Roteiro de estudos 1º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês. Orientação de estudos

Transcrição

1 Roteiro de estudos 1º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula.com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos - Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa),auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou ); -Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo; -Reveja os conceitos dados em todo seu material; -Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão; - Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido. - Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar, comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você traduzir mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria; -Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras; -Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando; -Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia; -Esteja atento (a) para : leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação. Sugestões específicas para literatura. -Situe o fato no tempo e no espaço; -Analise o contexto histórico; -Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato; -Faça a leitura dos paradidáticos. Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho. 1 BOM TRABALHO

2 Atividades de Recuperação Paralela de Português Professoras da Disciplina: Luciane e Cássio Data: / 05 /15 1º TRIMESTRE Aluno (a): Nº: Bom trabalho! 2º ano Ensino MédioPeríodo: Matutino Orientações: Gramática: Interpretação de texto, orações subordinadas substantivas, adjetivas, adverbiais e orações coordenadas. Literatura: Realismo Brasileiro, Machado de Assis e as características de sua obra O IMPEACHMENT E A AUSÊNCIA DE RESPONSABILIDADE PRESIDENCIAL Tendo aludido ao lugar da obra de Rui Barbosa onde se lê mais vale, no governo, a instabilidade que a irresponsabilidade essa nota dominante do presidencialismo um dos nossos bons constitucionalistas retratou com suma clareza e singeleza a inoperância do impeachment, instituto de origem anglo-saxônica, acolhido pelas Constituições presidencialistas, ao afirmar que sendo um processo de formas criminais (ainda que não seja um procedimento penal estrito ), repressivo, a posteriori, seu manejo é difícil, lento, corruptor e condicionado à prática de atos previamente capitulados como crimes. Sobre o impeachment, esse canhão de cem toneladas (Lord Bryce), que dorme no museu das antigüidades constitucionais (Boutmy) é ainda decisivo o juízo de Rui Barbosa, quando assevera que a responsabilidade criada sob a forma do impeachment se faz absolutamente fictícia, irrealizável, mentirosa, resultando daí no presidencialismo um poder irresponsável e, por conseqüência, ilimitado, imoral, absoluto. Essa afirmativa se completa noutra passagem em que Rui Barbosa, depois de lembrar o impeachmet nas instituições 2

3 americanas como uma ameaça desprezada e praticamente inverificável, escreve: Na irresponsabilidade vai dar, naturalmente, o presidencialismo. O presidencialismo, se não em teoria, com certeza praticamente, vem a ser, de ordinário, um sistema de governo irresponsável. Onde o presidencialismo se mostra pois irremediavelmente vulnerável e comprometido é na parte relativa à responsabilidade presidencial. O presidencialismo conhece tão-somente a responsabilidade de ordem jurídica, que apenas permite a remoção do governante, incurso nos delitos previstos pela Constituição. Defronta-se o sistema porém com um processo lento e complicado (o impeachment, conforme vimos), que fora da doutrina quase nenhuma aplicação teve. Muito distinto aliás da responsabilidade política a que é chamado o Executivo na forma parlamentar, responsabilidade mediante a qual se deita facilmente por terra todo o ministério decaído da confiança do Parlamento. (BONAVIDES, Paulo. Ciência política, p. 384) 1) Dentre as mazelas do presidencialismo que integram a crítica de Rui Barbosa, a que o texto mais destaca é: a) a irresponsabilidade b) a instabilidade c) o absolutismo d) a imoralidade 2) Dentre as citações do texto, a que mais se distancia dos recentes acontecimentos políticos ocorridos no Brasil é: a) ( ) um dos nossos bons constitucionalistas retratou com suma clareza e singeleza a inoperância do impeachment. b) sobre o impeachment, esse canhão de cem toneladas (Lord Bryce), que dorme no museu das antigüidades constitucionais (Boutmy) é ainda decisivo o juízo de Rui Barbosa ( ) c) defronta-se o sistema porém com um processo lento e complicado ( ) que fora da doutrina quase nenhuma aplicação teve. d) ( ) responsabilidade mediante a qual se deita facilmente por terra todo o ministério decaído da confiança do Parlamento. 3) Das referências ao impeachment feitas abaixo, a única que não se encontra no texto é: 3

4 a) trata-se de um instituto criado por constitucionalistas brasileiros. b) pode ser incluído entre as falhas do sistema presidencialista. c) carece, enquanto processo, de presteza e simplificação. d) constitui um instrumento constitucional ultrapassado. 4. Retire do texto duas orações coordenadas e classifique-as. 5. Retire do texto uma oração subordinada e classifique-a. A literatura do Realismo reflete a realidade da segunda metade do século XIX nas produções literárias. Os autores desse período procuraram seguir a tendência filosófica do Positivismo, ao observar e analisar a realidade e ao reproduzi-la fielmente. Ao contrário do Romantismo, fase literária anterior, os escritores realistas não expressavam subjetividade na linguagem, assumiram uma postura cientificista em relação aos fatos reais. Assim, após comentários, leituras e exercícios realizados em sala de aula responda as questões que seguem: Acessado em 04/02/2014: 6. Em um pequeno parágrafo, escreva ao menos cinco características da escola literária Realista. (Valor: 1,5) 7. Por que se pode afirmar que esta é uma corrente que vai contra os ideais do Romantismo? Justifique sua resposta. Texto 01 Sob as pregas do roupão de cambraia que a luz do sol não ilumina, [...] sob a voz bramida, o gesto sublime, escondendo o frêmito que lembrava silvo de serpente. [...] o braço mimoso e torneado faz um movimento hirto para vibrar o supremo desprezo,[...] régia fronte, coroada de diadema de cabelos castanhos, de formosas espáduas, [...] fada encantada e ninfa das chamas, lasciva salamandra. (Descrição de Aurélia Camargo, personagem do romance romântico Senhora, de José de Alencar) 4

5 Texto 02 "a burguezinha da Baixa" (Lisboa, Cidade Baixa): umna senhora sentimental, sem valores espirituais ou senso de justiça. É lírica e romântica, ociosa e nervosa pela falta de exercício e disciplina moral." (Descrição de Luiza, personagem do romance realistao Primo Basílio, de Eça de Queirós) 8. Após a leitura dos trechos acima, escreva qual (is) a (s) diferença (s) entre a descrição da personagem do texto 01 para a do texto 02. Qual é mais objetivamente e por quê? 9. O Realismo em Portugal se inicia logo após a organização das Conferências Democráticas do Cassino Lisboense. O que seriam tais conferências? Quem foi o seu principal organizador? Texto 03 A verdade, meus senhores, é que os estrangeiros invejam-nos... E o que vou a dizer não é para lisonjear a vossas senhorias: mas enquanto neste país houver sacerdotes respeitáveis como vossas senhorias, Portugal há de mantercom dignidade o seu lugar na Europa! Porque a fé, meus senhores, é a base da ordem! Sem dúvida, senhor conde, sem dúvida, disseram com força os dois sacerdotes. Senão, vejam vossas senhorias isto! Que paz, que animação, que prosperidade! (O crime do Padre Amaro, Eça de Queirós) 10. A partir da leitura do trecho acima do livro O crime do Padre Amaro, podemos afirmar que existe uma fina ironia de característica tipicamente realista usada por Eça de Queirós. Explique-a. 5