Assessoria da Área Pedagógica

Transcrição

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2 Assessoria da Área Pedagógica Jane Carla Claudino Tosin Ramal 1171 Imagem: acesso em 04/05/2016

3 Educação humanizada e humanizadora Sinopse: As DCNs para a educação básica, sob a ótica de Paulo Freire, salientam a importância de uma educação que se manifeste não apenas como ensino, mas como prática humanizadora. As webconferências dessa semana visam favorecer a ampliação do olhar e de práticas humanizadoras na escola.

4 Webs da semana: Web 1 - Humanização e educação - algumas definições Web 2 - A contribuição de Paulo Freire para a escola humanizadora Web 3 - Práticas escolares humanizadoras Web 4 - Proposta curricular na perspectiva humanizadora Web 5 - Relação escola e família - humanizar para aprender Imagem: Acesso em: 14/06/2016

5 Imagem: CORPORATIVA-E-COMPETE%CC%82NCIAS.jpg acesso em 04/05/2016 Humanização e educação - algumas definições Sinopse: Sob a ótica das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, discutiremos essas duas temáticas atuais e relevantes para o contexto educacional atual.

6 Que se destine meu aluno à carreira militar, eclesiástica ou à advocacia, pouco me importa. Antes da vocação dos pais, a natureza chama-o para a vida humana. Viver é o ofício que quero ensinar. Saindo de minhas mãos, ele não será, concordo, nem magistrado, nem soldado, nem padre; será primeiramente um homem. Jean Jacques Rosseau

7 A necessidade de humanizar Desafios no campo da educação contemporânea grandes transformações sociais as novas dinâmicas de relações políticas e culturais a internacionalização das comunicações o avanço da tecnologia Novas responsabilidades de reflexão e de intervenção social; Novas práticas educativas; Participação e intervenção conscientes de homens e mulheres na realidade, visando sua permanente humanização (MENDONÇA, 2008, p. 17)

8 O que é processo de humanização? Na antropologia, humanizar é o processo pelo qual todo ser humano passa para se apropriar das formas humanas de comunicação, para adquirir e desenvolver os sistemas simbólicos, para aprender a utilizar os instrumentos culturais necessários para as práticas mais comuns da vida cotidiana até para a invenção de novos instrumentos, para se apropriar do conhecimento historicamente constituído e das técnicas para a criação nas artes e criação nas ciências. Fonte: MEC Imagem: Acesso em 14 jun. 2016

9 Humanização Desenvolvimento cultural da espécie Função do momento histórico pelo qual passa a humanidade Do quanto cada país participa do acervo de cultura, tecnologia, ciências e bens disponíveis a um momento dado Fonte: Acesso em: 14 jun. 2016

10 Humanização e educação - algumas definições Humanizar significa "tornar humano, dar condição humana, humanizar". É também definida como "tornar benévolo, afável, tratável" e ainda "fazer adquirir hábitos sociais polidos, civilizar". Já humano, vem de natureza humana, significando também "bondoso, humanitário. Ferreira ABH. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 4a ed. Curitiba: Positivo; c2009. In: Vera Regina Waldow; Rosália Figueiró Borges, 2011 Imagem: Acesso

11 Humanizar Dignidade humana Estar coerente com os valores Solidariedade Preocupação pelo outro O cuidado competente Cuidado pessoal Aspectos da corporeidade humana Envolve afeto, sensibilidade - a compaixão. Bermejo JC. Humanizar a saúde: cuidado, relações e valores. Petrópolis (RJ): Vozes; Vera Regina Waldow; Rosália Figueiró Borges, 2011

12 Humanização e educação - algumas definições Para Paulo Freire (1984, p. 23), é necessário entender a educação não apenas como ensino, não no sentido de habilitar, de dar competência, mas no sentido de humanizar. A pedagogia que trata dos processos de humanização, a escola, a teoria pedagógica e a pesquisa, nas instâncias educativas, devem assumir a educação enquanto processos temporal, dinâmico e libertador, aqueles em que todos desejam se tornar cada vez mais humanos. A escola demonstra ter se esquecido disso, tanto nas relações que exerce com a criança, quanto com a pessoa adolescente, jovem e adulta. (DCNs 2013, p. 56) Vera Regina Waldow; Rosália Figueiró Borges, 2011

13 Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula; Quatro elementos básicos de suas ideias: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Fonte: Nova Escola. Disponível em: Acesso em 14 jun. 2016

14 As interações que ocorrem no âmbito escolar são pontuadas pela afetividade e é fundamental estimular a busca de mecanismos que viabilizem uma mediação afetivo-motivadora, uma vez que a afetividade habilita a pessoa a olhar para o outro, valorizando-o e instigando elementos como a autoestima, fator essencial para a aprendizagem e, consequentemente, ao desenvolvimento das potencialidades do sujeito (SPAGOLLA, 2015, p.4). Fonte: Acesso em 14 jun. 2016

15 A perspectiva humanizadora pressupõe, então, a escola como um espaço de reflexão, fomentando discussões acerca de sua função no movimento de construção e transformação da sociedade, empenhada no compromisso de ampliar o alvo de abrangência pedagógica, atingindo elementos sólidos na proposta da constituição integral da pessoa, como sujeito de si mesmo e da sociedade. (SPAGOLLA, 2015, p.5).

16 Referências BERMEJO JC. Humanizar a saúde: cuidado, relações e valores. Petrópolis (RJ): Vozes; in: Vera Regina Waldow; Rosália Figueiró Borges, FERREIRA, A. B. H. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 4a ed. Curitiba: Positivo; c2009. In: Vera Regina Waldow; Rosália Figueiró Borges, MEC. Indagações sobre currículo Currículo e diversidade humana. Disponível em: Acesso em: 16 jun MENDONÇA, A. de M. Pedagogia da Humanização A pedagogia humanista de Paulo Freire. São Paulo: Paulus, NOVA ESCOLA. Henri Wallon, o educador integral. Disponível em: Acesso em 14 jun SPAGOLLA, R. de P. Afetividade: por uma educação humanizada e humanizadora. Disponível em: Acesso em: 14 jun. 2016

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