Júlio Furtado

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Nathalie Furtado Borba
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1 Júlio Furtado 1

2 Atenção senhores pilotos! É hora de aterrissar... Liderança exige: Coragem para ousar Competência técnica Crença de que é possível 2

3 Poder Produz efeitos Relação Social Controle Poder é a capacidade de um agente de produzir determinados efeitos, sendo uma decorrência da relação social entre pessoas, grupos ou organizações, onde uma das partes controla a outra. 3

convenciment o Liderança é a habilidade de

comunicação, canalizando seus esforços para

4 Os três tipos de poder segundo John Galbraight Poder Condigno O poder da punição Poder Compensatório O poder da troca Poder Condicionado O poder do convenciment o Liderança é a habilidade de influenciar pessoas, por meio da comunicação, canalizando seus esforços para a consecução de um determinado objetivo, de forma que se comprometam com a causa. 4

A liderança é uma competência que se adquire, se pratica, se desenvolve e se modela continuamente - tendo por referência cinco princípios-chave: * a capacidade para desafiar o

coragem para gerir através do binômio razão-coração.

5 A liderança é uma competência que se adquire, se pratica, se desenvolve e se modela continuamente - tendo por referência cinco princípios-chave: * a capacidade para desafiar o processo; * a sensibilidade para permitir o desempenho dos outros; * a atenção sistemática para ir modelando o caminho; * a força motivacional para inspirar a partilha da visão; * a coragem para gerir através do binômio razão-coração. Estilos de liderança Estilos de liderança Processos Cultura Gestão por antecipação Sistemas Regulamentações Estrutura Liderança (fora para dentro) Gerenciamento de oportunidades Liderança atual Liderança (Curto prazo) Gestão da sobrevivência Liderança (Dentro para fora) Guiada pela ameaça Hoje Futuro Gestão do Status quo 10 5

Liderar habilidades e atitudes De que forma eu lidero habilidades? 1.

Ajo como partidário da orientação permanente ou ajo no estilo cada

6 Liderar habilidades e atitudes De que forma eu lidero habilidades? 1. Como eu encaro o erro no dia-a-dia? 2. Ajo como partidário da orientação permanente ou ajo no estilo cada um sabe o que e como fazer? 3. Corrijo logo de cara ou aguardo para ver como vai ficar? 4. Incentivo e apoio a aquisição de novas competências ou vou levando com o que tenho? 5. Avalio as habilidades e competências de minha equipe? 6

4. Como posso incentivar as atitudes que eu desejo em minha equipe? 5. Que atitudes eu não admito?

7 De que forma eu lidero atitudes? 1. Minha equipe tem claras as atitudes que espero dela? 2. Em que medida eu dou o exemplo das atitudes que espero de minha equipe? 3. De que forma trato desvio de atitudes? 4. Como posso incentivar as atitudes que eu desejo em minha equipe? 5. Que atitudes eu não admito? Como eu deixo isso claro para minha equipe? Grandes líderes tornam-se grandes líderes para realizarem alguma coisa, não para serem importantes. 7

8 Que relação é essa? Pedagógico Gestão do Currículo, da Ação Docente e dos Resultados Administrativo Gestão de Recursos Humanos, Materiais e Financeiros Gestão: afinal, o que é isso? 8

Trabalhar em equipe é questão de sobrevivência Delegar X Abdicar DELEGAR - É dar a outra pessoa uma tarefa cuja responsabilidade, em última instância, cabe a quem delega.

9 Trabalhar em equipe é questão de sobrevivência Delegar X Abdicar DELEGAR - É dar a outra pessoa uma tarefa cuja responsabilidade, em última instância, cabe a quem delega. Pressupõe: Fazer com, Acompanhar, Controlar, Dar apoio ABDICAR - É passar para outra pessoa uma tarefa e a responsabilidade total da mesma. Pressupõe: Deixar na mão do outro Somente cobrar resultado Não se comprometer Não se delega responsabilidade!!! 9

10 GESTÃO DO COMPROMETIMENTO A liderança escolar tem como desafio, promover o comprometimento da equipe 10

11 Perigos invisíveis... Abdicação Corrupção pedagógica Deserção funcional Somatização 11

utiliza as perícias médicas. Em SP, em média, 25 professores se afastam, por dia letivo por motivo de depressão.

12 O PROFESSOR ESTÁ ADOECENDO... A OIT aponta que os professores são a 2ª categoria que mais contraem doenças ocupacionais no mundo. As doenças mais comuns são: alergia, calos de voz, gastrite, labirintite, varizes, reumatismo, estafa e esquizofrenia Em todos os Estados, a Secretaria de Educação é a que mais utiliza as perícias médicas. Em SP, em média, 25 professores se afastam, por dia letivo por motivo de depressão. Nos manicômios de Porto Alegre, os professores são a 2ª categoria de internos. Só perdem para os bancários. O MINISTÉRIO DA SAÚDE adverte: Ser professor pode ser perigoso! Também em SP, em 2007, cerca de pedidos de licenças médicas por causas psiquiátricas. Ações essenciais para gerir o comprometimento 12

Pergunte a eles qual é a missão da instituição e por que estão ali.

13 Seja claro! Anuncie a meta de várias maneiras diferentes. Peça que os membros da sua equipe repitam o que ouviram para você ter certeza de que entenderam o objetivo. Pergunte a eles qual é a missão da instituição e por que estão ali. Ouça suas respostas e tente encaixar cada uma delas com a meta em questão. Garanta o Comprometimento Converse com todos, peça opiniões e sugestões. Não tenha medo de mudar seu plano. Esteja certo de que todos em sua equipe aceitam a meta em questão em sua totalidade. 13

É hora de ver se todos inclusive você, o líder estão prontos para começar a trabalhar a meta, ou seja, existe algum obstáculo para realização de um trabalho eficiente?

Lógico que isso não eliminará os imprevistos, mas vai facilitar e muito o seu trabalho e o de sua equipe. CAPACITE! Promova a Responsabilidade Reveze o comando das reuniões de sua equipe.

14 É hora de ver se todos inclusive você, o líder estão prontos para começar a trabalhar a meta, ou seja, existe algum obstáculo para realização de um trabalho eficiente? Algum problema que deve ser decidido antes que o pessoal efetivamente comece o projeto? Reveja todos os passos para identificar possíveis problemas. Lógico que isso não eliminará os imprevistos, mas vai facilitar e muito o seu trabalho e o de sua equipe. CAPACITE! Promova a Responsabilidade Reveze o comando das reuniões de sua equipe. Dar voz ativa a todos é uma forma garantida de aumentar a comunicação entre os membros. Tire-os do ambiente de trabalho, promova um jantar descompromissado, em que todos troquem experiências. Crie um espaço na semana em que sua equipe informe seus compromissos e avanços uns aos outros. 14

Dessa maneira, eles sempre saberão o que fazer, mesmo que as coisas não corram de acordo com o script original.

15 EMPODERE! Os membros da sua equipe sabem, a cada momento, o que fazer para atingir as metas ou na primeira dificuldade correm até você? Liderar é fazer com que entendam o processo, o objetivo daquela meta e o papel de cada um. Dessa maneira, eles sempre saberão o que fazer, mesmo que as coisas não corram de acordo com o script original. Crie Sinergia Estimule a criação de sugestões para a melhoria do processo de trabalho. Não crie estações fixas de trabalho, pois as pessoas devem trabalhar com aqueles com quem precisam falar naquele dia ou semana. Crie incentivos para a melhoria de produtividade do grupo, e não para destaque individuais. 15

A gestão do comprometimento pressupõe a gestão da postura. O concerto O perigo do Eu gosto de fazer isso Atividades que julgamos fazer bem. Perigo: Nunca acharmos que outros farão tão bem quanto nós.

16 A gestão do comprometimento pressupõe a gestão da postura. O concerto O perigo do Eu gosto de fazer isso Atividades que julgamos fazer bem. Perigo: Nunca acharmos que outros farão tão bem quanto nós. Perigo de não delegarmos. Atividades em que julgamos ser especialistas. Perigo: Excesso de recomendações e de supervisão. Perigo de ninguém querer fazer. Atividades para as quais não confiamos em ninguém. Perigo: Dificuldade em achar alguém confiável. Atividades que nos dão prazer. Perigo: O líder estar carente de prazer. 16

17 Comportamentos: Falar alto, de forma impaciente, reclamando que nada foi feito direito. Coração em Paz Os outros são PESSOAS: esperanças, necessidades, cuidados e temores tão reais como os meus próprios. Coração em Guerra Os outros são OBJETOS: Obstáculos Instrumentos Irrelevância Aqui moram O compromisso e o descaso 17

18 GESTÃO PEDAGÓGICA Toda liderança escolar, em última instância, precisa ser gestora do processo de aprendizagem. GESTÃO PEDAGÓGICA Gestão do Currículo Gestão da Ação Docente Gestão de Resultados 18

19 Gestão da ação docente SUPERVISIONAR Dirigir, orientar ou inspecionar em plano superior Remete-se ao ato de comando Verificar se está sendo feito da maneira certa Corrigir, se necessário. ASSESSORAR Assistir, auxiliar tecnicamente Prestar ajuda Fazer com Instruir, ensinar como se faz APOIAR Sustentar, amparar, favorecer Criar instrumentos para que algo aconteça Cuidar do contexto para algo aconteça Líder Abelha Faz cera e se levanta só para ferrar os outros. Líder Disco Velho Só chia. Líder Caranguejo Só faz o serviço andar pra trás. Líder Doril Surgiu problema? Sumiu... Líder Chiclete Não desgruda! Líder Síndico Só se preocupa com o prédio. Líder Broadway Só pensa em eventos Líder Fósforo Esquenta a cabeça por pouco. 19

Líder James Bond Vive espionando. Líder Atendente Só fala: O próximo. Líder Limão Vive azedo. Líder Lombardi Só fala por trás. Líder Morcego Só aparece no fim do expediente.

20 Líder James Bond Vive espionando. Líder Atendente Só fala: O próximo. Líder Limão Vive azedo. Líder Lombardi Só fala por trás. Líder Morcego Só aparece no fim do expediente. Líder Peixe Na hora de tomar decisão, nada. Líder Sorvete Se derrete todo quando vê um superior. Líder Touro Sentado Não tira o traseiro da cadeira. Liderar é descobrir e potencializar possibilidades a partir das diferenças. 20

21 Obrigado pela atenção! Lançamento em DVD 21

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