UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS

Transcrição

1 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRÍCULO (Aprovado pelo CONAC 02/2017 de 22/03/2017) Petrópolis

2 2017 APRESENTAÇÃO Destina-se este manual à orientação dos alunos de Licenciatura em Letras (Letras Português Literaturas de Língua Portuguesa), matriculados nas disciplinas de Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa e em Estágio Supervisionado em Literatura (Currículo nº 20171), baseia-se no disposto na Lei nº 9.131, de 24 de novembro de 1995, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei nº , de 20 de junho de 2007, Lei nº , de 11 de julho de 2007, Lei nº , de 16 de julho de 2008, Lei nº , de 4 de abril de 2013, Lei nº , de 25 de junho de 2014, observados os preceitos dos artigos 61 até 67 e do artigo 87 da Lei nº 9.394, de 1996, que dispõem sobre a formação de profissionais do magistério, e considerando o Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009, as Resoluções CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002, CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, CNE/CP nº 1, de 11 de fevereiro de 2009, CNE/CP nº 3, de 15 de junho de 2012, e as Resoluções CNE/CEB nº 2, de 19 de abril de 1999, e CNE/CEB nº 2, de 25 de fevereiro de 2009, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, bem como o Parecer CNE/CP nº 2, de 9 de junho de 2015, homologado por Despacho do Ministro de Estado da Educação publicado no Diário Oficial do União de 25 de junho de 2015, que regulamentam os cursos de licenciatura, procurando adequar os setores e a qualidade das condições de ensino às normas exigidas pelo Ministério da Educação. Assim como contemplar os princípios contidos no Projeto Político-Pedagógico do Curso de Letras da UCP. Compõe-se o manual de termos referentes às práticas que caracterizam a organização do Curso de Letras: sua concepção, seus objetivos, seus campos de realização, sua dinâmica, os critérios de avaliação, as competências e responsabilidades de professores supervisores e alunos mestres estagiários. Os anexos trazem o ementário, a documentação necessária para o desenvolvimento das atividades de estágio que facilitarão a organização dos alunos e garantirão o controle das atividades realizadas. Esperando que o presente manual colabore e esclareça o aluno sobre a importância do estágio em sua formação profissional, a coordenação e a direção

3 do Centro de Teologia e Humanidades esperam o empenho e a dedicação dos alunos nesta disciplina. 1. OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NA ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS Como componentes articulados na estrutura curricular das disciplinas pedagógicas integrantes da formação dos graduados em Licenciatura em Letras, as disciplinas de estágios supervisionados correspondem a estudos de base teórico-empírica que visam propiciar vivências nas diferentes situações oferecidas no cotidiano docente, quer em sala de aula quer em outras atividades que envolvam o processo ensino-aprendizagem. Portanto, o Curso de Licenciatura em Letras pressupõe uma sólida formação teórico-prática contemplada pela sua matriz curricular. Os estágios supervisionados e as práticas de ensino abrangem os campos de atuação previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para as Licenciaturas em Letras (baseia-se no disposto na Lei nº 9.131, de 24 de novembro de 1995, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei nº , de 20 de junho de 2007, Lei nº , de 11 de julho de 2007, Lei nº , de 16 de julho de 2008, Lei nº , de 4 de abril de 2013, Lei nº , de 25 de junho de 2014, observados os preceitos dos artigos 61 até 67 e do artigo 87 da Lei nº 9.394, de 1996, que dispõem sobre a formação de profissionais do magistério, e considerando o Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009, as Resoluções CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002, CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, CNE/CP nº 1, de 11 de fevereiro de 2009, CNE/CP nº 3, de 15 de junho de 2012, e as Resoluções CNE/CEB nº 2, de 19 de abril de 1999, e CNE/CEB nº 2, de 25 de fevereiro de 2009, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, bem como o Parecer CNE/CP nº 2, de 9 de junho de 2015, homologado por Despacho do Ministro de Estado da Educação publicado no Diário Oficial do União de 25 de junho de 2015, que regulamentam os cursos de licenciatura, procurando adequar os setores e a qualidade das condições de ensino às normas exigidas pelo Ministério da Educação) relativos às disciplinas pedagógicas, visando a formação de docentes a partir do segundo segmento do Ensino Fundamental e docentes no Ensino Médio, em Língua Portuguesa, Literaturas e Língua Estrangeira.

4 O Curso de Licenciatura em Letras da UCP prevê o cumprimento de 57 CA (1 Crédito Acadêmico = 15 horas) nas disciplinas pedagógicas, correspondentes a 855 horas-aula, distribuídas da seguinte forma ao longo do curso: Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 6º e 7º Anos (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 8º e 9º Anos (4 C.A.) Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 1º e 2º Anos do Ensino Médio(4 C.A.) Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 3º Ano do Ensino Médio (4 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: Ensino Fundamental (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: 1º Ano do Ensino Médio (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: 2º Ano do Ensino Médio (3 C.A.) Estágio Supervisionado em Literatura: 3º Ano do Ensino Médio (3 C.A.) 2. CONCEPÇÃO E OBJETIVOS DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS Constituem as Disciplinas Pedagógicas e os Estágios Supervisionados em componentes curriculares obrigatórios que, fundamentados na dialética entre teoria e prática, permitem integrar, ao longo do curso, os conteúdos humanísticos, sociais e pedagógicos necessários à formação docente, quer se trate de experiências e vivências, quer de saber acadêmico, essenciais para a sua formação de professor educador. Esses saberes teórico-práticos pressupõem o desenvolvimento de atitudes investigativas que envolvam a reflexão e intervenção no processo ensinoaprendizagem. Os estágios constituem aprendizagens orientadas por profissionais experientes e atuantes nas áreas de docência em Língua e Literatura, no Colégio de Aplicação da Universidade Católica de Petrópolis e em entidades conveniadas. objetivos: Os Estágios Supervisionados de Licenciatura em Letras têm como

5 Compreender as questões relacionadas ao contexto sócio-político- cultural em que se realizam as práticas educativas e reforçar atitudes de respeito a quaisquer diferenças ou diversidades. Dominar do uso da língua portuguesa ou de língua estrangeira, nas suas manifestações oral e escrita, em termos de produção e recepção de textos. Realizar uma reflexão analítica e crítica sobre a linguagem como fenômeno psicológico, educacional, social, histórico, político, cultural e ideológico. Construir visão crítica das perspectivas teóricas adotadas para a formação do licenciado, desenvolvendo habilidades para o planejamento, a execução, o acompanhamento e a avaliação de projetos e experiências educativas. Identificar os conceitos e a prática interdisciplinares e interculturais. Utilizar recursos de tecnologia educacional a fim de melhorar o desempenho profissional, dominando métodos e técnicas pedagógicas que permitam a transposição dos conhecimentos para os diferentes níveis de ensino. 3. O CAMPO DE REALIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS. Compreendendo que o estágio é um período de estudos teórico-práticos no qual o estudante é inserido no futuro campo de ação profissional e que esta inserção envolve a aplicação prática das teorias estudadas ao longo de sua formação, a matriz curricular do curso de Licenciatura em Letras prevê quatorze disciplinas pedagógicas mais oito dedicadas, exclusivamente aos estágios. Como a prática estará implícita, como uma dimensão essencial em algumas disciplinas teóricas, a atividade de estágio supervisionado no curso de Licenciatura em Letras apresenta-se obrigatória, referida como um tempo de aprendizagem necessário ao aprimoramento profissional. Com essa finalidade, a aprendizagem profissional dar-se-á em campos de estágio específicos de atuação do licenciado, sob a supervisão de professor orientador da instituição formadora, a UCP, da coordenado do curso, em articulação com os professores do Colégio

6 de Aplicação da UCP e das escolas conveniadas da rede pública e do particular de ensino, desde que haja previamente um convênio entre a Instituição e a UCP. As atividades a serem desenvolvidas na fase dos estágios serão planejadas pela instituição formadora para que aos alunos-mestre seja proporcionada a participação direta nos fazeres cotidianos, próprios da atividade profissional do Licenciado em situações reais de suas competências: preparar, aplicar e avaliar aspectos de uso da língua portuguesa e das literaturas nas séries do segundo segmento do ensino fundamental e nas séries do ensino médio. 4. A DINÂMICA DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS As turmas matriculadas nas disciplinas de estágio supervisionado, no curso de Licenciatura em Letras português literaturas serão organizadas tendo como critério as disciplinas Português e Literatura, para os estagiários de português /literatura. As turmas do componente curricular Estágio Supervisionado, no Curso Licenciatura em Letras português literaturas, serão organizadas tendo como critério a relação aluno/professor na orientação do estágio, obedecendo ao limite máximo de oito alunos para cada professor. A supervisão das atividades será realizada na Universidade, através dos encontros semanais de supervisão, previstos na organização do quadro de horários do curso de Letras. Esse momento, que tem como foco a reflexão sobre a realização de trabalho em classe e o processo ensino-aprendizagem do professor de português/literatura, é a ocasião propícia em que serão comentadas, discutidas, revisadas, as propostas teóricas e suas possíveis aplicações práticas no cotidiano dos campos de estágio utilizados pelos estagiários, alunos-mestre. Nessas ocasiões, a resolução de dúvidas, a troca de vivências, as propostas de pesquisas sobre os assuntos, constituirão verdadeiros meios de avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes. Partindo do princípio de que os estágios constituem componentes curriculares necessários a estreitar o diálogo entre teoria e prática aliado aos momentos vivenciados pelo aluno-mestre, suas atividades compreenderão: 1ª fase: Observação Interação com os professores e as turmas;

7 2ª fase: Diagnóstico do contexto escolar Projeto pedagógico da escola, identificação de turma e série, programa, plano de curso; 3ª fase: Planejamento, execução e avaliação de projetos e experiências no âmbito da docência; 4ª fase: Docência compartilhada, auxílio em classe, planejamento, execução e avaliação de atividades em sala de aula; Participação nos encontros de supervisão de estágio; Aula-prática no campo e/ou simulado na IES; Elaboração do Relatório final de Estágio. ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 6º e 7º Anos 5º Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 8º e 9º Anos 6º Período = 4 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 45 h/relógio em campo Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 1º e 2º Anos do Ensino Médio 7º Período = 4 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 45 h/relógio em campo Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa: 3º Ano do Ensino Médio 8º Período = 4 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 45 h/relógio em campo ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA Estágio Supervisionado em Literatura: Ensino Fundamental 5º Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo Estágio Supervisionado em Literatura: 1º Ano do Ensino Médio 6º Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo Estágio Supervisionado em Literatura: 2º Ano do Ensino Médio 7º Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo Estágio Supervisionado em Literatura: 3º Ano do Ensino Médio 8º Período = 3 créditos acadêmicos = 1h/aula em sala + 30 h/relógio em campo TOTAL = 27 créditos acadêmicos X 15 = 405 horas 5. DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIAS E RESPONSABILIDADES 5.1. A atuação do Coordenador dos Estágios Supervisionados A coordenação das atividades de estágio será exercida pelo coordenador do curso a quem compete as seguintes responsabilidades:

8 Promover a reflexão ação reflexão sobre os estágios e práticas pedagógicas do Curso de Letras. Articular e promover seminários de socialização das experiências de estágios curriculares, Estabelecer contato com instituições educacionais visando detectar oportunidades para realização de estágios, Dispor de informações sobre as questões relativas aos aspectos legais dos estágios curriculares, Elaborar os procedimentos de estágios, bem como os planos semestrais buscando atender às diretrizes legais, Orientar a realização de convênios, termos de acordos e os seguros dos estágios para serem efetuados junto ao setor competente, bem como o rompimento dos mesmos, quando for o caso. Organizar reuniões periódicas com os professores supervisores para traçar objetivos e metas para a realização dos estágios e eventos a eles relacionados no semestre Organizar arquivo com os documentos dos estágios supervisionados conforme orientações A atuação do professor-supervisor dos Estágios Supervisionados Compete ao professor de estágio as seguintes responsabilidades: Assegurar o cumprimento da carga horária destinada às atividades de estágio; Apoiar os estudantes na escolha das instituições educacionais; orientar as diversas atividades previstas em cada período de estágio supervisionado( diagnóstico, planejamento, desenvolvimento, projetos); Acompanhar, documentar e avaliar o desenvolvimento das atividades de estágio; Manter o coordenador informado sobre as atividades relacionadas ao estágio;

9 Participar de reuniões organizadas para o planejamento das atividades de estágio; Estimular a participação nas atividades previstas, estudos, palestras, seminários, cujos temas estejam correlacionados e sejam discutidos nas aulas de supervisão de estágio. Orientar os estudantes na elaboração dos relatórios em geral e do relatório final de estágio; Encaminhar à coordenação a avaliação final do estágio supervisionado Atuação do aluno-estagiário Ao estudante estagiário compete: Colaborar no empenho de esforços para a obtenção de oportunidades de estágio; Realizar as atividades propostas pelo supervisor de estágio de acordo com o padrão previsto pela IES; Requerer junto ao professor supervisor de estágio a documentação necessária e pertinente à realização das atividades de estágio; Solicitar permissão para a realização das atividades de estágio, autorizadas pelo Supervisor de estágio, no CAUCP e nas escolas da rede conveniada; Apresentar-se ao local da realização do estágio, portando a documentação necessária para oficialização do estágio, fornecida pelo Centro de Teologia e Humanidades da UCP, ou seja: carta de apresentação e indicação das atividades que serão de acordo com as orientações do professor (a) supervisor (a); Cumprir o plano de atividades e a carga horária prevista para o estágio; Elaborar diário com registro das observações feitas no campo de estágio; Elaborar e entregar os relatórios parciais e relatório final, bem como outros documentos que se façam necessários; Pautar-se por conduta ética e compromissada junto à Universidade e às instituições conveniadas; Zelar pelos equipamentos e bens materiais utilizados no desenvolvimento de suas atividades de estágio.

10 6. ARTICULAÇÃO DA UCP COM AS INSTITUIÇÕES CAMPO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO A articulação entre essas instituições e a UCP serão efetivadas mediante: Reuniões periódicas e contatos (sempre que necessários) para troca de informações a respeito do andamento do estágio, estagiários e planos de trabalho; Visita dos professores supervisores e do coordenador aos campos de estágio sempre que houver necessidade de troca de informações e/ou para apresentação de resultados. 7. A AVALIAÇÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO A avaliação dos estágios obedecerá aos seguintes elementos: Avaliação organizada pelo professor orientador/ supervisor que levará em consideração: a participação do estagiário nas aulas de supervisão, o cumprimento das tarefas solicitadas, a capacidade de reflexão e ação sobre os problemas da prática pedagógica a apresentação de relatórios parciais e do relatório final; Avaliação do(s) professor(es) de campo de estágio que tomará como critérios em relação ao estagiário: o compromisso, o relacionamento com a equipe da escola, a participação em atividades relacionadas à docência, a iniciativa, a criatividade, o domínio de conhecimentos necessários; a autonomia no planejamento e realização de atividades no campo de estágio; Autoavaliação do aluno-mestre estagiário em que deverá ser considerado o seu desempenho no estágio e a contribuição do mesmo para a sua formação.

11 8. Orientações para a Elaboração do Relatório de Estágio Os relatórios de estágios supervisionados devem ser apresentados ao final do período letivo. Os mesmos constituem requisitos parciais para a aprovação nessas disciplinas e devem contemplar os seguintes aspectos: Formatação de acordo com as normas para apresentação de trabalhos acadêmicos da Universidade Católica de Petrópolis; Introdução: o aluno deverá descrever, em linhas gerais, a que se destina o trabalho, fazendo um pequeno resumo de seu conteúdo; Identificação do campo de estágio; Descrição dos aspectos observados durante a realização da sondagem do campo de estágio; Relato das atividades desenvolvidas pelo estagiário, individualmente, em grupo e em co-participação com os profissionais /docentes da instituiçãocampo de estágio; Descrição e especificação de algum projeto de intervenção aplicado, seguido de análise dos resultados; Autoavaliação do estagiário; Avaliação geral do aluno-mestre estagiário, com a chancela da supervisão e coordenação de estágios; Referências bibliográficas; Apêndices: Todo o material elaborado pelo aluno durante o período de estágio; Anexos: textos ou documentos para a comprovação do estágio desenvolvido, assinado pelo professor supervisor de estágio e visado pelo coordenador de estágio. Obs. Todo o material do relatório original deverá ser apresentado junto à cópia reprográfica (1 via) e entregue ao professor supervisor para ser autenticada e entregue ao aluno.

12

13 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR (A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do Conhecer o campo de estágio para 02h campo de estágio a inserção profissional. Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do Ensino Fundamental (Produção Textual / Interpretação de Textos) - Observação da Estrutura e Funcionamento da Instituição. Atividades Específicas: - Observação da contextualização geopolítica e sócio-econômica, instalações, organograma, horário de funcionamento, regimento escolar, pessoal administrativo e técnico-pedagógico, projeto pedagógico, unidades administrativas (coordenações divisões setores, relações interpessoais, relações família-escola-comunidade) II- Docência compartilhada Desenvolver competências profissionais, através da coparticipação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática. - Co-participação e investigação da pedagógica. Atividades Específicas - Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, - Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática pedagógica, levantamento 14h

14 III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática IV- Elaboração de relatório Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio. Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos. -Construção da proposta de intervenção/a prática Atividades Específicas: - Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES. Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade. 12h 02h 30h

15 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: 1º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo Conhecer o campo de estágio 02h de estágio para a inserção profissional. Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do 1º ano do Ensino Médio. - Observação da Estrutura e Funcionamento da Instituição. Atividades Específicas: - Observação da contextualização geopolítica e sócio-econômica, instalações, organograma, horário de funcionamento, regimento escolar pessoal administrativo e técnico-pedagógico, projeto pedagógico, unidades administrativas (coordenações divisões setores, relações interpessoais, relações família-escola-comunidade) II- Docência compartilhada Desenvolver competências profissionais, através da coparticipação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática. - Co-participação e investigação da prática pedagógica. Atividades Específicas - Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, - Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no 14h

16 III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio. campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos. -Construção da proposta intervenção/aula na prática Atividades Específicas: 12h IV- Elaboração de relatório Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total - Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES. Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade. 02h 30h

17 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: 2º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo Conhecer o campo de estágio 02h de estágio para a inserção profissional. Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do 3º ano do Ensino Médio. - Observação da Estrutura e Funcionamento da Instituição. Atividades Específicas: Observação da contextualização geo-política e sócio-econômica: instalações, organograma, horário de funcionamento, Regimento escolar, pessoal administrativo e técnico-pedagógico, Projeto pedagógico, unidades administrativas: coordenações - divisões setores, relações interpessoais, relações família-escola-comunidade. II- Docência compartilhada Desenvolver competências profissionais, através da coparticipação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática. Co-participação e investigação d prática pedagógica. Atividades Específicas Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões 14h

18 III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática IV- Elaboração de relatório Carga Horária Total Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio. Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos. Construção da proposta de intervenção/aula na prática - Atividades Específicas Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES. Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade. 12h 02h 30h

19 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA: 3º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo Conhecer o campo de estágio 02h de estágio para a inserção profissional. Possibilitar a investigação da prática do professor de Literatura do 3º ano do Ensino Médio. - Observação da Estrutura e Funcionamento da Instituição. Atividades Específicas: Observação da contextualização geo-política e sócio-econômica: instalações, organograma, horário de funcionamento, Regimento escolar, pessoal administrativo e técnico-pedagógico, Projeto pedagógico, unidades administrativas: coordenações - divisões setores, relações interpessoais, relações família-escola-comunidade. II- Docência compartilhada Desenvolver competências profissionais, através da coparticipação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática. Co-participação e investigação d prática pedagógica. Atividades Específicas Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões 14h

20 III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática IV- Elaboração de relatório Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio. Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos. Construção da proposta de intervenção/aula na prática - Atividades Específicas Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES. Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade. 12h 02h 30h

21 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 6º e 7º ANOS PROFESSOR (A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo Conhecer o campo de estágio 02h de estágio para a inserção profissional. Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 6º ao 7º anos do Ensino Fundamental.. - Observação da Estrutura e Funcionamento da Instituição. Atividades Específicas: Observação da contextualização geo-política e sócio-econômica: instalações, organograma, horário de funcionamento, Regimento escolar, pessoal administrativo e técnico-pedagógico, Projeto pedagógico, unidades administrativas: coordenações - divisões setores, relações interpessoais, relações família-escola-comunidade. II- Docência compartilhada Desenvolver competências profissionais, através da coparticipação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática. Co-participação e investigação d prática pedagógica. Atividades Específicas Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática 14h

22 III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática IV- Elaboração de relatório Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio. Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos. Construção da proposta de intervenção/aula na prática - Atividades Específicas Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES. Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade. 12h 02h 30h

23 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 8º E 9º ANOS PROFESSOR (A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo Conhecer o campo de estágio 02h de estágio para a inserção profissional. Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental. - Observação da Estrutura e Funcionamento da Instituição. Atividades Específicas: Observação da contextualização geo-política e sócio-econômica: instalações, organograma, horário de funcionamento, Regimento escolar, pessoal administrativo e técnico-pedagógico, Projeto pedagógico, unidades administrativas: coordenações - divisões setores, relações interpessoais, relações família-escola-comunidade. II- Docência compartilhada Desenvolver competências profissionais, através da coparticipação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática. Co-participação e investigação d prática pedagógica. Atividades Específicas Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões encontradas na prática pedagógica, levantamento 20h

24 III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática IV- Elaboração de relatório Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio. Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos. Construção da proposta de intervenção/aula na prática - Atividades Específicas Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES. Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade. 20h 03h 45h

25 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 1º E 2º ANOS DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo Conhecer o campo de estágio 02h de estágio para a inserção profissional. Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 1 e 2º anos do Ensino Médio. - Observação da Estrutura e Funcionamento da Instituição. Atividades Específicas: Observação da contextualização geo-política e sócio-econômica: instalações, organograma, horário de funcionamento, Regimento escolar, pessoal administrativo e técnico-pedagógico, Projeto pedagógico, unidades administrativas: coordenações - divisões setores, relações interpessoais, relações família-escola-comunidade. II- Docência compartilhada Desenvolver competências profissionais, através da coparticipação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática. Co-participação e investigação d prática pedagógica. Atividades Específicas Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões 20h

26 III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática IV- Elaboração de relatório Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio. Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos. Construção da proposta de intervenção/aula na prática - Atividades Específicas Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES. Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade. 20h 03h 45h

27 CENTRO DE TEOLOGIA E HUMANIDADES CURSO DE LETRAS DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA: 3º ANO DO ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): PLANO DE ATIVIDADES MÓDULOS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS C. H. I- Sondagem do campo Conhecer o campo de estágio 02h de estágio para a inserção profissional. Possibilitar a investigação da prática do professor de Língua Portuguesa do 3º ano do Ensino Médio. - Observação da Estrutura e Funcionamento da Instituição. Atividades Específicas: Observação da contextualização geo-política e sócio-econômica: instalações, organograma, horário de funcionamento, Regimento escolar, pessoal administrativo e técnico-pedagógico, Projeto pedagógico, unidades administrativas: coordenações - divisões setores, relações interpessoais, relações família-escola-comunidade. II- Docência compartilhada Desenvolver competências profissionais, através da coparticipação em atividades práticas. Refletir sobre o significado do trabalho pedagógico, a partir da imersão investigativa no campo da prática. Co-participação e investigação d prática pedagógica. Atividades Específicas Planejamento, coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades docentes, Projetos comunitários, registro das situações vivenciadas no campo da prática, problematização de temas de acordo com questões 20h

28 III- Elaboração do projeto de intervenção/aula prática IV- Elaboração de relatório Elaborar, a partir do tema problematizado, uma proposta de ação pedagógica, de acordo com as necessidades da instituição educacional do campo de estágio. Favorecer o registro e a reflexão sobre as atividades desenvolvidas no estágio. Carga Horária Total encontradas na prática pedagógica, levantamento bibliográfico sobre o tema problematizado, análise dos dados articulando as diferentes concepções de autores e os conteúdos. Construção da proposta de intervenção/aula na prática - Atividades Específicas Análise da importância da problematização no cotidiano da escola, levantamento de subsídios, fundamentação teórico/prática, discussão coletiva sobre a proposta de intervenção/aula, apresentação da proposta elaborada, através de simulação a ser desenvolvida na IES. Registro reflexivo das atividades desenvolvidas seguindo as normas de formatação definidas pela Universidade. 20h 03h 45h