O QUE É AAP: LEITURA DO COMUNICADO CIMA

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1 O QUE É AAP: LEITURA DO COMUNICADO CIMA Segundo o Comunicado CIMA - A Avaliação da Aprendizagem em Processo AAP, é de caráter exclusivamente diagnóstico, se constituem em instrumentos investigativos da aprendizagem para posterior mobilização de procedimentos, atitudes e conceitos, realizados tanto pela escola quanto na sala de aula, cujo objetivo maior é a elaboração e execução de planos destinados ao apoio imediato para sanar as dificuldades dos alunos.

2 As avaliações da AAP a serem aplicadas terão a seguinte constituição: a) Língua Portuguesa - 10 questões objetivas; b) Matemática 10 questões objetivas e questões abertas; c) Produção Textual: - para o Ensino Fundamental conto (6 ano ), relato de experiência vivida (7 ano), notícia (8 ano ) e artigo de opinião (9 ano ); - para o Ensino Médio artigo de opinião (todas as séries).

3 O que é ensino? Ensino é uma relação entre sujeito e objeto de informação, com isso resulta em um processo educativo. A prática social, na qual o profissional de educação deve estar comprometido no que diz respeito às condições socioculturais, além de propiciar o envolvimento do aluno com os conteúdos e afirmar os resultados desse encontro. LIBÂNEO, José Carlos- Democratização da Escola Publica- A Pedagogia critico-social dos Conteúdos. São Paulo. 13. Ed. Editora Loyola, 1985.

4 O que é aprendizagem Aprendizagem consiste num ato dialético, onde o professor atua como mediador entre as experiências sociais concretas que tem o aluno e o saber novo que tem a escola a lhe ensinar. Ocorre, então, a contraposição entre o conhecimento que traz o aluno ao novo conhecimento que este adquire, gerando assim um saber mais evoluído e fundamentado em suas experiências sociais, por este motivo, o processo torna-se significativo, motivador e mais interessante para o aluno. LIBÂNEO, José Carlos- Democratização da Escola Publica- A Pedagogia critico-social dos Conteúdos. São Paulo. 13. Ed. Editora Loyola, 1985.

5 COMO ENSINO E APRENDIZAGEM SE RELACIONAM? É uma relação direta entre o ensino e aprendizagem, se não houver aprendizagem não houve ensino ( fundamentação LDB - onde o foco é a Aprendizagem)

6 O que são dados? Como fazer a leitura dos dados? Como se dá a análise dos dados? Dados são as observações resultados da medição (AAP). A leitura acontece a partir da transformação dos dados em informações, ou seja, recebendo um significado (expectativas da AAP). A análise parte da interpretação dos dados, para a tomada de conhecimento de uma realidade (situação escolar), de seus problemas (deficiências de aprendizagem), bem como, a formulação de soluções (Plano de ação) apropriadas por meio de um planejamento.

7 O QUE É TABULAR DADOS? Tabular é organizar de forma clara e inteligível os dados coletados, para se analisar, comparar e observar o objeto de estudo.

8 Tabulação dos dados da AAP O que é (e como) tabular dados? Tabular dados significa : Dispor em tabela (os dados de uma observação) Dicionário Michaelis

9 DIAGNÓSTICO Para se realizar um diagnóstico é necessário identificar as necessidade da unidade escolar. O que nos falta para ser o que desejamos?

10 INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO Observação Conhecimento das causas; Registros (avaliação, portfólios, atas, pautas); Características da comunidade escolar.

11 Como a análise de dados permite o diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem? Avaliação Diagnóstica tem dois objetivos básicos: identificar as competências do aluno e adequar o aluno num grupo ou nível de aprendizagem. Identificar as habilidades contempladas e as que não foram atingidas pelos alunos.

12 Promovendo a reflexão Uma vez que exista a documentação legal que alicerça a AAP determinando seus objetivos, suas metodologias, seus procedimentos, suas expectativas e que, por meio de processos estatísticos de análise de dados obtidos e a partir da leitura consciente desses dados é possível, após um diagnóstico, empreender um processo de reflexão, uma vez que todos compreendem que este processo subsidia o objetivo geral da educação, que é a aprendizagem.

13 De que forma resultados tabulados podem orientar a prática docente? Antes de tabular deve se fazer a definição do objeto de estudo (FOCO), feito isto coloca-se os resultados em tabelas, facilitando a observação e compreensão dos dados coletados por todos os envolvidos. Essa tabulação servirá como subsídio para orientar a prática docente no planejamento das ações. Após algum tempo faz-se necessário a verificação das ações de acompanhamento por meio de nova coleta de dados e nova tabulação onde poderá ser feita a comparação das duas tabulações evidenciando de forma clara e resumida todos os avanços e dificuldades apresentadas pelo objeto de estudo.

14 Qual é relação entre a práticas docentes e as situações de aprendizagens dos Cadernos do Currículo? As situações de aprendizagens servem como balizadores para a prática docente, a qual deve considerar a heterogeneidade dos saberes de uma sala de aula.

15 Como o desenvolvimento das SAs podem colaborar na aprendizagem das habilidades aferidas na AAP? Segue exemplo de atividade de geografia, a fim de demonstrar como as SAs colaboram com o desenvolvimento das habilidades aferidas na AAP.

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17 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - LEVANTAMENTO EIXOS TEMÁTICOS/ CONTEÚDOS Matemática

18 Por que o contexto no qual a escola se insere deve ser considerado? Contextualizar o ensino é aproximar o conteúdo formal (científico) do conhecimento trazido pelo aluno (não formal), para que o conteúdo escolar torne-se interessante e significativo para ele. Nesse sentido, a contextualização evocaria áreas, âmbitos ou dimensões presentes na vida pessoal, social e cultural, mobilizando competências cognitivas já adquiridas. (KATO; KAWASAKI, 2011, p. 39) O conceito de contextualização propicia a formação de sujeitos históricos alunos e professores que, ao se apropriarem do conhecimento, compreendem que as estruturas sociais são históricas, contraditórias e abertas. (DCE, p. 30)

19 O que é um plano de ação O plano de ação define as ações a serem tomadas após coleta e análise de dados. Incide sobre ações que devem ser tomadas geralmente em curto prazo, descrevendo como colocar em prática as ações estratégicas, porém nada impede de ser projetado a médio e longo prazo também. O plano de ação é algo extremamente importante, tão fundamental que pode dar origem a um planejamento estratégico, ou basear-se neste, tanto para medidas de correção de problemas quanto para sua prevenção. Registros históricos, atas de reuniões, avaliações diagnósticas e pesquisas entre outros, constituem uma gama de fontes de informações relevantes, que podem ser utilizadas na elaboração de um plano consistente.

20 Como deve ser composto um plano de ação? Quais itens ele deve conter? Um plano de ação deve ser composto por: Título, justificativa, objetivos, procedimentos, diagnóstico, metas, cronograma e avaliação.

21 Por que as respostas a estas questões subsidia a elaboração do plano de ação? É imprescindível que a elaboração do Plano de Ação contemple os itens para que todos participantes saibam o que é o Plano, para que é o Plano, para quem é o Plano e como realizar as devidas intervenções.