Oficina Psicopedagógica

Transcrição

1 Oficina Psicopedagógica RELATO OFICINA PSICOPEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL I Maria Tereza A. Linhares Psicopedagoga Ensino Fundamental I Antes do feriado de carnaval a educadora Devânia (Artes) solicitoume auxílio com relação à turma do 3 ano B (vespertino). Seu pedido foi que realizássemos um exercício com os alunos que propiciasse a calma, o respeito e sensibilizasse as crianças para a escuta. Em 26 de fevereiro, realizei a oficina com um grupo de alunos da referida turma, trabalhei com metade dos alunos e a arte-educadora com a outra parte. Em 5 de março invertemos os grupos. Os objetivos da oficina foram: - Criar oportunidades, por meio de interação grupal, para conhecer o grupo e como estão se relacionando, orientar os educandos quanto ao exercício da cidadania, estudos e conduta. - Observar e participar de um fenômeno educacional a partir do entendimento das diferentes redes relacionais estabelecidas pelo aprendiz e de suas múltiplas dimensões.

2 - Atuar na escola trabalhando em busca da melhoria das relações na aprendizagem, visando uma melhor qualidade na construção da própria aprendizagem dos alunos e dos educadores. Nesse trabalho preventivo leva-se em conta quem são os principais atores: professor e aluno. Procedimento: Com metade dos alunos em uma sala de aula vazia organizamos uma roda. No primeiro momento pedi que apenas ouvissem uma música, no caso Era Uma Vez com Sandy e Júnior. Após ouvirem a música e se acalmarem, pois estavam saindo do recreio, solicitei que me dissessem quais os sentimentos estavam percebendo em si naquela ocasião. As crianças foram falando e fui anotando numa folha A3 colocada no quadro de modo que eles pudessem ver (anexo 1). Na sequência avisei que aproveitaríamos todos aqueles bons sentimentos para participarmos de um exercício em grupo, no qual todos precisariam ouvir os colegas com atenção. Realizei com eles uma variação da dinâmica Aperto de Mão (anexo 3). Durante a atividade cuidei para que todos, inclusive os mais dispersos ouvissem todas as perguntas e todas as respostas dos colegas e participassem falando, somente quando todos pudessem ouvir. Cada participante, incluindo a psicopedagoga, fez duas perguntas a um determinado colega e anotou a resposta no desenho da mão dele. Depois os participantes levantaram-se, entregaram e receberam o desenho da mão com as respostas e aproveitaram a oportunidade para trocarem apertos de mão. Avaliação Ao final avaliamos: O que foi trabalhado na oficina? A resposta geral foi: "Aprendemos a ouvir o outro e a falar quando o outro pode nos ouvir". Para encerrar buscamos responder à questão: Como saio?( anexo 2)

3 ANEXO 1

4 ANEXO 2

5 ANEXO 3 DINÂMICA: Objetivos Aperto de mão Identificar as características do colega. Estimular a afetividade da turma. Desenvolvimento Alunos assentados em círculo. Distribua uma folha de papel ofício para os alunos. Cada um deverá fazer o contorno de sua mão no papel e colocar o seu nome. Deverão virar as folhas e passar para o colega da direita uma, duas,três, quatro, cinco vezes. Cada aluno identifica a mão do companheiro, sem comentar quem é. Peça a cada um que fale um pouco de si. À medida que o aluno está se apresentando, o colega que está com o esboço da sua mão vai destacando as suas cinco principais características, que deverão ser colocadas em cada um dos dedos da mão. Após todos terem falado, a turma se levanta, e procura o colega para entregar-lhe o esboço de sua mão. Cumprimentando-o com um aperto de mão, para que as pessoas possam ser identificadas. Cada um analisa as suas características. Avaliação: Ouvir de cada participante como se sentiu com este encontro.

6 Bibliografia: DEL PRETTE, Almir. Psicologia das Relações Interpessoais: vivências para o trabalho em grupo. Petrópolis, RJ: Vozes, PIRES, Cristina do Valle G. e outros. O dia a dia do professor: Adolescência afetividade, sexualidade e drogas. Vol.1 - Belo Horizonte, MG: Ed. Fapi, 2002