Transcrição

1 Manejo do TDAH na escola

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4 Esta vivência de fracasso pode ser um forte desencadeante para transtornos de comportamento, de humor e de ansiedade que associam-sese como comorbidades nos indivíduos com TDAH.

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7 O ambiente escolar é fundamental para o desenvolvimento saudável da criança. O contexto escolar não produz os sintomas, mas exacerba ou minimiza seus efeitos.

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9 Os indivíduos com TDAH: Alunos com TDAH têm maior necessidade de aulas particulares e são encaminhados mais frequentemente a turmas especiais. Faraone et al. 1993

10 Na maioria das vezes, os educadores não sabem o que fazer, se sentem perdidos, cansados, desanimados e sem apoio.

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12 Os indivíduos com TDAH apresentam: - competência comunicativa comprometida - fracasso escolar e rejeição social

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14 Os indivíduos com TDAH: Notas dos alunos com TDAH são significativamente menores que aquelas de crianças sem este transtorno. Heiligenstein et al. 1999

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16 A maioria das crianças com TDAH apresenta desempenho acadêmico inferior à sua capacidade intelectual.

17 Como ajudar na escola?

18 Aulas Estruturadas roteiro da aula Revisão das aulas anteriores Definir o comportamento esperado

19 Informar materias necessários Orientar acesso a outros recursos Simplificar instruções, opções e horários

20 No decorrerer da Aula Ser previsível Apoiar a participação do aluno na aula Usar material audiovisual

21 Verificar o dempenho do aluno Fazer perguntas Fazer avaliações seriadas Auxiliar a corrigir seus erros Ajudar o aluno a focar

22 Focalizar mais o processo (compreensão de um conceito) do que o produto (ex: concluir 50 exercícios).

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24 Direcionar atividades - orientações orais - orientações escritas

25 Controle o barulho Divida o trabalho em unidades menores Destaque os pontoschave chave ( sugestão caneta marca texto)

26 Elimine ou reduza o número de testes Use estratégias cooperativas Aproveite a tecnologia

27 Como auxiliar a organização do estudo? A A escola ou a coordenação da série constituir um professor revisor Caderno de tarefas Pasta com cores diferentes

28 Pasta com cores diferentes Dupla para verificar a tarefa Organize a mesa e a mochila Lista de materiais

29 Gerenciar o tempo Relógio Calendário Sequenciamento de atividades Rotina de atividades

30 Dicas úteis Uma pergunta por vez Anotações Lista dos erros frequentes Local de trabalho organizado Monitore os deveres escolares

31 Menor número possível de alunos Adequada estimulação visual

32 Defina o comportamento elogiado Elogie imediatamente

33 Focar sua intervenção no elogio e não na punição

34 Ignore seletivamente comportamentos inadequados Remova objetos distratatores

35 Usar giz colorido Estruturar a aula de forma que algumas atividades possam ser feitas em grupo ou em dupla

36 Ao passar tema de casa tentar alternar o modo visual (cópia do quadro) com o auditivo-verbal verbal (ditado)

37 Estabelecer uma rotina diária clara, com períodos de descanso definidos.

38 Ofereça objetos tranquilizadores Ofereça válvulas de escape

39 Permitir a movimentação do professor pela sala e do aluno em intervalos regulares.

40 Reunir-se com os pais

41 Pistas visuais Controle por proximidade Gestos

42 Manejo adequado do aluno possibilita: - aumento do prazer dos alunos e do professor no desenvolvimento da aprendizagem e - a satisfação da família.

43 Manejo adequado do aluno possibilita: - melhor adaptação desta criança, - aumento da produtividade da turma como um todo,

44 Estudos mostram que é preciso haver um clima agradável e de respeito na escola para que os alunos com dificuldades possam ser incluídos.

45 Adotar atitude positiva. Fazer elogios e dar recompensas para comportamentos adequados.

46 O Reforço Positivo

47 O Reforço Positivo Reforço aumenta a probabilidade de ocorrência de um comportamento.

48 O Papel do Professor Os professores são peça fundamental para o sucesso desses alunos!! Não há escola ideal, mas sim professores determinantes para o sucesso dessas crianças

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51 Elogie os sucessos

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53 Manejo do TDAH em Casa

54 Manejo do TDAH em Casa Não há auxílio possível em meio a conflitos.

55 Manejo do TDAH em Casa Combinar com a criança um plano de auxílio.

56 Manejo do TDAH em Casa Terminada a tarefa: assunto encerrado.

57 Manejo do TDAH em Casa Valorizar e ressaltar todas as capacidades observadas.

58 Manejo do TDAH em Casa Não faça comparações entre os irmãos ou outras crianças.

59 Manejo do TDAH em Casa Para o filho ter um pai feliz e orgulhoso dele é construtor para a personalidade e o ego.

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61 Obrigada! E mail. [email protected]