11/04/2018. O que é o PI? FACULDADE BATISTA BRASILEIRA - FBB PROJETO INTEGRADOR - PI O que é o PI? O que é o PI? O tem geral da FBB

Transcrição

1 FACULDADE BATISTA BRASILEIRA - FBB PROJETO INTEGRADOR - PI Apresentação geral e 1ª fase. É uma atividade curricular exigida pelo MEC e ocorre do 1º ao último semestre dos cursos. Atenção: O PI é um Componente Curricular e faz parte da Matriz Curricular dos 4 primeiros semestres. Os alunos deverão formar EQUIPES por turma (em cada semestre), contendo de 5 a 10 estudantes. Composição do PI 1º fase: Construção de um Pré-projeto. 2º fase: Conversão do pré-projeto para um Artigo 3º fase: Apresentação do artigo para uma banca composta por 2 docentes. Como será a distribuição de notas do PI, uma vez que é um Componente Curricular? Do 1º ao 4º semestres, farão a 1º e a 2º fases do PI. Vejamos: AV1 = 1ª fase do PI = Projeto = 10 p. AV2 = Nota do ENADE interno = 10 p. AV3 = 2ª fase do PI = Artigo = 10 p. O tem geral da FBB Direitos Humanos e Inclusão Social A partir do tema geral, A COORDENAÇÃO DO CURSO apresentará, para CADA SEMESTRE, um subtema que deve dialogar com o tema geral. Os temas gerais da FBB Vejamos um exemplo de como será: Tema Geral da FBB: Direitos Humanos e Inclusão Social A COODENAÇÃO, a partir do tema geral, apresenta os subtemas de cada um dos quatro semestres: 1º, 2º, 3º e 4º ADM 1º sem. ADM 2º sem. ADM 3º sem. ADM 4º sem. Empreendedorismo Estrutura Organizacional Responsabilidade Sócio Não há 4º Social: Um novo das Instituições de 3º Empresarial: Posicionamento Estratégico e sem. Em negócio Setor Contribuição para sociedade. EQ 01 Agregando valor ao negócio através da inclusão. Cada EQUIPE, a partir do tema do semestre, elaborará o tema (título) do seu Pré-projeto. EQ 02 O papel da inclusão na geração de novos mercados. 1

2 A AV1 do PI = 1ª fase do PI Conteúdo do PI 1ª fase 1ª fase Pré-projeto = 10 pontos. Como será? 1ª fase Pré-projeto. O que deve conter? Cada equipe, produzirá UM Préprojeto e entregará na secretaria na data estabelecida. O Préprojeto será corrigido por um docente que atribuirá nota de zero (0) a dez (10). Essa é a AV1 do PI. Pré-projeto em torno de 16 páginas - Tema (cada semestre terá um tema); - Título do Pré-projeto (cada equipe criará um, o seu) - Problema e Hipótese; - Objetivo Geral e Objetivos Específicos; - Justificativa; - Metodologia; - Fundamentação teórica*; - Referências. Conteúdo do PI 1ª fase 1ª fase Pré-projeto. Por onde começar? - Tema do semestre (vocês receberão da COORDENAÇÃO); - Título do Pré-projeto (cada equipe criará um, o seu!) Título do Pré-projeto da equipe Tema da equipe. Exemplo: O título é o pontapé inicial para começar o trabalho. Sem ele a equipe não poderá ir para lugar nenhum. Façam assim: 1º - Veja o tema geral DO SEMESTRE; 2º - Inspirados nele, desenvolva o tema da equipe que norteará todo o Pré-projeto; 3º - A partir do título da equipe é que faremos a próxima parte... Ex.: Administração 1º sem.: Empreendedorismo Social: Um novo negócio EQ. 01 Agregando valor ao negócio através da inclusão. EQ. 02 O papel da inclusão na geração de novos negócio. PROBLEMA o que motiva a pesquisa é uma interrogação, algo que deseja-se DESCOBRIR o porque... Para iniciar um projeto, é necessário partir de um problema que é elaborado na forma de uma PERGUNTA. O problema deve se referir ao conteúdo, ao assunto, ao título do trabalho (Pré-projeto) da equipe. O que devo observar para formular o PROBLEMA? a) O problema deve ser formulado como uma pergunta; b) Deve ser claro e de fácil compreensão (preciso); c) O problema deve ser delimitado em uma dimensão viável (solução razoavelmente possível não deve ter como solução um milagre ). PROBLEMA, exemplos: - Até que ponto a contratação de funcionários com necessidades especiais favorece a bom desempenho da empresa? - Qual a relação existente entre qualidade no atendimento e a inclusão social no quadro de atendentes? - De que forma ações de inclusão no atendimento ao cliente, ampliam as possibilidade de inclusão social? 2

3 HIPÓTESE nada mais é do que uma (suposta) RESPOSTA para a pergunta apresentada através do PROBLEMA. O que devo observar para formular a HIPÓTESE? a) A hipótese é provisória; b) Ela é uma suposição, uma criação da equipe baseado em condições razoáveis; c) Na conclusão da pesquisa a hipótese pode ou não ser confirmada. HIPÓTESE, exemplos: Vejamos os problemas dados como exemplo anteriormente: - PROBLEMA: Até que ponto a contratação de funcionários com necessidades especiais favorece a bom desempenho da empresa? - Hipótese: A contratação de funcionários com necessidades especiais, favorece o bom desempenho da empresa, possibilitando agregar novos clientes que se identificam com essa atitude positiva da mesma. - PROBLEMA: Qual a relação existente entre qualidade no atendimento e a inclusão social no quadro de atendentes? - HIPÓTESE: A inclusão social no quadro de funcionários em uma empresa, potencializa a inclusão de clientes que também tenhas necessidades especiais, ampliando assim o giro dos negócios. OBJETIVO GERAL Nesse ponto define-se o propósito do trabalho de forma única, ampla e geral. Será feito apenas UM OBJETIVO GERAL para todo o Pré-projeto de CADA UMA das equipes. Na hora de construir o OBJETIVO, fique atento ao uso de alguns verbos. Eles são indispensáveis para apontar a direção a seguir na pesquisa. OBJETIVO GERAL, alguns verbos: CONCEITOS PROCEDIMENTOS ATITUDES - conhecer; - compreender; - entender; - identificar; - reconhecer. - desenvolver; - estabelecer; - organizar; - demonstrar. - contribuir; - colaborar; - valorizar; - mostrar. OBJETIVO GERAL, exemplos: Lembra dos PROBLEMAS e HIPÓTESES apresentados anteriormente? - Problema: Até que ponto a contratação de funcionários com necessidades especiais favorece a bom desempenho da empresa? - Hipótese: A contratação de funcionários com necessidades especiais, favorece o bom desempenho da empresa possibilitando agregar novos clientes que se identificam com essa atitude positiva da mesma. - OBJETIVO GERAL: compreender até que ponto a contratação de funcionários com necessidades especiais favorece a bom desempenho da empresa. - Problema: Qual a relação existente entre qualidade no atendimento e a inclusão social no quadro de atendentes? - HIPÓTESE: A inclusão social no quadro de funcionários em uma empresa, potencializa a inclusão de clientes que também tenhas necessidades especiais, ampliando assim o giro dos negócios. - OBJETIVO GERAL: Identificar qual a relação existente entre qualidade no atendimento e a inclusão social no quadro de atendentes. São os degraus que se pretende galgar para atingir o propósito maior que o Objetivo Geral. Deve-se utilizar verbos no infinitivo (lista no próximo slide): - Analisar de que forma... - Verificar se o aspecto destacado... - Pesquisar a importância da motivação... Para cada Componente Curricular, deve ser feito um OBJETIVO. A reunião de cada um dos OBJETIVOS de cada um dos componentes curriculares, forma o item OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 3

4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS, alguns verbos: ANÁLISE AVALIAÇÃO COMPRE- ENSÃO - analisar; - investigar; - comprovar; - classificar; - comparar; - contrastar; - diferenciar; - distinguir. - avaliar; - pesquisar; - selecionar; - precisar; - decidir; - estimar; - medir; - validar. - concluir; - inferir; - deduzir; - interpretar; - determinar; - descrever; - ilustrar. CONHECI- MENTO - registrar; - definir; - identificar; - nomear; - especificar; - exemplificar; - enumerar; - citar. SÍNTESE - esquematizar; - organizar; - constituir; - estruturar; - generalizar; - documentar; - desenvolver. APLICAÇÃO - aplicar; - praticar; - empregar; - operar; - usar. Para cada um dos componentes curriculares (disciplinas), a equipe deverá estabelecer um OBJETIVO ESPECÍFICO que deverá estar presenta no texto do marco teórico, no texto produzido em cada uma das disciplinas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS, exemplo: Tema da EQ1 do 1º sem. ADM: Agregando valor ao negócio através da inclusão. Analisar de que forma o conhecimento das teorias administrativas influenciam as escolhas de funcionários em uma empresa. Pesquisar sobre o impacto das tecnologias de TI no auxílio aos portadores de necessidades especiais. Identificar atitudes positivas e proativas que possibilitam a criação de melhores ambientes corporativos. PROBLEMA: Qual a relação existente entre qualidade no atendimento e a inclusão social no quadro de atendentes? HIPÓTESE: A contratação de funcionários com necessidades especiais, favorece o bom desempenho da empresa possibilitando agregar novos clientes que se identificam com essa atitude positiva da mesma. OBJETIVO GERAL: compreender até que ponto a contratação de funcionários com necessidades especiais favorece a bom desempenho da empresa. Analisar de que forma o conhecimento das teorias administrativas influenciam as escolhas de funcionários em uma empresa. Pesquisar sobre o impacto das tecnologias de TI no auxílio aos portadores de necessidades especiais. Identificar atitudes positivas e proativas que possibilitam a criação de melhores ambientes corporativos. JUSTIFICATIVA É a apresentação das razões para a existência do projeto. Desta forma, esse é o momento de destacar a importância da pesquisa ( vender o seu peixe ), respondendo às seguintes perguntas: 1) Porque realizar uma pesquisa com esse tema? 2) Qual a desse trabalho para a área de atuação do curso? (cada curso diz o seu); 3) Qual a importância para os estudantes, que são os autores do projeto. Traz algum crescimento? 4) Qual a importância dessa discussão para a área de conhecimento específica (do semestre)*? 5) Qual a importância para a FBB? Deve ser feita em um texto corrido (um só parágrafo), 1/3 de uma página aproximadamente. JUSTIFICATIVA, exemplo: O desenvolvimento de um a atividade como esta traz a oportunidade de ampliar o conhecimento sobre o impacto da atitude de respeito ao ser humano nas relações entre empresa e sociedade. Para a administração é importante pois um negócio movimenta, antes de tudo, pessoas, que quando são bem no ambiente empresaria costumam se fidelizar. Essa oportunidade para os estudantes é muito motivadora e desafiadora pois amplia a visão sobre o ato de administrar e traz para o curso uma dimensão mais prática e de investigação literária e teórica tão importante para a construção do conhecimento. A promoção dessa atividade para a FBB é uma grande demonstração de sua preocupação e empenho no crescimento do corpo discente. 4

5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Também conhecida como revisão de literatura e marco teórico. Nessa parte, os estudantes devem expor uma síntese dos textos consultados (considerando o conteúdo das perguntas do docente do componente curricular). Sua redação deve conter citações (em torno 2 a 3 por página). Cada componente curricular (disciplina, matéria) deverá ter de 2 a 3 páginas de produção de texto feita pela equipe. Portanto, se são, por exemplo: 6 matérias, 2 páginas de cada matéria, gerará pelo menos 12 páginas. (considerando 2 páginas por matéria). FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA, resumindo... Cada equipe produzirá para cada componente curricular, um texto (2 a 3 páginas) contento a base teórica e conceitual da disciplina com as referências. Para dar embasamento teórico e direção no conteúdo, cada DOCENTE deverá fornecer à equipe (aos estudantes do semestre), o seguinte: a) Indicação de leitura (referencial teórico) de pelo menos 2 conteúdos. b) Fará 2 perguntas norteadoras. Esse texto valerá um (1) ponto na AV1 do componente curricular, para os alunos da equipe. O(a) professor(a) corrigirá e dará nota entre 0 e 1. METODOLOGIA A metodologia está relacionada à forma, ao caminho que será percorrido durante a pesquisa e como se pretende atingir os objetivos específicos e chegar às conclusões. Deve ser um texto que apresente, de forma breve, o passo-a-passo realizado, para execução total do trabalho. Em torno de ½ página. METODOLOGIA, exemplo: Este projeto foi realizado a partir da inquietação gerada pelo tema norteador do curso e semestre que mobilizou a equipe no sentido de reunir-se, conhecer as partes que compõem o pré-projeto e dividir as tarefas pelos estudantes. Depois de escolhido o tema, levantado o problema, a hipótese e os objetivos, cada integrante da equipe começou a produção do marco teórico do componente curricular do qual estava responsável. Uma vez desenvolvido o texto por disciplina, todos os textos foram reunidos formando assim o marco teórico. Foram realizadas reuniões entre os alunos e com a orientação... PI º fase do PI para TODOS. Concluindo... Pré-projeto em torno de 16 pág. Desejamos que você alcance um ótimo resultado. Abraço Coordenação do PI Será entregue na secretaria, na data marcada, uma cópia encadernada, conforme apresenta o Manual do PI. 5