Critérios Específicos de Avaliação
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- Cacilda Damásio
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1 Escola EB1 João de Deus COD Escola Secundária 2-3 de Clara de Resende COD AGRUPAMENTO DE CLARA DE RESENDE COD Critérios Específicos de Avaliação (Aprovados em Conselho Pedagógico de 11 de dezembro de 2018) No caso específico da disciplina de Ciências Naturais, do 5.º ano de escolaridade, a avaliação incidirá ao nível do desempenho nas seguintes áreas de aprendizagem: COMPONENTE TEÓRICA/ PRÁTICA 95% A água, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres A importância das rochas e do solo na manutenção da vida 1. O que faz da Terra um planeta especial? 2. Porque é o solo um material terrestre de suporte de vida? 3. Qual é a importância das rochas e dos minerais? 1. Compreender a Terra como um planeta especial 1.1. Indicar três fatores que permitam considerar a Terra um planeta com vida Distinguir ambientes terrestres de ambientes aquáticos, com base na exploração de documentos 1.3. Enumerar as subdivisões da Biosfera Caracterizar três habitats existentes na região onde a escola se localiza Relacionar os impactes da destruição de habitats com as ameaças à continuidade dos seres vivos Sugerir medidas que contribuam para promover a conservação da Natureza. 2. Compreender que o solo é um material terrestre de suporte de vida 2.1. Apresentar a definição de solo Indicar três funções do solo Identificar os componentes e as propriedades do solo, com base em atividades práticas laboratoriais Descrever o papel dos agentes biológicos e dos agentes atmosféricos na génese dos solos Relacionar a conservação do solo com a sustentabilidade da agricultura Associar alguns métodos e instrumentos usados na agricultura ao avanço científico e tecnológico. 3. Compreender a importância das rochas e dos minerais 3.1. Apresentar uma definição de rocha e de mineral Distinguir diferentes grupos de rochas, com base em algumas propriedades, utilizando chaves dicotómicas simples Reconhecer a existência de minerais na constituição das rochas, com base na observação de amostras de mão. A. Linguagens e textos A1. Utilizar de modo proficiente a linguagem associada às ciências e aplicar esta linguagem de modo adequado aos diferentes contextos de comunicação. B. Informação e comunicação B1. Selecionar e organizar informação a partir de fontes diversas, integrando saberes prévios para construir novos conhecimentos. B2. Validar e mobilizar informação de forma crítica e autónoma. B3. Apresentar e explicar conceitos, ideias e projetos. B4. Expor o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos. C. Raciocínio e resolução de problemas C1. Colocar e analisar questões a investigar, distinguindo o que se sabe do que se pretende descobrir. C2. Definir e executar estratégias adequadas para investigar e responder às questões iniciais. C3. Analisar criticamente as conclusões, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas. C4. Usar modelos para explicar um determinado fenómeno, para estudar os efeitos das variáveis e para fazer previsões.
2 A importância da água para os seres vivos 4. Qual é a importância da água para os seres vivos? 5. Qual é a importância da qualidade da água para a atividade humana? A importância do ar para os seres vivos 6. Qual é a importância da atmosfera para os seres vivos? 3.4. Referir aplicações das rochas e dos minerais em diversas atividades humanas, com base numa atividade prática de campo na região onde a escola se localiza. 4. Compreender a importância da água para os seres vivos 4.1. Representar a distribuição da água no planeta (reservatórios e fluxos), com recurso ao ciclo hidrológico Referir a disponibilidade de água doce (à superfície e subterrânea) na Terra, a partir de informação sobre o volume total de água existente Identificar propriedades da água, com base em atividades práticas laboratoriais Apresentar exemplos que evidenciem a existência de água em todos os seres vivos, através da consulta de documentos 4.5. Descrever duas funções da água nos seres vivos Explicar a importância da composição da água para a saúde do ser humano, a partir da leitura de rotulagem Referir o papel do flúor na saúde oral. 5. Compreender a importância da qualidade da água para a atividade humana 5.1. Classificar os tipos de água própria para consumo (água potável e água mineral) e os tipos de água imprópria para consumo (água salobra e água inquinada) Descrever a evolução do consumo de água em Portugal, com base em informação expressa em gráficos ou tabelas Propor medidas que visem garantir a sustentabilidade da água própria para consumo Indicar três fontes de poluição e de contaminação da água Explicar as consequências da poluição e da contaminação da água Distinguir a função da Estação de Tratamento de Águas da função da Estação de Tratamento de Águas Residuais. 6. Compreender a importância da atmosfera para os seres vivos 6.1. Referir as funções da atmosfera terrestre Identificar as propriedades do ar e de alguns dos seus constituintes, com base em atividades práticas Nomear os principais gases constituintes do ar Referir três atividades antrópicas que contribuem para a poluição do ar Determinar a evolução da qualidade do ar, incluindo o Índice de Qualidade do Ar, com base em dados da Agência Portuguesa do Ambiente. D. Pensamento crítico e pensamento criativo D1. Observar, analisar e discutir ideias, processos ou produtos centrando-se em evidências. D2. Mobilizar o discurso argumentativo para a fundamentação das tomadas de posição. D3. Desenvolver ideias e projetos criativos com sentido no contexto a que dizem respeito. E. Relacionamento interpessoal E1. Desenvolver e manter relações diversas e positivas entre si e com os outros (comunidade, escola e família) em contextos de colaboração, cooperação e interajuda. E2. Trabalhar em equipa. E3. Interagir com tolerância, empatia e responsabilidade. E4. Argumentar, negociar e aceitar diferentes pontos de vista. F. Desenvolvimento pessoal e autonomia F1. Reconhecer pontos fracos e fortes. F2. Expressar necessidades e procurar as ajudas e apoios mais eficazes para alcançar os objetivos. F3. Traçar planos e concretizar projetos com sentido de responsabilidade e autonomia. G. Bem-estar, saúde e ambiente G1. Adotar comportamentos que promovem a saúde e o bem-estar. G2. Compreender os equilíbrios e as fragilidades do mundo natural. G3. Manifestar consciência e responsabilidade ambiental. H. Sensibilidade estética e artística H1. Mobilizar técnicas e recursos de acordo com diferentes finalidades e contextos socioculturais. 2
3 Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio Diversidade nos animais 7. Qual é a relação entre as características dos organismos e os ambientes onde vivem? 8. Quais são os regimes alimentares dos animais no seu habitat? 9. Quais são os processos reprodutivos dos animais? 10. Qual é a influência dos fatores abióticos na morfologia e no comportamento dos animais? 6.6. Sugerir cinco medidas que contribuem para a preservação de um índice elevado de qualidade do ar. 7. Interpretar as caraterísticas dos organismos em função dos ambientes onde vivem 7.1. Apresentar exemplos de meios onde vivem os animais, com base em documentos 7.2. Descrever a importância do meio na vida dos animais Apresentar um exemplo de animal para cada tipologia de forma corporal Categorizar os diferentes tipos de revestimento dos animais, com exemplos Referir funções genéricas do revestimento dos animais Identificar os órgãos de locomoção dos animais, tendo em conta o meio onde vivem. 8. Compreender a diversidade de regimes alimentares dos animais tendo em conta o respetivo habitat 8.1. Apresentar exemplos de animais que possuam distintos regimes alimentares Descrever adaptações morfológicas das aves e dos mamíferos à procura e à captação de alimento, com base em documentos 8.3. Comparar os comportamentos dos animais na obtenção de alimento com as características morfológicas que possuem. 9. Compreender a diversidade de processos reprodutivos dos animais 9.1. Resumir as etapas do ciclo de vida de um animal Associar a reprodução dos seres vivos com a continuidade dos mesmos Categorizar os tipos de reprodução existentes nos animais Nomear as células que intervêm na fecundação Exemplificar rituais de acasalamento, com base em documentos 9.6. Distinguir animais ovíparos, de ovovivíparos e de vivíparos Indicar dois exemplos de animais que passem por metamorfoses completas durante o seu desenvolvimento. 10. Conhecer a influência dos fatores abióticos nas adaptações morfológicas e comportamentais dos animais Descrever a influência da água, da luz e da temperatura no comportamento dos animais, através do controlo de variáveis em laboratório Apresentar três exemplos de adaptações morfológicas e comportamentais dos animais à variação de três fatores abióticos (água, luz e temperatura). I. Saber científico, técnico e tecnológico I1. Compreender processos e fenómenos científicos. I2. Colocar questões, procurar informação e aplicar os conhecimentos adquiridos na tomada de decisões. I3. Manipular e manusear materiais e instrumentos I4. Relacionar conhecimentos técnicos e científicos. J. Consciência e domínio do corpo J1. Reconhecer a importância das atividades motoras para o desenvolvimento físico, psicossocial, estético e emocional. 3
4 11. Qual é a importância da proteção da biodiversidade animal? Diversidade nas plantas 12. Qual é a influência dos fatores abióticos nas adaptações morfológicas das plantas? 13. Qual é a importância da proteção da diversidade vegetal? Unidade na diversidade de seres vivos Célula unidade básica de vida 14. Como pode ser observado o mundo invisível? 11. Compreender a importância da proteção da biodiversidade animal Apresentar uma definição de biodiversidade Indicar exemplos da biodiversidade animal existente na Terra, com base em documentos Descrever três habitats que evidenciem a biodiversidade animal existente na região onde a escola se localiza Exemplificar ações do ser humano que podem afetar a biodiversidade animal Discutir algumas medidas que visem promover a biodiversidade animal Concluir acerca da importância da proteção da biodiversidade animal. 12. Conhecer a importância dos fatores abióticos nas adaptações morfológicas das plantas Descrever a influência da água, da luz e da temperatura no desenvolvimento das plantas Testar a influência da água e da luz no crescimento das plantas, através do controlo de variáveis, em laboratório Associar a diversidade de adaptações das plantas aos fatores abióticos (água, luz e temperatura) dos vários habitats do planeta, apresentando exemplos. 13. Compreender a importância da proteção da diversidade vegetal Indicar exemplos de biodiversidade vegetal existente na Terra, com base em documentos diversos Descrever três habitats que evidenciem a biodiversidade vegetal existente na região onde a escola se localiza Exemplificar ações antrópicas que podem afetar a biodiversidade vegetal Propor medidas que visem promover a biodiversidade vegetal Concluir acerca da importância da proteção da biodiversidade vegetal. 14. Aplicar a microscopia na descoberta do mundo invisível Descrever o contributo de dois cientistas para a evolução do microscópio ótico, destacando a importância da tecnologia no avanço do conhecimento científico Identificar os constituintes do microscópio ótico composto Realizar observações diversas usando o microscópio ótico, de acordo com as regras de utilização estabelecidas. 4
5 15. Porque é a célula a unidade básica da vida? Diversidade a partir da unidade níveis de organização hierárquica 16. Qual é a importância da classificação dos seres vivos? Esquematizar as observações microscópicas realizadas, através de versões simplificadas de relatórios Interpretar as características da imagem observada ao microscópio ótico composto Discutir a importância do microscópio eletrónico, com base em imagens e poderes de resolução. 15. Compreender que a célula é a unidade básica da vida Apresentar uma definição de célula Distinguir diferentes tipos de células, relativamente à morfologia e ao tamanho, com base na observação microscópica de material biológico Identificar os principais constituintes da célula, com base na observação microscópica de material biológico Comparar células animais com células vegetais Apresentar dois exemplos de seres unicelulares e dois exemplos de seres pluricelulares Descrever os níveis de organização biológica. 16. Compreender a importância da classificação dos seres vivos Apresentar uma definição de espécie Distinguir classificações práticas de classificações racionais dos seres vivos Indicar as principais categorias taxonómicas Identificar animais e plantas, até ao Filo, recorrendo a chaves dicotómicas simples. COMPETÊNCIAS CÍVICAS (5 %) O aluno manifesta: - Autonomia. - Empenhamento. - Pontualidade. - Postura/Comportamento adequado nas atividades letivas da disciplina. - Respeito e correção no relacionamento interpessoal. 5
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