EMENTA DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE PEDAGOGIA 1º. PERÍODO

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1 EMENTA DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE PEDAGOGIA 1º. PERÍODO SOCIEDADE, CULTURA E EDUCAÇÃO Estudo dos processos educacionais sob a perspectiva das relações entre Estado sociedade e cultura, priorizando as organizações educacionais, os movimentos sociais, poder, ideologia, representações sociais e vida cotidiana, agregando nesse contexto, estudos pertinentes às relações entre sociedade, cultura e educação inclusiva. A formação e organização econômica, política e social do mundo moderno; a origem e formação do pensamento sociológico e seus principais enfoques teóricos; a relação entre educação escolar e organização da sociedade moderna. A Educação como processo e problema sociológicos. O pensamento sociológico brasileiro e suas abordagens sobre a educação no Brasil contemporâneo; a relação entre educação escolar e sociedade brasileira. A categoria trabalho na sua radicalidade e a educação como processo de humanização e prática social; a identidade do professor como trabalhador e a educação frente às transformações do mundo do trabalho. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e LÍNGUA PORTUGUESA (PORTUGUÊS INSTRUMENTAL) Desenvolvimento da capacidade de leitura, de análise e de produção textual a partir dos elementos constitutivos do texto na elaboração do ensaio acadêmico e do relatório, bem como o exercício das técnicas de síntese textual, observando-se as normas gramaticais vigentes. Estudo do conteúdo dessa disciplina seguindo a proposta do Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental PCNEF. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO O processo educacional enquanto construção histórico-social, engendrado no seio das relações econômicas, políticas e culturais: análise dos princípios educacionais inseridos no contexto histórico do mundo clássico, medieval e moderno. O processo educacional enquanto construção histórico-social, engendrado no seio das relações econômicas, políticas e culturais; a história da educação brasileira, a partir do mundo moderno, fundamentada na conexão entre teorias e práticas educacionais. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e

2 MATEMÁTICA BÁSICA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Conteúdo dos PCNEF, domínio das operações matemáticas básicas, cálculos, solução de problemas. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Organização do tempo, leitura trabalhada, técnicas de resumo, fichamento, seminários, organização de referências bibliográficas; elaboração de projeto de pesquisa; normas da ABNT para trabalhos acadêmicos. HISTÓRIA DO BRASIL Descobrimento, Brasil Colônia, Império, República, o Século XX e Brasil contemporâneo. Formação do povo brasileiro. Visão epistemológica da História no currículo, na legislação, suas abordagens teóricometodológica aplicadas à educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, numa perspectiva interdisciplinar. Conteúdo dos PCNEF. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL Regiões brasileiras, clima, principais rios, acidentes geográficos, economia, estados e suas capitais, aspectos relevantes do território brasileiro. Visão epistemológica da Geografia no currículo, na legislação, suas abordagens teórico-metodológica aplicadas à educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, numa perspectiva interdisciplinar. Conteúdo dos PCNEF. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e CIÊNCIAS NATURAIS Conteúdo dos PCNEF. Estudo dos blocos temáticos propostos para o ensino fundamental: Ambiente; Ser humano e saúde; Recursos tecnológicos; e Terra e Universo. Análise crítica e cognitiva dos conteúdos de Ciências Naturais. Educação Ambiental. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como

3 2º. PERÍODO FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Filosofia como explicitação dos pressupostos antropológicos, axiológicos, epistemológicos e políticos subjacentes à práxis educativa. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como TEORIAS DA EDUCAÇÃO As teorias clássicas e contemporâneas da educação e as transformações sociais; o fenômeno educativo nas várias dimensões humanas, manifestações e contextos. Os teóricos da educação e as manifestações de seus fundamentos teóricos nos diferentes momentos históricos da prática educativa. Entre as pedagogias modernas e as contemporâneas: mudanças nos paradigmas do conhecimento e implicações na educação e no ensino. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e BASES LINGUÍSTICAS DA ALFABETIZAÇÃO Contribuições das diversas áreas da Lingüística para a compreensão do processo de aquisição de linguagem. Estudo das relações entre linguagem, cultura, educação, sociedade e das teorias e práticas historicamente constituídas sobre o processo de aquisição da linguagem. O estudo das concepções contemporâneas sobre o processo de aquisição da linguagem, língua e discurso. Pressupostos teóricos e suas expressões nas práticas educativas. Estudo dos processos desenvolvimento e aquisição da linguagem escrita na criança: aspectos sociohistóricos e psicopedagógicos. A construção da escrita pela crianças e as intervenções do professor, bem como as orientações didáticas para o ensino da língua materna. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM Introdução aos fundamentos teóricos e epistemológicos da Psicologia e a sua relação com a educação e a formação docente; abordagens teóricas da Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem e suas implicações educacionais. As teorias psicológicas dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento da criança, do adolescente, do jovem e do adulto abordadas sob diferentes enfoques teóricos, tratando as temáticas: linguagem, cognição, afetividade e sociabilidade. A psicologia da educação e o processo de inclusão e exclusão escolar: a problemática do fracasso escolar no Brasil. Bases epistemológicas das explicações sobre o processo de aprendizagem. As dimensões interacionistas e construtivistas sobre o processo de aprendizagem. Limitações e perspectivas de outras teorias da aprendizagem em relação às teorias interacionistas e construtivistas. Aprendizagem e educação. Dificuldades e problemas de aprendizagem. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como

4 POLÍTICAS EDUCACIONAIS Políticas públicas para a Educação Básica: de formação de professores, de profissionalização docente e de financiamento; análise sócio-histórico-pedagógica da legislação; organização e estrutura da educação brasileira. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e PROCESSOS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS A relação educação/sociedade/escola e a prática pedagógica do professor; objeto de estudo da Didática; fundamentos teóricos do processo de ensino; a contribuição das teorias do conhecimento, da cognição e as metodologias específicas das ciências; as dimensões humana, técnica, política, ética e estética do ensino; o planejamento e seus elementos constitutivos: objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação. Investigação de processos de ensino e aprendizagem, no contexto da sala de aula, junto à escola campo, reforçando a avaliação da aprendizagem. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como 3º PERÍODO PSICOLOGIA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Introdução e revisão da psicologia do desenvolvimento: aspectos físicos, psicológicos e sociais da concepção intrauterina do ser humano até a idade adulta. Formação da personalidade a partir da família e da escola. Desenvolvimento físico e psicológico na infância e adolescência.vida familiar e contexto social. Influência da cultura e normas da sociedade. Fases do desenvolvimento e aprendizagem segundo teóricos da psicologia clássica e contemporânea, S. Freud, J. Piaget, B. F. Skinner, Vigotski e H. Wallon. O desenvolvimento da inteligência e relação com a psicomotricidade, aprendizagem e interação com o contexto. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e

5 GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Divisão do trabalho na Organização Escolar. Relações de trabalho na Administração Escolar: formas alternativas de organização e trabalho coletivo. Procedimentos normativos, organizativos e políticos da escola. Estudo teórico-prático sobre a organização do trabalho pedagógico, sua natureza, categorias e especificidades. Organização e contextualização do trabalho pedagógico nos processos de ensino e aprendizagem. Gestão dos recursos na escola: pessoal, material e financeiro. A articulação entre a avaliação e a organização do trabalho pedagógico. Os ambientes educativos diferenciados. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Observação e estudo da organização e gestão da instituição da educação infantil campo de estágio com reflexão coletiva sobre a realidade nela vivenciada e diagnóstico para possíveis intervenções. FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Visão epistemológica das diferentes concepções que fundamentam a educação infantil e o desenvolvimento de crianças de 0 a 5 anos: concepções históricas e sociais, das políticas de educação infantil; o papel do educador na organização dos tempos e espaços; as diversas linguagens e suas manifestações no conhecimento do mundo pela criança; propostas metodológicas de trabalho com a educação infantil. Orientação para a observação e a coleta de dados das instituições de ensino de educação infantil e das salas de aula. Orientações para o planejamento, desenvolvimento e avaliação do trabalho de campo. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E MÍDIA Relação entre a educação e a comunicação. Utilização das tecnologias da informação e da comunicação no processo ensino-aprendizagem e suas implicações pedagógicas e sociais limites e possibilidades. Os ambientes virtuais de aprendizagem e a mediação pedagógica potencializada por essas tecnologias. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e

6 PSICOMOTRICIDADE Fases do desenvolvimento da criança e atividades lúdicas para sua estimulação. Jogos e brincadeiras educativas. Corpo no contexto histórico. Principais teorias e escolas em psicomotricidade. Distúrbios psicomotores, diagnóstico e intervenções. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e INCLUSÃO E LIBRAS Os aspectos da Educação Inclusiva nacional e mundial com ênfase na comunicação e inclusão da pessoa surda numa perspectiva de Comunicação Total e de Educação Bilíngüe, com aprendizagem de linguagens sinalizadas Libras Português sinalizado. A historicidade da educação escolar dos surdos: aspectos legais e as tendências subjacentes à educação dos surdos. Recursos didáticos facilitadores do processo ensinoaprendizagem de alunos com deficiência auditiva. Teoria e prática da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e LITERATURA INFANTIL E CONTADOR DE HISTÓRIAS Estudos dos conceitos de literatura, literatura infantil e leitura. A formação do leitor de literatura infantil. A literatura infantil brasileira. Encaminhamentos metodológicos de leitura da literatura para educação infantil e séries iniciais no Ensino Fundamental. A contação de história como recurso educativo. Valores e atitudes trabalhados por meio de histórias. Habilidades sociais e cognitivas trabalhadas por meio de histórias. Habilidades do contador de histórias. Técnicas e recursos para a contação de histórias. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e 4º PERÍODO ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Vivência da prática pedagógica em instituições ou programas dos anos iniciais do ensino fundamental: elaboração de projeto pedagógico, implementação de situações interdisciplinares e inclusivas, registro, sistematização e análise de experiências vivenciadas.

7 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA Histórico da EJA - campanhas, movimentos, normatização e perspectivas de inclusão social. EJA e educação popular. Sujeitos da EJA e diversidade. Políticas públicas e programas de EJA: alfabetização e continuidade. Aspectos do pensamento freireano. Desafios da formação de professores em EJA. Aspectos. didático metodológicos. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como ÉTICA PROFISSIONAL Conceitos Fundamentais. Condições transcendentais da ética. A estrutura do ato moral. Sistemas éticos. Problemas clássicos em ética. As virtudes cardeais. O comportamento ético do educador em relação à equipe escolar, aos pais e aos alunos. Boas maneiras no trabalho e na vida social. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e ANTROPOLOGIA Discursos sobre o homem: perspectivas cultural, religiosa e científica. Antropologia em chave histórica. Dimensões fenomenológicas do homem. Problemas metafísicos relativos ao homem: espiritualidade, liberdade, realização. As virtudes em geral. A formação do sujeito moderno. O homem brasileiro. Condições histórico-sociais da formação nacional. Condições culturais e religiosas da formação brasileira. A questão do caráter nacional. Interpretações do Brasil e sua literatura. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA Visão epistemológica do conhecimento matemático: estudo da matemática no currículo e na legislação, suas abordagens teórico-metodológica aplicadas à educação infantil e anos iniciais no ensino fundamental, numa perspectiva interdisciplinar. Estudo de conteúdos e processos de ensino e aprendizagem de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental - conteúdos, metodologias, recursos didáticos e avaliação. Orientações para o processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e

8 FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Abordagem teórico-metodológica da Língua Portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental, numa perspectiva interdisciplinar. Reflexões sobre a cultura escrita e a leitura, sua forma de existência nas sociedades, sua produção e transmissão dentro e fora das instituições. Objetivos e função social do ensino da língua portuguesa. Estudo de conteúdos e processos de ensino e aprendizagem da leitura, produção e reestruturação de textos, análise linguística e literatura nos anos iniciais do ensino fundamental. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e CURRÍCULO: POLÍTICAS E PRÁTICAS Os paradigmas do conhecimento e suas relações com as teorias curriculares; contexto das reformas neoliberais: uma avaliação dos Parâmetros Curriculares Nacionais; o currículo como elemento constituinte do projeto político-pedagógico da escola: construção e análise de propostas alternativas. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e DIDÁTICA DO ENSINO RELIGIOSO História do Ensino Religioso no Brasil. O ensino Religioso na atualidade brasileira. Utilização de metodologias, didáticas e recursos nas aulas de ensino religioso.o ensino religioso visto por vários aspectos: legal, da educação, da sociedade. O comportamento humano ligado a vida religiosa. Religião e valores. Abordagem antropológica, sociológica e teológica do Fenômeno Religioso, que permita compreender as principais tradições e manifestações religiosas.o Ensino religioso nas diversas idades.pedagogia de uma aula. Celebrações no Ensino religioso; Material didático dos jovens e dos adultos. Pedagogia e Prática do Ensino Religioso. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como 5º PERÍODO ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC I

9 Elaboração de projeto do trabalho monográfico, articulando enfoques teóricos e metodológicos pertinentes ao curso, desenvolvido de acordo com as regras acadêmicas vigentes (ABNT) FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA Visão epistemológica da Geografia, no currículo, na legislação, suas abordagens teórico-metodológica aplicadas à educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, numa perspectiva interdisciplinar. Objetivos e função social do ensino de Geografia. Formação de conceitos. Estudo de conteúdos e processos de ensino e aprendizagem em Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Elaboração de propostas metodológicas e recursos didáticos para a Geografia dos anos iniciais do ensino fundamental. A avaliação da aprendizagem em Geografia. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DE HISTÓRIA Visão epistemológica da História, no currículo, na legislação, suas abordagens teórico-metodológica aplicadas à educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, numa perspectiva interdisciplinar. Objetivos e função social do ensino de História. Formação de conceitos. Estudo de conteúdos e processos de ensino e aprendizagem em História nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Elaboração de propostas metodológicas e recursos didáticos para a História dos anos iniciais do ensino fundamental. A avaliação da aprendizagem em História. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Vivência da prática pedagógica em instituições ou programas da Educação de Jovens e Adultos (anos iniciais): elaboração de projeto pedagógico e planejamentos de aulas, implementação de situações interdisciplinares e inclusivas, registro, sistematização e análise de experiências vivenciadas na rotina e particularidades da EJA. Reflexão sobre a prática do pedagogo na educação em ambientes não escolares, características e áreas de inserção da educação em ambientes não escolares; as dimensões políticas, sociais, organizacionais, culturais e sociais da educação não formal. Elaboração e aplicação de projeto a ser desenvolvido na educação em ambientes não escolares.

10 ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO Descrição, apresentação e síntese de dados estatísticos. Probabilidade. Distribuição de probabilidade. Amostragem. Teste de hipóteses. Médias. Análise da variância. Regressão. Correlação. Construção de gráficos estatísticos. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO Conceitos histórico-sociais de alfabetização e letramento. A oralidade, a leitura e a escrita no processo de alfabetização. Apropriação da língua oral e aprendizado da língua escrita. As matrizes teóricas do aprendizado do código escrito: base alfabética, ortografia, leitura e sua articulação com a produção textual e o processo de letramento. Interação na sala de aula. Aprendizado das convenções, dos usos e das funções da escrita.o professor alfabetizador e letrador. Psicogênese da Língua Escrita. Consciência Fonológica. Estratégias de Leitura.. Alfabetização a partir de textos. Gêneros textuais uma contribuição ao processo de alfabetização. Produção coletiva e individual e revisão textual. Planejamento de projetos e sequências didáticas. Atividades diversificadas, contextualizadas e interdisciplinares. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transvesalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e GÊNEROS TEXTUAIS E PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS ANOS INICIAIS A prática de escrita do aluno, no processo ensino/aprendizagem de língua portuguesa, pautada no trabalho de produção de textos a partir do conceito de gêneros e reconhecimento de suas funcionalidades. Produção e revisão de textos, escrita, reestruturação de textos, retextualização e desenvolvimento de pensamento próprio. Texto: gêneros. Por que ensinar gêneros textuais na escola? Os gêneros textuais na sala de aula e a apropriação de conhecimentos. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como

11 6º PERÍODO ORIENTAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV Vivência das práticas de gestão escolar e coordenação pedagógica em instituições públicas ou privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (anos iniciais).conhecimento de documentos escolares. Perfil da comunidade escolar. Pesquisa das atribuições da equipe gestora da unidade escolar e do Conselho Escolar ou equivalente. Análise de projetos escolares. Rotina, atribuições e plano de ação do gestor e coordenador pedagógico. HISTÓRIA DE GOIÁS E DO MUNICÍPIO DE ANÁPOLIS Principais aspectos da história e do território goiano e anapolino numa visão interdisciplinar. Território, clima, fontes de energia, economia, produção e comercialização. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e GEOGRAFIA DE GOIÁS E DO MUNICÍPIO DE ANÁPOLIS GO Principais aspectos da geografia de Anápolis ressaltando o solo, clima, acidentes geográficos, hidrografia, cultura, formação da sociedade goiana e anapolina, economia do município, influências do município na região. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS Estudo da epistemologia das Ciências Naturais, sua importância na formação da consciência cidadã, seus fundamentos teóricos e metodológicos, dimensões e estrutura curricular; principais problemas do ensino e da aprendizagem da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, numa perspectiva interdisciplinar. Elaboração de propostas metodológicas e recursos didáticos para a ciência dos anos iniciais do ensino fundamental. A avaliação da aprendizagem em ciências. Análise de procedimentos metodológicos para o ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental: processo de ensino e avaliação. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade

12 cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e ARTE E EDUCAÇÃO Arte: seu significado e importância histórica na relação Vida-Arte-Educação; os elementos constitutivos da Arte como mediadores do processo ensino-aprendizagem, sensibilizadores e estimuladores da imaginação, do desenvolvimento perceptivo e cognitivo, do conhecimento e da criatividade expressiva das diferentes linguagens artísticas. Os Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE Políticas públicas para a educação inclusiva. O respeito à diversidade como pressuposto ético essencial para a prática educativa. Educação escolar, democracia e inclusão. A escola como espaço sociocultural em que as diferenças se encontram. Discriminações de gênero, etnia, dentre outros. Educação escolar como direito social. Metodologias de ensino e diversidade na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Relações étnicos-raciais. Multiculturalismo.Temas Transversais (ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural) transversalizados nas diversas áreas do currículo como necessidade de trabalhos significativos e expressivos frente à urgência social, abrangência nacional e ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC II Elaboração da Monografia, articulando enfoques teóricos e metodológicos pertinentes aos eixos temáticos (Educação, Cultura e Sociedade; Teorias da Educação e Processos Pedagógicos; Estado, Instituições e Políticas Educacionais), desenvolvido de acordo com as regras acadêmicas vigentes (ABNT).