Desafio de Português 6 ano EF 4D 2014 1/7 CENTRO EDUCACIONAL NOVO MUNDO www.cenm.com.br 4 o DESAFIO CENM - 2014 PORTUGUÊS Leia a reportagem e responda à questão 1. Direção: Ano: 6 EF Como foi inventado o aço inox? Foi um golpe de sorte de um incansável pesquisador. Em 1907, o inglês Harry Brearley trabalhava em um laboratório para as companhias de aço da cidade de Sheffield. Os fabricantes de armas haviam pedido que ele criasse uma liga mais resistente ao desgaste, pois o interior dos canos das armas se esfarelava com a explosão interna dos gases. Brearley misturou metais em diversas doses até notar que uma certa liga não sofria corrosão por oxigênio, ou seja, não enferrujava. O objetivo dele não era criar um aço com essa característica, mas o pesquisador achou aquilo intrigante e mudou os rumos da sua experiência. Finalmente, ele chegou à combinação de aço com 12% de cromo, liga que enferrujava muito mais lentamente que o aço comum - que, por sua vez, nada mais é que um ferro purificado e mais resistente. Os átomos de cromo, assim como os de ferro, se oxidam em contato com o ar. Mas o óxido de cromo forma uma espécie de filme finíssimo e invisível em torno do objeto que reveste, impedindo que as camadas de dentro se oxidem também. Os aços inoxidáveis de hoje ainda têm outros metais em sua composição, como o níquel, e são produzidos em diversas composições de dureza e maleabilidade para os mais diversos usos. Disponível em:<http://goo.gl/blg492>. Acesso em: 17 mar. 2014. 1. A reportagem tem como título um questionamento, Como foi inventado o aço inox?, definindo o tema tratado no texto. O autor, para responder a pergunta, A) aborda a importância da liga inox e seu uso na indústria de armamento. B) descreve, detalhadamente, a biografia do inventor do aço inox. C) faz uma síntese, com fatos cronológicos, da história da criação do aço inox. D) relata a causalidade da descoberta, enfatizando a curiosidade do pesquisador. Leia a reportagem e responda às questões 2 e 3. Cientistas estudam como vermes podem inibir alergias Quando no organismo, parasitas eliminariam uma substância que inibiria reações alérgicas por Redação Galileu O parasita Schistosoma Mansoni, causador da esquistossomose (ou barriga d'água) é um dos vermes que pode proteger o hospedeiro de alergias. Para a coleção de males que vem para o bem: pesquisas recentes em humanos e animais indicam que a presença de parasitas e microorganismos pode estar relacionada a menor incidência de uma série de doenças inflamatórias, como asma, alergia, diabetes do tipo 1 e pasmem até esclerose múltipla. Claro que não é por isso que você vai considerar a possibilidade de criar uma solitária como bichinho de estimação, mas a esperança é que a descoberta ajude os cientistas a replicar esses efeitos com tratamentos. Nós podemos tratar as pessoas com vermes, ou podemos descobrir como os vermes as protegem e encontrar uma nova maneira de tratar alergias, imitando o que eles fazem", diz Ed Mitre, um médico e cientista da Uniformed Services University de Maryland, à Technology Review. "Creio que deveríamos tentar induzir os tipos de respostas imunes que vemos nas infecções crônicas de vermes". O aumento das alergias nos países ricos durante as últimas décadas foi acompanhado por um decréscimo de infecções por vermes parasitas. "Quando você tem organismos que viveram juntos por centenas de milhares de anos, eles se tornam mutualistas em vez de combativos", diz Joel Weinstock, um médico e cientista da Universidade Tufts, em Boston. "Eventualmente, nós nos tornamos dependentes de helmintos [vermes parasitas] e nos tornamos vulneráveis a doenças imunológicas. Como os parasitas nos protegem? Quando o corpo está infectado por vermes, ele tem uma resposta alérgica chamada TH2, que eleva os níveis de um anticorpo chamado imunoglobulina IgE. Esse anticorpo é o que ativa os sintomas alérgicos no organismo. Mas quando estão no corpo, os parasitas eliminam uma proteína que bloqueia os efeitos do IgE. "Achamos que esta é uma tática de invasão imune do verme", diz a imunologista da Universidade de Boston Lisa Ganley-Leal, que coordenou a pesquisa. "Ao bloquear a reação do Ige, acreditamos que o verme esteja se protegendo- e parece que também acaba protegendo ao hospedeiro". Disponível em:<http://goo.gl/sgko79>.acesso em: 17 mar. 2014.
Desafio de Português 6 ano EF 4D 2014 2/7 2. Considerando a função social das pesquisas científicas, a descoberta, citada na reportagem, significa a A) criação de vermes em laboratório para a cura de certas doenças. B) comercialização de vermes para o uso doméstico. C) esperança de uma descoberta que ajude a curar certos males. D) produção de vermes em larga escala para o uso hospitalar. 3. Na oração, nos tornamos vulneráveis a doenças imunológicas, levando-se em conta o contexto, a palavra vulnerável significa A) ferido. B) propenso. C) ofendido. D) tocado. As questões 4 e 5 se baseiam na canção a seguir. Meu Caro Barão Onde quer que esteja São Brás o proteja O santo dos ladrão Tava na faxina Do seu caminhão Vi essa maquina De escrever no chão Escovei a nega Lavei com sabão Deu uma cocega Nos calo da mão Tracinho, tração Meu caro Ba... Vire a pagina Continuação Ai, essa maquina Tá que tá que é bão Como eu lhe dizia A sua ausencia É uma sensação O circo lotado Cidade e sertão Domingo, sabado Inverno e verão De exclamação Tem gargalhada Tem sim senhor Tem muita estrada Tem muita dor Venha, Excelência Nos visitar Estamos sempre Noutro lugar Dizem que virgula Aspas, travessão Coisa ridicula Dizem que o Barão Que o Barão, meu caro Tinha a faca, o pão O queijo e os passaros Voando e na mão Pois eu tenho ouvido Que o pobretão Tá magro, palido Sem ocupação De interrogação Venha, Excelência Nos visitar A casa é sempre De quem chegar Se a senhoria Vem pra ficar Basta algum dia Se preparar Pra rodar com a gente Pra fazer serão Pra ficar contente Comer macarrão Pra pregar sarrafo Pra lavar leão Pra datilografo Bilheteiro, não Pra fazer faxina Nesse caminhão Cuidar da maquina E não ser mais Barão Etcétera e tal E ponto final Disponível em: <http://letras.mus.br/chico-buarque/85997>. Acesso em: 18 mar. 2014. 4. Faça o que se pede: A) O eu-lírico da canção está praticando várias ações. Retire da letra da canção passagens que indiquem a realização de um serviço manual. B) Há um fato inicial que leva o eu-lírico a usar a descrição de pontos de pontuação para narrar acontecimentos na canção. Qual é ele? C) O eu-lírico fornece pistas do local onde ele trabalha. Que lugar é esse? D) Na canção, o eu-lírico se dirige a alguém que está ausente. A quem ele se remete? 5. Observe que alguns acentos foram retirados propositalmente da canção. A) Identifique os vocábulos que tiveram a acentuação retirada e copie-os. B) Acentue os vocábulos do item anterior. C) A ausência de acentuação é um importante recurso usado, na canção, para efeito de sentido. O que essa falta de acentuação provoca? D) Se as palavras fossem acentuadas, o sentido da letra se manteria? Justifique sua resposta.
Desafio de Português 6 ano EF 4D 2014 3/7 As questões 6, 7 e 8 se baseiam na entrevista a seguir. O Rio não deve copiar Londres Dono de duas medalhas de ouro olímpicas na prova dos 1.500 metros (Moscou 1980 e Los Angeles 1984) e com 11 recordes mundiais quebrados ao longo da carreira, o inglês Sebastian Coe poderia passar o resto de seus dias longe das pistas de atletismo que ainda seria considerado um mito. Aos 54 anos, porém, ele continua ligado ao esporte, mas agora do outro lado do balcão. Coe foi o idealizador da candidatura de Londres para sediar os Jogos Olímpicos e, vencida a eleição, se tornou presidente do comitê responsável pela organização do evento. Como executivo, tem se revelado um inovador. Conseguiu convencer o governo inglês a abraçar a causa da sustentabilidade (o que resultou na construção de instalações temporárias para os jogos, mais econômicas no consumo de energia) e a vender ingressos a preços populares (a final dos 100 metros rasos, a prova mais nobre da Olimpíada, vai custar a partir de 22 euros R$50). Ele também quer deixar um legado: incentivar os jovens do mundo inteiro a praticar esporte. Em entrevista exclusiva, Coe relembra passagens da carreira, fala dos jogos de Londres e dos desafios do Brasil para 2016. Seu recado: O Rio não deve copiar Londres. O sr. tem uma das carreiras mais impressionantes da história do esporte, com 11 recordes mundiais quebrados. Que fatores foram determinantes para que alcançasse tais resultados? Minhas conquistas se devem a muito treino, a uma boa equipe e à determinação de nunca desistir. Também pude contar com o apoio fantástico da minha família. Não receio dizer que, sem a ajuda de meus familiares, eu definitivamente não teria alcançado nada. Qual é a importância do esporte e de competições olímpicas para um país? O esporte é muito importante no desenvolvimento de um país, seja ele de qualquer parte do mundo, rico, pobre ou em desenvolvimento. O esporte é uma linguagem universal que todos podem compreender. Ele pode ajudar a mudar vidas e abrir portas para noções de liderança, para uma boa saúde ou para simplesmente proporcionar a satisfação daqueles que o praticam. Além disso, as modalidades esportivas podem ser usadas para ensinar conceitos como confiança e respeito. A candidatura de Londres na Olimpíada de 2012 foi baseada na ideia de servir como inspiração para atrair jovens ao esporte. De que forma isso será feito? Quando Londres se candidatou para sediar os Jogos de 2012, dissemos que queríamos chegar aos jovens de todo o mundo e motivá-los a optar pelo esporte como caminho de vida. Nosso programa olímpico, chamado de Inspiração Internacional, tem sido muito bem-sucedido. O que é o programa de Inspiração Internacional? É um programa que tem o objetivo de proporcionar esporte de alta qualidade, educação física e melhores oportunidades de treinamento para crianças ao redor do mundo, inclusive no Brasil. Toda pessoa, independentemente de sua origem, tem o direito de sonhar com os jogos Olímpicos e alcançar seu pleno potencial. O Inspiração Internacional dá a essas pessoas a oportunidade vital para seu desenvolvimento por meio do esporte. O discurso da sustentabilidade está em moda hoje em dia, mas ele é aplicado na realidade dos países? Objetivamente, de que forma os Jogos Olímpicos podem despertar o respeito ao meio ambiente? Nosso objetivo é estabelecer novos padrões de vida, criando uma mudança positiva e duradoura para o meio ambiente e para as comunidades. Ressalto que nós temos incorporado a sustentabilidade em nosso planejamento desde o início. Estamos empenhados em utilizar sempre que possível espaços já existentes no Reino Unido para a competição. Significa que construiremos estruturas esportivas permanentes apenas quando se tiverem um uso a longo prazo após os jogos. Todo o resto será feito com estruturas temporárias. Isso representa uma economia brutal de recursos. Como é seu trabalho no dia a dia? Tenho acompanhado a evolução dos jovens nas escolas do Reino Unido desde que começamos a organizar a competição. Também visitei locais de treinamento e pude testemunhar o empenho de atletas aspirantes em melhorar suas marcas pessoais. A vida das pessoas começou a mudar na parte leste de Londres graças à construção dos parques olímpicos. No entanto, não teríamos chegado até aqui sem o fantástico trabalho, dedicação e empenho de todos os nossos colaboradores e voluntários que trabalham nos jogos de Londres 2012. Eles estão nos ajudando a propagar a nossa bandeira no dia a dia. O Brasil vai sediar os Jogos Olímpicos de 2016. Qual a sua opinião sobre isso e o que o Sr. espera ver no Brasil em cinco anos? Estamos muito felizes em entregar os Jogos Olímpicos para um país que colocará os jovens no coração de suas propostas e para um continente que nunca sediou a competição antes. Estou certo de que o Rio de Janeiro vai fazer um mandato espetacular. A beleza das Olimpíadas está em nenhum país copiar o outro. Nós devemos aprender com nossos antecessores, mas cabe ao novo anfitrião deixar sua marca na história dos Jogos Olímpicos. E eu acredito fortemente que o Rio de Janeiro fará isso. ISTOÉ 2016. Março de 2011, n. 35. (Fragmento)
Desafio de Português 6 ano EF 4D 2014 4/7 6. Responda: A) De acordo com o que você leu na entrevista, quem é Sebastian Coe (características, profissão)? B) Em sua opinião, por que a revista ISTOÉ 2016, destinada às Olimpíadas de 2016, no Rio de Janeiro, resolveu entrevistá-lo? C) Por que o entrevistador diz que, ainda hoje, Sebastian Coe poderia ser considerado um mito? O que a palavra mito significa? D) Além de revistas, em quais outros suportes ou portadores entrevistas como essa, feita com Sebastian Coe, poderiam ser publicadas? Por quê? 7. Leia o trecho abaixo que aparece na introdução da entrevista e responda: Aos 54 anos, porém, ele continua ligado ao esporte, mas agora do outro lado do balcão. O que o entrevistador quis dizer com a expressão do outro lado do balcão? 8. A linguagem empregada na entrevista é mais formal ou menos formal? Por que essa linguagem foi utilizada? 9. Leia o regulamento a seguir. REGULAMENTO DO I CONCURSO ESTADUAL DE SLOGAN E PERSONAGEM SÍMBOLO Programa Passaporte para a Leitura 1- TEMA: As Secretarias de Estado da Fazenda ( SEFAZ), da Educação e Esportes (SEDU), e a Câmara Capixaba do Livro (CCL), com o objetivo de incentivar o desenvolvimento da Leitura e da Educação Tributária, junto às Escolas da Rede Pública do Estado do Espírito Santo, estabelecem as normas para a realização e a participação no I Concurso Estadual de Slogan e Personagem Símbolo do Programa Passaporte para a Leitura. A logomarca a ser produzida pelos participantes do Concurso deverá contemplar a palavra Cidadania a partir da temática Leitura e Educação Tributária proposta pelo Programa. 2- CATEGORIAS: (criança, jovem e adulto) 2.1 Alunos devidamente matriculados no Ensino Fundamental e Médio das Escolas Públicas do Estado do Espírito Santo. 2.2 Ensino Fundamental ( 1ª a 4ª série ) 2.3 Ensino Fundamental ( 5ª a 8ª série ) 2.4 Ensino Médio 3- PARTICIPAÇÃO 3.1 A apresentação do Slogan e Personagem Símbolo pela Escola, garante sua inscrição e participação no concurso; 3.2 Cada escola só poderá enviar um trabalho por categoria contemplada; 3.3 Os alunos poderão participar de forma individual ou coletiva em grupos de no máximo 10 (dez) participantes; 3.4 O Slogan deverá ser apresentado em papel ofício, na cor branca e conter no mínimo 2 (duas) e no máximo 8 (oito) palavras na cor preta, fonte arial, tamanho 28 ou letra bastão em tamanho similar; 3.5 O Personagem Símbolo deverá ser apresentado nas dimensões 15x10cm, em papel ofício na cor branca e contemplar as cores dos Símbolos do Estado do Espírito Santo ( azul, rosa e branco).se os trabalhos forem produzidos em computador, deverão ser apresentados, também, em disquete; 3.6 O aluno não poderá reproduzir símbolos nacionais, logomarcas governamentais, imagens registradas ou de concursos anteriores e desenhos de natureza apelativa,como: política partidária, pornográfica, etc; 3.7 Os trabalhos deverão ser devidamente identificados, completos e sem abreviações, com os dados relacionados a seguir: Nome (s) do (s) Aluno (s) Idade Série Nome da Escola Endereço / Telefone Nome do (a) Professor(a) Nome do (a) Diretor (a) Assinaturado(s) Aluno(s) 4- PRAZOS 4.1 16 de abril de 2004 data limite para envio dos trabalhos pelas Unidades Escolares à Superintendência Regional de Educação, onde será feita a pré-seleção; 4.2 26 de abril de 2004_ data limite para enviopela SRE de 03 ( três ) trabalhos de cada categoria contemplada, previamente selecionados, à Coordenação Estadual do Programa na SEDU, para seleção final; 4.3 05 de maio de 2004 divulgação do resultado final da seleção pela SEDU, SEFAZ e Câmara Capixaba dolivro nos meios de comunicação; 4.4 _ 10 de maio a27 de junho de 2004 divulgação na mídia do Programa Passaporte para a Leitura com a utilização do Slogan e Personagem Símbolo selecionados ( jornais, televisão, internet, etc.); 4.5 25 de junho de 2004- Premiação dos trabalhos vencedores no espaço do I Salão Capixaba do LivroInfanto Juvenil e Quadrinhos. Obs.: Só serão aceitos os trabalhos postados até a data limite (itens 4.1 e 4.2).
Desafio de Português 6 ano EF 4D 2014 5/7 5 AVALIAÇÃO A avaliação dos trabalhos será feita por uma Comissão Julgadora que procederá o julgamento conforme os critérios: qualidade artística, impacto visual e coerência com o tema. 6- COMPOSIÇÃO DAS COMISSÕES: 6.1 Comissão Selecionadora Local- composta de educadores e pedagogos da Unidade Escolar; 6.2 Comissão Selecionadora Regional composta de técnicos da SRE, GEREF e disseminadores de Educação Tributária, que farão a pré seleção dos trabalhos; 6.3 Comissão Julgadora- composta de profissionais da SEDU e SEFAZ, que farão a escolha dos 10 (dez ) primeiros trabalhos, e do primeiro lugar geral. 7- PREMIAÇÃO O primeiro lugar geral (Slogan / Personagem Símbolo) será utilizado na divulgação do Programa Passaporte para a Leitura. 8 DISPOSIÇÕES FINAIS 8.1 Para efeito de utilização e publicação, a Comissão Estadual se reserva o direito de compor a logomarca definitiva do Programa Passaporte para a Leitura, a partir dos trabalhosapresentados pelas Unidades Escolares participantes; 8.2 Serão automaticamente desclassificados os trabalhos encaminhados fora dos prazos estipulados e/ou não estiverem dentro das normas estabelecidas neste Regulamento; 8.3 Os trabalhos classificados serão expostos durante o I Salão Capixaba do Livro Infanto-Juvenil e Quadrinhos, de 17 a 27 dejunho de 2004. 8.4 Todas as Escolas da Rede Estadual e Municipal poderão participar do Concurso, desde que cumpram integralmente as normas estabelecidas neste Regulamento. Disponível em:<http://goo.gl/l4zaey>. Acesso em: 18 mar. 2014. O texto trata da produção de um slogan, personagem símbolo, para uma campanha de educação tributária promovida pelo Governo Estadual do Espírito Santo. A) Quais foram os objetivos do Governo ao promover esse concurso? B) Qual a importância do item 3? C) Quais são os critérios utilizados para julgar os trabalhos? D) Qual é a premiação? Leia o cartaz a seguir para responder as questões 10, 11 e 12.
Desafio de Português 6 ano EF 4D 2014 6/7 10. Os principais recursos utilizados para envolvimento e adesão do leitor à campanha institucional incluem o A) emprego de enumeração de itens e apresentação de títulos expressivos. B) fornecimento de número de telefone gratuito para contato. C) uso exclusivo de linguagem verbal, explicando o conteúdo do cartaz. D) uso da linguagem verbal e não verbal, atraindo a atenção do leitor. 11. O texto tem o objetivo de solucionar um problema social e de saúde, A) alertando a população para o risco de morte pela infecção do HPV. B) convocando toda a população para se submeter a exames de diagnóstico do HPV. C) descrevendo a situação de risco das meninas de 11 a 13 anos, diante do HPV. D) informando a população sobre a importância da vacinação contra o HPV. 12. O cartaz foi produzido pelo governo federal e dirige-se a um determinado público na sociedade brasileira, que deverá receber a medida profilática. A especificação desse público fica evidente na oração A) melhorar sua vida, nosso compromisso. B) meninas de 11 a 13 anos devem ser vacinadas. C) um direito assegurado pelo SUS. D) vacinação para que precisa de proteção. Leia, atentamente, a tirinha e responda às questões 13 e 14.
Desafio de Português 6 ano EF 4D 2014 7/7 13. O efeito de sentido da tirinha é provocado pela combinação de informações visuais e recursos verbais. No contexto, o uso das onomatopeias tem função predominantemente A) estética, apenas para entreter. B) educativa, traz ensinamentos. C) humorística, completa o sentido D) sedutora, convence o leitor. 14. Na tirinha, a resposta dos pais de Calvin produz efeito de humor. Isso ocorre, porque eles utilizam A) aplausos para apoiar a atitude do filho. B) aplausos para incentivar a atitude do filho. C) aplausos para ironizar a atitude do filho. D) aplausos para valorizar a atitude do filho. Leia notícia a seguir para responder à questão 15. Aparelho promete deixar qualquer pessoa mais inteligente O dispositivo de US$ 250 aplica correntes elétricas no cérebro para aumentar os poderes cognitivos de qualquer pessoa por Thaís Harari Imagem: Reprodução http://www.foc.us/ / Ivan BajinovPhotography Parece um daqueles fones de ouvido para a prática de esportes. Mas tem quatro tentáculos, que devem ser posicionados sobre a testa do usuário. Ao ligar o aparelho, a pessoa começa a sentir um formigamento. Depois de cinco minutos, deve retirar o dispositivo da cabeça - que, curiosamente, continua formigando por algum tempo. Assim funciona o Foc.us: um aparelho de US$ 250 que está sendo lançado nos EUA e promete aumentar os poderes cognitivos de qualquer pessoa (em especial os jogadores de games, cujos reflexos promete acelerar). Ele emprega a Estimulação Transcraniana por Corrente Contínua (ETCC), uma técnica que consiste em aplicar pequenas correntes elétricas em certas áreas do cérebro. Há estudos mostrando que a ETCC produz efeito no tratamento de depressão e dores crônicas, e também pode intensificar certas funções mentais, como memória de curto prazo, concentração e capacidade de tomar decisões. Na experiência mais recente, da Universidade de Oxford, na Inglaterra, voluntários foram submetidos a cinco sessões de estimulação transcraniana - e se tornaram capazes de fazer operações matemáticas com o dobro da velocidade. "A corrente elétrica aumenta o nível de atividade cerebral da área estimulada", explica o psiquiatra André Brunoni, coordenador do grupo de estudos sobre neuromodulação não-invasiva do Hospital Universitário da USP. O cérebro continua funcionando no modo alterado durante algum tempo, mesmo depois que a pessoa desliga o aparelho. Essas conclusões foram obtidas em testes de laboratório - não com um produto comercial. "As pesquisas já realizadas não são suficientes para justificar o uso da técnica fora de um ambiente controlado, e muito menos para garantir que os efeitos produzidos pelo headset serão os prometidos", diz o neuropsicólogo Paulo Boggio, pesquisador da Universidade Mackenzie. Acima de tudo, há o fator risco: o Foc.us utiliza uma corrente muito pequena, 1 miliampére (500 vezes menos do que uma lâmpada caseira de 60 W), mas não há estudos que avaliem suas consequências a longo prazo. Disponível em:<http://goo.gl/fmjnxh>. Acesso em: 17 mar. 2014. 15. O assunto tratado na notícia é relativo à criação de um aparelho capaz de estimular os poderes cognitivos e foi publicado em uma revista destinada ao público em geral. Entre as características próprias desse tipo de texto, identificam-se marcas próprias do uso A) coloquial, por meio do registro da informalidade. B) formal, pela conformidade com as normas gramaticais. C) regional, pela presença de um vocabulário específico de uma região do Brasil. D) técnico, pelo uso de expressões próprias de textos científicos.