CURRÍCULO DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS/ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2013/2014

Transcrição

1 1º Ciclo Metas/Domínios Objetivos gerais Conteúdos Programáticos Critérios 4º Ano Oralidade O4 Comprensão do oral Expressão oral Escutar para aprender e construir conhecimentos Utilizar técnicas para registar e reter informação. Produzir um discurso oral com correção. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Participar em actividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos Compreensão do oral Informação essencial e acessória Facto e opinião Informação explícita e implícita Ideia principal Instruções; indicações Expressão oral Planificação do discurso: identificação do tópico/ tema; seleção e hierarquização da informação essencial de acordo com o objetivo Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução (atos de fala) Articulação, acento, entoação, pausa Princípio de cooperação e cortesia Formas de tratamento Regras e papéis da interação oral Frase simples e frase complexa Coordenação e subordinação Compreende diferentes enunciados Exprime-se oralmente de forma adequada a diferentes situações Intervém de forma adequada Respeita as ideias dos outros Cumpre as regras de Cumpre as regras de convivência auto e hetero 1

2 Metas/Domínios Objetivos gerais Conteúdos Programáticos Critérios Leitura e escrita LE4 Ler em voz alta palavras e textos. Ler textos diversos. Apropriar-se de novos vocábulos. Organizar os conhecimentos do texto Leitura Instruções; indicações Leitura orientada Tipos e formas de leitura Texto narrativo, expositivo, descritivo Assunto e ideia principal Sentidos explícitos e implícitos Carta: fórmulas de saudades e despedida; assunto; data; remetente; destinatário Pesquisa e organização da informação: hierarquização da informação; mapas de ideias, de conceitos; palavras-chave; abreviaturas; esquemas Relações intratextuais: parte-todo, causa-efeito, facto-opinião Lê de forma percetível Lê com entoação e de forma expressiva Localiza e seleciona informação Interpreta diferentes enunciados Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. Monitorizar a compreensão. Sentidos explícitos e implícitos Léxico e vocabulário Significação; relações semânticas entre palavras Funções e objetivos da leitura auto e hetero 2

3 Metas/Domínios Objetivos gerais Conteúdos Programáticos Critérios Leitura e escrita LE4 Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos Desenvolver o conhecimento da ortografia Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. Planificar a escrita de textos. Redigir corretamente. Escrever textos narrativos. Esquemas, mapas, quadros Pesquisa e organização da informação; tema, tópico, assunto; hierarquização da informação; mapas de ideias, de conceitos; palavras-chave; abreviaturas; esquemas Tipos de erros Relações entre palavras escritas e entre grafia e fonia homofonia Diacríticos: hífen Sinais auxiliares de escrita: parênteses curvos Sinais de pontuação: dois pontos Escrita Planificação de textos Textualização Escrita compositiva Coesão e coerência, deixis, anáfora, progressão temática, configuração gráfica: pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia Texto narrativo Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s), espaço, tempo e ação Estrutura da narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão Fórmulas de abertura e encerramento; conectores discursivos Utiliza letra minúscula e maiúscula adequadamente Classifica palavras quanto ao nº de sílabas Ordena por ordem alfabética uma lista de palavras Usa corretamente as regras de escrita Escreve com flexão nominal e adjetival Usa a propriedade e variedade vocabular auto e hetero Escrever textos informativos. Texto expositivo Texto expositivo: facto, explicação, exemplos, (introdução, desenvolvimento, conclusão) 3

4 Metas/domínios Objetivos gerais Conteúdos Programáticos Critérios Leitura e escrita LE4 Iniciação à Educação Literária IEL4 Escrever textos dialogais. Escrever textos descritivos. Escrever textos diversos. Rever textos escritos. Ler e ouvir ler textos Literários Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Textualização Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) Diálogo Discurso direto Texto descritivo Textualização Carta: fórmulas de saudação e despedida; assunto; data; remetente; destinatário Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) Revisão de texto Tipos de erros Texto oral e texto escrito Leitor Leitura orientada Tipos e formas de leitura Pesquisa e organização da informação: tema, tópico, assunto; hierarquização da informação; mapas de ideias, de conceitos; palavras-chave; abreviaturas Sentidos explícitos e implícitos Esquemas, mapas, quadros Tipos de perguntas Produz textos de diferentes tipos (narrativo, expositivo, informativo, ) com correção ortográfica, sintática e pontuação adequada Escreve utilizando adequadamente os acentos gráficos Pratica o aperfeiçoamento de texto Transcreve textos Usa o processador de texto auto e hetero 4

5 Metas/Domínios Objetivos gerais Conteúdos Programáticos Critérios Iniciação à Educação Literária IEL4 Gramática G4 Ler para apreciar textos literários. Ler em termos pessoais. Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos Conhecer propriedades das palavras e explicitar aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu comportamento sintático Funções e objetivos da leitura Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação) Articulação, acento, entoação, pausa Textualização Escrita compositiva Texto narrativo, poesia Flexão nominal e adjectival número (singular, plural); género (masculino, feminino); grau (aumentativo, diminutivo); grau normal, comparativo e superlativo. Pronome pessoal (forma átona); possessivo, demonstrativo Tempos verbais futuro pretérito (perfeito, imperfeito) Modos verbais indicativo imperativo Lê de forma percetível Lê com entoação e de forma expressiva Lê por iniciativa própria Apropria-se do essencial dos textos escutados e lidos (personagens, momentos da acção, ) Apresenta à turma o essencial da obra lida justificando e recomendando a obra lida. auto e hetero 5

6 Gramática G4 Metas Objetivos gerais Conteúdos Programáticos Critérios Reconhecer classes de palavras. Flexão verbal conjugação (1.ª, 2.ª, 3.ª); pessoa (1.ª, 2.ª, 3.ª) singular, plural; número (singular, plural) Palavra palavra simples palavra complexa Radical, sufixo, prefixo Família de palavras Derivação prefixação, sufixação Nome próprio, comum (coletivo) Adjetivo numeral, qualificativo Verbo principal, copulativo e auxiliar Advérbio negação, afirmação, quantidade e grau Determinante artigo (definido,indefinido), possessivo, demonstrativo Pronome pessoal (forma tónica e átona); possessivo; demonstrativo Quantificador numeral Aplica adequadamente as regras gramaticais Intervém de forma adequada Respeita as ideias dos outros Revela espírito de interajuda É pontual É assíduo Tem o caderno diário organizado Apresenta o material necessário para a realização das atividades auto e hetero Preposição 6

7 Gramática G4 Metas Objetivos gerais Conteúdos Programáticos Critérios Analisar e estruturar unidades sintáticas. Funções sintáticas sujeito (simples, composto); predicado, complemento direto Frase e constituintes da frase Grupo nominal (GN), verbal (GV) Tipos de frase Imperativa Discurso direto verbos introdutores do relato do discurso; discurso indireto auto e hetero 7