Jogos de descriminação

Transcrição

1 Nota: Todas as actividades que se seguem inserem-se dentro do desenvolvimento da consciência fonológica e são feitas apenas ao nível da oralidade / audição. Não há qualquer registo escrito. Estes exercícios são meramente exemplificativos. Nas brochuras do Conhecimento da língua e da Decifração encontram-se actividades. muitas outras Jogos de descriminação auditiva 1. Ex.: - As crianças ouvem os sons e ordenam as imagens pela ordem em que ouviram os sons. O Loto dos Sons dos animais Uma maneira diferente e original de jogar o tradicional jogo do loto. Trinta animais são trazidos à vida, com fotografias fantásticas e sons reais. Valor pedagógico deste jogo: - desenvolve a capacidade da concentração e da audição.

2 - desenvolve a capacidade de reconhecer sons - uma aptidão importante antes de aprender a ler. - desenvolve as capacidades de observação e de associação - estimula a curiosidade sobre a vida animal. Contém: 4 cartões de jogo; 1 CD; 40 fichas. Idade: 4-8 anos. Marca: Leaving and Learning. Cód.: LL Preço: 13,10 EUR As crianças fecham os olhos, o professor produz uma sequência de 4 ou 5 sons (bate o pé no chão, na janela, na porta, etc) e os alunos ou um aluno designado pelo professor a) Dizem quais os objectos que produziram o som b) Reproduzem os sons pela ordem que os ouviram Quando as crianças já estão familiarizadas com o processo, vem uma inventar a sequñcia de sons para os colegas adivinharem ou reproduzirem. 3- O professor diz (devagar e de forma bem articulada) Pato pala pera mota Pergunta: Quais as palavras que começam com o mesmo som? ou Qual é a palavra intrusa?

3 Jogos de fronteira de palavras (consta da brochura) Neste jogo as palavras são substituídas por cartões em branco. Diremos que as palavras estão neles escondidas. 1- Colocar uma imagem no quadro Diz uma frase: A menina corre. O aluno vai ao quadro colocar um cartão por cada palavra que o prof. disse. Na brochura da consciência fonológica, os cartões são sempre iguais. Na sessão a prof. Teresa Maló referiu que eles poderiam ser de tamanholas diferentes, para dar à criança a noção de que umas palavras são maiores do que outras. Quando estiver bem treinado a precepção do número de palavras, podemos passar ao alargamento da frase. A menina corre muito. O aluno vai ao quadro colocar mais um cartão.

4 Jogos para a consciência silábica e consciência fonémica Nota: nestas actividades segue-se a sequência: fonema inicial, fonema final e fonema intermédio (este é o mais difícil de identificar) Os jogos devem seguir esta ordem 1-Consciência silábica 2- Consciência fonémica 1.1. identificação 2.1. identificação 1.2. segmentação 2.2. supressão / adição 1.3. reconstrução 2.3. substituição 1.4. supressão / adição 2.4. reconstrução 1.5. substituição 2.5 segmentação 1.2 jogos de segmentação Dar uma imagem grande aos alunos, que recortarão a imagem uma vez por cada sílaba que tiver a palavra. De preferência devem começar com a sua foto e o seu nome, que é o que eles conhecem melhor.

5 (Ex.: Al.ber.to) Mostra-se a imagem a um aluno. - O que é? - Uma pera. - Em quantos bocados sonoros consegues dividir a palavra (com batimentos)? - pe. ra! - Em quantas partes divides a imagem? - Duas! Todos os alunos cortam a sua imagem e colam na folha. Quando já perceberam o jogo, cada aluno pode ter uma imagem diferente da qual verbalizará a palavra, dividirá as sílabas e cortará a imagem de acordo com o número obtido.

6 Jogo da Glória???? Partida. Joga o dado. Sempre que calhar numa casa com (?) terá que fazer uma tarefa relacionada com a consciência silábica

7 Ex. de tarefas: Ficha de exercícios nº 1 Se tirares a primeira sílaba das palavras à esquerda o que fica?

8 Ficha de exercícios nº 2 Pinta o nº de círculos de acordo com o nº de sons que dizes.

9 Ficha de exercícios nº 3 Pinta as imagens, cujo nome, tem o mesmo som inicial

10 Ficha de exercícios nº 4 Árvores de sons (consciência fonémica) A árvore deverá estar colocada na parede, ou no quadro. Temos uma série de folhas (de árvore) feitas e por cada som, as crianças colocam uma folha na árvore. Ex.: Bolo P. - Quantos sons contamos nesta palavra? R. 4 Vai então colocar 4 folha na árvore.

11 Ficha de exercícios nº 5 Mão de sons (consciência fonémica) O procedimento é igual, em vez da árvore usa-se a figura da mão, impressa numa folha, para cada criança.

12 Ficha de exercícios nº 6 O professor segmenta em sons dizendo p.a.t.u e os alunos colocam uma marca em cada triângulo por cada som ouvido.

13 Ficha de exercícios nº 7 Qual o som que desfina? (o prof. diz as palavras, numa fase inicial, de forma pausada. As palavras não aparecem escritas para os alunos.) Estes grupos de palavras servem apenas de exemplo. pasmado afastado colado pintado torcido cafés cortez pedrez maltez xadrez trevo trema treta truta pouco poço porco pronto courato barato formato garagem

14 escola sacode pacote encolhe bigode cetim festim patim rubi porão irão serão foram intruso impresso inverso incolor útil cantil fértil réptil inútil

15 Ficha de exercícios nº 8 Dominó das sílabas (ex.)

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