Orientação de estudos

Transcrição

1 Roteiro de estudos 1º trimestre Linguagens e Códigos e Suas Tecnologias O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos - Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa),auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou ); -Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo; -Reveja os conceitos dados em todo seu material; -Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão; - Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido. - Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar, comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você traduzir mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria; -Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras; -Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando; -Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia; -Esteja atento (a) para: leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação. Sugestões específicas para literatura. -Situe o fato no tempo e no espaço; -Analise o contexto histórico; -Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato; -Faça a leitura dos paradidáticos. Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho. BOM TRABALHO Coordenação e Professores

2 ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA 1º Trimestre 1º EM DISCIPLINA: Português O conteúdo da recuperação paralela será: Texto/Gramática: utilidades da língua, funções da linguagem, sinônimos, antônimos, paráfrases, ambiguidade e compreensão textual. Literatura: Dimensão da Arte, Trovadorismo e livro Minha vida de menina O velho e o sítio Encontrar aberta a cancela do sítio me perturba Penso nos portões dos condomínios, e por um instante aquela cancela escancarada é mais impenetrável. Sinto que, ao cruzar a cancela, não estarei entrando em algum lugar, mas saindo de todos os outros. Dali avisto todo o vale e seus limites, mas ainda assim é como se o vale cercasse o mundo e eu agora entrasse num lado de fora. Após a besta hesitação, percebo que é esse mesmo o meu desejo. Piso o chão do sítio e caio fora. Piso o chão do sítio, e para me garantir decido fechar a cancela atrás de mim. Só que ela está agarrada ao chão, incrustada e integrada ao barro seco. Quando deixei o sítio pela última vez, há cinco anos, devo ter largado a cancela aberta e nunca mais ninguém a veio fechar. ( ) o velho sentado no tamborete faz um grande esforço para erguer a cabeça, e é o tempo que necessitava para reconhecer nosso antigo caseiro. Deixou crescer os cabelos que, à parte as raízes brancas, parecem ter mergulhado num balde de asfalto. A pele do seu rosto resultou mais pálida e murcha do que já era, e ele me fita com um ar interrogativo que não consigo interpretar; talvez se pergunte quem sou eu. Penso em lhe dar um tapa nas costas e dizer há quantos anos, meu tio, mas a intimidade soaria falsa. Meu pai entraria soltando uma gargalhada na cara do velho, passaria a mão naquele cabelo gorduroso, talvez chutasse o tamborete e dissesse Levanta daí, cabra!. Meu pai tinha talento para gritar com os empregados; xingava, botava na rua, chamava de volta, despedia de novo, e no seu enterro estavam todos lá. Eu, se disser há quantos anos, meu tio, pode ser que o ofenda, porque é outro idioma. Sem aviso, o velho dá um pulo de sapo e vai para o centro da cozinha, apontando para mim. Usa o calção amarrado com barbante abaixo da cintura, e suas pernas cinzentas ainda são musculosas, as canelas finas; é como se ele fosse de uma raça mista, que não envelhecesse por igual. Aproxima-se com molejo de jogador, mas com o tórax cavado e os braços caídos, papeira, a boca de lábios grossos aberta com três dentes, os olhos azuis já encharcados. E abraça-me, beija-me, recua um passo, fica me olhando como um cego olha, não nos olhos, mas em torno do meu rosto, como que procurando minha aura. Deus lhe abençoe, Deus lhe abençoe, diz. Depois pergunta Que é de Joaquim?, Que é de Clair? e entendo que ele esperava outra pessoa, algum parente, quem sabe. Um cacho de bananas verdes no chão da cozinha lembra-me que passei o dia a chá e bolacha. Na geladeira, que é um móvel atarracado de abrir por cima, encontro um jarro d água, uma panela com arroz e uma tigela de goiaba em calda. Instalo-me com a tigela à mesa, onde antigamente os empregados comiam. O velho adivinha que pretendo passar uns tempos no sítio, e emociona-se novamente. Cai sentado na cadeira ao lado, e seus olhos voltam a se encharcar, desta vez com lágrimas azedas. Conta o velho que a mulher morreu há dois anos, que ele mesmo está muito doente, que os filhos sumiram no mundo. Tapa uma narina para assuar a outra, e conta que com ele só restaram as crianças. Que os outros, os de fora, foram chegando e dominando tudo, o

3 celeiro, a casa de caseiro, a casa dos hóspedes, e contrataram gente estranha, e derrubaram a estrebaria e comeram os cavalos. E que os outros, os de fora, só estão esperando ele morrer para tomar posse da casa, por isso que ele dorme ali na despensa, e os netos espalhados na sala e pelos quartos. Conta que os patrões nunca aparecem, mas, quando aparecerem, vão ter um bom dum aborrecimento. (BUARQUE, Chico. Estorvo. São Paulo: Companhia das Letras, 2011, p 24-27) 1. Qual das alternativas abaixo apresenta um objeto não escrito no texto? a) fogão b) geladeira c) panela d) mesa e) tigela 2. Assinala a alternativa correta, que corresponde ao primeiro parágrafo do texto: a) A cancela que se encontra aberta, está agarrada no chão, incrustada e integrada ao barro seco b) A cancela do sítio perturba o narrador, porque ela representa o limite entre o que está dentro e o que está fora do mundo. c) A cancela escancarada ficou assim por menos de cinco anos. d) Cancela e portões de condomínio são similares, isto é, custam a fechar. e) A cancela aberta é impenetrável, conforme desejo expresso do narrador. 3. Assinala a alternativa correta, que corresponde à descrição física do velho: a) Seus cabelos têm cor igual à cor dos olhos. b) Suas pernas, que já foram musculosas, agora são finas. c) O seu tórax é cavado, tem papeira, e a sua boca de lábios grossos permitem ver três dentes. d) Usa barbante para amarrar seus cabelos brancos. e) A pele de seu rosto é morena, e os braços estão caídos. 4. Com relação ao vocabulário empregado no texto, assinala a alternativa correta: a) A palavra incrustada significa fragmentada. b) O adjetivo atarracado equivale a encurvado. c) O emprego da palavra velho tem sentido conotativo, figurado. d) Na frase: por isso ele dorme ali na despensa, o termo destacado significa dependência da casa onde se guardam mantimentos. e) A expressão pulo de sapo equivale à expressão pulo de gato. 5. Com relação ao último parágrafo, assinale a alternativa que demonstra a apreensão do antigo caseiro com o futuro do sítio: a) Na geladeira, que é um móvel atarracado de abrir por cima, encontro um jarro d água, uma panela com arroz e uma tigela de goiaba em calda. b) O velho adivinha que pretendo passar uns tempos no sítio c) Cai sentado na cadeira ao lado, e seus olhos voltam a se encharcar, desta vez com lágrimas azedas. d) e conta que com ele só restaram as crianças. e) Conta que os patrões nunca aparecem, mas, quando aparecerem, vão ter um bom dum aborrecimento. 6. Faça uma paráfrase do trecho a seguir: Devagar se vai ao longe. 7. Qual a ambiguidade do trecho abaixo? O homem viu o incêndio do prédio.

4 8. Identifique a função da linguagem predominante, justificando sua resposta. a) b) Só uma coisa me entristece o beijo de amor que não roubei a jura secreta que não fiz a briga de amor que não causei Abel Silva c) Estudante do Montessori é 1º lugar em Medicina da FUVEST João Paulo Rocha Almeida sempre estudou no colégio Montessori Santa Terezinha, no Jabaquara. Cursei lá meu ensino primário, ensino fundamental e ensino médio, entrei com três anos e saí com 18, diz, reforçando que os ensinamentos do Montessori foram fundamentais tanto para minha preparação técnica quanto para minha formação ética. (Jabaquara News / Ano VIII / Nº391 / a de 2008) d) Sem o inglês não haveria boicote. Os vocábulos boicote e boicotar derivam de boycott, termo que foi originalmente nome próprio de família. e) Aguarde Em breve, você Vai descobrir onde se esconde o Sujeito oculto Vem aí a revista Help! Texto para a questão 9 A dona que eu am e tenho por senhor Amostrade-me-a Deus, se vos enprazer for, se non dade-me-a morte. A que tenho eu por lume destes olhos meus e por que choram sempre amostrade-me-a Deus, se non dade-me-a morte.

5 Essa que Vós fizestes melhor parecer de quantas sei, ai Deus, fazede-me-a ver se non dade-me-a morte. Ai Deus, que me-a fizestes mais ca mim amar, mostrade-me-a u possa com ela falar, se non dade-me-a morte. 9. Após a leitura do texto, a. Classifique a cantiga e cite três características que justifiquem sua resposta. Classificação da cantiga - Características: I. II. III. b. comprove, por meio de transcrição de versos, que a mulher é idealizada. SEDIA LA FREMOSA SEU SIRGO TORCENDO Sedia la fremosa seu sirgo torcendo, Sa voz manselinha fremoso dizendo Cantigas d'amigo. Estêvão Coelho Sedia la fremosa seu sirgo lavrando, Sa voz manselinha fremoso cantando Cantigas d'amigo. - Par Deus de Cruz, dona, sey que avedes Amor muy coytado que tan ben dizedes Cantigas d'amigo. Par Deus de Cruz, dona, sey que andades D'amor muy coytada que tan ben cantades Cantigas d'amigo. - Avuytor comestes, que adevinhades. (Cantiga nº CANC. DA VATICANA.)

6 ESTAVA A FORMOSA SEU FIO TORCENDO (paráfrase de Cleonice Berardinelli) Estava a formosa seu fio torcendo, Sua voz harmoniosa, suave dizendo Cantigas de amigo. Estava a formosa sentada, bordando, Sua voz harmoniosa, suave cantando Cantigas de amigo. - Por Jesus, senhora, vejo que sofreis De amor infeliz, pois tão bem dizeis Cantigas de amigo. Por Jesus, senhora, eu vejo que andais Com penas de amor, pois tão bem cantais Cantigas de amigo. - Abutre comeste, pois que adivinhais. (In BERARDINELLI, Cleonice. CANTIGAS DE TROVADORES MEDIEVAIS EM PORTUGUÊS MODERNO. Rio de Janeiro: Organ. Simões, 1953, p ) 10. (Unesp 1995) O paralelismo é um dos recursos estilísticos mais comuns na poesia lírico trovadoresca. Consiste na ênfase de uma ideia central, às vezes repetindo expressões idênticas, palavra por palavra, em séries de estrofes paralelas. A partir destas observações, releia o texto de Estêvão Coelho e responda: O poema se estrutura em quantas séries de estrofes paralelas? Identifique-as. 11. A cantiga de acima pode ser classificada como Cantiga Trovadoresca de Amigo. Apresente três características da cantiga que comprove essa afirmação Unesp (1995) Considerando-se que o último verso da cantiga caracteriza um diálogo entre personagens; considerando-se que a palavra "abutre" grafava-se "avuytor", em português arcaico; e considerando-se que, de acordo com a tradição popular da época, era possível fazer previsões e descobrir o que está oculto, comendo carne de abutre, mediante estas três considerações: Identifique o personagem que se expressa em discurso direto, no último verso do poema.

7 Minha vida de menina, de Helena Morley é o diário de uma garota de província do final do século XIX e foi aplaudido por escritores como Carlos Drummond de Andrade e João Guimarães Rosa. Publicado pela primeira vez em 1942, apresenta histórias do cotidiano ao traçar um retrato vivo e bem-humorado da vida em Diamantina entre 1893 e Compõe um painel multicolorido de um momento histórico singular no Brasil, ao mesmo tempo em que revela as inquietações típicas de uma adolescente. A partir de leituras e comentários realizados em sala de aula, responda: 13. Descreva uma cena que relacione Helena, as novenas e rezas da avó. Há observações interessantes sobre a fé da protagonista.. Quais são elas? 14. Minha vida de menina, de Helena Morley é um romance em formato de diário, historicamente valioso. Assim, estabeleça um paralelo entre os papéis exercidos pela narradora e sua irmã, ou seja, qual a relação da narradora com Luisinha? Elabore a resposta em um pequeno parágrafo descritivo. 15. Às vezes eu fico pensando que é bem difícil a gente ir para o céu e perco até as esperanças. Eu vejo a vovó fazendo tata coisa para Nossa Senhora e para o Divino que chego a pensar que já passa para adulação. Muitas vezes, Helena apresenta esta ideia no livro, no caso aqui, apresentada em apenas um simples trecho. Tal pensamento está relacionado a fé de sua avó junto à igreja católica. Assim, exemplifique, por meio de um parágrafo dissertativo, a ideia da protagonista, apresentada acima entre aspas. Abaixo aparecerão pares de palavras e/ou ideias que têm relação com alguns capítulos do diário de Helena, assim escreva um parágrafo e comente a relação de tais palavras com a história: 16. Tio Geraldo e sua pão durice : 17. Tias inglesas e educação de Helena:

8 18. Galinhas e gato: 19. Macaquinho Chico e peraltices: 20. Avó e negros ex escravos: