O PAPEL COMO UM RECURSO LÚDICO: JOGOS, BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
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- SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ISCHKANIAN, Simone Helen Drumond
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1 O PAPEL COMO UM RECURSO LÚDICO: JOGOS, BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian Como em uma tapeçaria, tecemos nossa vida profissional através de desejos que chamamos de sonhos. São eles que nos movem funcionando como um importante combustível, nos impulsionando para alcançar aquilo que desejamos construir de positivo em nossa vida e, com fraternidade e união, temos realizado nossos objetivos.
2 O papel como um recurso lúdico: jogos, brincadeiras e brinquedos na educação infantil, deve ser trabalhado de forma interdisciplinar ao longo do ano letivo. A brincadeira faz parte da vida da criança e incluir o jogo e a brincadeira no campo educacional tem como pressuposto o duplo aspecto de servir ao desenvolvimento da criança, enquanto indivíduo, e à construção do conhecimento, processos estes fortemente interligados. Brincar e jogar são coisas simples na vida das crianças. O jogo, o brincar e o brinquedo desempenham um papel fundamentalmente na aprendizagem, e negar o seu papel na escola é talvez renegar a nossa própria história de aprendizagem. Simone Helen Drumond Ischkanian
3 O papel como um recurso lúdico: jogos, brincadeiras e brinquedos na educação infantil, favorece a autoestima da criança e a interação de seus pares, propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades cognitivas. Por meio dos jogos educacionais, a criança aprende a agir, tem sua curiosidade estimulada e exercita sua autonomia. A importância deste artigo é revelar que a O papel como um recurso lúdico: jogos, brincadeiras e brinquedos na educação infantil, são ferramentas e parceiros que desafiam a criança possibilitando as descobertas, por este valioso motivo é que este projeto foi pensado, elaborado e proposto por Simone Helen Drumond Ischkanian para os educadores do Brasil. Seu diferencial é permitir a compreensão de que o mundo está cheio de possibilidades e oportunidades para a expansão da vida com alegria, emoção, prazer e vivência grupal. Simone Helen Drumond Ischkanian
4 O papel como um recurso lúdico: jogos, brincadeiras e brinquedos na educação infantil, neste projeto o ação do educador no processo didáticopedagógico é provocar participação coletiva e desafiar a criança a buscar soluções. Através do jogo, das brincadeiras e dos brinquedos, pode-se despertar na criança um espírito de companheirismo, cooperação e autonomia. A criança precisa interagir de forma coletiva, ou seja, precisa apresentar seu ponto de vista, discordar, apresentar suas soluções. É necessário também criar ambiente propício e incentivar as crianças a terem pensamento crítico e participativo, fazendo parte das decisões do grupo. No decorrer do projeto devem ser ofertadas muitas possibilidades para que a criança, brincando, pudesse se expressar mostrando seu íntimo, seus sentimentos e sua afetividade. Simone Helen Drumond Ischkanian
5 CAMPO DE EXPERIÊNCIA O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Oralidade e escrita Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações OBJETIVOS DE DIREITOS DE
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9 CAMPO DE EXPERIÊNCIA O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Oralidade e escrita Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações OBJETIVOS DE DIREITOS DE
10 CANÇÃO: MEU PINTINHO AMARELINHO
11 CAMPO DE EXPERIÊNCIA O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Oralidade e escrita Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações OBJETIVOS DE DIREITOS DE
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21 CAMPO DE EXPERIÊNCIA O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Oralidade e escrita Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações OBJETIVOS DE DIREITOS DE Está atividade você pode trabalhar com pregadores coloridos, botões grande, palitos de picolé, bolinhas de papel, massinha de modelar, pedrinhas e diversas sucatinhas para formar o cabelo do menino.
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24 CAMPO DE EXPERIÊNCIA O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Oralidade e escrita Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações OBJETIVOS DE DIREITOS DE 1. Sapo Cururu da beira do rio Eu vi um sapo, na beira do rio, de camisa O sapo não lava, não lava...
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26 CAMPO DE EXPERIÊNCIA O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Oralidade e escrita Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações OBJETIVOS DE DIREITOS DE História o Bichinho da Maçã
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33 CAMPO DE EXPERIÊNCIA O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Oralidade e escrita Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações OBJETIVOS DE DIREITOS DE História: Festa no Céu Imitações dos movimentos da Tartaruguinha
34 História: Festa no Céu
35 CAMPO DE EXPERIÊNCIA O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Oralidade e escrita Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações OBJETIVOS DE DIREITOS DE ENFEITES DE CABEÇA - OS TRÊS PORQUINHOS
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37 CAMPO DE EXPERIÊNCIA O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Oralidade e escrita Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações OBJETIVOS DE DIREITOS DE BRINCANDO COM AS CORES NA ARTE DE ROMERO BRITO A arte nos permite criar e recriar diversas vezes, num mesmo contexto. Simone Ischkanian
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39 CAMPO DE EXPERIÊNCIA O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Oralidade e escrita Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações OBJETIVOS DE DIREITOS DE
40 Mascaras da Borboletinha
Escola: Professor (a): BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança no centro do processo educativo. Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
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