Questionário do Pessoal Docente do Pré-escolar

Transcrição

1 Questionário do Pessoal Docente do Pré-escolar Liderança As decisões tomadas pelo Conselho Pedagógico, pela Direção e pelo Conselho Geral são disponibilizadas atempadamente. 2. Os vários órgãos de gestão do Agrupamento promovem mecanismos para a elaboração do Projeto Educativo e do Plano Anual de Atividades. 3. A Direção agenda reuniões para discussão e análise de assuntos do interesse dos docentes. 4. A Direção mostra-se disponível para o diálogo com o pessoal docente. 1. A opinião do pessoal docente é tomada em consideração no Conselho Geral. 2. A Direção, periodicamente, avalia a execução do Plano Anual de Atividades. 3. O Agrupamento estabelece, anualmente, metas e objetivos mensuráveis quer ao nível dos processos quer dos resultados após diagnóstico das oportunidades e constrangimentos. 4. O Conselho Pedagógico define dispositivos de acompanhamento e monitorização permanente das crianças. 1. O Coordenador do pré-escolar exerce funções de supervisão e estimula o trabalho de equipa entre os educadores. 2. A Direcção cria mecanismos que permitem avaliar as necessidades e a satisfação das crianças, pais/encarregados de educação, pessoal docente e pessoal não docente. 3. A Direção da escola está aberta à inovação. 4. A Direção reconhece e premeia os esforços individuais e das equipas. 1. A Direção estabelece protocolos com a autarquia e outras entidades, no sentido de promover a preservação do meio ambiente. 2. A Direcção estabelece protocolos com o Centro de Saúde da sua área e outras instituições vocacionadas, no sentido de promover a prevenção para a saúde. 3. O agrupamento procura a divulgação pública, a reputação e o reconhecimento da organização e dos seus serviços. 4. A Direção estabelece protocolos com a autarquia e outras entidades, no sentido de promover a prevenção para a segurança.

2 Planeamento e Estratégia O Agrupamento analisa, de forma sistemática, os pontos fortes e os pontos fracos internos. 2. O Projeto Educativo foi elaborado com base num diagnóstico/caracterização do Agrupamento, que contempla os diferentes aspetos da vida do agrupamento e do seu desempenho. 1. A Direção, em articulação com o Conselho Pedagógico, define metas de desempenho interno. 2. A Direção, em articulação com o Conselho Pedagógico, estabelece estratégias de monitorização do desempenho interno. 3. O Agrupamento avalia os resultados das estratégias implementadas (visitas de estudo, trabalhos de grupo, parcerias, ). 4. Existe uma articulação entre o Plano Anual de Atividades e o Projeto Educativo do Agrupamento. 5. O Projeto Educativo contempla as prioridades definidas após identificação e análise dos problemas detetados Os objetivos e metas definidos pela organização são materializados em planos e atividades pelos diferentes elementos da organização. 2. O Diretor visita regularmente todas as escolas do Agrupamento e conhece as condições de trabalho nelas existentes As estratégias de atuação selecionadas tiveram em conta os recursos disponíveis no jardim-de-infância (humanos, materiais e financeiros). Pessoas A Direção gere adequadamente os recursos humanos de que dispõe. 2. A Direção, em articulação com os órgãos de gestão pedagógica do Agrupamento, analisa de forma critica os resultados obtidos. 3. O Agrupamento assegura boas condições de trabalho. 4. As condições proporcionadas permitem aos docentes conciliar a vida profissional com a vida familiar. 5. A Direção implica os educadores na estratégia do Agrupamento.

3 O Agrupamento incentiva e facilita a frequência de ações de formação por parte do pessoal docente, motivando-o para o seu aperfeiçoamento profissional. 2. O pessoal docente participa em atividades de formação contínua para atualização de conhecimentos e desenvolvimento de competências. 3. A Direção pugna pela utilização das TIC. 4. Os recursos humanos existentes são adequados para as necessidades de funcionamento do Agrupamento 5. A Direção apoia e acompanha os professores no desempenho da sua atividade letiva e não letiva. 6. O Coordenador do Pré-escolar analisa com os educadores da sua equipa a forma como está a decorrer o processo de ensino-aprendizagem e a melhor forma de atuar para atingir os objetivos A Direção e o Conselho Pedagógico promovem uma cultura de diálogo e de comunicação aberta, incentivando o trabalho colaborativo. 2. O Coordenador do pré-escolar coordena de forma eficiente a equipa de educadores com que trabalha. Critério 4 Parcerias e Recursos A Direção fomenta protocolos e celebra acordos com diferentes tipos de parceiros 2. A Direção procura novas oportunidades que lhe permitam melhorar o serviço prestado. 3. Autarquia dá resposta às solicitações do agrupamento. 4. Procuro o apoio da Autarquia para o desenvolvimento de actividades incluídas no Plano Anual de Actividades que envolvam as minhas crianças O Agrupamento estabelece parcerias com a comunidade escolar (ex. Associação de Pais, entre outros). 2. O Agrupamento demonstra recetividade às ideias, sugestões e reclamações de pais/encarregados de educação, desenvolvendo e utilizando os mecanismos apropriados para as recolher (ex. caixa de sugestões/reclamações, inquéritos, entre outros) O Agrupamento articula a gestão financeira com as prioridades da organização. 2. Contabilizo os custos dos projectos que me proponho desenvolver com as minhas crianças. 3. A Direcção/Conselho Administrativo adquire o material didáctico e especifico para o bom funcionamento do jardim-de-infância.

4 O Agrupamento dispõe de sistemas internos para recolha, armazenamento e divulgação da informação. 2. A comunidade escolar conhece os documentos estruturadores do Agrupamento. Regulamento Interno. 3. O jardim-de-infância assegura o acesso e a permuta de informação relevante entre os departamentos. 4. O educador fomenta o desenvolvimento de projectos inovadores, internos e externos, geradores de conhecimento envolvendo a comunidade educativa O jardim-de-infância dispõe de sistemas de informação integrados em rede. 2. Utilizo as tecnologias de informação e comunicação como recurso pedagógico e instrumento de desenvolvimento pessoal e profissional Os espaços e instalações são conservados, preservados e mantidos em estado de higiene e segurança. 2. As instalações, espaços e equipamentos são geridos de modo eficiente e de acordo com as necessidades e funcionalidade dos serviços. 3. A Direcção na aquisição de material didáctico tem em conta as propostas e necessidades dos educadores. 4. O jardim-de-infância promove a redução e reciclagem dos desperdícios. Processos O Agrupamento identifica e estabelece prioridades para melhorar os processos. 2. Para a Direção, o levantamento das necessidades dos professores é determinante para o sucesso do processo educativo. 3. Existe adequação entre o tipo de aprendizagens proporcionado pelo agrupamento e as características das crianças que a frequentam. 4. Há articulação entre os educadores, pais/encarregados de educação e os técnicos de educação especial ou outros com quem o agrupamento tenha protocolos. 5. O Conselho de Docentes incentiva os educadores a conhecerem as suas crianças em toda a sua dimensão, por forma a melhorarem os processos de ensino e de aprendizagem. 6. O Conselho de Docentes analisa a situação da turma e identifica as características específicas das crianças. 7. Há reuniões periódicas com vista a uma avaliação sistemática da forma como está a decorrer o processo educativo das crianças e à introdução das correcções necessárias.

5 A Direção promove a gestão e monitorização periódica dos apoios educativos. 2. O Conselho Pedagógico, o Conselho Geral e a Direção trabalham, em estreita colaboração, na definição de decisões pedagógicas conducentes à melhoria do sucesso educativo das crianças. 3. A caracterização dos alunos e o diagnóstico dos seus conhecimentos, no início do ano letivo, são preocupações dos docentes do Agrupamento. 4. Os docentes dos vários ciclos trabalham em estreita colaboração pedagógica. 5. O pessoal docente efetua registos sistemáticos sobre os progressos dos alunos, quer quantitativos, quer qualitativos. 6. As atividades extracurriculares contribuem para a melhoria do desempenho dos alunos. 7. Para responder às necessidades educativas especiais das crianças, o agrupamento analisa os casos e define as medidas do regime educativo de que deverão beneficiar, procedendo à despistagem das crianças com dificuldades de aprendizagem. 8. O percurso escolar das crianças é sustentado em registos que acompanham a sua progressão. 9. O educador promove o acompanhamento dos pais/encarregados de educação no processo de ensino aprendizagem. 10. Adequo a minha planificação a cada turma em termos de conteúdos, de acordo com as características específicas dessas crianças e as competências a alcançar A Direção procura disponibilizar os recursos necessários para a inovação dos processos. 2. O pessoal docente introduz metodologias diversificadas na sala de aula, de forma a rentabilizar as diferentes capacidades das crianças. 3. O Agrupamento promove o envolvimento das crianças na inovação dos processos de ensino aprendizagem. 4. Preocupo-me em avaliar quais as repercussões nas crianças, das alterações/inovações introduzidas nas minhas aulas. Critério 6 : Satisfação cidadão/cliente Há segurança na circulação das crianças à entrada e saída. 2. As informações prestadas às famílias são sempre exatas, claras e atualizadas. 3. O educador dá a conhecer aos pais/encarregados de educação os documentos orientadores do Agrupamento (Projeto Educativo, Regulamento Interno...). 4. Preocupo-me em dar indicações precisas relativas ao desempenho de cada criança, de modo a esta compreender os seus pontos fortes e fracos. 5. As minhas crianças têm um comportamento disciplinado, quer dentro da sala de aula quer nos recreios. 6. Há uma boa relação entre educadores e crianças.

6 É promovido nas crianças o espírito de solidariedade, o respeito pelos outros e a convivência democrática, envolvendo-os nas atividades culturais, artísticas e desportivas. 2. Os encarregados de educação dirigem-se à Escola, por sua iniciativa, para obter informações sobre os seus educandos. 3. Os encarregados de educação participam nas atividades do Agrupamento. Critério 7: Satisfação das pessoas A Direcção é competente, dinâmica e sabe gerir os conflitos 2. A Direcção facilita os recursos necessários para o seu desempenho. 3. A Direção apoia todos os que têm iniciativas de inovação e de melhoria, reconhecendo e valorizando o seu trabalho. 4. O desempenho dos funcionários no apoio às actividades educativas é do seu agrado. 5. O meu desempenho profissional é reconhecido e valorizado pela Direção. 6. O meu desempenho profissional é reconhecido e valorizado pelos Alunos e Encarregados de Educação. 7. Estou satisfeito e motivado para o desempenho das minhas funções. 8. O Agrupamento proporciona-me boas condições de trabalho. 9. O Agrupamento tem um horário de atendimento e de funcionamento que responde às minhas necessidades. 10. Estou satisfeito com a organização do meu horário de trabalho. 11. Os princípios e os objetivos do Projeto Educativo são assumidos pelos educadores Os professores do Agrupamento contribuíram para a elaboração do Projeto Educativo, do Regulamento Interno e do Plano Anual de Atividades 2. As sugestões recebidas e registadas são avaliadas em tempo útil. 3. A Comunidade escolar demonstra confiança nos serviços prestados pelo Agrupamento. 4. O Agrupamento estabelece estratégias e procedimentos para evitar o absentismo e atenuar os seus efeitos. Critério 8. Impacto na sociedade O Agrupamento divulga as suas actividades internas na comunidade local. 2. A Escola tem um horário de funcionamento e de atendimento que responde às necessidades da população 3. A sociedade reconhece a credibilidade do Agrupamento.

7 4. O jardim-de-infância participa em programas de defesa do ambiente e preservação dos recursos naturais. 5. O jardim-de-infância participa no jornal do agrupamento para dar a conhecer as suas atividades O Agrupamento promove a troca de conhecimento e informação com outras escolas/instituições. 2. O Agrupamento dispõe de Programas de prevenção do risco de saúde e acidentes. 3. A comunidade é incentivada a colaborar nas atividades realizadas no jardim-deinfância. 4. O Agrupamento divulga e promove exposições dos trabalhos das crianças no agrupamento e no exterior. Critério 9: Resultados O Agrupamento atingiu os objetivos e metas previstos no Projeto Educativo. 2. O Agrupamento desenvolve processos de autoavaliação para melhorar o seu desempenho. 3. O Agrupamento promove ações de partilha de boas práticas com outros agrupamentos Os encarregados de educação/pais participam na vida escolar dos seus educandos. 2. A articulação entre os ciclos de ensino tem melhorado os resultados dos alunos. 3. O Agrupamento monitoriza as faltas e atrasos dos educadores. 4. O jardim-de-infância tem melhorado as suas instalações e equipamentos. 5. O clima de agrupamento criado pela atuação da Direção contribui para o desenvolvimento da autoestima dos educadores. 6. O educador verifica se o número de pais/encarregados de educação, presentes nas reuniões, se manteve, aumentou ou diminuiu ao longo do ano. 7. Os meios de comunicação com a comunidade educativa, desenvolvidos pelo agrupamento, são eficazes. 8. O Agrupamento faz uma análise dos resultados obtidos pelas crianças.