Roteiro de estudos 1º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês. Orientação de estudos

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Stefany Caldas Amarante
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Roteiro de estudos 1º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula.

1 Roteiro de estudos 1º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula.com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos - Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa),auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou ); -Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo; -Reveja os conceitos dados em todo seu material; -Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão; - Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido. - Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar, comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você traduzir mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria; -Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras; -Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando; -Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia; -Esteja atento (a) para : leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação. Sugestões específicas para literatura. -Situe o fato no tempo e no espaço; -Analise o contexto histórico; -Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato; -Faça a leitura dos paradidáticos. Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho. BOM TRABALHO 1

2 Atividades de Recuperação Paralela Português Professores da Disciplina: Luciane e Cássio Data: / 05 /16 1º TRIMESTRE Aluno (a): Nº: Bom trabalho! 3º ano Ensino MédioPeríodo: Matutino Orientações: Literatura: Trovadorismo, Humanismo (Gil Vicente) e Classicismo (Camões Lírico). Gramática: Variantes lingüísticas, acentuação e hífen (Fuvest SP) Dinheiro encontrado no lixo Organizados numa cooperativa em Curitiba, catadores de lixo livraram-se dos intermediários e conseguem ganhar por mês, em média, R$ 600,00 o salário inicial de uma professora de escola pública em São Paulo. O negócio prosperou porque está em Curitiba, cidade conhecida dentro e fora do país pelo sucesso na reciclagem do lixo. (Folha de S. Paulo, 22 set ) Quando se lê está notícia, nota-se que seu título tem duplo sentido. 1. Quais são os dois sentidos do título? 2. Crie para a notícia um título que lhe seja adequado e não apresente ambiguidade. 3. Sabe-se que as cantigas trovadorescas líricas dividem-se em de amor e de amigo. Escreva um pequeno parágrafodiferenciando-as. Texto I Amor é fogo que arde sem se ver Amor é fogo que arde sem se ver; É ferida que dói e não se sente; É um contentamento descontente É dor que desatina sem doer; É um querer mais que bem querer; É solitário andar por entre a gente; É nunca contentar-se de contente; É cuidar que se ganha em se perder; 2

3 É querer estar preso por vontade; É servir a quem vence, o vencedor; É ter com quem nos mata lealdade. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade, Se tão contrário a si é o mesmo Amor? CAMÕES, L. de. Lírica. São Paulo: Cultrix, 1989, p.123. Texto II Soneto do amor maior Maior amor nem mais estranho existe Que o meu, que não sossega a coisa amada E quando a sente alegre, fica triste E se a vê descontente, dá risada. E que só fica em paz se lhe resiste O amado coração, e que se agrada Mais da eterna aventura em que persiste Que de uma vida mal-aventurada. Louco amor meu que, quando toca, fere E quando fere vibra, mas prefere Ferir a fenecer e vive a esmo Fiel à sua lei de cada instante Desassombrado, doido, delirante Numa paixão de tudo e de si mesmo. MORAES, V. de. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986, p (UFF-RJ, adaptada) Vinicius de Moraes (século XX) e Luís de Camões (século XVI) se aproximam, nesses sonetos, em relação à forma poética. Compare os poemas de Vinicius de Moraes e Camões, destacando do soneto de Camões, uma antítese, isto é, uma figura pela qual se opõem, numa mesma frase, duas palavras ou dois pensamentos de sentido contrário, construída pela formação de nomes que tenham o mesmo radical. 5. (1,0) Sabe-se que as cantigas trovadorescas líricas se dividem em: amor eamigo. Escreva um pequeno parágrafodiferenciando-as. 6. (Fuvest 2007) E chegando à barca da glória, diz ao Anjo: 3

4 BRÍSIDA. Barqueiro, mano, meus olhos, prancha a Brísida Vaz! ANJO. Eu não sei quem te cá traz... BRÍSIDA. Peço-vo-lo de giolhos! Cuidais que trago piolhos, anjo de Deus, minha rosa? Eu sou Brísida, a preciosa, que dava as môças aos molhos. A que criava as meninas para os cônegos da Sé... Passai-me, por vossa fé, meu amor, minhas boninas, olhos de perlinhas finas! (...) Gil Vicente, "Auto da barca do inferno". (Texto fixado por S. Spina) a. No excerto, a maneira de tratar o Anjo, empregada por Brísida Vaz, relaciona-se à atividade que ela exercera em vida? Explique resumidamente. b. No excerto, o tratamento que Brísida Vaz dispensa ao Anjo é adequado à obtenção do que ela deseja - isto é, levar o Anjo a permitir que ela embarque? Por quê? 7. "Todas as variedades linguísticas são estruturadas e correspondem a sistemas e subsistemas adequados às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a língua fortemente ligada à estrutura social e aos sistemas de valores da sociedade conduz a uma avaliação distinta das características das suas diversas modalidades regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora seja uma entre as muitas variedades de um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo, como norma, como ideal linguístico de uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua função coercitiva sobre as outras variedades, com o que se torna uma ponderável força contrária à variação." Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo. Adaptado. A partir da leitura do texto, podemos inferir que uma língua é: a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma alcança maior valor social e passa a ser considerada exemplar. b) sistema que não admite nenhum tipo de variação linguística, sob pena de empobrecimento do léxico. c) a modalidade oral alcança maior prestígio social, pois é o resultado das adaptações linguísticas produzidas pelos falantes. 4

5 d) A língua padrão deve ser preservada na modalidade oral e escrita, pois toda modificação é prejudicial a um sistema linguístico. 8. Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o novo Acordo, está sendo usado corretamente: a) Ele fez sua auto crítica ontem. b) Ela é muito mal educada. c) Ele tomou um belo ponta pé. d) Fui ao super mercado, mas não entrei. e) Os raios infra vermelhos ajudam em lesões. 9. Tipos de assaltantes Assaltante nordestino: Ei, bichim Isso é um assalto Arriba os braços e num se bula nem faça muganga Arrebola o dinheiro no mato e não faça pantim se não enfio a peixeira no teu bucho e boto teu fato pra fora! Perdão, meu Padim Ciço, mas é que eu to com uma fome da moléstia Assaltante mineiro: Ô sô, prestenção Isso é um assarto, uai Levanta os braço e fica quetim quesse trem na minha mão tá cheio de bala Mió passá logo os trocado que eu num tô bão hoje. Vai andando, uai! Tá esperando o quê, uai? Assaltante gaúcho: Ô, guri, ficas atento Bah, isso é um assalto Levantas os braços e te aquietas, tchê! Não tentes nada e cuidado que esse facão corta uma barbaridade, tchê. Passa as pilas pra cá! E te manda a La cria, senão o quarenta e quatro fala. Assaltante carioca: Seguinte, bicho Tu te deu mal. Isso é um assalto. Passa a grana e levanto os braços, rapá Não fica de bobeira que eu tiro bem pra Vai andando e, se olhar pra trás, vira presunto Assaltante baiano: Ô, meu rei (longa pausa) Isso é um assalto (longa pausa) Levanta os braços, mas não se avexe não (longa pausa) Se num quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado Vai passando a grana, bem devagarinho (longa pausa) Num repara se o berro está sem bala, mas é pra não ficar muito pesado Não esquenta, meu irmãozinho! (longa pausa) Vou deixar teus documentos na encruzilhada Assaltante paulista: Orra, meu Isso é um assalto, meu Alevanta os braços, meu Passa a grana logo, meu Mais rápido, meu, que eu ainda preciso pegar a bilheteria aberta para comprar o ingresso do jogo do Corinthians, meu Pô, se manda, meu (Autor desconhecido Texto circulando na internet) O que você percebeu no texto acima? Comente: 10. Transcreva de cada uma das cenas duas palavras ou expressões próprias do: nordestino: mineiro: gaúcho: carioca: baiano: paulista: 5

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