Endividado? Investidor?
1º - Checklist: Qual seu perfil financeiro: Equilibrado? Endividado? Investidor? Faça o Teste de Perfil Financeiro Gratuitamente! www.dsop.com.br/testes-dsop/ 1º - Checklist: Faça um Apontamento de Despesas
Leia maisPROJETO Turma: Nome da professora: Nome do projeto: Período do projeto: Justificativa do Projeto Objetivos do Projeto
PROJETO Turma: Fase 4B Nome da professora: Maria Morais Nome do projeto: Fui passear e parei no Pará! Período do projeto: 1º Trimestre - Fevereiro a de Abril/ 2019 Justificativa do Projeto De acordo com
Leia maisO DESAFIO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. Ref
O DESAFIO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Ref. 20005 O DESAFIO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Ref. 20005 1. CONTEÚDO 2. IDADE RECOMENDADA 3. OBJETIVOS DIDÁTICOS 4. DESCRIÇÃO DOS DESAFIOS DE CADA INTELIGÊNCIA
Leia maisAdministração. Competência Interpessoal. Professor Rafael Ravazolo.
Administração Professor Rafael Ravazolo www.acasadoconcurseiro.com.br Administração Aula XX COMPETÊNCIA INTERPESSOAL Qualquer organização que queira obter êxito não admite mais profissionais individualistas.
Leia maisMultimeios Aplicados à Educação Aula 1. Utilização das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem
Multimeios Aplicados à Educação Aula 1 Utilização das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem Conceitos iniciais - MULTIMEIOS Multi remete a vários, diversos; meios, refere-se ao local de
Leia maisPLANO DE ENSINO ESTRATÉGIAS PARA MELHORAR OS RESULTADOS EM ENSINO E APRENDIZAGEM
PLANO DE ENSINO ESTRATÉGIAS PARA MELHORAR OS RESULTADOS EM ENSINO E APRENDIZAGEM 1. Tema: O Plano de Ensino estratégias para melhorar o ensino e a aprendizagem. 2. Os Objetivos são: - Debater o Plano de
Leia maisMATERIAL COMPLEMENTAR 1 As características na aprendizagem
TICs NA PRÁTICA DOCENTE: Produção e uso de materiais didáticos MATERIAL COMPLEMENTAR 1 As características na aprendizagem! Cada pessoa tem uma forma muito particular de perceber a realidade, que reúne
Leia maisVYGOTSKY Teoria sócio-cultural. Manuel Muñoz IMIH
VYGOTSKY Teoria sócio-cultural Manuel Muñoz IMIH BIOGRAFIA Nome completo: Lev Semynovich Vygotsky Origem judaica, nasceu em 5.11.1896 em Orsha (Bielo- Rússia). Faleceu em 11.6.1934, aos 37 anos, devido
Leia maisConsultoria de Recursos Humanos Cenário Atual. Profª Angela Paula Zão Bastos
Consultoria de Recursos Humanos Cenário Atual Profª Angela Paula Zão Bastos Unidades de 1 à 3 Unidade 1 Administração de Recursos Humanos. Unidade 2 Capital Intelectual e Gestão do Conhecimento Unidade
Leia maisFaculdade de Tecnologia de Palmas
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EMGESTÃO DE RECURSOS HUMANOS E PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL Matriz Curricular: 1) O Indivíduo nas Organizações 20h/a Ementa: As bases da construção do individualismo. A desconstrução
Leia maisCentro de Estudos Avançados em Pós Graduação e Pesquisa
DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR JUSTIFICATIVA O programa de pós-graduação lato-sensu em Docência no Ensino Superior do ISECUB contempla reflexões teóricas, práticas e metodológicas acerca da Educação Superior,
Leia maisAções Psicopedagógicas no contexto sócio-educacional e familiar
Quézia Bombonatto Associação Brasileira de Psicopedagogia www.abpp.com.br queziabombonatto@abpp.com.br Ações Psicopedagógicas no contexto sócio-educacional e familiar O que se espera deste conversa: Refletir
Leia maisPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PROFA. JAQUELINE SANTOS PICETTI
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PROFA. JAQUELINE SANTOS PICETTI APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA HUMANISTA CARL ROGERS Dá grande importância às experiências da pessoa, a seus sentimentos e valores.
Leia maisTreinamento e Desenvolvimento
Treinamento e Desenvolvimento Aprendizagem organizacional e gestão do conhecimento Resolução sistemática de problemas; Experiências realizadas por outros. Circulação de conhecimento; Garvin (1993) Experimentação;
Leia maisFormação e Desenvolvimento de Liderança através dos Programas de Excelência Operacional
Formação e Desenvolvimento de Liderança através dos Programas de Excelência Operacional Entenda como as principais organizações vêm utilizando os Programas de Excelência Operacional baseados no Lean Six
Leia maisPOLÍTICA DE COMUNICAÇÃO DA STRATURA ASFALTOS S.A. Aprovador Diretor Administrativo Financeiro Data: 24/09/2018
Código: PG-0ST-0011-0 CORPORATIVO POLÍTICA DE COMUNICAÇÃO DA STRATURA ASFALTOS S.A. Órgão aprovador: ST CA Órgão gestor: ST CGRC Status: Aprovada Aprovador Diretor Administrativo Financeiro Data: 24/09/2018
Leia maisRicardo Carvalho de Almeida
Ricardo Carvalho de Almeida Currículo resumido Mestre em Comunicação pela USCS Universidade Municipal de São Caetano do Sul, Linha de Pesquisa - Processos comunicacionais: inovação e comunidades; Integrante
Leia maisIntrodução e Classificação das Habilidades Motoras. Prof.ª Luciana Castilho Weinert
Introdução e Classificação das Habilidades Motoras Prof.ª Luciana Castilho Weinert Conceitos Habilidade: tarefa com finalidade específica; Habilidade motora: habilidade que exige movimentos voluntários
Leia maisProf. Dr. Hermes Ferreira Balbino Desenvolvimento de aspectos cognitivos na formação de atletas Encontro Multiesportivo de Técnicos Formadores
Prof. Dr. Hermes Ferreira Balbino Desenvolvimento de aspectos cognitivos na formação de atletas Encontro Multiesportivo de Técnicos Formadores Solidariedade Olímpica / COI Desenvolvimento de aspectos cognitivos
Leia maisHabilidades Cognitivas. Prof (a) Responsável: Maria Francisca Vilas Boas Leffer
Habilidades Cognitivas Prof (a) Responsável: Maria Francisca Vilas Boas Leffer As competências nas Problematizações das unidades de aprendizagem UNID 2.1 Construindo as competências sob os pilares da educação
Leia maisRecomendação. Inteligências múltiplas e as potencialidades individuais: literacia emocional e ambiental nas escolas do Porto
Recomendação Inteligências múltiplas e as potencialidades individuais: literacia emocional e ambiental nas escolas do Porto Liderados pelo psicólogo Howard Gardner, uma equipa de investigadores da Universidade
Leia maisAPRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL
APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL Prof.ª ANICLEIDE P. DA SILVA 2007 Frente aos desafios organizacionais é fundamental que os profissionais compreendam a necessidade de gerar novas conexões de ações, ampliando
Leia maisSem fronteiras para o conhecimento. Programa de Desenvolvimento de Líderes
1 Sem fronteiras para o conhecimento Programa de Desenvolvimento de Líderes 2 Torne-se um líder! Dentro de qualquer organização, o líder é a pessoa para quem todos olham quando precisam de orientação.
Leia maisFICHA DE COMPONENTE CURRICULAR
FICHA DE COMPONENTE CURRICULAR CÓDIGO: GGI034 COMPONENTE CURRICULAR: COMPORTAMENTO DO CONSUMIDOR UNIDADE ACADÊMICA OFERTANTE: FACULDADE DE GESTÃO E NEGÓCIOS SIGLA: FAGEN CH TOTAL TEÓRICA: 60 CH TOTAL PRÁTICA:
Leia maisOFICINA COGNIÇÃO E LÓGICA
OFICINA COGNIÇÃO E LÓGICA A metodologia desenvolvida para aplicação destes módulos obedece a uma estratégia de uso progressivo dos jogos lógicos, graduando os estímulos sensoriais e o grau de dificuldade
Leia maisO JOGO DOMINÓ DA ÁLGEBRA COMO ESTRATÉGIA FACILITADORA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O JOGO DOMINÓ DA ÁLGEBRA COMO ESTRATÉGIA FACILITADORA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Olívia Sobreira Gomes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba IFPB olivia_sobreira@hotmail.com
Leia mais1ª Série. 2MUT041 CANTO CORAL I Montagem e Apresentação de Repertório coral de estilos e gêneros variados.
1ª Série 2MUT050 ATIVIDADES DE PRÁTICA DE ENSINO I Participação na elaboração de planos de ensino de música.observação e participação de situações reais de ensino de música. Elaboração e análise de material
Leia maisMaterial Para Concurso
Material Para Concurso Assunto: Resumo Referencial Curricular Nacional - RCN OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL São objetivos específicos da Educação Infantil de acordo com o Referencial Curricular Nacional
Leia maisUERGS_III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação
UERGS_III Seminário Internacional e IX Seminário Estadual de Educação Atividade Profissional de Professor: Campo Teórico Complexo Prof. Dr. Otavio Aloisio Maldaner Professor do Quadro Sênior da UNIJUÍ,
Leia mais