I NOTA INTRODUTÓRIA: 1. Caracterização do Ambiente Interno: tt MISSÃO: Promover a inclusão de pessoas com Necessidades Especiais e/ou características de Sobredotação, através do desenvolvimento de projectos, de estudos e investigação cientifica e facilitar o acesso a informação especializada nas áreas de educação especial, reabilitação e Sobredotação ESTRUTURA ORGANIZACIONAL: A Divisão de Investigação em Educação Especial, Reabilitação e Sobredotação (DIEERS) está na directa dependência da Direcção de Serviços de Apoio, Gestão de Recursos e Investigação (DSAGRI) RECURSOS HUMANOS: DSAGRI DIEERS 1
Recursos Humanos H M T Director Técnico / Chefe de Divisão 1 1 Coordenadores de equipa Docentes Especializados 1 1 Docentes de Actividades de Complemento Curricular (Educação Física, Expressão Musical, Informática) Técnicos Superiores (Psicologia, Sociologia, Serviço Social, Psicomotricidade, Ciências da Educação, entre outros) Técnicos de Reabilitação e Terapêutica Técnicos Profissional de Educação Especial e Reabilitação 3 3 Técnicos Administrativos 1 1 Coordenadores TPEE RECURSOS FÍSICOS: INSTALAÇÕES N.º Oficinas Salas de Formação 2 Salas de Informática Gabinetes (Director / Coordenador) Salas de Reunião 1 Salas de Aula / Intervenção Salas de Actividades de Complemento Curricular Ginásio / Polidesportivo exterior Salas de Treino de Autonomia Balneários Serviços Administrativos 1 Casas de Banho Adaptadas Casas de Banho Não Adaptadas 5 Recursos Tecnológicos N.º PC 4 Portátil Impressora 3 Scanner 1 Fax Multifunções 2
2. Caracterização do Ambiente Externo: Na era da globalização exige-se qualidade e excelência. Para uma resposta adequada às especificidades dos clientes temos que ser inovadores, proactivos, eficazes e eficientes. Coloca-se o desafio de um elevado nível de formação dos colaboradores, melhoria dos mecanismos integrados de identificação, intervenção, investigação e divulgação. As restrições nos cortes orçamentais condicionam os recursos humanos e materiais, a dinâmica de actuação, as consultadorias científicas, para prosseguir com qualidade e em tempo útil às necessidades dos nossos clientes. 3. Identificação dos Clientes: 3.1 - Clientes Internos Serviços da DREER, DRE, que solicitem a colaboração da DIEERS no desenvolvimento de projectos, estudos e investigação nas áreas de educação especial, reabilitação, sobredotação e acesso a informação especializada. 3.1 Clientes Externos Todas as crianças e jovens com necessidades educativas especiais ou características de sobredotação, famílias, escolas, e público em geral, que solicitem a colaboração da DIEERS. 3
Idade * e Sexo CARACTERIZAÇÃO DOS CLIENTES ETERNOS 0-6 7-12 13-18 24-31 32-39 40-47 48-55 56 Total NEE (Tipologia) H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T Atraso de Desenvolvimento Cegos Surdos Deficiência Auditiva Deficiência Mental Deficiência Motora Deficiência Visual Desordem por Défice de Atenção (DDA) / Desordem por Défice de Atenção com Hiperactividade (DDAH) Dificuldades de Aprendizagem Dotados e Sobredotados 4-4 25 6 31 8 3 11 46 Multideficiência Perturbações do espectro do Autismo Perturbações Emocionais Problemas de Comunicação Traumatismo Craniano Outros Problemas de Saúde Total * Idade cronológica a 31 de Dezembro do ano a que se reporta o Plano de Actividades 4
II OBJECTIVOS E ESTRATÉGIA Através da análise SWOT pode caracterizar-se do seguinte modo o posicionamento e a actividade a desenvolver pelo DCAS: Pontos Fracos Lacunas na sinalização Recursos Humanos insuficientes Pequena dimensão do serviço Recursos financeiros insuficientes Pontos Fortes Parcerias Enquadramento Legal Recursos a Consultadorias Científicas Formação Técnica dos Recursos Humanos Equipa Receptiva à Inovação Ameaças Desarticulação entre as estruturas educativas Resistência dos docentes do ensino regular Indiferenciação pedagógica Redimensionamento da AP Insularidade Contenção orçamental externa Oportunidades Opinião Pública Favorável Elevado grau de satisfação dos utentes Ambiente político favorável TIC A informação recolhida permite-nos desenvolver uma estratégia que assenta nos pontos fortes e nas oportunidades para reduzir os pontos fracos e as ameaças, alcançando assim os objectivos do 5 Criar DIEERS. núcleo de Investigação OBJECTIVOS: Dinamizar projectos experimentais de investigação acção, subjacentes ao estudo e à divulgação dos diferentes percursos evolutivos, boas práticas e perspectivas inovadoras em matéria de educação especial, reabilitação e sobredotação; Realizar e apoiar projectos de estudo e investigação científica na área de educação especial, reabilitação e sobredotação; Facilitar o acesso à informação específica e actualizada aos profissionais, aos cidadãos portadores de deficiência e ao público em geral, através de uma biblioteca especializada em necessidades especiais; Articular a preparação de protocolos/parcerias com outras entidades, designadamente direcções regionais, instituições de ensino superior e bibliotecas. ESTRATÉGIA Face à nossa visão, a DIEERS procura realizar e dinamizar projectos de estudo e investigação na área da educação especial, reabilitação e sobredotação; facilitar o acesso à informação específica e actualizada aos cidadãos portadores de deficiência e ao público em geral, através de uma biblioteca especializada em necessidades especiais e articular com organismos públicos e privados, na tentativa de um melhor grau de satisfação dos seus clientes. 5
III ACTIVIDADES PREVISTAS E RECURSOS A MOBILIZAR Programas e Projectos MATRIZ ESTRUTURA DE PROGRAMAS Programas Projectos / Actividades Cód. Designação Cód. Designação Responsável Execução Calendarização 7.1 Projecto de Intervenção Precoce DIEERS Anual 7.2 Projecto de Diferenciação Pedagógica DIEERS Anual Levantamento de 7 Investigação Acção 7.3 Habilidades Cognitivas e Estratégias de Estudo DIEERS Anual Estudo Longitudinal de 7.4 Crianças com Características de DIEERS Anual Sobredotação 7.5 Participação em Programas Europeus DIEERS Anual 8.1 Desenvolvimento de Competências Socioculturais DIEERS Trimestral Desenvolvimento de 8 Intervenção na área da 8.2 parcerias nas áreas de talento: robótica, mitologia, DIEERS Anual Sobredotação Expressão Plástica e Pintura Consultadoria e 8.3 aconselhamento a alunos, docentes, pais e outros DIEERS Anual técnicos 9 Biblioteca Especializada 9.1 Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais DIEERS Anual 6
FICHA DE PROGRAMA DESIGNAÇÃO DO PROGRAMA: INVESTIGAÇÃO ACÇÃO CÓDIGO: 7 OBJECTIVO: Desenvolver projectos de investigação acção, na perspectiva da transdisciplinaridade e do trabalho em equipa, com o acompanhamento e orientação de consultores científicos das áreas em investigação e criar programas de intervenção específica nas áreas de educação especial, reabilitação e sobredotação. INTERVENIENTES: DIEERS SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: DPOV DARS DAP STES COLABORAÇÃO ETERNA: Universidade do Minho DRE UMa OSECRAM Estabelecimentos Educação/ Ensino Famílias PROJECTO (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO DESIGNAÇÃO DO (S) PROJECTO (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL 7.1 Intervenção Precoce 7.2 Diferenciação Pedagógica 7.3 Levantamento de Habilidades Cognitivas e Estratégias de Estudo 7.4 Estudo Longitudinal de Crianças com Características de Sobredotação 7.5 Participação em Programas Europeus 7
RECURSOS HUMANOS: INTERNOS: Responsáveis do projecto Psicólogos Técnicos de diagnóstico e terapêutica Técnicos de serviço social Docentes especializados ETERNOS: Consultores científicos das áreas em investigação Colaboradores do OSECRAM Docentes do ensino regular Directores dos estabelecimentos de educação e ensino Famílias RECURSOS MATERIAIS: Material informático Material audiovisual Material de desgaste SPSS Bibliografia Fotocópias Instrumentos de monitorização/avaliação do Projecto de Intervenção Precoce Instrumentos de avaliação psicológica Fichas pedagógicas (diagnóstico e intervenção) Testes de avaliação formal e informal RECURSOS FINANCEIROS: VALOR ESTIMADO: De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR RESULTADOS A OBTER: Criação de programas específicos de acordo com as características da população atendida. Promoção de espaços de informação / formação como instrumento de apoio ao desenvolvimento profissional nas áreas em investigação. Implementação de parcerias educativas com a Direcção Regional de Educação. Aumento das competências na Identificação e orientação das crianças e jovens com NE. Desenvolvimento de uma prática reflexiva permanente e continuada de auto aprendizagem. Disseminação de boas práticas na área da intervenção precoce, diferenciação pedagógica e sobredotação, de acordo com os resultados da investigação. 8
FICHA DE PROJECTO PROJECTO: Projecto Intervenção Precoce CÓDIGO: 7.1 OBJECTIVO: Desenvolver projectos de investigação acção com o acompanhamento e orientação de consultores científicos e criar programas de intervenção específica na área da intervenção precoce. INTERVENIENTES: DIEERS SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: DPOV DARS DAP STES COLABORAÇÃO ETERNA: Universidade do Minho DRE UMa OSECRAM Famílias Estabelecimento Educação/ Ensino ACTIVIDADE (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO * DESCRIÇÃO DA (S) ACTIVIDADE (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL Tratamento de dados e análise de resultados Elaboração do Relatório Disseminação dos resultados * Se desenvolvida ao longo do trimestre / anualmente colocar ou assinalar mês /meses de acordo com a duração da actividade. 9
RECURSOS HUMANOS: DREER DPOV DARS DAP STES INTERNOS: ETERNOS: Consultores científicos das áreas em investigação Colaboradores do OSECRAM Docentes Estabelecimentos de educação e ensino DRE RECURSOS MATERIAIS Material áudio visual Material de desgaste diverso Testes de avaliação formal e informal Fichas de diagnóstico Questionários Checklists Instrumentos de monitorização/ avaliação do projecto de intervenção precoce RECURSOS FINANCEIROS: VALOR ESTIMADO: De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR. RESULTADOS A OBTER: Criação de programas específicos na área da intervenção precoce Desenvolvimento de uma prática reflexiva permanente e continuada de auto aprendizagem. Disseminação de boas práticas na área da intervenção precoce, 10
FICHA DE PROJECTO PROJECTO. Projecto da Diferenciação Pedagógica CÓDIGO: 7.2 OBJECTIVO: Desenvolver projectos de investigação acção, na perspectiva da transdisciplinaridade e do trabalho em equipa, com o acompanhamento e orientação de consultores científicos e criar programas de intervenção específica na área da diferenciação pedagógica. INTERVENIENTES: UMinho DIEERS/ DSAGRI SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: DPOV STES DAP DARS COLABORAÇÃO ETERNA: UMinho DRE ACTIVIDADE (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO * DESCRIÇÃO DA (S) ACTIVIDADE (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL Implementação dos programas educativos individuais Elaboração do relatório preliminar Reuniões de acompanhamento Avaliação do projecto (3º fase) Elaboração do relatório final * Se desenvolvida ao longo do trimestre / anualmente colocar ou assinalar mês /meses de acordo com a duração da actividade. Disseminação dos resultados 11
RECURSOS HUMANOS: DREER DPOV DARS DAP STES INTERNOS: ETERNOS: Consultores científicos das áreas em investigação Colaboradores do OSECRAM Docentes Estabelecimentos de educação e ensino DRE RECURSOS MATERIAIS Material áudio visual Testes de avaliação formal e informal Material de desgaste diverso Testes de avaliação formal e informal Fichas de diagnóstico Questionários Checklists RECURSOS FINANCEIROS: VALOR ESTIMADO: De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR. RESULTADOS A OBTER: Criação de programas específicos de acordo com as características da população atendida. Desenvolvimento de uma prática reflexiva permanente e continuada de auto aprendizagem. Disseminação de boas práticas na área da diferenciação pedagógica 12
FICHA DE PROJECTO PROJECTO: Levantamento de Habilidades Cognitivas e Estratégias de Estudo de alunos de 7ºano. CÓDIGO: 7.3 OBJECTIVO: Avaliar o grau de compreensão dos alunos/metacognição e estratégias de estudo. INTERVENIENTES: DIEERS SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS DIEERS COLABORAÇÃO ETERNA: UMINHO DRE Estabelecimentos de ensino do 3º ciclo ACTIVIDADE (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO * DESCRIÇÃO DA (S) ACTIVIDADE (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL 1. Construção dos instrumentos de avaliação/ diagnóstico 2. Aplicação dos instrumentos 3. Análise e tratamento dos dados 4. Feedback e divulgação dos resultados 5. Elaboração/ adaptação dos dossiers de intervenção * Se desenvolvida para ao o longo ano do lectivo trimestre 2009/ / anualmente 2010 colocar ou assinalar mês /meses de acordo com a duração da actividade. 13
RECURSOS HUMANOS: DIEERS DREER DRE INTERNOS: UMinho Escolas Externos: RECURSOS MATERIAIS Material áudio visual Material de desgaste diverso Testes de avaliação formal e informal Fichas de diagnóstico Questionários Checklists Programa SPSS RECURSOS FINANCEIROS: VALOR ESTIMADO: De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR. RESULTADOS A OBTER: Promover o trabalho de parceria, criando condições facilitadoras para uma melhoria das práticas educativas Melhorar os mecanismos de cognição e metacognição. Criação de programas específicos de acordo com as características da população atendida. Desenvolvimento de uma prática reflexiva permanente e continuada de auto aprendizagem. 14
FICHA DE PROJECTO PROJECTO: Estudo Longitudinal de Crianças dos 2º e 3º anos com Características de Sobredotação. CÓDIGO: 7.4 OBJECTIVO: Melhorar os mecanismos integrados de identificação, orientação das crianças e jovens potencialmente sobredotados, promovendo mudanças de atitudes e fomentando experiências educativas. INTERVENIENTES: DIEERS/DSAGRI SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: DIEERS DREER COLABORAÇÃO ETERNA: UMINHO ACTIVIDADE (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO * DESCRIÇÃO DA (S) ACTIVIDADE (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL Planificação das sessões Implementação /Intervenção. Avaliação Elaboração/ * Se desenvolvida adaptação ao longo do do programa trimestre / anualmente para o ano colocar ou assinalar mês /meses de acordo com a duração da actividade. lectivo 2009/ 2010 15
RECURSOS HUMANOS: INTERNOS: ETERNOS: DIEERS DRE UMinho Escolas RECURSOS MATERIAIS Material audiovisual Material de desgaste diverso Testes de avaliação formal e informal Fichas pedagógicas (diagnóstico e intervenção) Checklists Instrumentos de avaliação psicológica Programa SPSS RECURSOS FINANCEIROS: VALOR ESTIMADO: De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR. RESULTADOS A OBTER: Aumento das competências na Identificação e orientação das crianças e jovens com características de sobredotação Desenvolvimento de uma prática reflexiva permanente e continuada de auto aprendizagem. Disseminação de boas práticas na área da sobredotação, de acordo com os resultados da investigação. 16
FICHA DE PROJECTO PROJECTO. Candidaturas a Programas Europeus CÓDIGO: 7.5 OBJECTIVO: Desenvolver e criar programas de intervenção na perspectiva da transdisciplinaridade e do trabalho em equipa. INTERVENIENTES: DIEERS/ DSAGRI SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: Equipa da DIEERS/DSAGRI COLABORAÇÃO ETERNA: D.R JUVENTUDE ACTIVIDADE (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO * DESCRIÇÃO DA (S) ACTIVIDADE (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL Elaboração da candidatura / preenchimento do formulário Pesquisa e formalização de parcerias Preenchimento da ficha de Candidatura Participação no programa * Elaboração Se desenvolvida de ao relatórios longo do trimestre finais (avaliação) / anualmente colocar ou assinalar mês /meses de acordo com a duração da actividade. 17
RECURSOS HUMANOS: INTERNOS: ETERNOS: DIEERS/ DSAGRI DRJ RECURSOS MATERIAIS Material informático Material audiovisual Material desgaste Instrumentos de avaliação formal e informal RECURSOS FINANCEIROS: RESULTADOS A OBTER: Implementação de parcerias educativas Desenvolvimento de espaços de criatividade e de programas de enriquecimento Desenvolvimento da capacidade de comunicação, espírito crítico e cooperação entre crianças/ jovens. 18
FICHA DE PROGRAMA DESIGNAÇÃO DO PROGRAMA: Intervenção na Área da Sobredotação CÓDIGO: 8 OBJECTIVO: Promover respostas diferenciadas e enriquecedoras optimizando as capacidades na área do talento. INTERVENIENTES: DIEERS SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: DPOV DARS DAP STE S COLABORAÇÃO ETERNA: UMa DRAC DRJ Famílias Estabelecimentos Educação/ Ensino PROJECTO (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO DESIGNAÇÃO DO (S) PROJECTO (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL 8.1 Desenvolvimento de Competências Socioculturais 8.2 Desenvolvimento de parcerias nas áreas de talento: Robótica, Mitologia, Expressão Plástica e Pintura 8.3 Consultadoria e aconselhamento a alunos, docentes, pais e outros técnicos ANUAL ANUAL 19
RECURSOS HUMANOS: INTERNOS: EQUIPA DA DIEERS ETERNOS Docentes da UMa Docentes do ensino regular Alunos de escolas dos 1º, 2º, 3º CEB Colaboradores da DRJ Colaboradores da DRAC Famílias RECURSOS MATERIAIS: Material informático Material audiovisual Material de desgaste Bibliografia Fotocópias Instrumentos de avaliação formal e informal Fichas pedagógicas ChecKlists RECURSOS FINANCEIROS: VALOR ESTIMADO: De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR RESULTADOS A OBTER: Melhoria nos mecanismos de identificação e intervenção. Desenvolvimento de espaços de criatividade e de programas de enriquecimento Desenvolvimento da capacidade de comunicação, espírito crítico e cooperação entre crianças/ jovens. Implementação de parcerias educativas. 20
FICHA DE PROJECTO PROJECTO. Desenvolvimento de Competências Socioculturais CÓDIGO: 8.1 OBJECTIVO: Promover respostas diferenciadas e enriquecedoras na área do talento INTERVENIENTES: DIEERS/ DSAGRI SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: DREER DIEERS/DSAGRI COLABORAÇÃO ETERNA: Colaboradores da DRJ Colaboradores da DRAC Estabelecimentos de Educação / ensino ACTIVIDADE (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO * DESCRIÇÃO DA (S) ACTIVIDADE (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL Visitas a museus e núcleos museológicos Actividades lúdico cultural Actividades sócio cognitivas e de expressão (oral, escrita, artística) * Se desenvolvida ao longo do trimestre / anualmente colocar ou assinalar mês /meses de acordo com a duração da actividade. 21
RECURSOS HUMANOS: DREER DIEERS/ DSAGRI INTERNOS: ETERNOS: Colaboradores da DRJ Colaboradores da DRAC RECURSOS MATERIAIS Instrumentos de avaliação formal e informal, Fichas pedagógicas (diagnóstico e intervenção) Fotocópias Material de desgaste Material audiovisual Material informático Papel, Bibliografia RECURSOS FINANCEIROS: VALOR ESTIMADO: De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR. RESULTADOS A OBTER: Desenvolvimento de espaços de criatividade e de programas de enriquecimento Desenvolvimento da capacidade de comunicação, espírito crítico e cooperação entre crianças/ jovens. Implementação de parcerias educativas. 22
FICHA DE PROJECTO PROJECTO. Desenvolvimento de Parcerias nas Áreas de Talento: Robótica, Mitologia, Expressão Plástica e Pintura CÓDIGO: 8.2 OBJECTIVO: Propiciar respostas diferenciadas e enriquecedoras nas áreas de talento das crianças / jovens INTERVENIENTES: DIEERS/ DSAGRI SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: DREER DIEERS/DSAGRI COLABORAÇÃO ETERNA: UMa Colaboradores DRJ Colaboradores DRAC ACTIVIDADE (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO * DESCRIÇÃO DA (S) ACTIVIDADE (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL Heróis, mitos e odisseia x x História de Portugal e Mitologia x x x Ilustração de contos com pequenas histórias x x Pintura (pastel, acrílico e textura) x Banda desenhada Resolução de problemas com legos Construção de um robot x 23
RECURSOS HUMANOS: DREER DIEERS/ DSAGRI INTERNOS: ETERNOS: UMa Colaboradores da DRJ Colaboradores da DRAC RECURSOS MATERIAIS Instrumentos de avaliação formal e informal, Fichas pedagógicas (intervenção) Fotocópias, papel Material de desgaste Material audiovisual Material informático Material diverso Bibliografia RECURSOS FINANCEIROS: VALOR ESTIMADO: De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR. RESULTADOS A OBTER: Desenvolvimento de espaços de criatividade e de programas de enriquecimento Desenvolvimento da capacidade de comunicação, espírito crítico e cooperação entre crianças/ jovens. Implementação de parcerias educativas. 24
FICHA DE PROJECTO PROJECTO. Consultadoria e Aconselhamento a Alunos, Docentes, Pais e outros Técnicos CÓDIGO: 8.3 OBJECTIVOS Melhoria nos mecanismos de identificação e intervenção. INTERVENIENTES: DIEERS/ DSAGRI SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: DREER Equipa da DIEERS COLABORAÇÃO ETERNA: Escolas Alunos Famílias ACTIVIDADE (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO * DESCRIÇÃO DA (S) ACTIVIDADE (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL Colaboração no diagnóstico e intervenção com crianças / jovens com características de sobredotação Reuniões de coordenação com os técnicos intervenientes Dinamização e supervisão de programas de enriquecimento Sessões de sensibilização / informação à comunidade educativa * Se desenvolvida ao longo do trimestre / anualmente colocar ou assinalar mês /meses de acordo com a duração da actividade. 25
RECURSOS HUMANOS: INTERNOS: ETERNOS: DREER DIEERS/ DSAGRI Escolas Alunos Famílias RECURSOS MATERIAIS Instrumentos de avaliação formal e informal, Fichas pedagógicas (intervenção) Fotocópias, papel Material de desgaste Material audiovisual Material informático Material diverso Bibliografia RECURSOS FINANCEIROS:. VALOR ESTIMADO: De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR. RESULTADOS A OBTER: Melhoria nos mecanismos de identificação e intervenção 26
FICHA DE PROGRAMA DESIGNAÇÃO DO PROGRAMA: Biblioteca Especializada CÓDIGO: 9 OBJECTIVO: Facilitar o acesso à informação específica e especializada aos profissionais, aos cidadãos com necessidades especiais e à população em geral. INTERVENIENTES: SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: COLABORAÇÃO ETERNA: DIEERS NIMI DAATIC/CPM BPN PROJECTO (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO DESIGNAÇÃO DO (S) PROJECTO (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais 27
RECURSOS HUMANOS: INTERNOS: COLABORADORES DA DIEERS COLABORADORES DO NIMI COLABORADORES DA DAATIC/CPM COLABORADORES DA BPN ETERNOS: RECURSOS MATERIAIS: Portáteis Impressora Microsoft Visual Studio RECURSOS FINANCEIROS: VALOR ESTIMADO: De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR RESULTADOS A OBTER: Implementação da BENE on-line e recursos associados Continuação do trabalho de divulgação do vasto leque de publicações que a DREER possui, de forma a facilitar a consulta a um número crescente de utentes Divulgação de novas publicações literárias Aumento do número de requisitantes da BENE Aumento da taxa de consultas da BENE 28
FICHA DE PROJECTO PROJECTO. Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais CÓDIGO: 9.1 OBJECTIVO: Facilitar o acesso à informação específica e especializada aos profissionais, aos cidadãos com necessidades especiais e á população em geral. INTERVENIENTES: DIEERS/ DSAGRI SERVIÇOS INTERNOS ENVOLVIDOS: NIMI DAATIC/ CPM COLABORAÇÃO ETERNA: BNP ACTIVIDADE (S) E SUA CALENDARIZAÇÃO: CALENDARIZAÇÃO * DESCRIÇÃO DA (S) ACTIVIDADE (S) 1ºTRIMESTRE 2ºTRIMESTRE 3ºTRIMESTRE 4ºTRIMESTRE ANUAL Construção da base de dados para a BENE online Actualização da base de dados Elaboração e revisão das sinopses das revistas e dos livros Introdução e revisão dos livros da base de dados Actualização * Se desenvolvida dos ao catálogos longo do trimestre da biblioteca / anualmente colocar ou assinalar mês /meses de acordo com a duração da actividade. 29
RECURSOS HUMANOS: INTERNOS: ETERNOS: Equipa da DIEERS RECURSOS MATERIAIS Portátil Impressora Microsoft visual studio RECURSOS FINANCEIROS:. De acordo com o orçamento da DREER PIDDAR RESULTADOS A OBTER: Implementação da BENE on-line e recursos associados Continuação do trabalho de divulgação do vasto leque de publicações que a DREER possui, de forma a facilitar a consulta a um número crescente de utentes Divulgação de novas publicações literárias Aumento do número de requisitantes da BENE Aumento da taxa de consultas da BENE 30
CRONOGRAMA Programa 7 Investigação Acção PROJECTO 7.1 Projecto de Intervenção Precoce ACTIVIDADES Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro 7.1.1 Tratamento de dados e análise de resultados 7.1.2 Elaboração do Relatório 7.1.3 Disseminação dos Resultados CRONOGRAMA PROJECTO 7.2 Projecto de Diferenciação Pedagógica ACTIVIDADES Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro 7.2.1 Implementação dos programas educativos individuais 7.2.2.Elaboração de relatório preliminar 7.2.3 Reuniões de acompanhamento 7.2.4 Avaliação do Projecto (3.ª fase) 7.2.5 Elaboração do Relatório final 7.2.6 Disseminação dos Resultados 31
CRONOGRAMA PROJECTO 7.3 Levantamento de Habilidades Cognitivas e Estratégias de Estudo de alunos de 7º Ano ACTIVIDADES 7.3.1 Construção dos instrumentos de avaliação/ diagnóstico 7.3.2 Aplicação dos instrumentos Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro 7.3.3 Análise e tratamento dos dados 7.3.4 Feedback e divulgação dos resultados 7.3.5 Elaboração/ adaptação dos dossiers de intervenção 32
CRONOGRAMA PROJECTO 7.4 Estudo Longitudinal de Crianças dos 2º e 3º anos, com Características de Sobredotação ACTIVIDADES Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro 7.4.1 Planificação das sessões 7.4.2 Implementação/Intervenção 7.4.3 Avaliação 7.4.4 Elaboração/adaptação do programa para o ano lectivo 2009/2010 33
CRONOGRAMA PROJECTO 7.5 Candidaturas a Programas Europeus ACTIVIDADES Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro 7.5.1 Elaboração da Candidatura / preenchimento do formulário 7.5.2 Pesquisa e formalização de parcerias 7.5.3 Preenchimento da ficha de Candidatura 7.5.4 Participação no Programa 7.5.5 Elaboração de relatórios finais (avaliação) 34
CRONOGRAMA Programa 8 Intervenção na Área da Sobredotação PROJECTO 8.1 Desenvolvimento de Competências Socioculturais ACTIVIDADES Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro 8.1.1 Visitas a museus e núcleos museológicos 8.1.2 Actividades lúdicoculturais 8.1.3 Actividades sóciocognitivas e de expressão (oral, escrita e artística) 35
CRONOGRAMA PROJECTO 8.2 Desenvolvimento de parcerias nas áreas de talento: mitologia, Expressão Plástica e Pintura ACTIVIDADES Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro 8.2.1 Heróis, Mitos e Odisseia 8.2.2 História de Portugal e Mitologia 8.2.3 Ilustração de contos com pequenas histórias 8.2.4 Pintura (pastel, acrílico e textura) 8.2.5 Banda Desenhada 8.2.6 Resolução de problemas com legos 8.2.7 Construção de um robot 36
CRONOGRAMA PROJECTO 8.3.Consultadoria e aconselhamento a alunos, docentes, pais e outros técnicos ACTIVIDADES Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro 8.3.1 Colaboração no diagnóstico e intervenção com crianças/jovens com características de sobredotação 8.3.2 Reuniões de coordenação com os técnicos intervenientes 8.3.3 Dinamização e supervisão de programas de enriquecimento 8.3.4 Sessões de sensibilização/informação à comunidade educativa 37
CRONOGRAMA PROGRAMA 9 PROJECTO 9.1 Biblioteca Especializada em Necessidades Especiais ACTIVIDADES Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro 9.1.1 Construção da base de dados para a BENE on-line 9.1.2 Actualização da Base de Dados 9.1.3 Elaboração e revisão das Sinopses das revistas e dos livros 9.1.4 Introdução e revisão dos Livros na Base de Dados 9.1.5 Actualização dos Catálogos da Biblioteca 38
2. Recursos Humanos, Materiais e Financeiros (Quadro com estimativa de recursos humanos, financeiros e materiais com respectiva afectação dos projectos e actividades). 3. Formação Profissional 3.1 - Necessidades de Formação ÁREAS TEMÁTICAS Designação da Acção de Formação Formação Pessoal e Deontológica Eficácia e inteligência emocional Estratégias de comunicação Interpessoal Preparação pedagógica de formadores Técnicas de comunicação em Público Novas Tecnologias de Informação e Comunicação SPSS Excel Ciências da Educação Educar para a criatividade Aprender a aprender ensinar a pensar Diferenciação pedagógica na sala de aula Gestão de afectos na Educação Educação Especial Estratégias de intervenção nos problemas de comportamento Temáticas relativas à sobredotação 39