BNCC e Educação Infantil, vamos organizar o planejamento.

A Educação Infantil é uma etapa inicial da Educação Básica, está organizada dentro da BNCC - Base Nacional Comum Curricular de modo a contemplar os dois eixos estruturantes estabelecidos pelas DCNEI - Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil. Interações Brincadeiras

A BNCC estabelece os seis diretos de APRENDIZAGEM e que devem ser garantidos às crianças de 0 à 6 anos incompletos por meio das VIVÊNCIAS que os cinco CAMPOS de EXPERIÊNCIAS possibilitam. CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE DIREITOS DE

CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE DIREITOS DE Ao educador compete planejar com base nos Campos de Experiências - Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento - Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento, atividades pedagógicas com a intencionalidade de favorecer o processo de aprendizado e de desenvolvimento, possibilitando que as crianças tenham experiências explorando suas potencialidades e revelem suas concepções de mundo. BNCC e Educação Infantil, vamos organizar o planejamento.

BNCC e Educação Infantil, vamos organizar o planejamento, de modo que esteja em consonância com as premissas da BNCC! Tenho publicando dicas fundamentais para que os educadores compreendam os basais subsídios que devem compor os PLANEJAMENTOS DAS AULAS na Educação Infantil, a partir da Base Nacional Comum Curricular.

Observações: Espaço para analise ou complementos. Ex: (EI01TS03) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, MASSA DE MODELAR), criando objetos tridimensionais. O foco destacado é a massa de modelar, para a criação dos objetos tridimensionais. Mas, Simone, pode destacar a possibilidade de manipulação? Sim! E você também pode acrescentar outras possibilidades para a construção como: papel água e cola, goma caseira colorida, maisena misturada com água, mistura de areia colorida, tinta de gelo, Butter Slime, nuvem de sabão, etc...

(EI01TS03) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, MASSA DE MODELAR), criando objetos tridimensionais. O foco destacado é a massa de modelar, para a criação dos objetos tridimensionais. Mas, Simone, pode destacar a possibilidade de manipulação? Sim! E você também pode acrescentar outras possibilidades para a construção como: papel água e cola, goma caseira colorida, maisena misturada com água, mistura de areia colorida, tinta de gelo, Butter Slime, nuvem de sabão, etc... Neste sentido, a BNCC almeja que todas as crianças brasileiras, aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a se sentirem provocadas para resolver os desafios. A BNCC nos permite proporcionar perspectivas para que a criança, possa construir significados sobre si, dos outros e do mundo social e natural.

BNCC e Educação Infantil, vamos organizar o planejamento, de modo que esteja em consonância com as premissas da BNCC! Os educadores devem indicar quais (DAD) Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento a atividade proposta cogita para a faixa etária de sua turma. É fundamental que no Plano de Aula o educador destaque os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na atividade que irá realizar com as crianças. Busque na BNCC todos aqueles DAD que se relacionam a proposta pedagógica, relacionada a faixa etária da sua turma. DAD - Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento.

BNCC e Educação Infantil, vamos organizar o planejamento, de modo que esteja em consonância com as premissas da BNCC! Os educadores devem indicar os Campos de Experiência e os Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento que a atividade proposta cogita para a faixa etária de sua turma. Os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento, são fundamentais no planejamento da Educação Infantil. Os Campos de Experiências devem ser planejados de forma, que sejam trabalhados. É muito importante que os Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (COM ou SEM seus CÓDIGOS ALFANUMÉRICOS), sejam destacados no planejamento conforme a faixa etária da criança previstos na BNCC.

BNCC e Educação Infantil, vamos organizar o planejamento, de modo que esteja em consonância com as premissas da BNCC! Os educadores devem indicar quais Competências a atividade propende desenvolver. A BNCC indica que o CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA brasileira deve desenvolver competências nas crianças, e é fundamental que o planejamento, atenda as premissas delineadas na BNCC. É necessário que os educadores brasileiros tenham momentos de formações coesas para analisar cuidadosamente as dez COMPETÊNCIAS GERAIS da BNCC, para delineá-las adequadamente aos OBJETIVOS DE já exemplificados na BNCC e nos artigos e propostas de atividades publicadas em fascículos explicativos pela professora Simone Helen Drumond Ischkanian.

BNCC e Educação Infantil, vamos organizar o planejamento, de modo que esteja em consonância com as premissas da BNCC! Os educadores devem indicar quais Competências a atividade propende desenvolver, uma vez que a BNCC indica que o CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA brasileira deve desenvolver competências nas crianças. É fundamental que o planejamento, atenda as premissas delineadas na BNCC. É necessário que os educadores brasileiros tenham momentos de formações coesas para analisar cuidadosamente as dez COMPETÊNCIAS GERAIS da BNCC, para delineá-las adequadamente aos OBJETIVOS DE já exemplificados na BNCC e nos artigos e propostas de atividades publicadas em fascículos explicativos com o tema: criança no centro do processo educativo pela professora Simone Helen Drumond Ischkanian.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA OBJETIVOS DE DIREITOS DE Professor (a) leia sobre A Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular, páginas 31 a 51, e organize o seu planejamento, em consonância com as premissas da BNCC!