República de Angola Ministério da Educação

Transcrição

1 República de Angola Ministério da Educação (READ) Ponto de Situação do Desenvolvimento do Sistema Nacional de Avaliação das Aprendizagens Moscovo, Rússia 30 de Setembro 2 de Outubro, 2009 I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma Visão sobre Sistemas de Avaliação

2 Ministério da Educação: O Que Pretendemos Assegurar uma educação de qualidade para todas as crianças e jovens Angolanos. o Iniciámos a Reforma do Sistema Educativo em 2004 o Introduzimos novos currículos escolares o Reconstruímos e ampliámos a rede escolar Investimos em infrastruturas Investimos em recursos humanos I Conferência Global do do READ Desenvolvendo uma uma Visão Visão sobre sobre Sistemas Sistemas de de Avaliação Avaliação Ajuda Russa à Educação para para o o Desenvolvimento

3 READ Angola: O Que Já Fizemos Criámos um Grupo Técnico de Desenvolvimento do Sistema Nacional de Avaliação das Aprendizagens, por Despacho Ministerial Iniciámos o Desenvolvimento do Sistema de Avaliação das Aprendizagens com apoio do Programa READ Analisámos os programas curriculares do Ensino Primário Fizemos um exercício de autodiagnóstico I I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma uma Visão Visão sobre sobre Sistemas Sistemas de de Avaliação Avaliação

4 READ Angola: O Que Já Fizemos Realizámos um workshop sobre o Desenvolvimento do Sistema de Avaliação das Aprendizagens Desenvolvemos um Plano de Acção Iniciámos os preparativos para a adaptação e implementação do EGRA ao contexto Angolano (Avaliação da Leitura e Escrita nas Classes Iniciais) I Conferência Global do do READ Desenvolvendo uma uma Visão Visão sobre sobre Sistemas Sistemas de Avaliação de Avaliação

5 READ Angola: O Que Concluímos Sobre os nossos programas: Todos os programas estão definidos, obedecem a uma estrutura uniforme e são do conhecimento público. Todos os programas incluem as normas e regulamentos de avaliação das aprendizagens aprovados pelo MED. Todos os programas definem metas e expectativas de aprendizagem em termos de saber, saber fazer e saber estar. I I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma uma Visão Visão sobre sobre Sistemas Sistemas de de Avaliação Avaliação

6 READ Angola: O Que Concluimos Sobre as experiências de avaliação: Em 2005 e 2006 realizamos os primeiros exercícios de avaliação, visando recolher informações sobre os níveis de aprendizagem dos alunos e o desempenho dos professores. Os resultados obtidos não foram disseminados nem devidamente utilizados na tomada de decisões. A nossa capacidade técnica neste domínio é ainda limitada. I I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma uma Visão Visão sobre sobre Sistemas Sistemas de de Avaliação Avaliação

7 READ Angola: Onde Gostaríamos de Estar Com vista a assegurar o desenvolvimento do Sistema de Avaliação das Aprendizagens, pretendemos: Desenvolver capacidade técnica no domínio da avaliação das aprendizagens, através de acções de formação contínua e de troca de experiências. Produzir ou adaptar instrumentos de avaliação e.g. o EGRA (avaliação da leitura e escrita nas classes iniciais), testes de Língua Portuguesa e de Matemática, inquéritos às famílias, etc. I I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma uma Visão Visão sobre sobre Sistemas Sistemas de de Avaliação Avaliação

8 READ Angola: Onde Gostaríamos de Estar Pilotar e classificar as provas seleccionadas, processar e analisar os dados. Criar uma base de dados sobre os resultados das avaliações que sirva de ponto de partida para comparações e a tomada de decisões no âmbito da reforma educativa. I I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma uma Visão Visão sobre sobre Sistemas Sistemas de de Avaliação Avaliação

9 READ Angola: Onde Gostaríamos de Estar Criar uma biblioteca especializada para garantir o acesso a informação actualizada no domínio da avaliação das aprendizagens. Produzir relatórios e divulgar os resultados através de reuniões e seminários de disseminação com os decisores e outros intervenientes chave, incluindo as DPEs, SMEs, sociedade civil, pais e encarregados de educação, escolas e professores. I I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma uma Visão Visão sobre sobre Sistemas Sistemas de de Avaliação Avaliação

10 READ Angola: Onde Gostaríamos de Estar Estabelecer canais e mecanismos de comunicação, troca de informação e divulgação das actividades e resultados da avaliação das aprendizagens com todos os intervenientes no sistema. Estabelecer parcerias com organizações e instituições nacionais e estrangeiras para a implementação do sistema. I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma Visão sobre Sistemas de Avaliação

11 READ Angola: Os Desafios Que Enfrentamos Reforçar as estruturas e os mecanismos institucionais de coordenação, apoio e colaboração na implementação do sistema de avaliação das aprendizagens. Garantir a sustentabilidade humana e financeira do sistema a longo prazo. Desenvolver parcerias com instituições nacionais e estrangeiras para a implementação do sistema de avaliação das aprendizagens. Implementar, monitorar e melhorar constantemente as nossas ideias e práticas. I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma Visão sobre Sistemas de Avaliação

12 READ Angola: Assuntos para Discussão 1. A informação sobre os resultados de avaliação das aprendizagens tem sido regularmente utilizada na tomada de decisões nos países que desenvolveram sistemas nacionais? Que factores explicam a não utilização ou fraca utilização da informação? 2. Até que ponto em países com ou sem tradição de exames nacionais, a introdução de avaliações nacionais das aprendizagens pode ser interpretada como instrumento para estimular a competição entre escolas e intensificar a pressão sobre os professores? I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma Visão sobre Sistemas de Avaliação

13 READ Angola: Assuntos para Discussão 3. Haverá alguma evidência em apoio à ideia de que os sistemas de avaliação das aprendizagens centrados nos Ministérios da Educação são mais eficazes do que os sistemas baseados num órgão independente e externo? 4. Qual é o peso dos factores exógenos à escola (e.g. pobreza, envolvimento das crianças no trabalho doméstico, distância entre a casa e a escola, acesso à merenda escolar, etc.) no rendimento de determinados grupos de alunos? De que modo a avaliação das aprendizagens pode ser útil a este respeito? I Conferência Global do READ Desenvolvendo uma Visão sobre Sistemas de Avaliação

14 República de Angola Ministério da Educação Obrigado pela Vossa Atenção! 1ª Conferência Global do READ Desenvolvendo uma Visão sobre Sistemas de Avaliação