AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA SÉ RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO SUMATIVA INTERNA

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA SÉ RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO SUMATIVA INTERNA 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO 1º PERÍODO 2015/2016 O Coordenador de Diretores de Turma António Agostinho Carvalho Tomás

2 ÍNDICE INTRODUÇÃO... 2 NÚMERO DE ALUNOS DO 3º CICLO... 3 SUCESSO/INSUCESSO ESCOLAR... 4 SUCESSO/INSUCESSO POR ANO DE ESCOLARIDADE... 4 SUCESSO/INSUCESSO POR ESCOLA/ANO/TURMA... 8 SUCESSO/INSUCESSO POR DISCIPLINA...11 SUCESSO/INSUCESSO POR ANO DE ESCOLARIDADE...11 SUCESSO/INSUCESSO POR TURMA...13 QUALIDADE DO SUCESSO - CLASSIFICAÇÕES ATRIBUÍDAS...15 ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS...16 PLANO DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUAL...18 APOIO PEDAGÓGICO ACRESCIDO/INDIVIDUALIZADO...20 CONTACTOS DT ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO...21 CURSO VOCACIONAL DO 3º CICLO...22 CAUSAS PROVÁVEIS DO INSUCESSO...23 ESTRATÉGIAS CONDUCENTES AO SUCESSO...23 CONCLUSÕES...25 REFLEXÃO FINAL º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 1

3 INTRODUÇÃO Com o presente relatório pretende-se dar uma visão global sobre os resultados da avaliação sumativa interna feita no final do primeiro período, nos três anos de escolaridade que constituem o 3º Ciclo do Agrupamento de Escolas da Sé. Sugere-se que seja feita uma reflexão sobre o seu conteúdo, que conduza, em caso de necessidade, a alguns ajustamentos nas estratégias utilizadas com vista a melhorar as aprendizagens e, desde logo, os resultados dos alunos nas diferentes disciplinas/áreas disciplinares. Nota explicativa: Quando se refere que os alunos obtiveram sucesso o que se pretende dizer é que os alunos reuniam, no final do período, condições para transitarem de ano, o que significa que obtiveram menos de três classificações inferiores a três no plano de estudos. Caso contrário, considera-se que o aluno obteve insucesso nesse período letivo (foi igualmente analisada a situação de alunos do 9º ano que possuem classificação inferior a três unicamente nas disciplinas de Português e Matemática). O sucesso numa disciplina significa que os alunos obtiveram classificação três ou superior a três, sendo que a designação de insucesso numa disciplina significa que os alunos obtiveram classificação inferior a três nessa disciplina. Nas tabelas existentes o termo Alunos avaliados diz respeito aos alunos avaliados na escala de 1 a 5 (discentes com currículo padrão e alunos de Necessidades Educativas Especiais avaliados quantitativamente). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 2

4 NÚMERO DE ALUNOS DO 3º CICLO Tabela 1 - Número de alunos Alunos 7º Ano 8º Ano 9º Ano TOTAL Currículo padrão Alunos de NEE avaliação quantitativa Alunos de NEE avaliação qualitativa (CEI) Não avaliados Vocacional 3ºC Em situação de abandono * TOTAL ANO Ano letivo anterior TOTAL - 3º CICLO 617 Ano letivo anterior 653 * Registam-se 5 alunos que possuem bastantes faltas injustificadas e portanto em risco/situação de abandono escolar e um discente do 9º ano que foi excluído por faltas. Número de alunos 3º ciclo 567 alunos avaliados de 1 a Total alunos 532 Currículo padrão Decreto-Lei nº3/2008 (NEE sem CEI) Decreto-Lei nº3/2008 (NEE com CEI) Vocacional 3ºC Em situação de abandono Não avaliados Existem 617 alunos a frequentar o 3º ciclo em 2015/2016 (653 no ano letivo transato), sendo que 532 possuem um currículo padrão. Dos 58 alunos escolarizados ao abrigo do Decreto- Lei nº 3/2008, 35 foram avaliados quantitativamente e os restantes 23 foram avaliados qualitativamente. Assim, somos a considerar 567 alunos avaliados quantitativamente de 1 a 5 no 3º ciclo do ensino básico (606 no ano letivo transato). Não foram avaliados 6 alunos por falta de assiduidade dos discentes (um deles com Necessidades Educativas Especiais). Na Escola Secundária da Sé encontram-se 21 alunos a frequentar o Curso Vocacional de 3º Ciclo. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 3

5 Anos de escol. Relatório de Avaliação Sumativa Interna 1º período SUCESSO/INSUCESSO ESCOLAR SUCESSO/INSUCESSO POR ANO DE ESCOLARIDADE Tabela 2 - Aproveitamento geral dos alunos por ano de escolaridade Com classificações Sem clas. Alunos inferiores a três Sucesso Insucesso Infer. a 3 avaliados >=5 7º ANO ,9% 38,1% 8º ANO ,6% 30,4% 9º ANO ,5% 27,5% TOTAL 3ºC ,9% 32,1% Ano letivo anterior 61,7% 38,3% Sucesso/Insucesso 3º Ciclo 32,1% 67,9% Sucesso Insucesso Tendo em consideração o universo dos 567 alunos avaliados quantitativamente, verifica-se uma taxa de sucesso global de 67,9% nos alunos do 3º Ciclo (61,7% no ano letivo anterior). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 4

6 2014/ / / /2015 Relatório de Avaliação Sumativa Interna 1º período Insucesso por anos de escolaridade 60% 50,1% 50% 40% 30% 38,1% 30,4% 34,6% 27,5% 30,1% 32,1% 38,3% 20% 10% 0% 7º ANO 8º ANO 9º ANO TOTAL 3ºC O insucesso educativo dos discentes é progressivamente menor à medida que passamos do 7º ano (38,1%) para o 8º ano (30,4%) e chegamos ao final de ciclo (27,5%). A este último valor acrescem 5 alunos que possuem classificação inferior a três unicamente nas disciplinas de Português e Matemática (cerca de 2,4%). Em relação ao ano transato, regista-se uma diminuição do insucesso em todos os anos de escolaridade, com destaque para os 12% de melhoria no sucesso dos alunos a frequentar o 7º ano de escolaridade. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 5

7 Tabela 3 - Aproveitamento geral dos alunos por escola/ano - Insucesso Anos/Escolas SÉ CBA SM Agrupamento 7º ANO 35,3% 40,7% 39,7% 38,1% 8º ANO 30,8% 21,7% 36,7% 30,4% 9º ANO 24,6% 20,0% 35,4% 27,5% Insucesso 30,7% 27,9% 37,0% Ano anterior 34,5% 35,0% 45,3% Insucesso alunos Escola 27,9% 30,7% 37,0% 9º ANO 8º ANO 27,5% 20,0% 24,6% 30,4% 21,7% 30,8% 35,4% 36,7% Agrup. SM CBA SÉ 7º ANO 38,1% 39,7% 40,7% 35,3% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% As escolas do Agrupamento possuem uma percentagem de insucesso relativamente próxima no que concerne ao 7º ano de escolaridade (onde se regista o maior valor), sendo a escola da Sé a que apresenta menor valor (35,3%) e a escola CBA o valor mais alto (40,7%). No 8º ano de escolaridade registam-se valores muito diferentes, como sejam a taxa de 21,7% na escola CBA, os 30,8% na escola da Sé e os 36,7% na escola de SM (que possui um maior número de alunos/turmas). No 9º ano de escolaridade a escola CBA regista a taxa de menor insucesso (20,0%) seguida da escola da Sé com 24,6%, enquanto a escola de SM apresenta 35,4%. Considerando a taxa média de insucesso por escola, verifica-se que as escolas CBA (27,9%) e da Sé (30,7%) estão muito próximas, apresentando a escola de SM valores mais altos (37,0%). Em relação ao ano transato todas as escolas do Agrupamento aumentaram os índices de sucesso. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 6

8 ,5%; 241 Classificações inferiores a três 7º ANO 8º ANO 9º ANO TOTAL 3ºC ,5%; 88 13,1%; 74 12,3%; 70 9,2%; 52 7,4%; clas. 1 clas. 2 clas. 3 clas. 4 clas. 5 ou + clas. Existem 241 alunos no Agrupamento que não obtiveram qualquer classificação inferior a três (42,5% dos discentes). Verifica-se uma percentagem muito próxima de alunos (entre 12,3% e 13,1%) que obtiveram uma ou duas classificações inferiores a três no plano de estudos, com decréscimo progressivo da percentagem de alunos com três classificações inferiores a três (9,2%) e dos que obtiveram quatro classificações inferiores a três (7,4%). Destaca-se um acréscimo significativo na percentagem de discentes com cinco ou mais classificações inferiores a três (15,5% e equivalente a 88 alunos sendo que o maior contributo para esta taxa pertence aos discentes que frequentam o 7º ano de escolaridade). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 7

9 SUCESSO/INSUCESSO POR ESCOLA/ANO/TURMA Tabela 4 - Aproveitamento geral dos alunos 7º Ano Turmas Com classif. inferiores a Sem clas. três Alunos Infer. a 3 avaliados >=5 Sucesso Insucesso 7ºA ,7% 42,3% SÉ 7ºB ,4% 27,6% 7ºC ,3% 36,7% Total ,7% 35,3% 7ºA ,1% 38,9% 7ºB ,0% 50,0% CBA 7ºC ,6% 15,4% 7ºD ,0% 60,0% Total ,3% 40,7% 7ºA ,0% 25,0% SM 7ºB ,4% 31,6% 7ºC ,8% 63,2% Total ,3% 39,7% TOTAL 7º ANO ,9% 38,1% Em termos de sucesso educativo no 7º ano de escolaridade destaca-se a turma 7ºC da escola CBA (84,6%), as turmas 7ºA e 7ºB da escola de SM (75% e 68,4% respetivamente) e as turmas 7ºB e 7ºC da escola da Sé (72,4% e 63,3% respetivamente). No que diz respeito ao insucesso, registam-se os valores de 63,2% na turma 7ºC da escola de SM e os 60,0% na turma 7ºD da escola CBA. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 8

10 Turmas Tabela 5 - Aproveitamento geral dos alunos 8º Ano Com classif. inferiores a três Sem clas. Infer. a >=5 Alunos avaliados Sucesso Insucesso 8ºA ,0% 25,0% SÉ 8ºB ,8% 18,2% 8ºC ,9% 57,1% Total ,2% 30,8% 8ºA ,0% 25,0% CBA 8ºB ,7% 33,3% 8ºC ,9% 11,1% Total ,3% 21,7% 8ºA ,8% 6,3% 8ºB ,7% 53,3% SM 8ºC ,0% 50,0% 8ºD ,5% 38,5% Total ,3% 36,7% TOTAL 8º ANO ,6% 30,4% Em termos de sucesso educativo no 8º ano de escolaridade destaca-se a turma 8ºA da escola de SM (93,8%), as turmas 8ºC e 8ºA da escola CBA (88,9% e 75% respetivamente) e as turmas 8ºB e 8ºA da escola da Sé (81,8% e 75,0% respetivamente). No que diz respeito ao insucesso, regista-se a percentagem de 57,1% da turma 8ºC da escola de Sé, bem como o facto de as turmas 8ºB e 8ºC da escola de SM apresentarem uma percentagem igual ou superior a 50%. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 9

11 Turmas Tabela 6 - Aproveitamento geral dos alunos 9º Ano Com classif. inferiores a três Sem clas. Infer. a >=5 Alunos avaliados Sucesso Insucesso 9ºA ,3% 22,7% SÉ 9ºB ,2% 23,8% 9ºC ,7% 27,3% Total ,4% 24,6% 9ºA ,2% 15,8% 9ºB ,3% 6,7% CBA 9ºC ,6% 15,4% 9ºD ,8% 46,2% Total ,0% 20,0% 9ºA ,8% 22,2% 9ºB ,0% 20,0% SM 9ºC ,2% 30,8% 9ºD ,2% 81,8% 9ºE ,0% 40,0% Total ,6% 35,4% TOTAL 9º ANO ,5% 27,5% Em termos de sucesso educativo no 9º ano de escolaridade destacam-se as turmas 9ºA, 9ºB e 9ºC da escola CBA (com valores superiores a 84,0%), as turmas 9ºA e 9ºB da escola de SM (com valores próximos do 80%) e as turmas 9ºA, 9ºB e 9ºC da escola da Sé (com valores entre os 72,7% e os 77,3%). No que diz respeito ao insucesso, regista-se o valor de 81,8% na turma 9ºD da escola de SM, os 46,2% na turma 9ºD na escola CBA e ainda os 40,0% na turma 9ºE da escola de SM. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 10

12 SUCESSO/INSUCESSO POR DISCIPLINA SUCESSO/INSUCESSO POR ANO DE ESCOLARIDADE Tabela 7 - Taxa de Insucesso 3º Ciclo PORT ING ESP FRA HIST GEO MAT CN FQ EV TIC ET EF OFA Design Ed. Cida. EMRC Média 7º ANO 30,3% 40,0% 6,1% 17,6% 12,3% 17,7% 39,3% 32,8% 28,6% 5,4% 14,7% 3,1% 3,7% 4,3% 5,5% 0,0% 17,4% 8º ANO 22,6% 28,5% 8,2% 22,5% 10,6% 19,1% 42,1% 19,0% 20,6% 2,3% 14,8% 0,0% 1,6% 0,0% 5,6% 0,0% 14,3% 9º ANO 28,5% 27,7% 4,8% 0,0% 11,4% 7,5% 31,9% 13,9% 24,2% 4,9% 3,5% 0,0% 2,7% 0,0% 14,2% MÉDIA 3ºC 27,1% 32,1% 6,4% 13,4% 11,4% 14,8% 37,8% 21,9% 24,4% 4,2% 14,7% 0,0% 2,7% 1,2% 4,3% 4,6% 0,0% 15,3% Insucesso por disciplina - 3ºC 40% 37,8% 35% 30% 25% 27,1% 32,1% 24,4% 21,9% 20% 15% 13,4% 11,4% 14,8% 14,7% 15,3% 10% 5% 0% 6,4% 4,2% 4,3%4,6% 2,7% 1,2% 0,0% 0,0% Tendo em consideração que a média de insucesso por disciplina/área disciplinar no 3º ciclo é de 15,3%, destacam-se as disciplinas de Matemática (37,8%), Inglês (32,1%), Português (27,1%), Físico-Química (24,4%) e Ciências Naturais (21,9%) como apresentando valores superiores à referida média. Em relação ao ano transato observa-se uma diminuição do insucesso na maioria das disciplinas, com destaque para a de Português (mais de 8 pontos percentuais). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 11

13 Disciplinas com maior insucesso (>20%) por ano 45,0% 40,0% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 7º ANO 40,0% 39,3% 32,8% 30,3% 28,6% 42,1% 8º ANO 9º ANO 31,9% 28,5% 28,5% 27,7% 24,2% 22,6% 22,5% 20,6% 0,0% PORT ING MAT CN FQ PORT ING FRC MAT FQ PORT ING MAT FQ Considerando as disciplinas/áreas disciplinares com taxa de insucesso superior a 20%, destacam-se no 7º ano as disciplinas de Inglês (40,0%), Matemática (39,3%), Ciências Naturais (32,8%), Português (30,3%) e Físico-Química (28,6%). No 8º ano registam-se as disciplinas de Matemática (42,1%), Inglês (28,5%), Português (22,6%), Francês (22,5%) e Físico-Química (20,6%). No 9º ano de escolaridade salientam-se as disciplinas de Matemática (31,9%), Português (28,5%), Inglês (27,7%) e Físico-Química (24,2%). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 12

14 SUCESSO/INSUCESSO POR TURMA Tabela 8 - Taxa de sucesso 7º Ano PORT ING ESP FRA HIST GEO MAT CN FQ EV TIC EF OFA Design Ed. Cida. EMRC Média 7ºA 84,6% 65,4% 88,5% 65,4% 88,5% 50,0% 69,2% 80,8% 96,2% 100,0% 84,5% 92,3% 96,2% 100,0% 83,0% SÉ 7ºB 75,9% 58,6% 96,6% 93,1% 93,1% 62,1% 72,4% 82,8% 100,0% 100,0% 96,6% 100,0% 93,1% 100,0% 87,4% 7ºC 70,0% 66,7% 83,3% 66,7% 80,0% 90,0% 63,3% 90,0% 70,0% 96,6% 100,0% 96,7% 96,7% 100,0% 100,0% 84,7% Média 76,8% 63,6% 89,4% 66,7% 79,5% 90,5% 58,5% 77,2% 77,8% 97,6% 100,0% 92,6% 96,3% 96,4% 100,0% 85,0% 7ºA 83,3% 61,1% 100,0% 100,0% 88,9% 55,6% 66,7% 72,2% 100,0% 82,4% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 86,4% 7ºB 50,0% 50,0% 61,1% 83,3% 66,7% 50,0% 44,4% 66,7% 72,2% 66,7% 100,0% 100,0% 94,4% 100,0% 71,8% CBA 7ºC 100,0% 76,9% 100,0% 92,3% 92,3% 69,2% 84,6% 92,3% 100,0% 92,3% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 92,9% 7ºD 70,0% 30,0% 90,0% 80,0% 70,0% 30,0% 50,0% 60,0% 80,0% 80,0% 100,0% 70,0% 90,0% 100,0% 71,4% Média 75,8% 54,5% 95,0% 80,6% 88,9% 79,5% 51,2% 61,4% 72,8% 88,1% 80,3% 100,0% 92,5% 96,1% 100,0% 80,6% 7ºA 90,0% 70,0% 100,0% 100,0% 95,0% 70,0% 80,0% 70,0% 100,0% 70,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 88,9% SM 7ºB 47,4% 63,2% 100,0% 94,4% 83,3% 89,5% 72,2% 68,4% 100,0% 77,8% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 85,4% 7ºC 31,6% 52,6% 94,7% 89,5% 52,6% 57,9% 36,8% 52,6% 94,7% 78,9% 94,7% 94,7% 78,9% 100,0% 72,2% Média 56,3% 61,9% 97,4% 100,0% 94,6% 77,0% 72,5% 63,0% 63,7% 98,2% 75,6% 98,2% 98,2% 93,0% 100,0% 82,2% MÉDIA 7º ANO 69,7% 60,0% 93,9% 82,4% 87,7% 82,3% 60,7% 67,2% 71,4% 94,6% 85,3% 96,9% 96,3% 95,7% 94,5% 100,0% 82,6% Considerando as disciplinas/áreas disciplinares com taxa de sucesso inferior à taxa média do ano de escolaridade em cerca de 20% (ou mais), destacam-se as turmas e disciplinas assinaladas na tabela (ver Reflexão Final do Relatório). Tabela 9 - Taxa de sucesso 8º Ano PORT ING ESP FRA HIST GEO MAT CN FQ EV TIC ET EF OFA Ed. Cida. EMRC Média 8ºA 87,5% 62,5% 100,0% 93,8% 93,8% 62,5% 75,0% 87,5% 100,0% 68,8% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 88,0% SÉ 8ºB 86,4% 90,9% 100,0% 92,9% 95,5% 100,0% 81,8% 100,0% 86,4% 100,0% 86,4% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 94,7% 8ºC 78,6% 57,1% 71,4% 78,6% 64,3% 42,9% 78,6% 71,4% 92,9% 42,9% 100,0% 85,7% 100,0% 74,2% Média 84,1% 70,2% 90,5% 89,3% 86,0% 62,4% 84,5% 81,8% 97,6% 66,0% 100,0% 95,2% 100,0% 100,0% 85,6% 8ºA 81,3% 81,3% 75,0% 100,0% 75,0% 37,5% 93,8% 68,8% 100,0% 93,8% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 86,2% CBA 8ºB 75,0% 66,7% 91,7% 91,7% 75,0% 25,0% 58,3% 91,7% 91,7% 100,0% 100,0% 100,0% 91,7% 100,0% 82,7% 8ºC 100,0% 61,1% 83,3% 100,0% 88,9% 77,8% 83,3% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 92,5% Média 85,4% 69,7% 87,5% 75,0% 97,2% 79,6% 46,8% 78,5% 86,8% 97,2% 97,9% 100,0% 100,0% 97,2% 100,0% 87,1% 8ºA 93,8% 81,3% 100,0% 100,0% 93,8% 87,5% 100,0% 68,8% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 94,6% 8ºB 53,3% 66,7% 80,0% 73,3% 53,3% 53,3% 80,0% 53,3% 93,3% 93,3% 100,0% 100,0% 66,7% 100,0% 76,2% SM 8ºC 50,0% 81,3% 100,0% 68,8% 68,8% 56,3% 93,8% 56,3% 100,0% 81,3% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 82,6% 8ºD 53,8% 69,2% 92,3% 84,6% 92,3% 61,5% 46,2% 100,0% 100,0% 92,3% 100,0% 100,0% 100,0% 84,0% Média 62,7% 74,6% 97,4% 80,0% 81,7% 77,0% 64,7% 80,0% 69,6% 98,3% 91,7% 100,0% 100,0% 91,7% 100,0% 84,4% MÉDIA 8º ANO 77,4% 71,5% 91,8% 77,5% 89,4% 80,9% 57,9% 81,0% 79,4% 97,7% 85,2% 100,0% 98,4% 100,0% 94,4% 100,0% 85,7% Considerando as disciplinas/áreas disciplinares com taxa de sucesso inferior à taxa média do ano de escolaridade em cerca de 20% (ou mais), destacam-se as turmas e disciplinas assinaladas na tabela (ver Reflexão Final do Relatório). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 13

15 Tabela 10 - Taxa de sucesso 9º Ano PORT ING ESP FRA HIST GEO MAT CN FQ EV EF OFA Ed. Cida. EMRC Média 9ºA 77,3% 72,7% 100,0% 90,9% 100,0% 63,6% 100,0% 100,0% 90,9% 100,0% 100,0% 90,5% SÉ 9ºB 85,7% 71,4% 90,5% 85,7% 85,7% 80,0% 90,0% 81,0% 100,0% 95,2% 100,0% 87,7% 9ºC 72,7% 72,7% 100,0% 95,5% 95,5% 59,1% 100,0% 72,7% 95,5% 90,9% 100,0% 86,8% Média 78,6% 72,3% 96,8% 90,7% 93,7% 67,6% 96,7% 84,6% 95,5% 95,4% 100,0% 88,3% 9ºA 73,7% 89,5% 100,0% 100,0% 84,2% 82,4% 84,2% 89,5% 100,0% 100,0% 100,0% 91,2% 9ºB 100,0% 80,0% 100,0% 100,0% 93,3% 86,7% 93,3% 73,3% 100,0% 100,0% 100,0% 93,3% CBA 9ºC 100,0% 76,9% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 76,9% 92,3% 92,3% 84,6% 100,0% 93,0% 9ºD 38,5% 53,8% 100,0% 84,6% 92,3% 53,8% 76,9% 76,9% 92,3% 92,3% 100,0% 78,3% Média 78,0% 75,1% 100,0% 96,2% 92,5% 80,7% 82,8% 83,0% 96,2% 94,2% 100,0% 89,0% 9ºA 77,8% 83,3% 94,4% 94,4% 100,0% 66,7% 100,0% 72,2% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 90,7% 9ºB 50,0% 75,0% 100,0% 95,0% 95,0% 70,0% 95,0% 75,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 87,9% SM 9ºC 46,2% 84,6% 92,3% 84,6% 100,0% 61,5% 76,9% 69,2% 100,0% 100,0% 100,0% 83,2% 9ºD 45,5% 45,5% 63,6% 36,4% 90,9% 36,4% 36,4% 18,2% 72,7% 100,0% 72,7% 56,2% 9ºE 70,0% 60,0% 92,9% 100,0% 85,0% 70,0% 45,0% 85,0% 65,0% 95,0% 100,0% 100,0% 100,0% 82,1% Média 57,9% 69,7% 88,6% 100,0% 79,1% 91,2% 55,9% 78,7% 59,9% 93,5% 100,0% 94,5% 100,0% 80,0% MÉDIA 9º ANO 71,5% 72,3% 95,2% 100,0% 88,6% 92,5% 68,1% 86,1% 75,8% 95,1% 96,5% 100,0% 97,3% 100,0% 85,8% Considerando as disciplinas/áreas disciplinares com taxa de sucesso inferior à taxa média do ano de escolaridade em cerca de 20% (ou mais), destacam-se as turmas e disciplinas assinaladas na tabela (ver Reflexão Final do Relatório). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 14

16 QUALIDADE DO SUCESSO - CLASSIFICAÇÕES ATRIBUÍDAS Tabela 11 - Classificações atribuídas 7º ANO 8º ANO 9º ANO 3º CICLO DISCIPLINAS PORT ING ESP FRA HIST GEO MAT CN FQ EV TIC ET EF Ed. Cida OFA Design EMRC TOTAL % 0,5% 17,2% 43,4% 30,2% 8,7% 0,0% 14,3% 45,7% 31,7% 8,3% 0,1% 14,1% 45,1% 32,2% 8,4% 0,2% 15,3% 44,7% 31,3% 8,5% Nº ALUNOS As classificações quantitativas de 3 e 4 são as que possuem percentagem maior de atribuição, com 44,7% e 31,3% respetivamente, encontrando-se equilibradamente distribuídas no 3º ciclo do ensino básico. A classificação quantitativa de Tabela 12 - Classificações atribuídas Classif º ANO 0,5% 17,2% 43,4% 30,2% 8,7% 8º ANO 0,0% 14,3% 45,7% 31,7% 8,3% 9º ANO 0,1% 14,1% 45,1% 32,2% 8,4% 3º C 0,2% 15,3% 44,7% 31,3% 8,5% 1 destaca-se no 7º ano, a classificação de 2 apresenta percentagens mais altas no 7º ano e a classificação de 5 distribui-se de forma semelhante em todo o 3º ciclo. As classificações quantitativas de 1 e de 2 são mais elevadas nas disciplinas de Matemática e de Inglês, em particular no 7º ano onde surgem mais discentes com classificação 1 em final de período. As disciplinas de Educação Física e de EMRC são as que atribuem maior número de classificações 4 e 5, respetivamente. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 15

17 ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS Tabela 13 Alunos de NEE (sem CEI) - avaliação quantitativa Anos de escol. Nº de alunos Sucesso Insucesso % Sucesso 7º ANO ,4% 8º ANO ,5% 9º ANO ,5% TOTAL 3ºC ,1% 35 Alunos NEE sem CEI ,1%; ,4%; ,5%; 8 61,5%; 8 Nº de alunos Sucesso 0 7º ANO 8º ANO 9º ANO TOTAL 3ºC Dos 35 alunos abrangidos pelas Necessidades Educativas Especiais sem Currículo Específico Individual e portanto com avaliação quantitativa, regista-se que 57,1% apresentam sucesso, sendo mais evidente nos 8º e 9º anos de escolaridade (com 61,5% em ambos). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 16

18 Tabela 13 Alunos de NEE (com CEI) avaliação qualitativa Anos de escol. Nº de alunos Sucesso Insucesso % Sucesso 7º ANO % 8º ANO % 9º ANO % TOTAL 3ºC % Alunos NEE com CEI %; %; %; %; 5 0 7º ANO 8º ANO 9º ANO TOTAL AGRUPAMENTO Verifica-se que 91% dos alunos com Necessidades Educativas Especiais avaliados de forma qualitativa (com Currículo Específico Individual) apresentam sucesso, crescendo a taxa ao longo do 3º ciclo e atingindo o pleno no 9º ano de escolaridade (onde se encontram 10 alunos a usufruir de Plano Individual de Transição). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 17

19 PLANO DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUAL Tabela 14 - PAPI PAPI Alunos Currículo padrão % 7º ANO ,7% 8º ANO ,2% 9º ANO ,1% TOTAL 3ºC ,9% Ano transato 57,3% Nº de alunos com PAPI 105; 54,1% 123; 63,7% 80; 55,2% 7º ANO 8º ANO 9º ANO De um total de 532 alunos avaliados no currículo padrão, 308 discentes possuem Plano de Acompanhamento Pedagógico Individual (57,9%) uma vez que obtiveram uma ou mais classificações inferiores a três no plano de estudos. Embora em todos os anos de escolaridade se registem valores superiores a 50%, no 7º ano de escolaridade encontram-se os alunos que possuem mais PAPIs 123 alunos (63,7%). Os valores registados mantêm-se quase idênticos aos do ano transato. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 18

20 Tabela 15 - PAPI 7º ANO PAPI Alunos Currículo padrão 7ºA ,4% SÉ 7ºB ,3% 7ºC ,3% Total ,3% 7ºA ,2% 7ºB ,5% CBA 7ºC ,3% 7ºD ,0% Total ,7% 7ºA ,0% SM 7ºB ,2% 7ºC ,8% Total ,4% TOTAL 7º ANO ,7% % Tabela 16 - PAPI 8º ANO PAPI Alunos Currículo padrão 8ºA ,0% SÉ 8ºB ,3% 8ºC ,4% Total ,1% 8ºA ,3% CBA 8ºB ,0% 8ºC ,1% Total ,7% 8ºA ,9% 8ºB ,6% SM 8ºC ,3% 8ºD ,0% Total ,7% TOTAL 8º ANO ,2% % Tabela 17 - PAPI 9º ANO PAPI Alunos Currículo padrão 9ºA ,9% SÉ 9ºB ,3% 9ºC ,9% Total ,0% 9ºA ,1% 9ºB ,9% CBA 9ºC ,8% 9ºD ,7% Total ,8% 9ºA ,2% 9ºB ,7% SM 9ºC ,3% 9ºD ,9% 9ºE ,8% Total ,5% TOTAL 9º ANO ,1% % No 7º ano de escolaridade destaca-se na escola da CBA a turma 7ºD com 90% de alunos com PAPIs e na escola de SM a turma 7ºC com 77,8%. As turmas 7ºA e 7ºB da escola CBA e as três turmas do 8º ano da escola de SM apresentam valores superiores à média. Quanto ao 8º ano de escolaridade e na escola da Sé destaca-se a turma 8ºC com 71,4% dos alunos com PAPIs, na escola CBA as turmas 8ºB e 8ºA com 90,0% e 73,3% respetivamente. Na escola de SM as turmas 8ºB e 8ºC apresentam valores superiores à média. Em relação ao 9º ano de escolaridade, as turmas 9ºC e 9ºD da escola de SM apresentam valores acima dos 83% de alunos com PAPIs. As turmas 9ºB e 9ºE dessa escola, à semelhança da turma 9ºD da escola CBA e da turma 9ºC da escola da Sé, apresentam valores superiores à média. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 19

21 APOIO PEDAGÓGICO ACRESCIDO/INDIVIDUALIZADO Tabela 18 - Aulas de Apoio Pedagógico TIPO DE APOIO PORT ING ESP FRA HIST MAT CN FQ Total APA O 70 7º ANO API Total APA º ANO API Total APA º ANO API Total Total 3ºC ,4% 25,0% 1,2% 0,9% 0,3% 34,6% 0,3% 1,2% Alunos inscritos em aulas de apoio 36,4%; ,6%; ,0%; 83 7º ANO 8º ANO 49 9º ANO Total 3ºC ,9%; PORT ING MAT Outros As disciplinas de Português com 36,4% (121 alunos distribuídos de forma muito semelhante no 3º ciclo), de Matemática com 34,6% (115 alunos com predomínio nos 8º e 9º anos de escolaridade) e a de Inglês com 25,0% (83 alunos com prevalência nos 8º e 9º anos de escolaridade) são as disciplinas que apresentam maior número de alunos inscritos em aulas de apoio pedagógico acrescido. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 20

22 CONTACTOS DT ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO Tabela 19 - NÚMERO DE CONTATOS DT ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO Contactos Nenhum 1 vez 2 vezes 3 vezes mais do que 3 vezes Total % De forma espontânea ,3% De forma solicitada ,9% Por via telefónica ,7% TOTAL ,3% 3º Ciclo 31,2% 51,7% 10,3% 3,2% 3,6% mais do que 3 vezes; 3,6% 3 vezes; 3,2% 2 vezes; 10,3% Contactos DT EE Nenhum; 31,2% 1 vez; 51,7% No contacto dos Diretores de Turma com os Encarregados de Educação regista-se uma taxa preocupante de 31,2% (188 EE) que nunca contactaram o DT dos seus educandos. Em relação aos Encarregados de Educação que já o fizeram, predominam os EE que contactaram o Diretor de Turma uma única vez - 51,7% (312 EE). Os contactos de forma solicitada são os mais comuns (45,9%) mas salientam-se também os 32,3% que o fizeram de forma espontânea. Estes resultados são bastante semelhantes aos do ano letivo anterior. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 21

23 CURSO VOCACIONAL DO 3º CICLO Tabela 20 Curso Vocacional Disciplinas Média das notas atribuídas PT 10,9 ING 12,2 MAT EDF HST 12,7 GEO 11,4 CN 12,3 FRC 11,1 FQ 12,3 ARTES TECEL 12,7 ELET 12,2 MECÂN Curso 12,0 Verifica-se que dos alunos 21 alunos que se encontram a frequentar o curso vocacional do 3º ciclo de Artes de Tecelagem/Eletricidade/Mecânica, 82,5% concluíram com sucesso o 1º módulo nas diferentes disciplinas do currículo. Em termos de resultados obtidos pelos alunos a média situa-se em 12,0 valores, sendo que as disciplinas com melhores resultados são as de História e de Artes de Tecelagem (12,7 valores). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 22

24 CAUSAS PROVÁVEIS DO INSUCESSO Apontam-se as seguintes causas prováveis do insucesso dos alunos no 3º ciclo do ensino básico: - O grande número de disciplinas e a elevada carga horária do horário semanal dos alunos; - Falta de atenção e concentração manifestada pelos alunos nas atividades letivas; - Falta de hábitos e métodos de estudo o que condiciona significativamente o seu desempenho e, consequentemente, o respetivo aproveitamento escolar; - Dificuldades ao nível da ortografia, leitura, expressão oral e escrita, o que dificulta a aquisição de conhecimentos; - Grandes dificuldades no domínio da aquisição, compreensão e aplicação dos conhecimentos em novas situações de aprendizagem; - Falta de assiduidade regular de alguns alunos; - Interesses divergentes dos escolares; - Desmotivação e desinteresse pelas matérias escolares; - Mau comportamento de alguns alunos, o que perturba o normal desenrolar das atividades letivas; - Falta de responsabilização e de curiosidade científica; - Fraco e por vezes nulo envolvimento da família na vida escolar dos alunos; ESTRATÉGIAS CONDUCENTES AO SUCESSO Na tentativa de conduzir os alunos ao sucesso, os Conselhos de Turma decidiram adotar diversas estratégias, não só a desenvolver na sala de aula mas também algumas outras da responsabilidade do aluno e da família. Assim, para os alunos que possuem Plano de Acompanhamento Pedagógico Individual (desde o início do ano letivo, propostos na reunião de avaliação intercalar ou em final de período), encontram-se definidas estratégias a desenvolver durante o segundo período, tendentes ao sucesso educativo dos discentes. A) Estratégias a desenvolver na sala de aula: - Promover aulas de apoio pedagógico acrescido; - Incentivar e valorizar a participação oral; - Reforçar e valorizar as atividades de consolidação de conhecimentos; - Elaborar materiais específicos; - Apoiar na aplicação de métodos de estudo; - Incentivar para a importância de ser organizado; - Promover uma maior responsabilização do aluno; - Desenvolver competências sociais com a envolvência dos Encarregados de Educação, visando a alteração do comportamento dos alunos na sala de aula. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 23

25 B) Da responsabilidade dos Encarregados de Educação: - Fixar um horário de estudo e vigiar o seu cumprimento; - Incentivar mais trabalho autónomo dos educandos; - Controlar a assiduidade do aluno; - Estimular a pontualidade; - Verificar a realização das atividades de consolidação; - Confirmar o transporte de material escolar; - Apurar datas e resultados de avaliações escritas; - Verificar regularmente a caderneta do aluno; - Cumprir prazos estipulados para a entrega de documentos (justificação de faltas, ); - Dialogar com o aluno sobre progressos obtidos; - Estabelecer contactos regulares com o DT; C) Da responsabilidade do aluno: - Estudar diariamente as matérias dadas; - Cumprir, em casa, um horário de estudo; - Participar nas aulas; - Empenhar-se nas atividades desenvolvidas; - Resolver sempre as atividades de consolidação; - Pedir ajuda ao professor perante alguma dificuldade; - Ter o caderno diário organizado, atualizado e cuidado; - Trazer sempre o material necessário para as aulas; - Realizar nos prazos estipulados as tarefas propostas; 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 24

26 CONCLUSÕES Existem 617 alunos a frequentar o 3º ciclo, sendo que 532 possuem um currículo padrão. Dos 58 alunos escolarizados ao abrigo do Decreto-Lei nº 3/2008, 35 foram avaliados quantitativamente e os restantes 23 foram avaliados qualitativamente. Assim, somos a considerar 567 alunos avaliados quantitativamente de 1 a 5 no 3º ciclo do ensino básico. Na Escola Secundária da Sé encontram-se 21 alunos a frequentar o Curso Vocacional de 3º Ciclo. Tendo em consideração o universo dos 567 alunos avaliados quantitativamente no 3º ciclo, verifica-se uma taxa de sucesso global de 67,9%. Cerca de 57,1% dos alunos abrangidos pelas Necessidades Educativas Especiais apresentam igualmente sucesso educativo. O insucesso educativo dos discentes do 3º ciclo é progressivamente menor à medida que passamos do 7º ano (38,1%) para o 8º ano (30,4%) e chegamos ao final de ciclo (27,5%). As escolas do Agrupamento possuem uma percentagem de insucesso relativamente próxima no que concerne ao 7º ano de escolaridade. Nos 8º e 9º anos de escolaridade registam-se valores muito diferentes (21,7%-36,7% e 20,0%-35,4% respetivamente). Considerando a taxa média de insucesso por escola, verifica-se que as escolas CBA (27,9%) e da Sé (30,7%) estão muito próximas, apresentando a escola de SM valores mais altos (37,0%). Em relação ao ano transato todas as escolas do Agrupamento aumentaram os índices de sucesso. Existem 241 alunos no Agrupamento (42,5% dos discentes) que não obtiveram qualquer classificação inferior a três no plano de estudos. A percentagem de discentes com cinco ou mais classificações inferiores a três é de 15,5% e equivalente a 88 alunos (sendo que o maior contributo para esta taxa pertence aos discentes que frequentam o 7º ano de escolaridade). Tendo em consideração que a média de insucesso por disciplina/área disciplinar no 3º ciclo é de 15,3%, destacam-se as disciplinas de Matemática (37,8%), Inglês (32,1%), Português (27,1%), Físico-Química (24,4%) e Ciências Naturais (21,9%) como apresentando valores superiores à referida média. As classificações quantitativas de 3 e 4 são as que possuem percentagem maior de atribuição, com 44,7% e 31,3% respetivamente, encontrando-se equilibradamente distribuídas no 3º ciclo do ensino básico. De um total de 532 alunos avaliados no currículo padrão, 308 discentes possuem Plano de Acompanhamento Pedagógico Individual (57,9%) uma vez que obtiveram uma ou mais classificações inferiores a três no plano de estudos. Embora em todos os anos de escolaridade se registem valores superiores a 50%, no 7º ano de escolaridade encontram-se os alunos que possuem mais PAPIs 123 alunos (63,7%). 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 25

27 As disciplinas de Português (36,4%), de Matemática (34,6%) e a disciplina de Inglês (25,0%) são as disciplinas onde se regista maior número de alunos inscritos para aulas de apoio (num total de 332 alunos inscritos). No contacto dos Diretores de Turma com os Encarregados de Educação regista-se uma taxa preocupante de 31,2% (188 EE) que nunca contactaram o DT dos seus educandos. Em relação aos Encarregados de Educação que já o fizeram, predominam os EE que contactaram o Diretor de Turma uma única vez (51,7% EE). Verifica-se que dos alunos 21 alunos que se encontram a frequentar o curso vocacional do 3º ciclo de Artes de Tecelagem/Eletricidade/Mecânica, 82,5% concluíram com sucesso o 1º módulo nas diferentes disciplinas do currículo, registando-se uma média de 12,0 valores no curso. 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 26

28 REFLEXÃO FINAL Perante os dados atrás apresentados e analisados, cuja síntese se encontra expressa na Conclusão deste relatório, e tendo em consideração os princípios orientadores e linhas de atuação do Projeto Educativo do Agrupamento, sugere-se que em sede de departamento curricular, de grupo disciplinar, de conselho de turma e/ou em outras estruturas educativas, se reflita sobre as situações que a seguir se expõem, de forma a definir estratégias que possam contribuir para a melhoria ou resolução das mesmas. LEVANTAMENTO DE SITUAÇÕES Aproveitamento da turma disciplinas cuja taxa de sucesso é inferior à taxa média da turma em 20% ou mais Escola Secundária da Sé: 7ºA Matemática 7ºB Inglês e Matemática 7ºC Matemática 8ºA - Inglês, Matemática e TIC 8ºC Matemática e TIC 9ºA Matemática 9ºC Matemática Escola Básica Carolina Beatriz Ângelo 7ºA Inglês, Matemática e Ciências Naturais 7ºB Português, Inglês, Matemática e Ciências Naturais 7ºC Matemática 7ºD - Inglês, Matemática e Ciências Naturais 8ºA Matemática 8ºB Matemática e Ciências Naturais 8ºC Inglês 9ºD Português, Inglês e Matemática Escola Básica de S. Miguel 7ºB Português e Inglês 7ºC Português, Inglês, Geografia, Ciências Naturais e Físico-Química 8ºA - Físico-Química 8ºB Português, Geografia, Matemática e Físico-Química 8ºC Português, Matemática e Físico-Química 8ºD - Português, Matemática e Ciências Naturais 9ºA Matemática 9ºB - Português 9ºC - Português e Matemática 9ºD História, Matemática, Ciências Naturais e Físico-Química 9ºE Inglês e Matemática ESTRUTURAS DE ANÁLISE Conselhos de turma, departamentos curriculares e grupos disciplinares 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 27

29 Aproveitamento - disciplinas com taxas de insucesso por ano iguais ou superiores a 20% 7º Ano: 8º Ano: 9º Ano: Inglês (40,0%), Matemática (42,1%), Matemática (31,9%), Matemática (39,3%), Inglês (28,5%), Português Português (28,5%), Português (30,3%), (22,6%), Francês (22,5%) Inglês (27,7%) e Físico- Ciências Naturais (32,8%) e Físico-Química (20,6%). -Química (24,2%). e Físico-Química (28,6%). Alunos com Necessidades Educativas Especiais Existem 58 alunos abrangidos pelas Necessidades Educativas Especiais no 3º ciclo. Dos 35 discentes que possuem avaliação quantitativa 57,1% apresentam sucesso educativo, enquanto se regista um sucesso educativo de 91% nos discentes com Currículo Específico Individual. Departamentos curriculares e grupos disciplinares Conselhos de turma e departamento de educação especial O Coordenador de Diretores de Turma António Agostinho Carvalho Tomás 3º Ciclo Ensino Básico 2015/2016 Página 28