1.º Período 42 aulas. Tempos lectivos previstos. Materiais Recursos. Temas / Conteúdos Competências Específicas Sugestões Metodológicas

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1 Agrupamento de Escolas À Beira Douro Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas 1.º Período 42 aulas Unidade 1 - Vida na Terra Introdução - Onde existe Vida? - Primeira abordagem ao conceito de Biosfera. Compreensão da diversidade de ambientes e de seres vivos existentes na Biosfera e das relações entre estes e o meio. Manifestação de Atitudes responsáveis face à preservação da natureza. * Exploração de acetatos que evidenciem a diversidade de ambientes *Identificação no mapa de Portugal das áreas protegidas; * Pesquisa sobre espécies ameaçadas na Península Ibérica; Acetatos Mapa Manual 5 Diversidade dos Seres vivos e suas interacções com o meio Compreensão das relações entre as características dos organismos e os ambientes onde vivem. * Sugestão de medidas de protecção da Natureza Quadro e giz Diversidade nos Animais - Variedade de formas e revestimento do corpo. - O que permite a deslocação dos animais. - Animais que se deslocam no ar, na água e no solo. - Diferentes tipos de locomoção. Compreensão da importância do revestimento para a sobrevivência. Conhecimento da diversidade dos tipos de locomoção dos animais. Reconhecimento do papel dos músculos e dos ossos na locomoção. Relacionamento dos tipos de locomoção nos animais com as características dos órgãos locomotores. * Diálogo com os alunos acerca dos seus animais de estimação e outros; * Exploração de imagens que evidenciem as várias formas corporais dos diferentes animais; * Actividade experimental sobre as propriedades das penas; * Observação de um vídeo onde sejam visíveis: diferentes tipos de revestimento, de locomoção, e de regimes e comportamentos alimentares; Penas Contagotas Água Sabão 11 1

2 Alimentação dos Animais - Variedade de Regimes Alimentares. - Comportamento dos animais a procurar e captar alimentos. Relacionamento das adaptações de certos órgãos (dentes, garras, bicos, patas) com os respectivos regimes alimentares. Relacionamento dos regimes alimentares dos animais com a variedade de comportamentos que apresentam. * Observação e exploração de imagens com os diferentes tipos de dentição dos Mamíferos, do bico e garras das Aves; * Relacionar os regimes alimentares com o tipo de dentição; * Descrição de comportamentos conforme o regime alimentar. 11 Reprodução nos Animais Comportamento dos animais na época da reprodução. - Animais ovíparos e vivíparos. - Metamorfoses na rã e insectos. Compreensão da importância da reprodução. Conhecimento da diversidade de comportamentos dos animais relacionados com a reprodução. Distinção entre animais vivíparos, ovíparos e ovovivíparos. Compreensão das metamorfoses da rã e dos insectos. * Dar exemplos de animais de acordo com o seu regime alimentar. * Observação de um filme onde sejam visíveis: o comportamento dos animais na época da reprodução; o nascimento de seres vivos vivíparos e ovíparos e as metamorfoses. * Salientar aspectos como o canto, cor, odor, gestos, lutas, bailados, * Observação de embriões de Aves, larvas de Insectos e girinos (fotografias ou material fresco) Filme de Vídeo 9 2

3 Variação dos Factores do Meio sua influência no comportamento dos animais - Migrações - Hibernação - Estivação Compreensão da influência dos factores do meio (luz, temperatura e humidade) no comportamento dos animais. Reconhecimento de mudanças de comportamento dos animais resultantes de alterações do meio. * Investigar experimentalmente situações que evidenciem a interacção animais meio. Exemplo: influência da Humidade no caracol ou influência da Luz na minhoca. * Trabalho de pesquisa / investigação sobre as migrações e hibernações. Água Jornal Caracóis Terra Minhocas 6 3

4 2.º Período 39 aulas Unidade 2 Diversidade nas Plantas Morfologia das Plantas com flor - Constituição de uma planta com flor: Raiz; Caule; Folha; Flor. Compreensão dos conceitos essenciais das plantas; Reconhecimento da variedade morfológica das plantas e sua relação com a diversidade de ambientes; Manifestação de uma atitude responsável face à protecção da Natureza; Compreensão da influência do meio na distribuição das plantas; * Salientar a diversidade de raízes, caules, folhas e flores recorrendo à observação directa e ao apoio da chave dicotómica. * Trabalho experimental para identificação das peças florais com registo em folha própria. * Observar fetos e musgos. Planta com flor Flores Fetos Musgos 22 Alguns aspectos da Morfologia das Plantas sem Flor. As plantas e o meio diversidade de aspectos. Conhecimento das características de adaptação das plantas a ambientes diferentes; Reconhecimento da importância das plantas e manifestação de uma atitude responsável face à protecção das mesmas; * Realizar experiências para investigar a influência dos factores do meio, nas variações e nas características e comportamento das plantas. Plantas pequenas 4

5 Unidade 3 Unidade na Diversidade dos Seres Vivos A célula - unidade na constituição dos seres vivos. - Morfologia e dimensões celulares. - Constituição da célula: membrana, citoplasma e núcleo. - Seres unicelulares e pluricelulares. Classificação dos seres vivos. - Importância da classificação; - Como classificar os seres vivos. Unidade 4 Terrestres Suportes de Vida 1-Importância da água para os seres vivos. - A água importante componente dos seres vivos; Compreensão da existência de unidade na constituição dos seres vivos; Reconhecimento da necessidade de utilizar instrumentos adequados à observação de células; Compreensão da importância da classificação biológica na organização e sistematização da diversidade dos seres vivos; Reconhecimento da necessidade do uso de critérios no sistema de classificação; Compreensão da água como material terrestre e suporte de vida; Reconhecimento da importância da água para os seres vivos; Planificação Anual Ciências da Natureza 5.º ano * Realizar um trabalho experimental para compreender as características da imagem observada ao microscópio fazer relatório. * Referir o microscópio como instrumento de visualização da grande maioria das células. * Observação microscópica de infusões. * Referência à classificação do Mundo Vivo em Reinos. * Efectuar classificações, utilizando chaves dicotómicas muito simples, relativas aos Reinos Animal e Plantas, que permitam a identificação de alguns Filos. * Salientar que as classificações constituem um utensílio de trabalho universal, utilizado pelos cientistas. Microscópio Laminas Lamelas

6 3.º Período 27 aulas Jornais Internet 8 Unidade 4 Terrestres Suportes de Vida Compreensão da água como material terrestre e suporte de vida; Reconhecimento da importância da água para os seres vivos; * Investigar a interferência de nomes de materiais terrestres com a toponímia do local (ex Ponte da Pedra) - A água como solvente; - A qualidade da água: água potável; água imprópria para consumo. Compreensão dos efeitos que a actividade humana provoca na qualidade da água, com implicações para a vida dos seres vivos; * Evidenciar a importância para a saúde de certas substâncias minerais que se dissolvem na água, ex.: o flúor. * Leitura de notícias relativas à influência da poluição da água na vida dos seres vivos. Gobelets Funil Papel de filtro - Processos de tratamento da água; - Distribuição da água na Natureza; - A água e as actividades humanas. Compreensão da necessidade de preservação da água; Planificação e implementação de acções visando a preservação e conservação da água e dos seres vivos; * Realizar uma decantação e uma filtração e referir a fervura e adição de produtos químicos como processos de tratamento da água. * Organizar um painel com documentação acerca da poluição do Rio Douro. Organizar um debate para apresentação de soluções. Vareta Água com substâncias em suspensão Água com substâncias depositadas 6

7 prev. 2-Importância do ar para os seres vivos. - Constituintes do ar e suas propriedades; - Importância dos gases atmosféricos; - Factores que alteram a qualidade do ar; As Rochas, o Solo e os Seres Vivos - Rochas mais frequentes na região comparação com outras rochas relativamente a algumas propriedades. - Alteração das rochas pelos agentes atmosféricos e biológicos génese dos solos. - Alguns tipos de solos e suas propriedades. - Conservação de solos novas tecnologias e suas consequências. Compreensão de que os materiais terrestres são suporte de vida; Conhecimento dos constituintes do ar e das suas propriedades; Conhecimento da importância dos gases atmosféricos para os seres vivos, medicina e indústria; Compreensão dos efeitos das actividades humanas na qualidade do ar e na saúde dos seres vivos; Compreensão da necessidade de preservar o ar; Reconhecimento de que a alteração das rochas contribui para a formação dos solos. Compreensão dos efeitos que as actividades humanas provocam no solo e na saúde dos seres vivos. Compreensão da necessidade de preservar o solo. Planificação e implementação de acções visando a preservação e conservação da qualidade do ar, a protecção e preservação dos solos e dos seres vivos. * Verificar, experimentalmente, as propriedades dos constituintes do ar. * Referir a importância dos gases atmosféricos na vida dos seres e sua aplicação na indústria e na medicina. * Observação de líquenes. Relacionar o seu desenvolvimento com o grau de poluição atmosférica. * Informar-se sobre a existência de pedreiras ou minas da região. * Identificação de rochas frequentes na região com o apoio de chaves dicotómicas. * Relacionar os materiais usados na construção de casas ou em indústrias com o material litológico mais frequente na região. * Verificar experimentalmente, o grau de permeabilidade de algumas amostras de solo. Líquenes Amostras de rochas Amostras de solo

8 AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados de acordo com os parâmetros de avaliação definidos no Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, em três domínios: - Conhecimentos 60% - Capacidades e aptidões 25% - Atitudes e valores 15% Modalidades e instrumentos de avaliação: - Observação directa/ grelha de registos. - Elaboração de trabalhos (relatórios). - Trabalhos de pesquisa. - Avaliação diagnostica - Avaliação formativa. - Avaliação sumativa. - Auto e hetero-avaliação. 8