DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA 5º Ano

Transcrição

1 DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA 5º Ano 1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS COMPETÊNCIAS GERAIS Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; Respeitar a diversidade de indivíduos e grupos, a biodiversidade, o ambiente e o património cultural. Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar; Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Compreensão da diversidade de ambientes e de seres vivos existentes na biosfera e das relações entre estes e o meio. Conhecimento da diversidade de formas e de revestimentos dos animais. Relacionamento entre a forma e o revestimento dos vários tipos de animais com o seu ambiente. Compreensão da importância do revestimento para a sobrevivência dos animais. Conhecimento da diversidade dos tipos de locomoção dos animais. Compreensão do papel dos músculos e dos ossos na locomoção. Relação dos tipos de locomoção com as características dos órgãos locomotores. Conhecimento da existência de diferentes regimes alimentares. Relação das adaptações de certos órgãos (dentes, garras, bico, patas) com os respectivos regimes alimentares. Relação dos regimes alimentares dos animais com a variedade de comportamentos que apresentam. Compreensão da importância da reprodução. Reconhecimento da diversidade de comportamentos dos animais relacionados com a reprodução. Distinção entre as metamorfoses simples e as completas. Compreensão da influência dos factores do meio (luz, temperatura e humidade) no comportamento dos animais. Reconhecimento de mudanças de comportamento dos animais resultantes das alterações do meio. Conhecimento da variedade das plantas com flor. Conhecimento da variedade morfológica das plantas sem flor. 1

2 adequada e para estruturar pensamento próprio. Utilizar os processos e conhecimentos científicos/tecnológicos apropriados para compreender a realidade sócio-cultural. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns. Compreensão da influência do meio na distribuição das plantas. Conhecimento das características de adaptação das plantas a ambientes diferentes. Reconhecimento da relação entre a diversidade de seres vivos e seus comportamentos e a diversidade ambiental. Reconhecimento de que a diversidade de materiais, seres vivos e fenómenos existentes na Terra é essencial para a vida no planeta. Reconhecimento que, dadas as dimensões das células, há necessidade de se utilizar instrumentos adequados à sua observação. Reconhecimento da necessidade do uso de critérios específicos nos sistemas de classificação perante a diversidade de materiais e de seres vivos. Reconhecer a importância da classificação dos seres vivos. Conhecimento de processos de tratamento da água. Compreensão dos efeitos que as actividades humanas provocam na água. Compreensão do ar como material terrestre e suporte de vida. Conhecimento dos constituintes do ar e das suas propriedades. Conhecimento da importância dos gases atmosféricos. Compreensão dos efeitos que as actividades humanas provocam no ar. Compreensão do processo de formação do solo. Relação das propriedades do solo com a natureza dos seus constituintes. Compreensão dos efeitos que os seres vivos e outros agentes erosivos provocam no solo. Explicação da dinâmica da Terra com base nos fenómenos e transformações que ocorrem. Manifestação de atitudes responsáveis face à protecção da Natureza. Compreensão da importância de se questionar sobre transformações que ocorrem na Terra e de analisar as explicações dadas pela Ciência. 2

3 2. CONTEÚDOS ONDE EXISTE VIDA? - A biosfera (atmosfera, hidrosfera, litosfera). - Diversidade de ambientes (aéreo, aquático, terrestre). - Seres vivos e seres não vivos ou inanimados. - Diversidade de habitats. 1.º PERÍODO DIVERSIDADE NOS ANIMAIS Variedade de formas, revestimento e locomoção - Variedade de formas e revestimento do corpo. - Pêlos, penas, escamas, quitina, pele nua e conchas. - Locomoção no ar, água e solo. - Músculos, ossos e articulações. - Marcha, corrida, salto, reptação, voo e natação. - Asas, membrana alar e barbatanas. Alimentação - Regimes alimentares - Carnívoro, vegetariano, omnívoro, insectívoro e herbívoro. - Dentes e dentições. - Comportamentos alimentares. - Predador e presa. Reprodução - Reprodução sexuada e assexuada. - Dimorfismo sexual. - Caracteres sexuais. - Comportamentos reprodutivos. - Comunicação, encontro, reconhecimento e acasalamento. - Animais vivíparos e animais ovíparos. - Constituição do ovo das aves. - Desenvolvimento por metamorfoses (directo, indirecto). Influência do meio ambiente no comportamento dos animais - Factores do meio (luz, temperatura, humidade). - Adaptação, hibernação, estivação e migração. Aulas Previstas: 5ºA 19,5 Blocos (39 aulas); 5ºB 20 Blocos (40 aulas) 3

4 2.º PERÍODO DIVERSIDADE NAS PLANTAS Plantas com flor - Plantas com flor. - Raízes (aérea, aquática, subterrânea), aprumada, fasciculada, tuberculosa. - Zona de ramificação, zona pilosa, zona de crescimento e coifa. - Caules (aéreo, aquático, subterrâneo), colmo, tronco, espique, tubérculo, bolbo e rizoma. - Nós, entrenós, gomos e gemas. - Folhas (aérea, aquática, subterrânea), uninérvea, paralelinérvea, peninérvea e palminérvea. - Limbo, nervura, bainha e pecíolo. - Flor (pedúnculo, receptáculo, cálice, pétala, corola, androceu, estame, filete, antera, gineceu, carpelo, estigma, estilete e ovário). - Fruto e semente. Plantas sem flor - Plantas sem flor. - Algas, musgos e fetos. - Rizóide, caulóide e filóide. - Esporos. Influência do meio ambiente no comportamento das plantas - Plantas hidrófilas e plantas xerófilas. UNIDADE NA DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS O microscópio - Constituição e utilização. - Cálculo de ampliações. A célula - A célula, unidade fundamental. - Membrana, citoplasma e núcleo. - Seres unicelulares e seres pluricelulares. - Diversidade de formas e dimensões. Classificação dos seres vivos - Reino, filo, classe, ordem, família, género e espécie. - Animais, plantas, fungos, moneras, protistas, cordados, vertebrados, peixes, anfíbios, répteis, aves, mamíferos, moluscos, insectos, espermatófitas, pteridófitas, briófitas e algas. MATERIAIS TERRESTRES SUPORTES DE VIDA A água - A água, elemento indispensável à vida. - A água nos organismos. - Hidratação e desidratação. - Solvente, soluto, dissolução e solução. - Substâncias solúveis e substâncias insolúveis. - Água própria para consumo, potável e mineral. - Água imprópria para consumo, salobra e inquinada. Aulas Previstas: 5ºA 19,5 Blocos (39 aulas); 5ºB 20,5 Blocos (41 aulas) 4

5 3.º PERÍODO A água (continuação) - Desinfecção, fervura, decantação e filtração. - Estados físicos (sólido, líquido, gasoso). - Utilização, poluição e conservação da água. O ar - Constituintes do ar (azoto, oxigénio, vapor de água, dióxido de carbono, outros). - Combustão, combustível e comburente. - Poluição atmosférica (camada de ozono, efeito de estufa, chuvas ácidas). - Utilização, poluição e conservação da qualidade do ar. As rochas, o solo e os seres vivos - As rochas, constituintes do solo. - Os minerais, constituintes das rochas. - Granito, basalto, calcário, argila, areia e xisto. - Utilização das rochas e minerais. - Erosão e agentes erosivos (vento, chuva, água corrente, seres vivos). - Solo subsolo e húmus. - Permeabilidade e impermeabilidade. - Conservação do solo (adubação, irrigação, drenagem, lavra, aterros, reciclagem). Aulas Previstas: 5ºA 12,5 Blocos (25 aulas); 5ºB 12 Blocos (24 aulas) 5