Aulas por catálogo Ano lectivo 2007 /2008 Marcações para o 1º Período

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1 CATÁLOGO DE AULAS CIÊNCIA VIVA CLUBE DE CIÊNCIA MARTECA Aulas por catálogo Ano lectivo 2007 /2008 Marcações para o 1º Período

2 1º CICLO 1º ano Aula: O que é um invertebrado? (Palavras-chave: invertebrado, sentidos) Os alunos observam um invertebrado ao vivo e utilizam os sentidos para o descrever. 2º ano Aula: Água, ar ou terra? (Palavras-chave: ambientes, animais, recolha) Os alunos dirigem-se à rua e identificam a presença de animais dos diferentes ambientes: aquático, aéreo e terrestre. Aula: O que é um peixe? (Palavras-chave: peixe, escamas, barbatanas) Visualizar um peixe ao vivo e descobrir qual a forma do seu corpo; Utilizar o sentido do tacto para conhecer o revestimento de um peixe; Visualizar uma escama ao M.O; Visualizar as diferentes barbatanas e a sua localização, num peixe.

3 3º ano Aula: Animal, vegetal ou mineral? (Palavras-chave: seres vivos, orgânico, mineral) Os alunos dirigem-se à rua e identificam a presença animal (ex. animais vivos, penas, patas de caranguejo, dejectos, conchas), vegetal (ex. algas) e mineral (ex. sal, areia e rochas). Se possível ainda, recolhem informações sobre o meio físico, nomeadamente: Diferentes zonas de iluminação; Temperatura em diferentes locais; Humidade atmosférica; O sentido do vento (se houver). Novidade Aula: O mero na teia alimentar (Palavras-chave: peixe, cadeia alimentar, predador, protecção) Visualizar um peixe ao vivo e descobrir qual a forma do seu corpo; Utilizar o sentido do tacto para conhecer o revestimento de um peixe; Visualizar uma escama ao M.O; Construir uma cadeia alimentar simples, que localize o mero como predador de topo. 4º ano Aula: A formação do orvalho (Palavras-chave: condensação, orvalho) Os alunos realizam uma experiência que representa o fenómeno da condensação.

4 2º CICLO 5º ano Aula: Isolamento térmico das aves marinhas (Palavras-chave: ave marinha, revestimento, isolamento térmico) Os alunos analisam os efeitos da poluição dos oceanos numa ave marinha, compreendendo a importância do isolamento térmico. Aula: A vida nas praias rochosas (Palavras-chave: praia rochosa, ecossistema, diversidade) Os alunos observam e registam os seres vivos da zona intertidal, conhecendo as formas de vida aí existentes. 6º ano Aula: Como respiram os peixes? (Palavras-chave: peixe, órgãos respiratórios) Os alunos observam os órgãos respiratórios de um peixe e reconhecem o trajecto da água durante a respiração. Aula: Saída de mar para localizar a zona de produção primária (Palavras-chave: seres vivos produtores, fotossíntese, luz, cadeia alimentar) Os alunos fazem uma saída de bote, acompanhados por um técnico do Parque Natural e observam a transparência da água com um disco de Secchi, permitindo localizar a zona onde ocorre a produção primária pelas plantas, devido à existência de luz.

5 3º CICLO Aula: Trabalhar o conceito de teia alimentar e reconhecer a posição do ser humano nas cadeias tróficas (Palavras-chave : teia alimentar, equilíbrio, meio aquático) Distribuir imagens de diversos animais, pertencentes à mesma teia alimentar. Predadores e presas deverão ser unidos através de cordas (de um aluno para o outro). Demonstrar o efeito causado pela interacção do Homem com a natureza, quebrando um ou mais elos de ligação da cadeia / teia. Aula: A vida nas praias rochosas (Palavras-chave : ecossistema, biótopo, comunidade, população, habitat) Os alunos dirigem-se à rua e observam os seres vivos da zona intertidal. Registam: o É ambiente natural? o Ecossistema: o Biótopo: o Comunidade: o População: o Habitat:

6 Aula: Ajudo o meu planeta a respirar (Palavras-chave : reciclagem, conservação da natureza) Os alunos realizam uma prova de orientação, onde registam e recolhem vários objectos dispersos pela reserva. Depois da recolha, fazem a selecção dos objectos recicláveis / não recicláveis, separando-os no Ecoponto. Aula: A distribuição de água no planeta (Palavras-chave : recursos hídricos, poupança de água) Os alunos irão conhecer a forma como se distribuem os recursos hidrícos no planeta, através de medições sucessivas de água, correspondentes em pequena escala à realidade. Aula: Saída de mar o ecossistema marinho (Palavras-chave : ecossistema marinho, luz, plâncton) Os alunos fazem uma saída de bote, acompanhados por um técnico do Parque Natural e observam a transparência da água com um disco de Secchi, permitindo localizar a zona onde ocorre a produção primária, devido à existência de luz. Por outro lado, fazem recolha de plâncton com uma rede apropriada.

7 SECUNDÁRIO Aula: A célula = Unidade de Vida (Palavras-chave : gota de água, unicelular, microscópio) Os alunos observam vários seres ao M.O., reconhecendo, por um lado, o funcionamento deste aparelho e, por outro, a importância dos seres microscópicos unicelulares. Esta actividade permite que os alunos adquiram maior sensibilidade no sentido de realizarem numa gota de água um pequeno local cheio de vida. Aula: A zona costeira: análise de uma situação-problema (Palavras-chave : praia rochosa, ecossistema, Homem, abrasão marinha, plataforma de abrasão) Os alunos dirigem-se à rua, observam e analisam a zona costeira, familiarizando-se com alguns termos como abrasão marinha e plataforma de abrasão e discutindo sobre aspectos relacionados com a ocupação antrópica da faixa litoral. Aula: Ajudo o meu planeta a respirar (Palavras-chave : reciclagem, conservação da natureza) Os alunos realizam uma prova de orientação, onde registam e recolhem vários objectos dispersos pela reserva. Depois da recolha, fazem a selecção dos objectos recicláveis / não recicláveis, separando-os no Ecoponto.

8 Aula: A distribuição de água no planeta (Palavras-chave : recursos hídricos, poupança de água) Os alunos irão conhecer a forma como se distribuem os recursos hidrícos no planeta, através de medições sucessivas de água, correspondentes em pequena escala à realidade. Aula: Dissecação de um ouriço-do-mar (Palavras-chave : sistema ambulacrário, Echinodermata) Os alunos irão efectuar a dissecação de um ouriço-do-mar, conhecendo as estruturas que compõem o sistema ambulacrário dos Equinodermes e concretizando a classificação sistemática do filo Echinodermata. Aula: Dissecação de um peixe ósseo (Palavras-chave : peixe, órgãos internos, Ostheichthyes) Os alunos irão efectuar a dissecação de um peixe ósseo, conhecendo os órgãos internos que o compõem e concretizando a classificação sistemática da classe Ostheichthyes. Obrigado pela vossa visita! Voltem sempre!