GRUPO DISICPLINAR 520 CIÊNCIAS NATURAIS PLANIFICAÇÃO ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.1/10. Nº horas (45`)

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1 ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.1/10 TERRA EM TRANSFORMAÇÃO DINÂMICA INTERNA DA TERRA - Ocorrência de falhas e dobras CONSEQUÊNCIAS DA DINÂMICA INTERNA DA TERRA - Actividade vulcânica; riscos e benefícios da actividade vulcânica. - Identificar os mecanismos responsáveis pela deformação da crusta terrestre. - Identificar dobras e falhas. - Identificar as consequências da mobilidade da litosfera vulcões e sismos. - Identificar o vulcanismo e as suas manifestações secundárias. - Reconhecer a relação entre o tipo de erupções vulcânicas, o tipo de aparelho vulcânico que originam e algumas propriedades do magma viscosidade/fluidez, teor em água. - Saber o que fazer antes de uma erupção ocorrer e o que se deve fazer durante e após uma erupção. 3 6 Análise crítica de documentos. Pesquisa de informação. Realização de debates/reflexões: Quais são as principais deformações da crosta terrestre? Actividade prática: Simulando a formação de dobras e falhas: Resolução de questões do manual da disciplina. Exploração de mapas e cartas. Análise crítica de documentos. Pesquisa de informação. Realização de debates/reflexões: - O que são vulcões? - Quais são as consequências da actividade vulcânica para o ambiente? - Que riscos resultam para o Homem de uma erupção vulcânica? - Que benefícios pode o Homem obter do vulcanismo? Actividade prática: Construção de modelos de vulcões. Simulação de um vulcão em actividade. Visionamento de filmes, fotografias ou Fichas de trabalho e informativas. Documentos diversos. Cartas de isossistas. Sismogramas. Material informático. Material diverso. Manual da disciplina. Retroprojector. Acetatos. OBSERVAÇÃO: Grelhas de observação. Listas de verificação. INQUÉRITO: Fichas de trabalho/questi onários. Testes Sumativos Relatórios ANÁLISE DE DOCUMENTOS: Trabalhos realizados pelos alunos. Teste formativo.

2 ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.2/10 diapositivos. Exploração de situações divulgadas nos média. Análise de relatos históricos de grandes erupções vulcânicas. Resolução de questões do manual da disciplina.. - Actividade sísmica; riscos e protecção das populações. - Identificar as escalas de Mercalli modificada e de Richter. - Conhecer a relação entre a magnitude de um sismo e a quantidade de energia libertada no foco sísmico. - Identificar os inventos tecnológicos indispensáveis ao estudo dos sismos. - Reconhecer as normas a seguir antes, durante e após um sismo. - Conhecer as medidas a adoptar em caso de sismo. 4 Resolução de fichas de trabalho. Exploração de situações divulgadas nos média. Análise de relatos históricos de sismos. Exploração e discussão de cartas de isossistas. Realização de debates/reflexões: - Quais são as consequências da actividade sísmica para o Homem? Trabalho prático: Simulando a propagação dos sismos. Análise de documentos. Observação de sismogramas.

3 ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.3/10 SUSTENTABILIDADE NA TERRA ECOSSISTEMAS - Perturbações no equilíbrio dos ecossistemas - Conhecer o efeito de catástrofes no equilíbrio dos ecossistemas. 3 - Conhecer medidas de protecção das populações face a um acontecimento catastrófico. - Reconhecer a poluição como principal causa de desequilíbrio nos ecossistemas. - Conhecer fontes de poluição. - Compreender o conceito de poluente. Reconhecer a responsabilidade dos países industrializados no aumento do efeito de estufa, no buraco do ozono e na existência de chuvas ácidas. - Conhecer algumas acções que podem contribuir para a sustentabilidade da Terra.

4 ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.4/10 TERRA EM TRANSFORMAÇÃO DINÂMICA EXTERNA DA TERRA - Rochas, testemunhos da actividade da Terra - Reconhecer que as rochas são constituídas por minerais. - Conhecer métodos de identificação dos minerais. - Compreender a utilidade das propriedades físicas dos minerais. - Conhecer alguns minerais atendendo às suas propriedades físicas. - Identificar e distinguir alguns minerais de outros semelhantes. - Compreender a importância do estudo dos minerais para a identificação das rochas e da sua história. - Conhecer métodos de identificação das rochas. - Relacionar a textura de uma rocha com a sua génese. - Compreender que as rochas nos indicam as condições a que estiveram sujeitas. 6 Observação de amostras de mão atendendo a aspectos como a granularidade, cristalinidade, cor, entre outros. Observação de minerais. Actividade de natureza investigativa Identificação de amostras de minerais. Visualização de fotografias de minerais característicos de determinados ambientes de formação e/ou de rochas. Resolução de questões do manual.

5 ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.5/10 - Reconhecer que as rochas nos dão informações sobre a actividade da Terra. - Rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas: génese e constituição; ciclo das rochas - Conhecer as diferenças quanto à génese e textura entre rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas. - Caracterizar as rochas atendendo a aspectos como a granularidade, cristalinidade e outros. - Identificar diferentes rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas - Conhecer o ciclo das rochas com base no estudo feito anteriormente relativo aos efeitos de pressão e temperatura. 5 Análise de documentos. Actividade experimental- Simulando condições de formação de rochas magmáticas. Trabalho de grupo Elaboração de documentos de carácter divulgativo sobre o ciclo das rochas. Visualização e debate de filmes/fotografias sobre a formação de paisagens geológicas. Resolução de questões do manual. - Paisagens geológicas - Identificar diferentes paisagens geológicas. - Compreender o contributo dos vários agentes de alteração e erosão na formação dessas paisagens. - Compreender a Terra como um sistema dotado de dinamismo interno e externo.

6 ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.6/10 SUSTENTABILIDADE NA TERRA GESTÃO SUSTENTÁVEL DOS RECURSOS - Recursos naturais utilização e consequências - Definir recursos naturais. - Distinguir recursos naturais renováveis e não renováveis. - Identificar recursos minerais, hídricos, energéticos e biológicos. - Reconhecer a utilização dos recursos mierais, energéticos, hídricos e biológicos. - Reconhecer a importância dos recursos naturais para a evolução das sociedades humanas. - Identificar os recursos naturais existentes na região. - Conhecer a extracção dos metais a partir dos minérios. - Relacionar a extracção dos metais com a evolução das civilizações. - Relacionar os materiais que utilizamos no dia-a-dia com a matéria-prima que os 6 Trabalho de projecto, em grupo: Recursos naturais energéticos, hídricos e biológicos - Pesquisa de informação (com base em guiões fornecidos pelo professor): Recolha e selecção de material. Análise critica de documentos. Organização do material. - Elaboração de documentos com carácter divulgativo. - Apresentação dos trabalhos à turma. - Síntese dos trabalhos realizada pelo professor. Resolução de fichas de trabalho. Resolução de questões do manual. Pesquisa de informação

7 ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.7/10 originou. - Reconhecer que a água assume um papel fundamental no desenvolvimento das populações. - Reconhecer o comportamento excepcional da água e a sua importância para a vida. - Reconhecer a necessidade de usar a água de forma racional. - Relacionar a velocidade e o modo de consumo dos combustíveis fósseis com o modo e o tempo de formação. - Compreender como a indústria do petróleo tem vindo a afectar as sociedades contemporâneas. - Protecção e Conservação da Natureza - Conhecer a importância da utilização racional dos recursos naturais. - Reconhecer algumas consequências para o Planeta, decorrentes da utilização desregrada dos recursos naturais. - Conhecer algumas formas de preservação do ambiente. - Compreender a importância da reciclagem de materiais. 3 Resolução de fichas de trabalho. Análise crítica de documentos. Resolução de questões do manual. Visualização e debate de filmes.

8 ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.8/10 - Compreender a importância da existência de áreas protegidas. - Riscos das inovações científicas e tecnológicas para o indivíduo, a sociedade e o ambiente - Compreender a importância da gestão racional dos recursos. - Conhecer alternativas que permitam manter a sustentabilidade do Planeta Terra. 2 - Conhecer algumas consequências das aplicações científicas e tecnológicas para o nosso planeta. ECOSSISTEMAS - Interacções seres vivosambiente. - Consolidar os conceitos de ecossistema, espécie, comunidade, população e habitat. - Compreender que do ambiente fazem parte, não só, as condições físico- químicas, mas também todos os factores que interactuam com os seres vivos em causa factores abióticos e bióticos. - Compreender que as comunidades são condicionadas pelos factores abióticos e bióticos. 8 Fichas de trabalho -exploração de cadeias alimentares. Construção de cadeias alimentares pelos alunos, em texto ou desenho, de forma a serem interpretadas pelos colegas. Resolução de fichas de trabalho. Análise crítica de documentos. Resolução de questões do manual. Interpretação de um esquema

9 ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.9/10 - Distinguir relações intra-específicas de interespecíficas. - Caracterizar os principais tipos de relações intra-específicas e interespecíficas. simplificado do ciclo da água. Análise e debate de situações reais relacionadas com os processos de sucessão ecológica. Interpretação de gráficos. - Relacionar a influência de factores físicos e químicos do meio sobre cada indivíduo e/ou sobre as populações. - Compreender a importância de controlar certos factores abióticos para garantir a sobrevivência dos seres. - Interpretar exemplos de interacções, identificando benefícios e prejuízos para os seres envolvidos. - Fluxo de energia e ciclo de matéria. - Compreender a intensa actividade dos ecossistemas. 4 - Definir cadeia alimentar. - Identificar o nível trófico numa cadeia alimentar. - Compreender que numa cadeia alimentar circula matéria e energia. - Distinguir ciclo de materiais de fluxo de energia unidireccional.

10 ANO: 8º ANO LECTIVO: 2008/2009 p.10/10 - Referir a importância dos decompositores no ciclo de matéria. - Compreender os mecanismos fundamentais subjacentes ao funcionamento e ao equilíbrio dos ecossistemas. - Relacionar a dinâmica dos ecossistemas com os processos de sucessão ecológica. - Compreender que os ecossitemas evoluem. - Conhecer o ciclo da água. - Compreender que o número de indivíduos de uma população é condicionado pelos factores do ambiente.