ANÁLISE DE DESEMPENHO DA ESCOLA 2013/2014 Avaliação Interna da Educação Pré-Escolar, 1º Ciclo, 2º Ciclo e 3º Ciclo do Ensino Básico Avaliação Externa - Testes Intermédios do 2º e 9º Anos - Provas Finais de Ciclo - Teste Key For Schools Ana Margarida Ferreira Magda Pedro Susana Frederique Teresa Aranha Teresa Oliveira julho de 2014
Índice I PREFÁCIO... 3 II AVALIAÇÃO EXTERNA... 3 PORTUGUÊS... 3 Teste Intermédio 2.º ano... 3 Análise comparativa das Classificações de Frequência e das Provas Finais de Ciclo (%)... 5 Análise comparativa das Classificações de Frequência e das Provas Finais de Ciclo (Níveis)... 7 Teste Intermédio - 9.º Ano... 8 MATEMÁTICA... 9 Teste Intermédio 2.º ano... 9 Análise comparativa das Classificações de Frequência e das Provas Finais de Ciclo (%)... 10 Análise comparativa das Classificações de Frequência e das Provas Finais de Ciclo (Níveis)... 13 Teste Intermédio 9.º ano... 14 TESTE KEY FOR SCHOOLS... 14 III AVALIAÇÃO INTERNA... 17 PRÉ-ESCOLAR... 17 Desempenho global dos grupos... 17 Apoios... 17 1º CICLO... 18 Médias da Avaliação Sumativa Final... 18 Desempenho das Turmas do 4.º Ano nas áreas de Português e Matemática... 19 Apoios... 20 Quadros de Honra... 21 2º CICLO... 22 Médias da Avaliação Sumativa Final... 22 Desempenho Global das turmas por níveis... 23 Apoios... 24 Quadros de Honra... 25 3º CICLO... 26 Médias da Avaliação Sumativa Final... 26 Desempenho Global das turmas por níveis... 27 Apoios... 28 Quadros de Honra... 29 2 de 29
I PREFÁCIO O presente trabalho tem como propósito a análise do desempenho da Escola no ano letivo de 2013/2014, da Educação Pré-Escolar ao 9.º ano de escolaridade. Este trabalho encontra-se estruturado em duas partes: a primeira relativa à avaliação externa e a segunda referente à avaliação interna. Na primeira parte, apresenta-se uma análise comparativa das classificações de frequência e das classificações das provas finais de ciclo nas disciplinas de Português e Matemática, divulgando-se ainda os resultados no âmbito do teste Key for Shools. A segunda parte dedica-se à análise da avaliação interna da Educação Pré- Escolar e dos três ciclos do Ensino Básico, em todas as áreas. O objetivo deste trabalho é a análise descritiva dos dados recolhidos. Não tem por finalidade apresentar uma leitura exaustiva dos dados, mas sim destacar o que se considerou mais pertinente e revelante. Do mesmo modo, não se incluíram considerações ou soluções, que foram objeto de reflexão pelos respetivos professores, em relatório crítico próprio. II AVALIAÇÃO EXTERNA PORTUGUÊS Teste Intermédio 2.º ano Os testes intermédios realizados pelos alunos do 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizados no final de maio, visam o diagnóstico precoce das dificuldades de aprendizagem, de modo a permitir uma intervenção pedagógica e didática mais eficaz. Os alunos foram avaliados em quatro domínios Compreensão do Oral, Leitura, Gramática e Escrita, recebendo em cada um deles uma das seguintes notações: Bem, ou Não. Os gráficos abaixo apresentam a percentagem de alunos que obteve as referidas notações, por domínio. 3 de 29
Compreensão do Oral - 2º A Compreensão do Oral - 2º B 4% 4% 4% 23% Bem Bem 73% Não 92% Não Leitura - 2º A Leitura - 2º B 27% 12% 62% Bem 12% 19% 69% Bem Não Não Gramática - 2º A Gramática - 2º B 23% 8% Bem 4% 11% Bem 69% Não 85% Não Escrita - 2º A Escrita - 2º B 27% 12% 61% Bem 23% 12% 65% Bem Não Não 4 de 29
Apresenta-se seguidamente a descrição analítica dos resultados: Ambas as turmas apresentaram resultados bastante satisfatórios nos quatro domínios avaliados, dado que a maioria dos alunos obteve notação de Bem. A turma B apresentou, contudo, um melhor desempenho global do que a turma A, destacando-se nos domínios da Compreensão do Oral e da Gramática. Análise comparativa das Classificações de Frequência e das Provas Finais de Ciclo (%) Turmas 4.º A 4.º B 6.º A 6.º B 9.º A Domínios Cf Cp Cf Cp Cf Cp Cf Cp Cf Cp Leitura e Escrita 74,1 77,3 74,6 73 63,5 76,96 65,3 77,2 61,3 74,0 Educação Literária --- --- --- --- --- --- --- --- --- 60,2 CEL 70 80,8 78,5 76,6 60,8 76,4 62,6 68,8 48,4 53,3 Escrita 64,8 63,5 68,8 68,7 68,1 64,7 72,8 76,4 66,7 71,4 Média Final 72,2 73,7 77,7 72,4 66,1 73,2 69,5 75,9 62,2 64,6 Média Nacional 62,2 57,9 56 4º A 4º B Cf Cp Cf Cp 77,3 74,1 70 80,8 73,7 64,8 63,5 72,2 62,2 74,6 78,5 73 76,6 68,7 68,8 77,7 72,4 62,2 Leitura e Escrita CEL Escrita Média Final Média Nacional Leitura e Escrita CEL Escrita Média Final Média Nacional 5 de 29
6º A 6º B Cf Cp Cf Cp 76,96 76,4 63,5 60,8 68,1 73,2 64,7 66,1 57,9 77,2 65,3 68,8 62,6 76,4 75,9 72,8 69,5 57,9 Leitura e Escrita CEL Escrita Média Final Média Nacional Leitura e Escrita CEL Escrita Média Final Média Nacional 9.º A Cf Cp 61,3 74 60,2 48,4 53,3 66,7 71,4 62,2 64,6 56 Leitura Educação Literária Gramática Escrita Média Final Média Nacional Após análise dos resultados, verifica-se que: Ambas as turmas do 4.º ano apresentaram variações pouco significativas entre a classificação de frequência e a classificação da Prova Final, não tendo havido alteração de níveis nos três domínios avaliados. Na turma do 6.º A, na Prova Final, os alunos melhoraram o seu desempenho nos domínios da Leitura e da Gramática, em que atingiram o nível global de Bom. No 6.º B, comparando a classificação interna e externa, verifica-se que os alunos melhoraram o seu desempenho em todos os domínios, sendo que no domínio da leitura passaram do nível satisfatório para o nível Bom. 6 de 29
No 3.º Ciclo, os alunos melhoraram o seu desempenho em todos os domínios, tendo conseguido atingir o nível Bom na Leitura e na Escrita. Já no domínio da Gramática conseguiram obter nível de. No 1.º Ciclo, o domínio em que os alunos revelaram um desempenho menos bom foi na Escrita. Já no 2.º e 3.º Ciclos, foi a Gramática o domínio que obteve classificação mais baixa, sendo que no 9.º ano, a nível interno, a classificação foi não satisfatória. Em todas as turmas, a média da classificação das provas finais foi superior à da classificação de frequência, à exceção do 4.º B, em que se verifica uma descida pouco expressiva de cinco pontos percentuais. O 1.º e o 2.º Ciclos tiveram um desempenho de nível Bom nas provas finais de ciclo. O 3.º Ciclo teve um desempenho satisfatório. A média nacional é superior no 1.º Ciclo, decrescendo ao longo da escolaridade. Em todas as turmas, a média das provas finais foi superior à média nacional, sendo essa diferença mais acentuada no 2.º Ciclo (11,5% no 4.º A; 10,2% no 4.º B; 15,3% no 6.º A; 18% no 6.º B; 8,6% no 9.º A). Análise comparativa das Classificações de Frequência e das Provas Finais de Ciclo (Níveis) Turmas 4.º A 4.º B 6.º A 6.º B 9.º A Níveis Cf Cp Cf Cp Cf Cp Cf Cp Cf Cp 5 1 1 4 5 0 0 2 4 0 1 4 14 18 17 10 12 14 12 15 9 9 3 11 7 4 9 12 11 9 4 17 14 2 0 0 0 1 1 0 1 1 0 2 Média 3,62 3,77 4,0 3,76 3,44 3,56 3,63 3,92 3,35 3,35 7 de 29
Teste Intermédio - 9.º Ano No Teste Intermédio do 9.º ano, realizado em fevereiro, a média da turma foi de 69,8%, com um desvio padrão de 12,3%. Apresentam-se seguidamente as percentagens obtidas por domínio. Teste intermédio - 9.º A 88,8% 67,7% 59,0% 66,3% 69,8% Compreensão do Oral Leitura e Escrita CEL Escrita Média final Teste Intermédio 13 14 Prova Final de Ciclo 10 9 0 0 2 2 1 1 1 2 3 4 5 Verifica-se que o domínio da Compreensão do Oral foi aquele em que os alunos obtiveram melhores resultados e que o da Gramática (CEL) foi aquele em que tiveram um desempenho mais baixo. Comparando os resultados do Teste Intermédio e da Prova Final, verifica-se uma descida pouco expressiva em termos percentuais. No entanto, importa esclarecer que na Prova Final não é avaliado o domínio da Compreensão do Oral, que foi aquele em que os alunos tiveram melhor desempenho no Teste Intermédio. 8 de 29
MATEMÁTICA Teste Intermédio 2.º ano Números e Operações 2ºA Números e Operações 2ºB 38,46% 30,76% 30,76% Bem Não 50,00% 42,30% 7,69% Bem Não Organização e Tratamento de Dados 2ºA 7,69% 53,84% 38,46% Bem Não Organização e Tratamento de Dados 2ºB 11,53% 34,61% 53,84% Bem Não 42,30% Geometria e Medida 2ºA 11,53% 46,15% Bem Não Geometria e Medida 2ºB 30,76% 46,15% 23,07% Bem Não Observando os dados anteriores, podemos constatar o seguinte: Cerca de um terço dos alunos do 2ºA e metade dos alunos do 2ºB obtiveram notação Não no domínio de Números e Operações. Em ambas as turmas, quase metade dos alunos obteve uma notação Não no domínio de Geometria e Medida. 9 de 29
Análise comparativa das Classificações de Frequência e das Provas Finais de Ciclo (%) TURMAS 4ºA 4ºB 6ºA 6ºB 9ºA DOMÍNIOS Cf Cp Cf Cp Cf Cp Cf Cp Cf Cp Números e Operações 75,1 56,5 88,6 56 ------- 68,7 ------- 73,8 ------- 63,8 Álgebra ------- ------- ------- ------- ------- 59,4 ------- 66,1 ------- 70,6 Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados 77,2 75,8 71,6 77 ------- 64,7 ------- 69,6 ------- 55,9 81 97,2 75,3 93 ------- 68 ------- 71,5 ------- 85 MÉDIA FINAL 77,3 70,3 74,2 69,2 68,7 66,3 71,8 70,5 64,2 66 Média Nacional das provas finais 62,2 47,3 53 4ºA Cf Cp 97,2% 75,1% 77,2% 56,5% 75,8% 81,0% 77,3% 70,3% 62,2% Números e Operações Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados MÉDIA FINAL MÉDIA NACIONAL 10 de 29
4ºB Cf Cp 88,60% 93% 56% 71,60% 77% 75,30% 74,20% 69,20% 62,20% Números e Operações Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados MÉDIA FINAL MÉDIA NACIONAL 6ºA 68,7% 59,4% 64,7% 68% 66,3% 68,7% 47,3% Números e Operações Álgebra Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados MÉDIA FINAL PROVA DE CICLO Classificação frequência MÉDIA NACIONAL 11 de 29
6ºB 73,8% 66,1% 69,6% 71,5% 70,5% 71,8% 47,3% Números e Operações Álgebra Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados MÉDIA FINAL PROVA DE CICLO Classificação frequência MÉDIA NACIONAL 9ºA 85% 63,80% 70,60% 55,90% 66% 64,2% 53% Números e Operações Álgebra Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados MÉDIA FINAL PROVA DE CICLO Classificação frequência Média Nacional das provas finais 12 de 29
Análise comparativa das Classificações de Frequência e das Provas Finais de Ciclo (Níveis) TURMAS 4ºA 4ºB 6ºA 6ºB 9ºA NÍVEIS Cf Cp Cf Cp Cf Cp Cf Cp Cf Cp 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 2 1 4 4 6 1 1 5 3 3 7 10 10 6 7 6 9 11 12 11 4 14 10 9 10 12 8 7 7 8 8 5 5 4 5 5 2 5 7 5 1 3 Média 3,92 3,62 3,72 3,64 3,48 3,48 3,83 3,67 3,19 3,35 Observando os dados anteriores, podemos constatar o seguinte: Comparando as duas turmas do 4º ano, os alunos da turma do 4ºA obtiveram melhores resultados que a turma B sendo, no entanto, uma diferença pouco significativa; Comparando as duas turmas do 6º ano, os alunos da turma do 6ºB obtiveram melhores resultados que a turma A sendo, no entanto, uma diferença pouco significativa; A média das provas finais nos três ciclos é aproximada. Note-se que a população no 9º ano é cerca de metade da população do 1º ciclo e do 2º ciclo, logo francamente inferior. Em todas as turmas, com exceção do 9º ano, a média das classificações das provas finais de ciclo foi inferior à média da classificação de frequência; Em todas as turmas, a média das provas finais de ciclo foi superior à média nacional (8,1% no 4ºA; 7% no 4ºB; 19% no 6ºA; 23,2% no 6ºB e 13% no 9ºA); O domínio da Organização e Tratamento de Dados é, independentemente do ano de escolaridade, o domínio onde os alunos revelaram melhor desempenho; No 1º ciclo, e relativamente ao domínio Números e Operações, há uma diferença algo significativa entre a classificação de frequência e a classificação da prova final de ciclo; No 2º ciclo, o domínio em que os alunos manifestaram um desempenho menos bom foi na Álgebra; No 3ºciclo, os alunos demonstraram um desempenho mais fraco no domínio da Geometria e Medida; Os alunos dos três ciclos tiveram um desempenho que se pode classificar como Médio Alto nas provas finais de ciclo. 13 de 29
Teste Intermédio 9.º ano No teste intermédio do IAVE, a média da turma foi de 55,5% com um desvio padrão de 20,1%. Embora nem todos os conteúdos tenham sido avaliados no teste intermédio, observe-se que três meses depois a média das classificações subiu 10,5 pontos percentuais (a média da prova final foi 66%). 9ºA 12 10 8 6 4 Teste Intermédio Prova Final de Ciclo 2 0 1 2 3 4 5 TESTE KEY FOR SCHOOLS Elaborado pela Universidade de Cambridge, em linha com o Quadro Europeu Comum de Referência (QECR), o teste Key for Schools permite aferir o nível de desempenho dos alunos em quatro domínios (reading, writing, listening e speaking) no final do Ensino Básico. O teste permite certificar o nível de proficiência linguística de acordo com os resultados obtidos numa escala de 0 a 100. Assim: - entre 0% e 44% - nível pré-a1 utilizador principiante (utilizador que ainda não atingiu o nível A1); - entre 45% e 70% - nível A1 utilizador elementar (abaixo do esperado no final do ensino básico); - entre 70% e 90% - nível A2 utilizador elementar avançado (adequado ao esperado no final do ensino básico); 14 de 29
- entre 90% e 100% - nível B1 utilizador independente (acima do esperado no final do ensino básico). O teste apresenta uma estrutura completamente diferente dos testes realizados internamente e pretende-se que os alunos atinjam a classificação mínima de 70%. A nível interno, a média da classificação da disciplina de Inglês foi de 3,54 (sendo, em percentagem, de 69,7%). Classificação interna 13 8 2 3 5 4 3 2 1 0 A média global nacional do teste Key for Schools, na escala de 0 a 100 pontos, é 66,9%, sendo de 65,5% para os alunos a frequentar o 9.º ano de escolaridade. Os alunos a frequentar o 9.º ano revelam um desempenho global em que a distribuição pelos quatro níveis considerados deixa sobressair, comparativamente com os grupos anteriores, um maior peso relativo nos níveis Pré-A1 (24,3%) e A1 (22,9%). O nível com maior expressão é o A2, com 31,6%, sendo o nível B1 o menos representativo, com 21,1%. Pode ver-se a distribuição dos resultados por nível de proficiência e por nível de escolaridade na figura seguinte (fonte: IAVE). 15 de 29
KfS 9.º - Resultados internos pré-a1 A1 A2 B1 1 7,7 3,8 23,1 65,4 85,5 65,5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Média Nacional - 9.º Média da Escola - 9.º Comparando os resultados nacionais com os resultados internos, constata-se que: A média da Escola foi 20% superior à média nacional. A nível nacional, 52,7% dos alunos ficaram no nível ou acima do nível esperado (A2 e B1, respetivamente). Internamente, verifica-se que 88,5% dos alunos atingiram esses mesmos níveis. 16 de 29
III AVALIAÇÃO INTERNA PRÉ-ESCOLAR Desempenho global dos grupos Infantil A Infantil B Infantil C Infantil D Desempenho Geral Bom Bom Bom Bom Inglês N A Bom Bom Bom Expressão Físico-Motora Comportamento Bom Bom N A Não Aplicável Fazendo uma análise da avaliação do desempenho dos grupos da educação Pré-Escolar, retiraramse as seguintes conclusões: o desempenho geral dos quatro grupos foi bom, assim como na área de Inglês; na área de Expressão Físico-Motora o aproveitamento foi satisfatório em todos os grupos; ao nível do comportamento verificou-se que nos grupos da Infantil A e Infantil C este foi bom e que nos outros dois grupos o comportamento foi satisfatório. Apoios Grupos Pré- Escolar PIIP S PEI S Terapia da Fala Infantil A --- --- --- Infantil B --- --- 2 Infantil C 1 --- 4 Infantil D 1 1 2 Total 2 1 8 Na Educação Pré-Escolar foram elaborados dois Planos Individuais de Intervenção Precoce (PIIP), um Programa Educativo Individual (PEI) e oito crianças frequentaram sessões de Terapia da Fala. 17 de 29
1º CICLO Médias da Avaliação Sumativa Final 1ºA 1ºB 2ºA 2ºB 3ºA 3ºB 4ºA 4ºB MÉDIA Português 81,4% 76,7% 71,8% 70,2% 74,2% 75,8% 72,1% 77,7% 75% Matemática 80,0% 80,5% 74,8% 73,5% 76,0% 72,3% 77,3% 74,2% 76,1% Estudo do Meio 86,2% 85,6% 79,6% 79,0% 78,9% 79,9% 80,6% 82,0% 81,5% Inglês 79,1% 79,6% 83,4% 83,2% 81,7% 80,3% 83,7% 81,0% 81,5% Expressão Físico-Motora 67,0% 63% 64% 64% 66% 66% 69% 65% 65,5% Expressões Artísticas 82,5% 77,6% 70,7% 77,4% 78,3% 80,3% 73,4% 76,1% 76,5% Xadrez N A N A 75,4% 76,0% 78,3% 77% 75% 75,2% 76,5% Média global 79,3% 77,1% 74,5% 74,8% 76,2% 75,9% 75,8% 75,9% 75,5% Comportamento Bom Bom Bom 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Média Global do 1ºCiclo por Disciplinas 75% 76,10% 81,50% 81,50% 76,50% 76,50% 75,50% 65,50% O desempenho geral das turmas do 1ºCiclo foi bom, com exceção do aproveitamento na área de Expressão Físico-Motora que foi bastante satisfatório. Ao nível do comportamento, a média global é satisfatória. Três turmas obtiveram bom comportamento. 18 de 29
N.º Alunos Análise de Desempenho da Escola 2013/2014 30 Classificação Final na Disciplina de TIC 25 20 15 10 5 Bom Exclente 0 1ºA 1ºB 2ºA 2ºB 3ºA 3ºB 4ºA 4ºB Este ano letivo foi introduzida no 1ºCiclo a disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação como oferta de escola. Através da análise do gráfico verificou-se que o aproveitamento geral das turmas foi bom. Desempenho das Turmas do 4.º Ano nas áreas de Português e Matemática 4 º A 10% 56% 34% Nível 3 Nível 4 Nível 5 Observando o gráfico representativo do desempenho final da turma A do 4º Ano por níveis nas áreas de Português e Matemática, verificou-se que nenhum aluno obteve Nível 2 e que mais de metade da turma alcançou Nível 4 nas duas áreas (56%). 19 de 29
4 º B 2% 18% 52% 28% Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Na turma B do 4º Ano, apesar de um aluno ter obtido Nível 2 na área de Matemática (2%), mais de metade dos alunos obteve Nível 4 nas duas áreas (52%). Apoios Ao longo do ano elaboraram-se vários Planos de Acompanhamento Pedagógico (PAP), Programas Educativos Individuais (PEI), Programas de Tutoria e Apoios Pedagógicos Acrescidos (APA). Os totais de alunos que beneficiaram de apoios expressam-se na tabela abaixo: Turmas APA S PAP S TUTORIAS PEI S Terapia da 1ºCiclo Port Mat Port Mat Port Mat Fala 1º A --- --- --- --- --- --- --- 3 1ºB --- --- --- --- --- --- --- 2 2ºA 4 --- 3 1 3 2 --- 4 2º B 3 --- 2 2 1 --- --- 1 3º A 0 3 --- 1 --- --- --- 3 3º B 3 3 1 2 1 1 1 4 4º A 3 3 3 3 --- --- --- 1 4º B 2 --- --- --- 3 3 2 2 Total 15 9 9 9 8 6 3 20 Analisando a mesma tabela verificou-se que vinte alunos beneficiaram de sessões de Terapia da Fala. A turma A do 2º Ano e a turma B do 3º Ano são os grupos com mais alunos a beneficiar 20 de 29
das medidas de apoio ao nível da terapia da fala. Ao longo do ano letivo, foram elaborados nove PAP S na área de Português e nove PAP S na área de Matemática. Foram feitos PEI S para três alunos do 1ºCiclo. Quadros de Honra No 1ºCiclo, dez alunos destacam-se no Quadro de Honra e Mérito da escola, seis são finalistas de Ciclo. Turmas 1ºCiclo Nº. Alunos 1º A N A 1ºB N A 2ºA --- 2º B --- 3º A 1 3º B 3 4º A 2 4º B 4 Total 10 N A Não Aplicável 21 de 29
2º CICLO Médias da Avaliação Sumativa Final Turma Disciplina 5ºA 5ºB 6ºA 6ºB Português 3,40 3,56 3,44 3,63 Inglês 3,44 3,56 3,64 3,92 Hist. Geog. Portugal 3,52 3,60 3,48 3,58 Matemática 3,40 3,68 3,48 3,83 Ciências Naturais 3,96 4,00 3,92 4,13 Ed. Visual 3,60 3,52 3,64 4,00 Ed. Tecnológica 3,52 3,40 3,64 3,92 Ed. Musical 3,84 4,24 3,96 4,21 Ed. Física 3,68 3,64 3,76 3,79 Global 3,60 3,69 3.66 3,89 3,9 Desempenho Interno do 2º Ciclo 3,89 3,8 3,7 3,69 3,66 Níveis médios globais 3,6 3,6 3,5 5ºA 5ºB 6ºA 6ºB No 2.º ciclo, verifica-se que a turma com melhor desempenho global foi o 6ºB (3,89) e a turma com média global mais baixa, o 5ºA (3,60). Os níveis médios globais de todas as turmas correspondem a avaliações de Bom. 22 de 29
Desempenho Global das turmas por níveis No que respeita aos desempenhos médios da Avaliação Sumativa Final, observa-se que a turma do 6ºB obteve 70% de classificações correspondentes aos níveis 4 e 5. O 5ºB foi a turma com menor percentagem de níveis inferiores a 3 (1%). 23 de 29
A turma que obteve melhor classificação global a Xadrez foi o 6ºA (77,6%), enquanto que o 5ºA correspondeu à percentagem média final mais baixa (71,2%). Apoios Turmas Apoio Semanal PAP S TUTO -RIAS PEI S Port Mat Port Mat Ing. HGP CN EM EV ET 5º A 4 9 3 5 4 4 2 1 1 1 1 1 5ºB 4 5 1 1 1 1 1 --- --- --- --- --- 6ºA 8 8 4 4 2 3 2 2 1 --- --- --- 6º B 4 7 2 2 1 1 --- --- --- --- 1 --- Total 20 29 10 12 8 9 5 3 2 1 2 1 Em relação aos Apoios disponibilizados aos alunos, os mesmos constaram de: - Planos de Acompanhamento Pedagógico (PAP); - Sessões semanais de Tutoria; - Aulas de Apoio e Esclarecimento de Dúvidas semanais; - Programas Educativos Individuais (PEI). 24 de 29
Constata-se que, em relação aos PAPs, as disciplinas em que aqueles mais incidem são a Matemática, o Português, a História e Geografia de Portugal e o Inglês. Apenas dois alunos do 2.º ciclo tiveram programa de Tutoria um aluno do 5º ano e um do 6º ano - e um aluno do 5º ano foi abrangido por um Programa Educativo Individual. Por fim, as aulas de Apoio e Esclarecimento de Dúvidas semanais abrangeram, no total, vinte alunos na Disciplina de Português (oito alunos do 5º ano e doze do 6º) e vinte e nove a Matemática (catorze do 5º ano e quinze do 6º). Quadros de Honra Turmas Nº Alunos 5º A 2 5ºB --- 6ºA 1 6º B 3 Total 6 No 2.º ciclo, seis alunos integraram o Quadro de Honra da Escola, três dos quais pertencentes à turma do 6ºB. 25 de 29
3º CICLO Médias da Avaliação Sumativa Final Turma 7ºA 7ºB 8ºA 8ºB 9ºA Disciplina Português 3,39 3,57 3,63 3,40 3,35 Inglês 3,61 3,70 4,13 3,60 3,54 Francês 3,74 3,83 3,75 3,60 3,46 História 3,39 3,61 3,63 3,53 3,69 Geografia 3,70 3,96 3,94 4,07 3,88 Matemática 3,57 3,87 3,63 3,60 3,19 Ciências Naturais 3,65 3,74 3,75 3,87 3,65 Físico-Química 3,70 3,91 3,94 3,80 3,58 Ed. Visual 3,70 3,96 4,06 3,93 3,85 TIC 3,61 4,00 3,94 4,07 3,96 Ed. Tecnológica 3,70 3,65 3,56 3,80 ---- Ed. Física 3,65 3,70 3,88 3,80 3,81 Global 3,61 3,78 3,83 3,72 3,63 3,9 3,8 Desempenho Interno 3º Ciclo 3,78 3,83 3,72 3,7 3,6 3,61 3,63 Níveis médios globais 3,5 7ºA 7ºB 8ºA 8ºB 9ºA 26 de 29
No 3.º ciclo, verifica-se que a turma com melhor desempenho global foi o 8º A (3,83) e a turma com média global mais baixa, o 7º A (3,61). Os níveis médios globais de todas as turmas correspondem a avaliações de Bom. Desempenho Global das turmas por níveis 27 de 29
TUTORIAS PEI S Análise de Desempenho da Escola 2013/2014 No que respeita aos desempenhos médios da Avaliação Sumativa Final, observa-se que a turma do 8ºA obteve 65% de classificações correspondentes aos níveis 4 e 5. Tanto as turmas do 7ºA como as do 8ºA e 8ºB obtiveram apenas 1% de níveis inferiores a 3. A turma que obteve melhor classificação global a Xadrez foi o 8ºB (81,3%), enquanto que o 7ºB correspondeu à percentagem média final mais baixa (73,0%). Apoios Turmas Apoio Semanal PAP S Port Mat Port Mat Ing Fran Geo His FQ CN EF EV TIC 7º A --- 6 3 3 2 2 2 3 3 3 1 --- --- 1 4 7ºB --- 5 4 4 3 2 3 4 2 3 1 --- --- 1 --- 8ºA 2 3 2 1 --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- 8º B 4 3 2 2 1 2 --- 1 --- --- --- --- --- --- --- 9º A 8 12 4 7 3 6 1 4 4 2 2 1 4 1 --- Total 14 29 15 17 9 12 6 12 9 8 4 1 4 3 4 28 de 29
Em relação aos Apoios neste ciclo, é de referir que, em relação aos PAPs, estes abrangem maioritariamente as Disciplinas de Matemática, Português, Francês e História. Foram implementados três programas de Tutoria neste ciclo e quatro Programas Educativos Individuais, todos correspondentes à turma do 7ºA. Por fim, as aulas de Apoio e Esclarecimento de Dúvidas semanais abrangeram, no total, catorze alunos na disciplina de Português (oito dos quais no 9º ano e os restantes seis no 8º ano) e vinte e nove na de Matemática (onze no 7º ano, seis no 8º e os restantes doze no 9º ano). Quadros de Honra Turmas Nº Alunos 7º A 2 7ºB 4 8ºA 2 8º B 1 9º A 1 Total 10 No 3.º ciclo, dez alunos obtiveram desempenho excelente, constando no Quadro de Honra da Escola. Desses alunos, quatro são do 7ºB. 29 de 29