FACULDADE SANTO AGOSTINHO - FSA DIRETORIA DE ENSINO NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO NUAPE PROGRAMA DE EXTENSÃO

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1 FACULDADE SANTO AGOSTINHO - FSA DIRETORIA DE ENSINO NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO NUAPE PROGRAMA DE EXTENSÃO TITULO DO PROJETO Teresina, ano. PROJETO DE EXTENSÃO 1

2 SUMÁRIO 1.IDENTIFICAÇÃO TÍTULO DO PROJETO: LINHA PROGRAMÁTICA/PROGRAMA: ÁREA TEMÁTICA: PERÍODO DE REALIZAÇÃO: (dia/mês e ano) LOCAL DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA SEMESTRAL PÚBLICO ALVO:... 3 (Perfil da clientela a quem se destina o projeto e quantidade) CURSOS ENVOLVIDOS: INSTITUIÇÃO(ÕES) RESPONSÁVEL(IS) REPRESENTANTE(S) / CARGO / FUNÇÃO: PROFESSORES RESPONSAVEIS PELO PROJETO: PESSOAS ENVOLVIDAS NO PROJETO (informação quantitativa): A presente proposta prevê desdobramentos em outras ações de extensão? Critério para seleção DE ALUNOS JUSTIFICATIVA REFERENCIAL TEÓRICO OBJETIVOS METODOLOGIA DE EXECUÇÃO MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DA DIVULGAÇÃO E PRODUÇÃO RECURSOS ENVOLVIDOS HUMANOS FÍSICOS MATERIAL Permanente (Tipo, quantidade, cronograma para liberação) Equipamentos (Tipo, quantidade, cronograma para liberação) Financeiros (Fonte dos recursos, valor total e de cada parcela, data de desembolso) CRONOGRAMA BIBLIOGRAFIA CONSULTADA ANEXOS E OU APÊNDICE

3 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1. TÍTULO DO PROJETO: 1.2. LINHA PROGRAMÁTICA/PROGRAMA: 1.3. ÁREA TEMÁTICA: ( ) Cultura ( ) Comunicação ( ) Educação ( ) Direitos Humanos e Justiça ( ) Saúde ( ) Meio Ambiente ( ) Tecnologia e Produção ( ) Trabalho 1.4. PERÍODO DE REALIZAÇÃO: (dia/mês e ano) 1.5. LOCAL DE EXECUÇÃO 1.6. CARGA HORÁRIA SEMESTRAL 1.7. PÚBLICO ALVO: (Perfil da clientela a quem se destina o projeto e quantidade) 1.8. CURSOS ENVOLVIDOS: 1.9. INSTITUIÇÃO(ÕES) RESPONSÁVEL(IS) REPRESENTANTE(S) / CARGO / FUNÇÃO: PROFESSORES RESPONSAVEIS PELO PROJETO: PESSOAS ENVOLVIDAS NO PROJETO (informação quantitativa): Docentes: Alunos graduação/bolsistas: Alunos graduação/não bolsistas: Alunos pós-graduação: Colaboradores técnico-administrativos: Cursos: Outras IES: Comunidade externa: A presente proposta prevê desdobramentos em outras ações de extensão? Critério para seleção DE ALUNOS (de alunos para curso ou para clientela a que se destina) 3

4 APROVAÇÃO: Teresina(PI), / / 2011 Teresina(PI), / / 2011 Presidente do CEPE/FSA Diretora de Ensino da FSA Teresina(PI), / / 2011 Diretor Administrativo da FSA Teresina(PI), / / 2011 Coordenadora do NUAPE/FSA Teresina(PI), / / 2011 Professor Responsável Teresina(PI), / / 20 Representante da Instituição/Empresa Parceira 4

5 2. JUSTIFICATIVA Essa primeira parte do projeto deve apresentar de forma clara e sucinta a idéia geral do trabalho desenvolvido, de tal forma que o leitor possa ter uma visão do conteúdo do trabalho, através da especificação dos seguintes aspectos: O assunto (tema), qual sua importância, a razão de sua escolha (os aspectos que justificam a realização do estudo); Diagnóstico da realidade; Apontar os motivos da realização do projeto, sua importância, caráter e delimitações; Especificar os objetivos do trabalho e a metodologia adotada para desenvolvê-los; Abordar aspectos como a contribuição para a formação do perfil profissional do aluno; Referir-se às principais partes do projeto, indicando a ordem de exposição. Relação Ensino e /ou Iniciação à Pesquisa; Potencial para geração de produtos e processos. Articulação da proposta com as demandas sociais. Previsão dos impactos sociais da atividade de extensão a partir dos seguintes indicadores: a) relevância social, relevância econômica e política dos problemas abordados nas instituições; b) segmentos sociais envolvidos; c) interação com órgãos públicos e privados e segmentos organizados; d) objetivos e resultados alcançados; e) apropriação, utilização e reprodução do conhecimento envolvido na atividade de extensão pelos parceiros; f) efeito na interação resultante da ação da extensão nas atividades 5

6 3. REFERENCIAL TEÓRICO Na revisão bibliográfica deve-se condensar o mais importante e relevante para o projeto. Uma boa revisão ajuda a estabelecer a credibilidade da proposta. A literatura consultada deve ser atual e consistente em relação ao problema. Uma revisão incompleta ou abordagem inconsistente do problema pode desqualificar o projeto, resultando em desperdício de tempo e de recursos. 3.1 Resultados Esperados Descrever os resultados e/ou produtos esperados. Estimar a repercussão e/ou impactos social, econômico, técnicos-científicos, culturais, artísticos e ambientais dos resultados esperados na solução do problema focalizado (diminuição dos prejuízos econômicos, sociais e/ou ambientais; aumento de produtividade e de produção e/ou maior oferta de alimentos; redução de riscos; redução de perdas; redução de custos de produção; aumento de renda dos beneficiários diretos; geração potencial de empregos; redução de desequilíbrios sociais e regionais, etc) Os resultados esperados são a forma concreta em que se espera alcançar os objetivos específicos. Portanto, deve existir uma correspondência muito estreita entre os mesmos, incluindo sua forma de expressão. Uma sugestão para diferenciá-los e, ao mesmo tempo, demonstrar essa correspondência é usar tempos verbais diferenciados para apresentação dos objetivos (Elaborar uma cartilha "x"...) e dos resultados esperados (Cartilha "x" elaborada...). Assim como os objetivos específicos, os resultados esperados devem ser mensuráveis e passíveis de demonstração. Devem ser identificados os indicadores (quantitativos ou qualitativos) que se utilizarão para esta medição. Comentar sobre a forma de garantir a continuidade do projeto e/ou seus desdobramentos depois de encerrado o período de execução previsto. 6

7 4. OBJETIVOS ( Relacionar com clareza o que se pretende alcançar com a execução do projeto para que e para quem ; é um resultado a alcançar. Inicie os objetivos com verbos no infinitivo, ex: avaliar, caracterizar, formular, explicar, buscar, aplicar enumerar, determinar, etc.) 4.1 GERAL (Visão global e abrangente do que se pretende com o projeto, ao produto final que se quer atingir) 4.2 ESPECÍFICOS (Apresentam caráter mais concreto e têm função intermediária e instrumental, ou seja, Corresponde às ações que se propõe a executar dentro de um determinado período de tempo. Também podem ser chamados de resultados esperados e devem se realizar até o final do projeto.) 7

8 5. METODOLOGIA DE EXECUÇÃO (Descrever como serão executadas as ações previstas para o alcance dos objetivos propostos, ou seja, discriminar as atividades a serem desenvolvidas e descrever os procedimentos e serem adotados para execução das mesmas. Participação de alunos) METODOLOGIA DE ESCOLHA DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO DA FSA. Utilize como base para o seu texto A problematização da realidade A Metodologia da Problematização ultrapassa os limites do exercício intelectual, pois as decisões tomadas deverão ser executadas ou encaminhadas considerando sempre sua possível aplicação à realidade, no campo de atuação de cada aluno. Ao problematizar sua realidade os alunos identificam situações-problema concretas, que possibilitam a construção de novos sentidos e implicam em um compromisso com o seu meio. Do meio observaram os problemas e para o meio levarão uma resposta de seus estudos, visando aplicar os conhecimentos na solução dos problemas. A Metodologia da Problematização privilegia, assim, a construção de conhecimentos, a partir da problematização, do questionamento, da discussão, da apresentação de dúvidas e da troca de informações, no contexto de uma comunidade de aprendizagem colaborativa alicerçada na realidade. A Metodologia da Problematização está baseada nos processos de Problematização (Berbel, 1995), conforme as etapas definidas no Arco de Maguerez (Bordenave, 1978), conforme a Figura 1. Fig. 1: O Arco de Maguerez Fonte: A Metodologia dos Desafios. Brasília, p. 35. O modelo aqui apresentado parte do pressuposto de que a interação e o diálogo constituem a essência do processo educativo. O diálogo entre alunos-alunos e alunos-professor e alunos-professorcomunidade, é fator essencial para novas aprendizagens e à construção de novos conhecimentos vinculados à realidade do aluno. 8

9 Atividades Corresponde aos objetivos, o projeto deve indicar as atividades necessárias à consecução dos resultados esperados. As atividades devem refletir cada um dos passos que serão seguidos no processo do projeto: planejamento, cursos e treinamentos, viagens, coordenação com outros centros ou usuários potenciais, estratégias de difusão, etc. De acordo com a natureza da proposta. É conveniente apresentar com detalhes as atividades por três motivos fundamentais: em primeiro lugar, ajuda a organizar a execução do projeto; em segundo, se demonstra que se tem idéias claras sobre o que é preciso realizar; e em terceiro, permite identificar e justificar, com maior clareza, a distribuição de responsabilidades, a identificação de necessidades de recursos humanos e materiais, o cronograma e os gastos apresentados no orçamento. 6. MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO (Descrever como serão executados o monitoramento e a avaliação das ações do projeto: instrumentos utilizados, quem fará a avaliação e em que momento. Que critérios e instrumentos de controle e avaliação do desenvolvimento da ação proposta; como se pretende avaliar o nível de consecução dos objetivos propostos). Avaliação final (recursos e instrumentos de avaliação final junto ao público atendido)anexar modelo. 7. DA DIVULGAÇÃO E PRODUÇÃO a) Divulgação (procedimentos e recursos de divulgação junto ao público-alvo): b) Produção acadêmico-científica (propostas de produções acadêmico-científicas, como artigos, pesquisas, participação em congressos, etc.): 8. RECURSOS ENVOLVIDOS HUMANOS NOME FUNÇÃO NO PROJETO ATRIBUIÇOES CH/SEMANAL DIAS DA SEMANA 1 Quando o projeto for executado em parceria com outra instituição/empresa e havendo previsão de desembolso financeiro das partes envolvidas, o(s) coordenador(es) do projeto devera(ão) minutar termo de convênio específico para esse fim, estando ainda sujeitos a apreciação prévia do Diretor Administrativo da FSA. 9

10 PESSOAL ITEM Qtde Vr. Unit. Total Docentes: Especialista Mestre Doutor Técnico Administrativo TOTAL PESSOAL 8.2. FÍSICOS (Local de execução, data(s) da ocupação, horário e responsável(is)) ESTRUTURAL ITEM Qtde Vr. Unit. Total Sala de Aula Sala de Conferência Auditório Laboratórios Recursos de Áudio e imagem TOTAL ESTRUTURAL 8.3. MATERIAL ORGANIZAÇÃO ITEM Qtde Vr. Unit. Total Suprimentos de Expediente (Canetas, pastas, papel, fotocópias etc.) Certificados Declarações 10

11 TOTAL ORGANIZAÇÃO Permanente (Tipo, quantidade, cronograma para liberação) MATERIAL PERMANENTE ESPECIFICAÇÃO QUANTIDADE VALOR UNITÁRIO (R$) VALOR GLOBAL (R$) TOTAL (R$) Equipamentos (Tipo, quantidade, cronograma para liberação) EQUIPAMENTOS ESPECIFICAÇÃO QUANTIDADE VALOR UNITÁRIO (R$) VALOR GLOBAL (R$) TOTAL (R$) Financeiros (Fonte dos recursos, valor total e de cada parcela, data de desembolso). FONTE VALOR DATA RECEITAS ITEM Qtde Vr. Unit. Total Inscrições 11

12 Parcerias Patrocínio TOTAL DIVULGAÇÃO ITEM Qtde Vr. Unit. Total Cartaz/Folder Outdoor Rádio Jornal TV TOTAL DIVULGAÇÃO RESILTADOS DAS DESPESAS DESPESAS Estrutural Organização Pessoal Tranporte/Hospedagem Divulgação TOTAL DESPESAS TOTAL RECEITAS SALDO OPERACIONAL VALOR 9. CRONOGRAMA O cronograma representa a distribuição planejada das atividades que compõem o referido projeto e o tempo necessário para sua execução, ou seja, refere-se à discriminação das etapas de execução do projeto com seus respectivos prazos. ETAPAS ANO/MESES 12

13 Elaboração do Projeto Execução Avaliação Elaboração Relatório 10. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA Citar as fontes de consulta para elaboração do projeto, considerando as normas da ABNT. 11. ANEXOS E OU APÊNDICE Anexo é todo material que não foi elaborado pelo(s) autor(es); Apêndice é o material que geralmente foi elaborado pelo(s) autor(es) do projeto. 13