JMA Abril 2010 A Partir de Trabalho de Lurdes Veríssimo_FEP_UCP
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- Denílson Machado Estrada
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1 JMA Abril 2010 A Partir de Trabalho de Lurdes Veríssimo_FEP_UCP
2 Hoje lançamos uma questão: Que respostas poderá encontrar a Escola Pública para os alunos que consideramos desmotivados e que parecem não envolver-se em nenhuma das tarefas propostas? publicada por Ana Margarida Marques às 18:24 a 20/Abr/2010
3 Rogério Pereira: Pergunte aos putos "Que respostas poderão encontrar as crianças para os adultos que se consideram desmotivados e que parecem não envolver-se em nenhuma das tarefas cívicas que lhes deveriam ser exigidas?". Com perguntas como esta encontrar-se-iam motivações surpreendentes.
4 Daniela Barbosa: ( ) Gostarão todos os alunos da escola que lhes é oferecida? Perceberão efectivamente todos as consequências positivas e negativas, a longo prazo, de uma escolaridade completa/incompleta e bem/mal sucedida? Existirão ofertas próximas que lhes permitam perseguir os seus talentos ou os seus gostos individuais? Esses talentos são estimulados ao longo do seu percurso? A cultura do esforço e da implicação é, desde cedo, cultivada? (... "pano para mangas"...)
5 O que é a motivação (do Latim movere)? É o processo psicológico que determina a intenção (predisposição), a direcção e a persistência do comportamento. Caracterização da motivação: é um fenómeno individual tem um carácter intencional é multifacetada (necessidades, motivos e incentivos)
6 O João está muito melhor na escola está motivado! Já não sei o que fazer aos meus alunos faltalhes motivação! Nada lhe interessa perdeu a motivação!
7 Numa escala de 0 a 20, como avalia a sua própria motivação? Porquê?
8 SER professor O que motiva? e o que desmotiva?
9 Motivação na acção do professor Factores ++ Factores --
10 Quando eu andava na escola, o que me motivava?
11 Afinal o que é a MOTIVAÇÃO?!?!? Motor da aprendizagem! 35% do rendimento escolar!
12 O professor tem um papel fundamental na Motivação dos seus alunos!
13 MOTIVAÇÃO ESCOLAR... Práticas educativas negativas Práticas educativas positivas
14 PRÁTICAS EDUCATIVAS NEGATIVAS
15 negativas... SER DEMASIADO EXIGENTE: puxar, mas puxar devagarinho Ou a metáfora da corda da viola
16 negativas... ERRO FUNDAMENTAL DA EDUCAÇÃO: Punir os erros e não reforçar os sucessos
17 negativas... NÃO RESPEITAR OS RITMOS PESSOAIS DA CRIANÇA
18 negativas... NÃO RESPEITAR AS PREFERÊNCIAS PESSOAIS DA CRIANÇA
19 negativas... Não Valorizar as Múltiplas Inteligências dos Alunos
20 negativas... Não compreender as dificuldades (específicas) da criança
21 negativas... Fazer comparações com outros alunos
22 negativas... Colaborar na presença de distractores (PC, etc...)
23 negativas... Persistir nos fracassos e nas dificuldades
24 negativas... Não respeitar actividades/ lazer da criança
25 negativas... Desautorizar os pais Desautorizar os professores
26 positivas...
27 Positivas... Professores devem criar ambiente de aprendizagem motivador: organização e dinâmica da sala de aula SE EU FILMASSE AS MINHAS AULAS.
28 Positivas... Organização externa conduz a organização interna: Estimular a arrumação na mochila, caderno, mesa
29 Positivas... Estimule a motivação intrínseca & E tente gerir da melhor forma a motivação extrínseca
30 Positivas... Mostre que a Escola não é uma obrigação é um privilégio
31 Positivas... Evite a todo o custo o desânimo aprendido
32 Positivas... Cultive a sua relação com os alunos Trate os alunos de forma personalizada. O que é que isto tem a ver com a motivação? RX dos meus alunos.
33 Positivas.... Estimule igualmente a relação entre colegas (competências sociais) Estar integrado socialmente para estar motivado - para aprender (puzzle, festinhas ao ego, autocolantes na testa)
34 Positivas... Estar atento e psicologicamente disponível! Rendimento escolar = sintoma Fazer perguntas (abertas)
35 Positivas... Promova a expressão de angústias vivenciadas em contexto escolar (e saiba escutar!) Prevenir comportamentos internalizados ou externalizados!
36 Promova actividades diversificadas (eventualmente lúdicas), com diferentes níveis de dificuldade até para se automotivar também Há quanto tempo não faço algo diferente?
37 Positivas... Comece por tarefas mais fáceis e depois trabalhe as mais difíceis.
38 Positivas... Relacionar os conteúdos escolares com a vida diária e prática EXEMPLOS?
39 Positivas... Fazer projecção no futuro
40 Positivas... Crie uma rede funcional: Pais Criança Professor Colegas e outros profissionais (rede)
41 Positivas... Manter coerência e consistência entre todos os agentes educativos
42 Positivas... Pedir aos pais para organizar com os filhos um plano para o estudo: tempo
43 Positivas... Horas para fazer o TPC, para estudar, para ver televisão - Fazer calendário Competências de organização e gestão de tempo
44 Positivas... Pedir aos pais para organizar com os filhos um plano para o estudo: espaço
45 Material Mesa Postura Luminosidade (Sim, é difícil! Mas pode ser uma ponte)
46 Positivas... Ajudar a criança a organizar-se Por exemplo, preparação para a mudança monodocência-pluridocência
47 Positivas... Inove nos materiais utilizados na aula
48 Positivas... Experimente a aprendizagem cooperativa (Filme; O ponto)
49 Positivas... Dê feedback sobre aspectos negativos, erros e estratégias alternativas; e sobre sucessos. Reforce contingencialmente os sucessos
50 Positivas... Promova o sentido de curiosidade, vontade de saber, autonomia... Agentes activos!
51 Positivas... Ensine a lidar adequadamente com a frustração (decorrente dos insucesso escolares): Exemplifique: pedir ajuda, treinar, procurar
52 Positivas... Crie oportunidades de demonstrar capacidade
53 Positivas... Encoraje os alunos a apreciar a sua própria evolução/ habilidades Promover a auto-estima e auto-confiança!
54 Positivas... Estimule competências específicas Ex.: memória
55 Positivas... Promova o Esforço diário (versus resultado) (importância do LOCUS DE CONTROLO)
56 Positivas... Estabeleça OBJECTIVOS com os alunos
57 Características dos objectivos eficazes (SMART): Specific - específicos Measurable - mensuráveis Agreed combinados com aluno Realistic realistas (mas desafiantes) Timed com prazos
58 Promova a AUTO-REGULAÇÃO: 1. Preparar/planificar 2. Implementar 3. Auto-avaliar SEMPRE!
59 Positivas... Sugera modelos/estratégias de estudo:
60 Positivas... Promova os resumos, esquemas, sublinhar, palavras-chave
61 BIBLIOGRAFIA Métodos e Técnicas de Estudo - Fernanda Carrilho - Presença Mentes Brilhantes, Notas Fracas - M. Whitley - Estrela Polar Martins, V. (2006). Histórias para aprender Um guia para pais e educadores. Porto: Edições ASA Drew, W., Olds, A. & Olds, J. (1989). Como motivar os seus alunos actividades e métodos para responsabilizar os alunos. Lisboa: Plátano Edições Técnicas.
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