6º ano - Ensino Fundamental

EMENTAS 1º TRIMESTRE 6º ano - Ensino Fundamental Componente curricular: Ciências da Natureza Professor: Sinue Quadrado Compreender a origem e formação do Universo suas principais Teorias, investigar a formação dos ambientes terrestres, relacionando aos fenômenos naturais. - Astronomia/Origem e formação do Sistema Solar - Noções de Geologia (Fenômenos geológicos) - Surgimento e estrutura do Planeta Terra - Ciclo das rochas (ígneas, sedimentares e metamórficas) - Fósseis (noções sobre fauna e flora pré-histórica) - Solos e suas composições - Erosão Material didático: Unidade 9, 6 e 4 Critérios de avaliação: Prova trimestral 6,0-29/04/2015-Conteúdo orientado pelo professor Projeto Científico - 2,0-05/05/2015 Trabalhos 2,0 (Avaliação prática no Laboratório à definir) Recuperação (prova trimestral) 6,0( CUMULATIVA) 06/05/2015

Componente curricular: Matemática Professor: Carla Bruno Sistema de numeração Números naturais Sólidos geométricos Critérios de Avaliação Trabalho avaliativo (2,0) Sistema de numeração Operações com números naturais ( adição, subtração, multiplicação e divisão) Prova ( 6,0 ) Potência e raiz de números naturais Sólidos geométricos Temas com valor 1,0 Trabalho do projeto interdisciplinar ALIMENTAÇÃO, com valor 1,0 Material Didático Livro Didático Roteiro de Aprendizagem Atividades realizadas em folhas xerox Vídeos/Laboratório de Informática

Componente curricular: História Professora: Anamaria Estudar as características do trabalho do historiador e de suas pesquisas; Compreender as formas de construção do conhecimento histórico, em especial a pesquisa e a análise de fontes distintas; Valorizar as formas de manifestação do patrimônio histórico e cultural dos povos, destacando a importância de sua preservação; Conhecer aspectos da vida cotidiana dos humanos que viveram na Pré- História; Valorizar as descobertas e conquistas que possibilitaram a sobrevivência de nossa espécie e a expansão da ocupação humana no planeta; Compreender os elementos sociais, culturais, políticos e econômicos de sociedades africanas e sua relação com o meio físico; Suscitar interesse e valorização da cultura e da história da África. Introdução à História o O historiador e seu trabalho o Patrimônio cultural o Periodização tradicional da História Pré- História Paleoíndios na América Ocupação do Brasil O povo de Luzia Material didático: Livro didático - Projeto Athos História 6 e Roteiro de Aprendizagem Critérios de avaliação: A nota do trimestre será constituída pela soma das seguintes avaliações: a) Prova escrita, individual, sem consulta e cumulativa, aplicada em sala de aula no dia 08/04/2015 com os conteúdos desenvolvidos até 01/04/2015. Nota: 6,0 (seis). b) Trabalho avaliativo individual, com consulta aos materiais combinados previamente, na sala de aula em 13/05/2015. Nota: 2,0 (dois). c) Temas de Casa individuais, solicitados e realizados ao longo do trimestre e atividades em casa individuais, solicitadas e realizadas ao longo ao trimestre. Nota: 1,0 (um). d) Caderno do aluno*. Nota: 1,0 (um). Recolhido em 13/05/2015 com devolução em 18/05/2015. Para a avaliação do caderno do aluno, os seguintes critérios serão utilizados: - organização;

- completitude; - asseio. *Conforme Lista de Material Escolar 2015.

Componente Curricular: Educação para o Pensar (EPP) Professor: Francisco Tavares de Limas. Compreender a importância da reflexão filosófica, fazendo leituras e releituras da realidade em que os sujeitos estão inseridos. Analisar e interpretar os conceitos em mitologia, pensamento lógico-racional e a construção do conhecimento. Em última análise, que o indivíduo possa desenvolver atitudes filosóficas diante das circunstâncias da vida. O que é Filosofia? Por que Filosofar? Pensamento Mítico (enfoque na Grécia) Raciocínio Lógico Conhecimento Análise de situações e comportamentos humanos a partir dos mitos gregos Uso das Inteligências Relações de Convivência Programa de Ensino A admiração e a busca de respostas para entender o funcionamento do mundo como fundamento do filosofar. A importância da surpresa, do diferente e do desconhecido no desenvolvimento humano. A formulação de hipóteses. Pensar sobre as contribuições do pensamento mitológico para uma determinada cultura e como é possível identificar ainda na contemporaneidade a sua importância e presença. Analisar a ruptura do pensamento mitológico e o surgimento de um novo modo de pensar (logos) a realidade em toda sua complexidade: o filosófico. Que contribuições o pensamento mítico e filosófico grego propiciou para determinadas sociedades modernas e ou atuais; Refletir como eram compreendidos os fenômenos na natureza no contexto grego numa perspectiva mitológica e que mudanças houve com a evolução do pensamento científico filosófico; Conhecimento das obras literárias que formam a base do pensamento grego e ocidental; Análise de virtudes e valores da cultura grega e sua influência ao longo da história. Tragédia Grega, paideia, Ágora, etc. Metodologia Aulas reflexivas, instigadoras a partir de imagens, questões, filmes, jogos, mitos, documentários; Leituras de textos e obras relacionadas;

Pesquisa, leituras, apropriação dos conceitos e produção de conhecimento; Trabalhos em duplas ou grupos; Jogos Lógicos; Simulação de uma assembleia grega (areópago); Produção de vídeos, quadrinhos, etc; Proposta de avaliação A avaliação ocorrerá de modo processual e contínuo através das atividades propostas em cada encontro; Participação e envolvimento nas aulas com questionamentos, sugestões etc. Produção de conhecimentos em dupla ou individual, trabalhos, pelo menos uma prova e prova trimestral. 20% (2,0): Um trabalho avaliativo individual. 20% (2,0): Participação em reflexões individuais, conteúdo no caderno, entrega e apresentação de trabalhos. 60% (6,0): Avaliação individual (prova)- Conteúdos serão orientados pelo professor Recuperação- Caráter cumulativo

Componente curricular: Geografia Professor: Eliane Diniz Amoretti Reconhecer o Espaço Geográfico como objeto de estudo da Geografia; Identificar os elementos naturais e culturais; Compreender a integração dos elementos naturais e culturais no espaço. Desenvolver a noção de localização e orientação. Reconhecer diferentes pontos de referência. Conhecer as diferentes concepções de formação da Terra. Compreender a dinâmica do Universo e a sua relação com a Terra. Material didático: Espaço Geográfico; Localização e orientação; A Terra e o Universo Livro e roteiro de aprendizagem- Projeto Athos Atlas Geográfico Revistas( quando solicitadas) Critérios de avaliação: Trabalho avaliativo por conteúdo = 2,0 sobre: Espaço Geográfico, localização e orientação. Temas, trabalhos e responsabilidade = 1,0 Trabalho sobre Espaço Geográfico = 1,0 Prova = 6,0 sobre A Terra e o Universo Recuperação = 6,0 incluindo o conteúdo do trabalho avaliativo e da prova.

Componente curricular: Língua Portuguesa Professora: Heloisa dos Reis Produzir diferentes tipos textuais; Usar paragrafação e pontuações adequadas; Definir as características dos diferentes tipos textuais; Compreender e relacionar as diferentes partes da narrativa; Reconhecer a função da linguagem verbal e da não verbal na construção de sentidos; Interpretar textos; Identificar a finalidade de textos considerando a situação de comunicação; Distinguir fonema, letra, dígrafo e encontro consonantal; Fazer o uso do dicionário adequadamente; Diferenciar o registro formal do informal; Reconhecer as regras de uso das letras g e j ; Escrever corretamente palavras terminadas em -ês/-esa, -ez/-eza; Ler expressivamente; Entender, por meio dos textos literários selecionados, o saber social comum. a) Interpretação textual; b) Produção textual; c) Fonema e letra; d) Dígrafo e encontro consonantal; e) Ortografia: uso do g ou j, s ou z nos sufixos -ês/-esa, -ez/- eza;; f) Leituras dirigidas: Viagem ao céu e A terra dos meninos pelados. Material didático: Projeto Athos: Língua portuguesa o Texto 1 A emoção da aventura; o Texto 2 A magia da ação: entre desenhos e fadas; o Texto 3 Histórias e tradição: mito e conto popular. Critérios de avaliação: Prova trimestral 6,0 Interpretação textual, fonema e letra, dígrafo e encontro consonantal; Produção textual de uma narrativa (em aula/individual) 1,0; Trabalho sobre o conteúdo ortográfico (em aula/individual) -1,0; Trabalho sobre as leituras dirigidas (em aula/individual) 2,0; Recuperação (prova trimestral) 6,0 (CUMULATIVA).

Componente curricular: Ensino religioso Professor: Alan Alves Identificar formas de transcendência religiosa; Identificar os símbolos religiosos; Conhecer narrativas religiosas como expressão de crenças; O transcendente nas diversas religiões; Simbologia religiosa; Narrativas sagradas; Material didático: Atividades realizadas em aula; Xerox de material; Vídeos Critérios de avaliação: Prova trimestral 6,0; o Narrativas sagradas; o Simbologia religiosa; Trabalho 01 2,0 o Simbologia religiosa; Trabalho 02 2,0 o Transcendência nas religiões; Recuperação (prova trimestral) 6,0 o Cumulativo.

Componente curricular: Educação Física Professor: Júlio Gaidzinski Objetivo: Proporcionar aos alunos o desenvolvimento do corpo através de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros. Valências físicas, qualidade de vida e Basquetebol. Material didático: Bolas de basquete, futsal, vôlei, handebol. Cones, cordas e arcos. Critérios de avaliação: Prova trimestral - 6,0- Conteúdo de Basquetebol, regras e fundamentos. Trabalho prático - 2,0- fundamentos do basquetebol: bandeja, dribla e passe. Participação - 2,0 Nota relativa a participação do aluno durante as aulas de Educação Física.(disciplina e uniforme adequado) Recuperação (prova trimestral) 6,0- conteúdo do basquetebol: regras e fundamentos.

Componente curricular: Artes Professor: Tiele Bertol Identificar parâmetros da arte em diferentes culturas; Conhecer e discutir as diferentes linguagens artísticas; Conhecer e discutir as diferentes expressões artísticas; Conhecer os principais fundamentos da arte; Identificar os diferentes objetivos da prática artística; Explorar e reconhecer formas bidimensionais e tridimensionais; Reconhecer as formas geométricas básicas e suas estruturas; Identificar representações que utilizam formas geométricas; Explorar possibilidades artísticas utilizando as formas e a geometria; Distinguir arte figurativa e abstrata; Identificar relações do Cubismo com a Arte Africana; Fundamentos da Arte; As formas geométricas, contextualização e especificidades gerais. Concretismo, neoconcretismo, cubismo e possibilidades da geometria explorada nas artes; Arte Africana e grafismos; Material suplementares para as aulas práticas: Trabalho 1 geometria nas artes: material reciclável Trabalho 2 Arte Africana e grafismos: o Telha de cerâmica - Critérios de avaliação: Prova trimestral 6,0 (conteúdos: Fundamentos da arte: O que é arte, formas e expressões, estética, objetivos da prática artística. Arte e geometria: possibilidades, concretismo, neoconcretismo e cubismo) Trabalho Avaliativo 2,0 (Máscaras Africanas: Arte Africana e grafismos) Trabalhos, exercícios e tema 2,0 o Trabalho sobre Cubismo: Picasso 3D (1,0) o Exercícios em aula e temas (1,0) Recuperação (prova trimestral) 6,0 (prova cumulativa)

Componente Curricular: Língua Inglesa Professora: Mariane Mottin de Bortoli Objetivos Empregar os conteúdos gramaticais e o vocabulário trabalhado em diferentes situações propostas. Perguntas com pronomes interrogativos Cores Artigo indefinido Pronomes pessoais, demonstrativos e adjetivos Família e nacionalidades Alimentos Pronomes Pessoais Critérios de Avaliação Prova com valor 6,0 Trabalho avaliativo com valor 2,0 o Produção e interpretação de texto. Temas com valor 1,0 Trabalho do projeto interdisciplinar ALIMENTAÇÃO, com valor 1,0 Recuperação com valor 6,0 (Conteúdos do trimestre) - Cumulativa Material didático In @ction 6 New Edition, Ana Goes e Cris Gontow Dicionário de Inglês Fotocópias Revistas Encartes