CONTEÚDOS OBJETIVOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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1 PLANO DE TRABALHO ELABORAÇÃO: JOSIANE DE LIMA GÊNERO: Notícia PERÍODO APROXIMADAMENTE: 4º Ano CONTEÚDOS OBJETIVOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - Ritmo, fluência e entonação na leitura; - Apreensão das ideias do texto lido; - Unidade estrutural (Notícia: tipologia: Relatar ). - Seqüência lógica; - Unidade temática; - Apresentação; - Uso de maiúscula; - Concordância Nominal e Verbal; - Relação fonema grafema; - Sinal gráfico. - Legibilidade; - Elementos coesivos. - Ler com ritmo, fluência e entonação adequadas os gêneros estudados em sala; - Apreender as ideias principais do texto lido; - Produzir gênero textual de acordo com seus aspectos tipológicos; - Produzir gênero estudado apresentando seqüência lógica das ideias e unidade temática; - Organizar os elementos de apresentação do gênero notícia. - Empregar o uso de maiúscula em suas produções escritas; - Procurar respeitar a concordância nominal e verbal em suas produções textuais. - Grafar corretamente as palavras em suas produções escritas; - Utilizar o sinal gráfico cedilha nas palavras de seu texto; - Utilizar a letra cursiva com traçado legível em seus registros escritos; - Compreender e fazer uso de elementos coesivos na costura de um texto. - Lê com ritmo, fluência e entonação adequadas os gêneros estudados em sala. (Atv.Nº 09) - Apreende as ideias principais do texto lido. (Atv.Nº 09) - Produz sob a orientação do professor gênero textual de acordo com seus aspectos tipológicos. (Atv.Nº 16) - Produz gênero estudado apresentando seqüência lógica das ideias, unidade temática com autonomia. (Atv.Nº 17) - Organiza os elementos de apresentação do gênero notícia, mesmo que com auxílio da professora.(atv.nº 17) - Emprega em suas produções escritas o uso de maiúsculas; (Atv.Nº 17) - Procura respeitar a concordância nominal e verbal em suas produções textuais.(atv.nº 17) - Grafa corretamente as palavras em suas produções escritas, recorrendo ao professor e ao uso do dicionário quando necessário. (Atv.Nº 17)

2 - Utilizar o sinal gráfico cedilha nas palavras de seu texto escrito quando necessário. (Atv.Nº 17) - Utiliza em suas produções escritas a letra cursiva com traçado legível; (Ativ.Nº6) - Compreende e faz uso de elementos coesivos na costura de um texto com auxílio da professora. (Atv.Nº 16) RECURSOS DIDÁTICOS: texto impresso, jornal, revista, papel bobina, tesoura, fita crepe, cola, filmadora, óculos, peruca, gravata. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: Proposta Curricular da Rede Pública Municipal de Ensino de Piraquara. Ensino fundamental Anos Iniciais. - ENTREGAR AOS ALUNOS UMA FOLHA CONTENDO A NOTÍCIA, SOLICITAR QUE FAÇAM A LEITURA SILENCIOSA PARA DEPOIS LEREM COLETIVAMENTE O TEXTO.

3 1) Agora que vocês já leram a notícia em silêncio, vamos ler coletivamente o texto. Macaquinho em extinção vira xodó de crianças no zoo do Rio Com seu bichinho de pelúcia, macaco Miguelito é o mais novo morador do zoo do Rio. A mãe de Miguelito não soube cuidar do filhote, que foi levado ao berçário do zoológico. O Jardim Zoológico do Rio ganhou um novo morador. Seu nome é Miguelito, um macaco de peito amarelo, que nasceu no final do mês passado. O animal, que só é encontrado no sul da Bahia, está em extinção, segundo o zoo. O macaquinho teve de ser levado para o berçário do zoológico, porque sua mãe não soube cuidar do filhote. Com 140 g de peso, Miguelito é alimentado com leite e um suplemento para bebês. Segundo o zoo, o animal se aquece com um bichinho de pelúcia. Ele virou um xodó principalmente das crianças. Os biólogos levantam Miguelito algumas vezes para que o público, do outro lado do vidro do berçário, veja o macaquinho. - DISCUSSÃO EM DUPLA E ANÁLISE DO GÊNERO. 2) Em dupla vamos conversar sobre a notícia: a) O que aconteceu? b) Quando? c) Onde? d) Como? e) Por quê? - (Professora, após as duplas encontrarem as informações no texto pedir que socializarem com o grande grupo). Chamar a atenção sobre

4 os elementos da estrutura textual de uma notícia os quais são as questões exploradas acima. O quê Quando Onde Como Por quê - Explicar aos alunos que os elementos da apresentação da notícia são: - MANCHETE: ou título principal (costuma ser composto de frases pequenas e atrativas, e revela o assunto principal que será retratado em seguida). - IMAGEM: (é um recurso que pode ou não estar presente) é uma estratégia para chamar a atenção dos leitores. - LIDE: (Este termo deriva de uma palavra inglesa lead). Nesta parte precisamos encontrar todas as informações necessárias para responder às seguintes perguntas: Onde aconteceu o fato? Com quem? O que aconteceu? Quando? Como? Qual foi o assunto? - CORPO DA NOTÍCIA: Nela, há um detalhamento maior dos fatos, de modo a destacar os detalhes mais importantes, fundamentais à compreensão do interlocutor. Explicar aos alunos que o gênero notícia é composto por uma estrutura definida, que pode apresentar pequenas variações conforme o suporte (jornal impresso, internet, televisão, rádio etc.), mas que, em geral, segue os padrões de manchete, lead e corpo textual. Pela definição de jornalistas, a notícia seria um registro de um fato novo, recente, sem comentários, juízos de valor ou interpretação e, assim, é escrita em 3ª pessoa. - CONVERSA DIRIGIDA: 3) Vamos conversar sobre o texto: a) Você gostou da notícia lida? b) Por que você acha que Miguelito se tornou o xodó das crianças? c) Em sua opinião, por que esse fato tornou-se notícia? d) Você sabe o significado da palavra extinção? e) Por que Miguelito fica abraçado com o bichinho de pelúcia? f) Você tem o hábito de ler, ouvir ou assistir notícias? g) Sobre quais assuntos você gosta de acompanhar as notícias? 4) Leia o trecho abaixo: O macaquinho teve de ser levado para o berçário do zoológico, porque sua mãe não soube cuidar do filhote. Se a notícia tivesse se referindo há mais que um macaquinho como ficaria a escrita? Reescreva no espaço abaixo:

5 Leiam para sua professora quais foram as palavras que mudaram e por que mudaram. (Professora, explicar aos alunos que deve haver uma concordância entre o sujeito que está no plural com o verbo e vice-versa). - Leia o trecho abaixo: Os biólogos levantam Miguelito algumas vezes para que o público, do outro lado do vidro do berçário, veja o macaquinho. Agora a situação é inversa, reescreva novamente como se fosse apenas um biólogo. 5) Leia os trechos abaixo e observe que as palavras negritadas indicam ações. Pinte essas palavras de acordo com a legenda: a) AMARELO - Já aconteceu b) VERMELHO - Está acontecendo c) VERDE - Irá acontecer

6 O Jardim Zoológico do Rio ganhou um novo morador. Ele virou um xodó principalmente das crianças. Os biólogos levantam Miguelito algumas vezes para que o público, do outro lado do vidro do berçário, veja o macaquinho. d) Agora vamos reescrever os trechos acima utilizando letra cursiva. (Professora chamar a atenção e mostrar o traçado correto das letras). 6) Agora reescreva sozinho o primeiro parágrafo do texto utilizando letra cursiva. 7) Leia o fragmento do texto abaixo A mãe de Miguelito não soube cuidar do filhote. a) Agora reescreva a frase retirando a palavra sublinhada. b) Leia para ver se alterou o sentido da frase. (Professora refletir com os alunos que esta palavra tem a função de representar a negação dos fatos). Para o conhecimento do professor: é um advérbio de negação.

7 c) Leia o trecho a seguir: Ele virou um xodó principalmente das crianças. d) A quem a palavra ele se refere? Copie a frase substituindo a palavra sublinhada. (Professora chamar a atenção dos alunos para que percebam que o autor utilizou outra palavra para evitar repetição no texto). Para o conhecimento do professor: a palavra ele é um pronome. e) Agora procure no texto outra palavra que também foi utilizada para se referir ao macaquinho e copie aqui. 8) Localizem no texto palavras escritas com letra maiúscula e circule. 9) Agora respondam: a) Quais as diferentes situações que apareceu o uso de maiúscula? (Professora auxiliar os alunos para que compreendam que foi utilizado no texto o uso de maiúscula no início de frase; nome próprio; nome do estabelecimento e nome de Estado). DISTRIBUIR DIFERENTES NOTÍCIAS NOS GRUPOS PARA QUE LEIAM E LOCALIZEM OS ELEMENTOS DE APRESENTAÇÃO. 10) Após a leitura da notícia que cada grupo recebeu, localizem os elementos de apresentação que compõe este gênero. Em seguida apresente para os demais grupos. a) MANCHETE: b) IMAGEM: c) LIDE: d) CORPO DA NOTÍCIA: 11) Leia as palavras abaixo: EXTINÇÃO XODÓ Observe que a letra X representa diferentes sons. Agora vamos pesquisar outras palavras escritas X, mas que possuem os sons das letras na tabela abaixo.

8 S CS CH SS Z Agora vamos ler coletivamente as palavras encontradas. 12) QUAL É O SOM? Siga a legenda e pinte os retângulos de acordo com o som do X nas palavras abaixo: VERMELHO AZUL VERDE AMARELO LARANJA SOM DE Z SOM DE CH SOM DE CS SOM DE S SOM DE SS XODÓ BEXIGA EXPLICAR TROUXE TÁXI OXIGÊNIO EXAME EXPOSIÇÃO EXPULSAR PRÓXIMO XERETA AXILAS EXERCÍCIO FIXO EXAUSTO EXPLOSÃO

9 13) Caça palavras: Das palavras encontradas tem alguma que você não conheça o significado? Qual? Vamos pesquisar no dicionário. 14) Na palavra CRIANÇAS aparece um sinal que não é letra, você sabe o nome deste sinal gráfico? Agora vamos pesquisar outras palavras escrita com cedilha em revistas e jornais para recortarmos e contruírmos um cartaz.

10 - JOGO DO Ç (Primeiramente forma-se duplas, depois a professora entrega um saquinho contendo fichas com palavras escritas com cedilha. Um aluno de cada vez escolhe uma das fichas as quais estão dobradas, lê a palavra e depois deverá dar pistas ou fazer mímicas para que o outro aluno adivinhe qual foi a palavra escolhida.quando o aluno adivinhar terá que escrever a palavra e se acertar a escrita marcará mais um ponto. Ganha o aluno que adivinhar mais palavras, marcando mais pontos). 15) Vamos formar duplas para jogar o jogo do Ç. Vocês receberam um saquinho contendo fichas com palavras escritas com Ç. Em seguida as duplas terão que decidir quem irá começar o jogo podendo tirar par ou ímpar. Cada aluno na sua vez terá que tirar a ficha do saquinho e ler a palavra. Em seguida terá que dar pistas ou fazer mímicas para que o seu colega tente adivinhar qual é a palavra que está escrita. O aluno que adivinhar terá que registrar esta palavra e se acertar a escrita marcará mais um ponto. Ganhará o jogo quem marcar mais pontos. ( SUGESTÕES DE PALAVRAS) - PRODUÇÃO COLETIVA DE UMA NOTÍCIA SOBRE UM FATO QUE OCORREU NA ESCOLAR.

11 16) Vamos escolher um fato recente que tenha ocorrido na escola para produzirmos uma notícia. Não podemos esquecer dos elementos que compõe este gênero. - PRODUÇÃO DE TEXTO INDIVIDUAL. 17) Escolha um fato recente da escola ou da sua vida para produzir uma notícia. (Após a reestruturação do texto a professora irá filmar cada aluno apresentando sua notícia, para isso é interessante que os alunos não fiquem sabendo sobre o que os seus colegas escreveram, pois só saberão na hora de assistir a filmagem). A professora poderá arrumar as crianças com perucas, óculos, gravata e outros acessórios caracterizando-os como apresentadores de jornal. - CRIAR UM JORNAL COM AS NOTÍCIAS DOS ALUNOS.

12 OBSERVAÇÕES: