Planificação de Actividades do Serviço de Psicologia Ano Lectivo 2010/2011

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1 Planificação de Actividades do Serviço de Psicologia Ano Lectivo 2010/2011 Psicóloga Ana Rita Antunes (Pré-escolar e 1º Ciclo) C.P. nº 5148 Psicóloga Filipa Braamcamp Sobral (2º e 3º Ciclos e Representante do Serviço de Psicologia) C.P. nº 3879

2 Serviço de Psicologia Externato da Luz Planificação das Actividades do Serviço de Psicologia para o Ano Lectivo 2010/2011 O presente documento pretende apresentar e sugerir o Plano de Actividades do Serviço de Psicologia para o Ano Lectivo 2010/2011. Mais uma vez, e confrontadas com a vasta área de intervenção possível, sentimos necessidade de construir o nosso Plano de Actividades baseado em escolhas objectivas e realistas, privilegiando sempre uma visão integrada da Escola, tendo em conta toda a Comunidade Educativa. Destacamos o facto da intervenção desenvolvida pelo Serviço seguir directrizes técnicas, científicas e deontológicas da área da Psicologia, em conjugação com as orientações delineadas pelo Ministério da Educação e pela Direcção da Escola. É de referir que as opções que se seguem possuem um carácter aberto, flexível, negociável e passível de sucessivos ajustamentos e reformulações, considerando a realidade do Ano lectivo que está a ser planeado. A planificação de actividades do Serviço de Psicologia integra o tema aglutinador do Projecto Educativo do Externato para o próximo ano: Do nosso coração nasce a paz no Mundo. Dados os benefícios alcançados com a planificação anterior, optámos por apresentar, de novo, as actividades definindo os respectivos objectivos, públicos-alvo e calendarizações. Tencionamos desenvolver acções (discriminadas em tabela que se anexa), de acordo com as seguintes áreas: Divulgação e Dinâmica do Serviço de Psicologia; Acompanhamento psicopedagógico a alunos; Acompanhamento dos alunos nas transições de ciclo e/ou escola; Orientação e Aconselhamento Escolar e Profissional; Intervenções Colectivas de sala de aula; Colaboração e aconselhamento à Comunidade Educativa; Aconselhamento e Formação Parental; Núcleo de Apoio Educativo; Participação em actividades da escola; Orientação de estágios de alunos finalistas de Psicologia. Esperamos que o presente Plano de Actividades vá de encontro às expectativas e orientações da Direcção. Agradecemos desde já a vossa atenção, disponibilizando-nos para colaborar em tudo o que esteja ao nosso alcance. A Psicóloga e Representante do Serviço de Psicologia, Filipa Braamcamp Sobral A Psicóloga, Ana Rita Antunes C.P. nº 3879 C.P. nº 5148 Lisboa, 30 de Setembro de

3 PLANO DE A DESENVOLVER PELO SERVIÇO DE PSICOLOGIA DO EXTERNATO DA LUZ ANO LECTIVO 2010/2011 ÁREAS DE Divulgação junto dos alunos, pais e professores de possíveis áreas de acção e intervenção do SP; Desenvolvimento de actividades colectivas de divulgação do SP aos alunos dos anos iniciais de cada ciclo (1 os e 5 os anos); Actualização, pelo menos, mensalmente, da área referente ao SP, no site do Externato; Sensibilizar a Comunidade Educativa para as actividades do Serviço de Psicologia. Motivar a Comunidade Educativa para a colaboração com o Serviço de Psicologia. Realização de reunião semanal entre os elementos do Serviço para troca de experiências, projectos e intervenções; Divulgação e dinâmica do Serviço de Psicologia (SP) Promoção de momentos de reflexão e formação entre os elementos do Serviço e a Direcção, e restante Comunidade Educativa; Realização de reuniões periódicas com a Direcção; Definir e avaliar, periodicamente, a intervenção do Serviço de Psicologia, atendendo à realidade educativa do Externato. Participação, sempre que solicitado, nas reuniões de Conselho de Docentes e nas reuniões de Conselho de Turma; Participação nos Conselhos Pedagógicos; Participação em acções de formação (comparticipadas, ou não, pelo Externato), respeitantes às áreas de acção do Serviço; Aquisição de materiais de formação (comparticipados, ou não, pelo Externato), necessários a um desempenho eficaz das Psicólogas do Serviço; Proceder à formação contínua e actualização científica das psicólogas e à renovação de materiais de intervenção junto da Comunidade Educativa. Participação nas reuniões periódicas do Fórum de Psicólogos Escolares, da área da grande Lisboa. Partilhar experiências e enriquecimento de projectos de intervenção. Realização de observações dos alunos em contexto de sala de aula; Despistar dificuldades comportamentais, emocionais, cognitivas ou relacionais dos alunos. Acompanhamento psicopedagógico a alunos Realização de observações dos alunos em contexto de recreio; Despiste dos alunos que revelaram dificuldades; Dinamização de reuniões periódicas com as Educadoras, os Professores e os Directores de Turma; Promover uma maior compreensão das dificuldades dos alunos. Aconselhar estratégias a adequar para determinados alunos face às suas características. Recolher e reforçar estratégias utilizadas pela 2

4 Comunidade Educativa e/ou Pais. Participação, sempre que solicitado, nos Conselhos de Turma e Conselhos de Docentes, e sempre que pertinente, fornecimento de estratégias pedagógicas adequadas; Realização de reuniões individuais com Encarregados de Educação, em horário de atendimento para esse efeito; Despistar dificuldades comportamentais, emocionais, cognitivas ou relacionais dos alunos. Promover uma maior compreensão das dificuldades dos alunos. Aconselhar estratégias a adequar para determinados alunos face às suas características. Recolher e reforçar estratégias utilizadas pela Comunidade Educativa e/ou Pais. Acompanhamento psicopedagógico a alunos Prestação de Apoio psicopedagógico, de curta duração, aos alunos referenciados; Encaminhamento de alunos para acompanhamento psicológico especializado no exterior (acompanhado de relatório elaborado conjuntamente com pelo Professor responsável pela turma do aluno); Dinamização de reuniões com técnicos do exterior que avaliem e/ou acompanhem os alunos e, sempre que pertinente, com a presença do Professor responsável pela turma. Facultar apoio psicopedagógico, emocional e/ou académico, de carácter não prolongado, a alunos que apresentem dificuldades em algumas áreas do seu funcionamento pessoal e relacional. Reflectir e validar estratégias específicas que facilitem o processo de aprendizagem do aluno, definidas por técnicos especializados. Possibilitar que o aluno beneficie de acompanhamento prolongado especializado na área incidente da sua problemática. Mediar e convergir a informação relevante e as estratégias definidas entre Escola e Casa, de forma a existir continuidade nas linhas de actuação. Lectivo ÁREAS DE Análise das respostas dadas pelos pais dos novos alunos (que iniciarão frequência no Externato no ano lectivo 2010/2011) ao questionário elaborado pelo Serviço de Psicologia; Acompanhamento de alunos nas transições de ciclo e/ou escola Realização de entrevistas individuais aos pais dos novos alunos que manifestem no questionário dificuldades académicas, cognitivas, comportamentais, emocionais ou de desenvolvimento, etc.; Participação nas reuniões com os Professores que no Ano lectivo 2010/2011 irão acompanhar os novos alunos, para dar feedback dos dados recolhidos no questionário; Despistar dificuldades dos alunos que ingressem no colégio, de forma a delinear precocemente, estratégias de intervenção adequadas e específicas a cada caso. 2º Período Préescolar para 1ºCiclo Realização de actividades com os alunos dos 5 anos para preparar transição para 1º Ciclo (Vista dos espaços e sessão de esclarecimento de dúvidas com a turma do 1º ano); Dinamização de um Grupo de Reflexão para Pais (salas dos 5 anos) sobre a temática das Transição para 1º Ciclo; Promover uma boa adaptação dos alunos que transitam de ciclo, minimizando os potenciais níveis de ansiedade que podem interferir com o bom desempenho e bem-estar do aluno e sua família. 3

5 Préescolar para 1ºCiclo Participação nas reuniões entre Educadoras dos 5 anos e Professores do 1º Ciclo para que as primeiras transmitam informações relevantes aos segundos sobre os alunos que transitam para o 1º ano. Realização de uma prova colectiva de rastreio de possíveis dificuldades nas competências de aprendizagem no 1º Ciclo; Acompanhamento de alunos nas transições de ciclo e/ou escola 1º para 2º Ciclo Realização de actividades com os alunos dos 4º anos para preparar a transição para o 2º Ciclo (Vista dos espaços, sessão de esclarecimento de dúvidas com uma das turma do 5º ano e sessão de esclarecimento com a Psicóloga responsável pelos 2º e 3º ciclos); Participação nas reuniões entre Professores do 4º ano e Directores de Turma do 5º ano, para que os primeiros transmitam informações relevantes aos segundos sobre os alunos que transitam para o 5º ano; Promover uma boa adaptação dos alunos que transitam de ciclo, minimizando os potenciais níveis de ansiedade que podem interferir com o bom desempenho e bem-estar do aluno e sua família. Apresentação, na 1ª reunião de pais de cada turma do 5º ano, de estratégias facilitadoras da transição de Ciclo; 2º para 3º Ciclo Participação nas reuniões entre Directores de Turma do 6º ano e Directores de Turma do 7º ano, em que os primeiros transmitam informações relevantes aos segundos sobre os alunos que transitam para o 7º ano. ÁREAS DE Dinamização de uma Visita de Estudo à Futurália Feira da Juventude, Qualificação e Emprego ; Estimular e apoiar a procura de informação relativa às opções de escolha académicas após o 9º ano. Depende da data prevista para a exposição. Orientação e Aconselhamento Escolar e Profissional Dinamização do Forum das Profissões (Apresentação das profissões dos pais dos alunos do 9º ano); Articulação com Instituto de Orientação Profissional/ou Apresentação aos pais de uma lista de sugestão de Entidades competentes onde podem efectuar processo de Orientação e Aconselhamento Escolar e Profissional (a definir pela Direcção do Externato). Possibilitar, aos alunos, o contacto directo com profissionais (que lhes são próximos) dos quatro agrupamentos, dando a conhecer a realidade do mundo de trabalho. Incentivar e mediar a realização da Orientação e Aconselhamento Escolar e Profissional (Testes de Avaliação Psicológica). 2º Período Dinamização de uma Sessão informativa aos pais dos alunos do 9º ano; Planificação e aplicação de um programa de intervenção sobre a Orientação e Aconselhamento Escolar e Profissional e processo de tomada de decisão, a integrar na disciplina de Formação Cívica; Elaboração e organização de materiais informativos sobre a Orientação e Aconselhamento Escolar e Profissional. Transmitir informação e esclarecer dúvidas sobre o processo de tomada de decisão relativo à Orientação e Aconselhamento Escolar e Profissional. Sensibilizar os alunos para o processo de tomada de decisão planeada, informando-os sobre os percursos alternativos existentes após o 9º ano e esclarecer dúvidas do domínio vocacional. 4

6 ÁREAS DE Realização de reuniões de levantamento, por turma, de necessidades, competências em défice ou que se considere importante a desenvolver Reflexão, estruturação, planificação e apresentação dos programas aos Professores responsáveis pelas turmas, professor responsável pela disciplina na qual irá ser integrado o programa, Coordenador das Áreas Curriculares não Disciplinares, Coordenador de Ciclo e Direcção. 1º/ 2º Período Apresentação dos programas e respectivas avaliações aos Conselhos de Turma/ Docentes envolvidos; Apresentação dos programas aos pais; Disponibilização de folhetos informativos sobre os programas aos Professores, Directores de Turma, Coordenador de Ciclo, Pais e Director Pedagógico; Intervir em áreas pertinentes para os alunos, seguindo os procedimentos próprios inerentes à construção de programas adaptados à realidade de cada turma. Dinamização dos programas. Intervenções colectivas de Sala de aula Avaliação dos programas; Entrega de um folheto com súmula das competências desenvolvidas com o programa aos alunos, Professores Titulares e Directores de Turma. De seguida apresentam-se algumas sugestões de intervenção, que poderão ser reformuladas de acordo com as necessidades auscultadas no próximo Ano As referidas intervenções deverão ser integradas no Projecto Curricular de Turma, especificamente, na Planificação das Áreas curriculares não disciplinares de Formação Cívica, Estudo Acompanhado e Área de Projecto, de acordo com a planificação e objectivos previstos para as mesmas e em articulação com os Docentes das referidas disciplinas. No caso do Pré-Escolar, as intervenções deverão ser integradas na Planificação Anual das turmas. Salas dos 3 anos Pré-escolar: Salas dos 4 anos Programa de Promoção de competências sócio- -emocionais. Salas dos 5 anos 1ºCiclo 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano Colaboração com a disciplina de Formação cívica na promoção de competências sociais e de resolução de conflitos; Colaboração na disciplina de Estudo Acompanhado na promoção/ intervenção ao nível dos métodos e hábitos de estudo. 5

7 ÁREAS DE 5º ano Colaboração com a disciplina de Estudo Acompanhado na promoção/ Intervenção ao nível dos métodos e hábitos de estudo; Colaboração com a disciplina de Formação Cívica na promoção de competências sociais e de resolução de conflitos; Colaboração com a disciplina de formação Cívica ao nível do auto-controlo e gestão da ansiedade em momentos de avaliação; 2º Ciclo Delegados e Sub-delegados de turma; nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados. Intervenções colectivas de Sala de aula 6º ano 7º ano Colaboração com a disciplina de Estudo Acompanhado na promoção/ Intervenção ao nível dos métodos e hábitos de estudo; Colaboração com a disciplina de Formação Cívica na promoção de competências sociais e de resolução de conflitos; Delegados e Sub-delegados de turma; Colaboração com a disciplina de Formação Cívica na abordagem à temática da Adolescência; nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados Delegados e Sub-delegados de turma; nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados 3º Ciclo 8º ano Colaboração com a disciplina de Formação Cívica na abordagem à temática da Adolescência; Delegados e Sub-delegados de turma. nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados 9º ano Colaboração com a disciplina de Área de Projecto ao nível da Orientação e Aconselhamento Escolar e Profissional; Delegados e Sub-delegados de turma. nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados 6

8 ÁREAS DE Participação nas Reuniões do Conselho Pedagógico; Participação, sempre que pertinente, nas Reuniões de Conselho de Ano; Participação, sempre que pertinente, nas Reuniões de Conselho de Turma; Participação, sempre que pertinente, nas Reuniões de Conselho de Docentes; Participação, sempre que pertinente, nas Reuniões de Conselho de Turma extraordinárias, para procedimentos referentes a alunos com Necessidades Educativas Especiais; Participação, sempre que pertinente, nas Reuniões com Encarregados de Educação; Despistar dificuldades comportamentais, emocionais, cognitivas ou relacionais dos alunos. Participação, sempre que pertinente, nas Reuniões Gerais de Pais; Realização de reuniões individualizadas com Educadoras, Professores, Directores de Turma e Coordenadores de Ciclo; Realização de reuniões periódicas com Coordenador de Directores de Turma; Promover uma maior compreensão das dificuldades dos alunos. Aconselhar sobre estratégias adequadas a determinados alunos, face às suas características e problemáticas. Realização de reuniões periódicas com Coordenador de Pré-Escolar e 1º Ciclo, 2º e 3º Ciclos; Reforçar as estratégias utilizadas pela Comunidade Educativa e/ou Pais. Colaboração e Aconselhamento à Comunidade Educativa Realização, sempre que pertinente, de reuniões com o Coordenador das Áreas Disciplinares não curriculares; Realização de reuniões periódicas com a Direcção; Participação, quando solicitado e/ou pertinente, em Reuniões dos Directores de turma; Prestação de apoio à Direcção, aos Coordenadores de Ciclo, Directores de Turma, Professores e Educadoras, no desenvolvimento das suas actividades. Colaboração na Planificação e implementação da Área de Estudo Acompanhado, Formação Cívica e Área de Projecto. Convergir as técnicas estudadas na área da Psicologia com os conteúdos e competências a desenvolver nas Áreas Curriculares Não Disciplinares. Colaboração na dinamização de Acções de Formação em áreas temáticas pertinentes ao Corpo Docente e Corpo não Docente. Promover o conhecimento e compreensão de aspectos desenvolvimentistas e educativos dos alunos. Promover e reforçar práticas educativas adequadas a dificuldades identificadas pelo Corpo Docente e Não Docente. Articulação com formadores específicos, na área da Mediação Escolar, para a eventual criação de um Gabinete de Mediação Escolar (no Ano lectivo 2011/2012); e Formação dos respectivos Mediadores. Promover competências de assertividade e resolução de conflitos, de modo a diminuir os comportamentos agressivos detectados nos alunos. Dinamizar Acções de Formação, dirigidas a Auxiliares de Auxiliares de Acção Educativa do Pré-Escolar. Promover competências essências ao desempenho das Auxiliares de Acção Educativa. A definir. 7

9 ÁREAS DE Aconselhamento e Formação parental Realização de Reuniões Individuais com Encarregados de Educação, no horário de atendimento prevista para tal; Dinamização de Grupos de Reflexão para Pais (Pré-Escolar); Colaboração na dinamização das Acções de Formação em temáticas pertinentes à idade de desenvolvimento dos alunos; Participação, sempre que pertinente, nas Reuniões de Pais dos diferentes ciclos, com possibilidade de beneficiar de algum tempo formativo. Promover nos pais o conhecimento e compreensão de aspectos desenvolvimentistas e educativos dos filhos. Promover e reforçar práticas educativas adequadas a dificuldades identificadas pelos pais. Promover nos pais o conhecimento e compreensão de aspectos desenvolvimentistas e educativos dos filhos. Promover e reforçar práticas educativas adequadas a dificuldades identificadas pelos pais. Colaboração com os elementos do Núcleo de Apoio Educativo; Núcleo de Apoio Educativo (NAE) Participação nos procedimentos decorrentes dos alunos com Necessidades Educativas Especiais: Construção de instrumentos; Participação em reuniões de avaliação das necessidades educativas individuais (com professores, pais e outros técnicos); Elaboração do Relatório Técnico-Pedagógico; Participação nas reuniões de conselho de turma ou Conselho de Docentes para avaliação das medidas implementadas pelo PEI; Participação na elaboração do Programa Educativo Individual (PEI) e no Relatório de avaliação do mesmo. Colaborar, segundo o previsto no D.L 3/2008, nos procedimentos relativos a alunos sinalizados para Necessidades Educativas Especiais, para que seja delineado um programa educativo individual, apropriado para cada aluno. Participação nas Reuniões periódicas do NAE. Participação em actividades da escola Apoio às iniciativas dos alunos na organização de actividades ao longo do ano. Colaboração nas actividades organizadas pela Escola, nomeadamente, no Arraial de Final de Ano, nos Dias da Família, etc. Cooperar e reforçar as iniciativas da Escola. Reunião com a estagiária de Psicologia, e respectivo Supervisor, com o objectivo de definir o Plano de Estágio; Promoção da integração da estagiária de Psicologia no Externato; Orientação de Estágios de alunos finalistas de Psicologia Apoio da estagiária de Psicologia nas suas propostas, motivando a Comunidade Educativa a colaborar; Orientar e supervisionar as iniciativas da estagiária de Psicologia, em reunião semanal, adequando objectivos realistas e apropriados à presente realidade escolar; Assistência às actividades e programas desenvolvidos pela estagiária de Psicologia; Realização de reuniões, sempre que necessário e, obrigatoriamente, no final do estágio para avaliação do mesmo; Confirmação de que os materiais construídos e realizados no âmbito do estágio, bem como o relatório final, serão entregues, em cópia, a fim de integrarem o arquivo do Serviço de Psicologia do colégio. Possibilitar actualizações nas linhas de actuação do Serviço, através do trabalho desenvolvido pela estagiária de Psicologia. Modelar a prática da psicóloga em contexto educativo. Promover uma maior proximidade com o meio científico e académico. 8