O TRABALHO DOCENTE COM CONTOS DE FADAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A ELEVAÇÃO DA AUTOESTIMA E AUTOCONCEITO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

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1 O TRABALHO DOCENTE COM CONTOS DE FADAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A ELEVAÇÃO DA AUTOESTIMA E AUTOCONCEITO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Jaciara Barbosa Carvalho Faculdade Anhanguera, Bauru\SP jaciara_bc@yahoo.com.br Apresentação de Pôster Pesquisa Concluída 1

2 Resumo A presente pesquisa teve como objeto de estudo a Contribuição dos Contos de Fadas para a identificação e elevação da autoestima e autoconceito no processo de ensino e Aprendizagem. O estudo buscou desvelar em que momento os contos de fadas podem ser utilizados como ferramenta no auxílio da elevação da autoestima na criança, já que esta pode falar de seus problemas através das personagens da história, sem que seja necessário expor-se diretamente. Os objetivos consistiram em detectar, avaliar, acompanhar e identificar a autoestima e autoconceito de alunos de 7 anos de uma determinada escola com dificuldades de aprendizagem e com bom desempenho educacional, para constatar a relação entre essas duas condições. Em seguida foi selecionada uma turma que apresentava certo índice de autoestima e autoconceito rebaixados e que tem um bom padrão de desempenho educacional, para que fosse executada intervenção por meio do desenvolvimento de atividades com contos de fadas. Palavras-Chave: Autoestima; Autoconceito; Contos de Fadas; Ensino e Aprendizagem Introdução O presente estudo teve início a partir das indagações quanto à relação entre auto-estima e autoconceito e o processo de ensino e aprendizagem por meio da utilização dos contos de fadas. Segundo Santana (2008), a autoestima é o julgamento, a apreciação e capacidade de gostar de si mesmo. Partindo desse ponto, pode-se dizer que a autoestima elevada, principalmente nas crianças, é de extrema importância para que estas se relacionem bem consigo e com os que estão a sua volta. Para D affonseca (2005) autoestima envolve a percepção e autoconceito o conjunto de ideias que a própria pessoa tem de si mesma, com caráter descritivo. Entretanto com relação ao autoconceito, de acordo com Ferreira (2011) ao longo dos anos sua relação com desempenho escolar tem sido objeto de muitos estudos. Quando um educador respeita o aluno, trata-o com compreensão e o ajuda construtivamente, desenvolve nessa criança a capacidade de procurar dentro de si respostas para suas dificuldades e problemas, tornando-a capaz e responsável pelo 2

3 seu processo de ensino e aprendizagem. Desenvolvendo esta habilidade imprescindível para o processo, pode-se incluir estratégias como meios facilitadores, tais como aponta, Pregnolato (2010) no relato quanto a importância dos contos de fadas na formação da personalidade da criança. De acordo com Winnicott (1999, p.20) o indivíduo tem sua saúde mental construída desde o início pela mãe, que lhe oferece o que chamou de ambiente facilitador, ou seja, um ambiente em que as interações naturais e processos evolutivos do bebê com o meio desenvolvem-se de acordo com o padrão hereditário do indivíduo. Para o psicanalista infantil Bettelheim (1980) os contos de fadas são verdadeiras obras de arte plenamente compreensível para a criança, como nenhuma outra obra de arte pode ser. Dessa forma, pode-se dizer que por meio dos trabalhos com os contos de fadas na elevação da autoestima das crianças, estas terão a oportunidade de se conhecer melhor, se valorizarem mais e assim ter uma contribuição real para o seu processo de ensino e aprendizagem. Metodologia A pesquisa foi realizada em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental I, com crianças do segundo ano e idade aproximada de 7 anos. A professora da sala é formada em Pedagogia, e trabalha em uma Escola Municipal. As investigações foram realizadas por meio da aplicação de um questionário com a professora, esse questionário foi composto por nove perguntas relacionadas ao trabalho pedagógico da professora utilizando os contos de fadas, questões sobre autoconceito e autoestima, práticas pedagógicas e alternativas avaliativas. Resultados Os resultados obtidos através da aplicação do questionário com a professora nos mostram que ela tem consciência da importância dos trabalhos com os contos de fadas. No entanto, ela limita-se ao imaginário e assimilação de valores, quando na verdade os contos propiciam às crianças outras possibilidades como, por exemplo, construção de sua identidade e desenvolvimento do caráter. Além das estratégias pedagógicas utilizadas pela professora, é necessário que ela saiba que há relação entre autoestima ou autoconceito rebaixados e 3

4 dificuldades de aprendizagem, pois a auto percepção positiva contribui para a realização pessoal da criança, assim como sua auto percepção negativa, pode reforçar sentimentos de fracasso. O que se nota é que a professora possui uma visão pedagógica dos contos, utiliza-os unicamente nas aulas de linguagem e com o objetivo de trabalhar o imaginário, enriquecer o vocabulário, assimilar valores, treinar a leitura e a capacidade de interpretação dos textos pelas crianças. Os contos podem contribuir para que a professora perceba como a criança se sente realmente, se há algum tipo de problema acontecendo com ela e utilizar de estratégias com os contos para sanar possíveis dificuldades. Discussão Ao ser questionada sobre a importância do trabalho com os contos de fadas, observou-se que a professora considera importante, pois segundo ela, além de trabalhar com o imaginário infantil, a criança poderá assimilar valores, já que vivenciam o imaginário em suas vidas. Bettelheim (2006) diz que diferentemente de outras formas de literatura, os contos de fadas contribuem para que a criança descubra sua identidade, sugerindo também as experiências necessárias para desenvolver cada vez mais seu caráter. As estratégias pedagógicas utilizadas pela professora são as indagações, diálogo coletivo, reflexão, interação uns com os outros e, segundo ela, por se tratar de crianças que ainda vivem no mundo dos sonhos, procura não quebrar a fantasia que há dentro de cada um. A relação entre autoconceito e desempenho acadêmico tem sido demonstrada ao longo do tempo, pois segundo Ferreira (2011) o indivíduo com autoconceito positivo é mais motivado, possui bom funcionamento individual, responde melhor às demandas de aprendizagem, tendo assim bom desempenho escolar. A avaliação utilizada pela professora para identificar os resultados do seu trabalho com os contos é realizada através de autorreflexão por parte das crianças, procedimentos pedagógicos por escrito, utilização de figuras e dinâmicas em grupo. 4

5 Considerações Finais Esta pesquisa teve como objetivo identificar autoestima e autoconceito rebaixados em alunos de 7 anos, verificar se há relação entre autoestima e autoconceito rebaixados e dificuldades de aprendizagem e se os contos de fadas podem contribuir para que haja elevação da autoestima nessas crianças e consequentemente melhoria na relação ensino e aprendizagem. Quando o professor trabalha com os contos de fadas, ajuda seu aluno a perceber-se como indivíduo através das personagens. Através da aplicação de um questionário pode-se observar o comprometimento da professora em relação ao ensino de boa qualidade, contribuindo no processo de aprendizagem as crianças. Com a aplicação dos testes foi possível quantificar possíveis índices de autoestima e autoconceito rebaixados e verificar a contribuição destes para a melhoria no processo de ensino e aprendizagem. Esses fatos sugerem que novas pesquisas sejam realizadas e que hajam novas investigações para que assim sejam desenvolvidas alternativas através dos trabalhos com contos, visando otimizar a aprendizagem principalmente das crianças. Referências BARROS, Rosane Teixeira. Os Contos de Fadas e a Educação Infantil dissertacao_35.pdf acesso em 28/02/2015 BETTELHEIM, Bruno A Psicanálise dos Contos de Fadas. Editora Paz e Terra, Rio de Janeiro, 1980 D AFFONSECA, Sabrina Mazo. Prevenindo fracasso escolar: comparando o autoconceito e desempenho acadêmico de filhos de mães que trabalha fora e donas de casa. São Carlos acesso em 27/02/2015 FERREIRA, Andresa Aparecida. A Relação entre Autoconceito e Desempenho Escolar em Crianças e Adolescentes. 5

6 acesso em 27/02/2015 PREGNOLATO, Mariuza. A Importância dos Contos de Fadas na Formação da Personalidade. Disponível em: fadas_na_formacao_da_personalidade.pdf acesso em 25/02/2015 SANTANA, Ana Lúcia. Autoestima, Info-escola, 20/02/ Acesso em 19/02/2015 WINNICOTT, Donald W., Os Bebês e suas mães. Editora Martins Fontes, 2ª edição, São Paulo,