EXPRESSÃO ORAL Conhecimento Explícito da Língua Compreensão do Oral Elaborado por: Filomena Lemos 18-06 - 2010 1
APRESENTAÇÃO 1. Nome da Sequência: Um escritor na escola 2. Contexto/projecto: Visita à escola da escritora Alice Vieira 3. Ano escolarida: 5º ano 4. Duração estimada: 5 a 6 semanas 5. Competência foco: Expressão Oral 6. Produto final da sequência: Entrevista 2
ROTEIRO 1. ABERTURA Apresentação do contexto/projecto aos alunos organização das actividas Os alunos serão informados que no Dia Mundial do Livro a escola receberá a visita da escritora Alice Vieira. Deste modo, durante o período que antece a sua visita, senvolver-se-ão actividas que possibilitem um conhecimento prévio da respectiva escritora e será preparada uma. As actividas serão realizadas individualmente, em pares e em s quatro alunos. Os s serão formados após a apresentação do projecto, os quais smembrar-se-ão quando a activida for efectuada a pares. No final da sequência didáctica cada verá ter preparado uma oral. As s serão apresentadas à turma que, com base numa ficha hetero-avaliação, procerá à selecção dos alunos que a irá aplicar. colectivo 30 m Tempo 3
ROTEIRO 2. Desenvolvimento ETAPA 1 Ler modo autónomo, em diferentes suportes, as instruções actividas ou tarefas. Localizar a informação a partir palavra ou expressão chave e avaliar a sua pertinência. Utilizar técnicas aquadas ao tratamento da informação: - preencher grelhas registo. Ler forma autónoma em diferentes suportes, as instruções as actividas e as tarefas. Dominar as técnicas que em suporte papel e informático, permitem acer à informação. Localizar a informação a partir palavra ou expressão chave. Saber utilizar diferentes estratégias leitura acordo com o objectivo. Leitor Enunciado instrucional Descritor temático Hipertexto Pesquisa dados biográficos/ bibliográficos sobre a escritora Preenchimento uma ficha biográfica pares Internet Biblioteca Enciclopédias 2 tempos (90 m) Directa 4
ETAPA 2 Expressão Oral Fazer leitura integral textos literários representativos dos três modos literários. Expor o sentido global um texto ou partes específicas do mesmo. Manifestar-se em relação a aspectos da linguagem que conferem a um texto qualida literária. Redigir com correcção enunciados para responr a diferentes propostas trabalho: - organizar as respostas acordo com o foco da pergunta ou pedido; Ler em voz alta com fluência e expressivida para partilhar informações e conhecimentos. Ler modo autónomo Elaborar, por escrito, respostas a questionários Texto Narrativo retóricos... - natureza semântica: comparação, personificação Língua padrão orientada algumas obras da escritora convidada Organização da sequência dos acontecimentos da obra Preparação da apresentação Preenchimento um Guião Resumo da obra a partir frases sornadas do resumo da obra à turma Livros Guião Grelhas autoavaliação 2 semanas Directa Autoavaliação 5
ETAPA 3 Compreensão Oral Prestar atenção ao que ouve, modo a tornar possível: - cumprir instruções dadas; - responr a perguntas acerca do que ouviu; - referir pormenores relevantes para a construção do sentido global; - distinguir diferentes graus formalida em discursos ouvidos. Utilizar procedimentos para reter e alargar a informação recebida: - registar tópicos, tomar notas; - preencher grelhas registo; Prestar atenção ao que ouve, modo a tornar possível: - cumprir instruções; - responr a questões acerca do que ouviu. Utilizar técnicas para registar, tratar e reter informação: - tomar notas. Explicitar regras e procedimentos: - intificar marcas do registo formal e informal; - distinguir texto oral texto escrito; Ouvinte Discurso Contexto Audição uma a António Mota Registo notas Resolução uma ficha compreensão oral Auto-correcção da ficha individual Smartboard Internet (youtube) Material escrita Fotocópias Grelhas autoavaliação 1 tempo (45 m) Directa Autoavaliação 6
ETAPA 4 Conhecimento Explícito da Língua Explicitar relações pertinentes entre a sequência dos enunciados que constituem um discurso e - a quem se stina; - o registo (in)formal. Detectar, nas formas realização um enunciado, o objectivo do locutor, tendo em conta o contexto em que a interacção ocorre. Saber utilizar aquadamente as formas tratamento e os princípios cortesia em situações com diferentes graus formalida. Variação e normalização linguística: língua padrão Comunicação e interacção discursiva Intenção comunicativa Registo língua - formal e informal Cortesia (formas tratamento) Oficina CEL: guião trabalho sobre os registos língua, formal/informal, princípios cortesia e cooperação Resolução uma ficha trabalho sobre os registos da língua pares Fotocópias Guião trabalho Material escrita Grelhas autoavaliação 2 tempos (90 m) Directa Autocorrecção 7
ETAPA 5 Conhecimento Explícito da Língua Expressão oral Explicitar regras uso sinais pontuação para: - limitar constituintes da frase: - representar tipos frase. Detectar traços característicos diferentes tipos texto ou sequências textuais. Produzir textos orais: - captar e manter a atenção diferentes audiências Reconhecer os sinais pontuação Utilizar procedimentos para reter e alargar a informação recebida: - registar tópicos, tomar notas; - preencher grelhas registo. Produzir discursos com diferentes finalidas acordo com as intenções específicas: - partilhar informações e conhecimentos. Sinais pontuação Tipologia textos: conversacionais Texto oral Oficina CEL: Ficha trabalho sobre os sinais pontuação e os tipos frase. várias s para verificação das sua propriedas discursivas. Registo das conclusões Reconhecimento das funções dos sinais pontuação. Apreensão da existência vários tipos frase e da sua intencionalida comunicativa. Preenchimento uma tabela com os aspectos comuns das s lidas. Apresentação à turma das conclusões pares Fotocópias Material escrita Grelhas auto e heteroavaliação 4 tempos (180m) directa Autocorrecção Auto e hetero-- avaliação do trabalho 8
ETAPA 6 Fazer um plano, esboço prévio ou guião do texto: - estabelecer objectivos; - seleccionar conteúdos; - organizar e hierarquizar a informação. Redigir o texto - articular as diferentes partes planificadas; - seleccionar o vocabulário ajustado ao conteúdo; - respeitar regras utilização da pontuação; - adoptar as convenções (orto)gráficas estabelecidas. Redigir textos acordo com o previamente plano elaborado, utilizando regras ortográficas e pontuação Texto escrito Tipologia textual conversacional Coesão, Coerência linguísticos: (lexicais, sintácticos e semânticos discursivos e textuais) Planificação e redacção um guião Guião da Ficha Bibliográfica Computador Grelhas auto e heteroavaliação 3 tempos (135m) directa Auto e heteroavaliação do trabalho 9
ETAPA 6 Rever o texto, aplicando procedimentos reformulação: - acrescentar, apagar, substituir; - reornar, reconfigurar. Rever textos com vista ao aperfeiçoamento Configuração gráfica; pontuação e sinais auxiliares escrita, ortografia Revisão do guião Guião da Computador Grelhas auto e heteroavaliação 2 tempos (90m) directa Auto e heteroavaliação do trabalho 10
ETAPA 7 Expressão Oral Interagir com espontaneida e à-vonta em situações informais comunicação: - iniciar, manter e terminar conversas simples com diversos tipos interlocutores; - respeitar os princípios aquados às convenções que regulam a interacção verbal e nãoverbal. Respeitar as regras entoação e ritmo aquados Comunicação e interacção discursivas Registo língua: formal e informal Locutor e Interlocutor Diálogo Princípios cooperação e cortesia Formas tratamento Simulação em da Entrevista à escritora Apresentação da Escolha do guião da Selecção do dor Entrevista e individual Guia da Grelhas heteroavaliação 4 tempos (180m) directa Auto e heteroavaliação do trabalho Avaliação das s 11