Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Sociologia

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1 i FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E FILOSOFICAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Sociologia Maputo 2014

2 ii FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E FILOSOFICAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS Plano Curricular do Curso de Licenciatura em Sociologia Plano Curricular elaborado pelos docentes do Departamento de Ciências Sociais da Universidade Pedagógica Sede (Maputo) e com subsídios dos Docentes da Delegação de Nampula Mestre Hilário Luís Lopes (Coordenador da equipa) Professor Doutor José Raimundo Mestre Albino Massimaculo Dr. José Luís Magaço Muchanga Dr. Arcanjo Nharucue Maputo 2014

3 iii Índice de Tabelas... iv Lista de símbolos e abreviaturas... v 1. Introdução Missão e visão da UP Objectivos do Curso de licenciatura em Sociologia com Habilitação em Desenvolvimento Rural Objectivo geral Objectivos específicos Relevância do Curso de licenciatura em Sociologia com Habilitação em Desenvolvimento Rural Requisitos de Acesso Perfil do(a) licenciado(a) socioiologia com Habilitação em Desenvolvimento rural Perfil do(a) licenciado(a) socioiologia com Habilitação em Desenvolvimento rural... Error! Bookmark not defined Competências e habilidades profissionais do (a) licenciado(a) socioiologia com Habilitação em Desenvolvimento rural Possibilidades ocupacionais do (a) licenciado(a) em socioiologia com Habilitação em Desenvolvimento rural Duração do Curso Componentes de organização do curso Áreas de concentração do Curso Planos de Estudo Avaliação da aprendizagem Formas de culminação Linhas de Pesquisa do Curso Condições e recursos para a implementação do currículo de sociologia com habilitação em Desenvolvimento rural Instalações e equipamentos existentes Corpo docente e técnico - administrativo existente Análise de necessidades Conclusões Programas Temáticos das disciplinas do Major Programas Temáticos das disciplinas do Minor... Error! Bookmark not defined.

4 iv Índice de Tabelas 1. Matriz de organização curricular 2. Planos de Estudo 3. Análise de necessidades

5 v Lista de símbolos e abreviaturas AC Área científica CF Componente de formação CFE - Componente de formação específica CFG - Componente de formação geral Cr Número de créditos ESG Ensino Secundário Geral ETP Ensino Técnico-Profissional HCT Horas de contacto totais HCS Horas de contacto semanais MEC Ministério da Educação e Cultura PR Pré-requisito RC Reforma curricular SNATCA Sistema Nacional de Acumulação e Transferência de Créditos Académicos SNE Sistema Nacional de Educação UP - Universidade Pedagógica

6 1 1. Introdução A Universidade Pedagógica (UP) é uma instituição de ensino que tem por objectivo promover a formação superior, a investigação científica e a extensão, contribuindo, deste modo, para o avanço da ciência, a expansão do conhecimento e para o desenvolvimento do país. É neste âmbito que no ano académico de 2010, a UP introduziu um novo currículo, cujo ciclo de vigência curricular terminou em O processo de monitoria e supervisão pedagógica permitiu que várias situações relativas à estrutura do currículo fossem identificadas durante a vigência deste currículo. Ao longo do ciclo de vigência deste currículo, e em ordem a evitar que as faculdades procedessem a revisõs pontuais, individualizadas e desarticuladas, estas foram instruídas para que arrolassem e tomassem nota das constatações de modo a serem harmonizadas tendo em conta os aspectos pertinentes no currículo a efectivar-se no maionor em Desenvolvimento Rural. De notar que vários foram os aspectos que ao longo da vigência do currículo mereceram registo assinalável tal como foi possível constatar os resultados da avaliação do currículo realizado pela Direcção Pedagógica, envolvendo o Director Adjunto Pedagógico, Chefe do Departamento, Docentes e Estudantes da Faculdade e Delegações. A presente revisão curricular fundamenta-se essencialmente na necessidade de revisão e actualização, atendendo aos reajustes decorrentes dos aspectos gerais e específicos atinentes ao processo de implementação curso com habilitação em Desenvolvimento Rural e criação de maior em Sociologia para os outros cursos. Isto é, um estudante que frequente curso de filosofia pode fazer o maionor em sociologia desde que frequente as disciplinas do mainor em sociologia. A concretização destes objectivos pela UP é assegurada pelas diferentes unidades orgânicas, nomeadamente faculdades e escolas, as quais se distinguem entre si através de domínios de saber e cujas especialidades são ainda concretizadas nas diversas sub-unidades, como são os casos dos Departamentos. É neste contexto que o Departamento de Antropologia e Sociologia, uma das sub-unidades da Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas, propõe a introdução do curso de Licenciatura em Sociologia com Habilitação em Desenvolvimento Rural. O seu principal objectivo visa garantir que os estudantes tenham conhecimentos teóricos, competências e técnicas metodológicas necessárias para desenvolver uma investigação em Sociologia e desenhar projectos e estratégias de desenvolvimento rural.

7 2 O presente curso de sociologia encontra a pertinência da sua integração como área curricular de charneira em virtude de estar assente de que a demarcação dos espaços culturais, a construção das identidades e a necessidade da identificação dos marcos de convivência intercultural num país multiétnico, como o é Moçambique, passam, necessariamente, por um conhecimento profundo das matrizes sociais e culturais que constituem o mosaico étnico do país. A mútua compreensão das realidades sócio-culturais formatadas ao longo do tempo carece assim da formação de um corpus disciplinar capaz de alicerçar uma formação sólida sobre as realidades sociais e culturais do país que dissipe, em última instância, situações já estereotipadas ao longo do percurso histórico do país e permita, ainda, o desenho de intervenções sociais culturalmente ajustadas às múltiplas realidades do país, atenuando fracassos ou falhanços em planos concebidos para tais multiplicidades. 1.1 Aspectos Gerais Os pressupostos acima indicados justificam, necessariamente, a introdução de um curso de sociologia com habilitação em Desenvolvimento Rural, cuja pertinência se situa no facto de puder proporcionar investigadores cuja intervenção se reflicta num debate mais amplo, voltado à multiplicidade e pluralidade sócio-culturais presentes em Moçambique e, por isso, na dinamização de um diálogo intercultural. O curso, centrando-se na análise das estruturas sócio-culturais e na mobilidade social, partindo do debate geral existente na sociologia, olhando para a actuar realidade do pais que o coloca o distrito como pólo de desenvolvimento, proporcionará uma reflexão à volta da contextualidade e particularidade dos diferentes espaços sócio-culturais existentes em Moçambique em que marcam territorialidades específicas bem como sobre as estratégias de desenvolvimento rural em Moçambique no limiar do século XXI. De forma geral, as cadeiras terão como eixos centrais a identificação dos factos sócio-culturais, passando pela análise dos factores da sua emergência, carácter e mobilidade nos diferentes contextos situacionais.

8 Principais alterações Ponto 1: Foi criado o maior de Sociologia para os outros cursos. Dito doutra forma, um estudante de Química pode fazer curso de Química com mainor em Sociologia, desde que frequente as cadeiras predefinidas conforme se pode conferir na tabela da matriz na página 16. Ponto 2: Fez se o acerto da matriz e planos de estudos com um reajuste dos créditos. Ponto 3: Os programas dos temas transversais foram colocados no fim de todos os programas. Ponto 3: Foi introduzido o mainor em Desenvolvimento Rural. 2. Missão e visão da UP O curso espelha-se na missão da própria UP, que se cinge na formação, a nível superior, professores para todo o ensino (infantil, primário, secundário, especial, técnico, profissional e superior) e de técnicos para as áreas educacional e outras áreas (cultural, social, económica, desportiva, entre outras), sendo que a Antropologia enquadra-se no âmbito da formação de técnicos de outras áreas, como o é, na social e cultural. Nessa realidade, está assente também a visão da UP, que é a de se tornar num Centro de Excelência na área da educação e formação de professores e de profissionais de outras áreas, orientando-se pelos princípios gerais e pedagógicos definidos nos artigos 1 e 2 da Lei nº 6/92 de 6 de Maio que aprova o Sistema Nacional de Educação (UP, 1995:26). Assim, no curso de (Antropologia) estarão plasmados os princípios gerais da instituição, tais como: a) Democracia e respeito pelos Direitos Humanos; b) Igualdade e não discriminação; c) Valorização dos ideais da pátria, ciência e humanidade; d) Liberdade de criação cultural, artística, científica e tecnológica; e) Participação no desenvolvimento económico, científico, social e cultural do país, da região e do Mundo.

9 4 3. Designação do Curso: Licenciatura em Sociologia. O Curso de Licenciatura em Sociologia oferece uma habilitação em Sociologia e Desenvolvimento Rural. O estudante é obrigado a fazer um minor 4. Objectivos do Curso de licenciatura em Sociologia com Habilitação em Desenvolvimento Rural 4.1 Objectivo geral Como objectivo geral, o curso de graduação visa formar licenciados em socioiologia com Habilitação em Desenvolvimento Rural. 4.2 Objectivos específicos Especificamente a graduação em socioiologia com Habilitação em Desenvolvimento rural tem os seguintes objectivos: Dotar os graduados de recursos cognitivos para análises intra, multi e interdisciplinares que lhes permitam capitalizar os múltiplos campos de saber das Ciências Humanas de modo a desenvolverem análises sociológicas consistentes e sistémicas; Habilitar os estudantes a identificar e analisar, de forma, criativa, questões ligadas ao desenvolvimento rural e participação comunitária em vista o emponderamento das comuidades; Capacitar os graduandos para compreender processos de elaboração de intervenções sociais bem como a serem capazes de participar de processos associados a essas intervenções concretamente as grandes questões sociais no âmbito rural e; Formar estudantes dotados de uma postura deontológica que dignifique a sociologia bem como a si enquanto cidadãos que contribuem para o desenvolvimento do país tendo em vista os problemas rurais. Capacitar os graduandos na aquisição de conhecimentos que lhes permitam desenhar e interpretar as políticas sociais que incidem sobre o desenvolvimento rural.

10 5 5 Relevância do Curso de licenciatura em Sociologia com Habilitação em Desenvolvimento Rural Moçambique é cada mais um espaço cosmopolita. A existência dessa diversidade (tem alimentado diferentes debates). Assim questões tais como a intolerância social, não respeito as identidades sociais e receio de connivência na diversidade tem ocasionado situações de conflitos e violência. (Desta forma, a socioligia ao estudar as diferentes sociabilidade) tem estado a contribuir para a construção de um mundo cada (vez mais) plural e global o que torna importante produduzir um conhecimento que relativiza as identidades e (contribua) para promover o respeito na diversidade e desta forma (possa) revelar a possibilidade de convivência no meio da diversidade social. No campo do desenvolvimento rural, o pais tem estado a definir o distrito como pólo de desenvolvimento e com a descoberta dos recursos naturais e mega projectos torna-se cada mais pertinente o conhecimento das perspectivas de desenvolvimento e de intervenção das comunidades locais no processo de criação da riqueza nacional e melhorias das condições de vida das populações lociais. Assim esta componente virada para o desenvolvimento ruaral irá mununciar o estudante a saber lidar com os Mega projectos que são implatadas nas comunidades e desta forma contribuir para que as comunidades locais sejam involvidas nos programas de responsabilidade social onde esses programas e projectos são desenhados e implementados garantido desta feita o envolvimento das comunidades dos locais abrangidos por essas mesmas intervenções, o que vai permitir o emponderamento empowerment das comunidades onde estes projectos são implementados. Formar licenciados em sociologia com habilitação em desenvolvimento rural constitui um passo fundamental para assegurar que o desenvolvimento toma em conta os sentidos, as lógicas, os recursos e as necessidades das comunidades locais, em Moçambique, na região e no mundo. Adicionalmente esta licenciatura em sociologia com habilitação em desenvolvimento rural se associa a uma crescente busca desses profissionais para realizar pesquisas sociológicas para fins

11 6 académicos bem como para fins práticos como orientar a elaboração, implementação, monitoria de programas e projectos de desenvolvimento rural. Desta feita actores como instituições do Estado, Organizações Não Governamentais, Organizações da Sociedade Civil, Partidos Políticos, empresas implementadoras de Mega projectos têm cada vez mais solicitado as habilidades e serviços prestados pelos sociológos e especialistas em desenvolvimento rural. Neste contexto, a UP, a maior instituição de ensino superior no pais atenta aos novos desafios da sociedade Moçambicana, assume este dever de responder a essa procura que mercado de emprego em Moçambique e a emergência duma nova dinamica no contexto rural impõem e procura desta forma contribuir na formação de profissionais competentes na área de sociologia e de desenvolvimento rural. 5.1 Requisitos de Acesso O acesso ao curso de Licenciatura em (Sociologia) será de acordo com a legislação em vigor sobre o Ensino Superior, nomeadamente, nos termos do estatuído no artigo 4 da Lei do Ensino Superior Lei no 5/2003, de 21 de Janeiro. 6 Perfil do(a) licenciado(a) socioiologia com Habilitação em Desenvolvimento rural Concluído o curso é esperado que o(a) licenciado(a) em Sociologia seja capaz de: Identificar e analisar questões de ordem sociológicas e de desenvolvimento rural; Conceber projectos pesquisa e analisar programas de intervenção comunitária e desenvolvimento rural; Analisar dinâmicas socioculturais em Moçambique, bem como participar na reinvenção das mesmas a favor do desenvolvimento do país; Ter uma atitude proactiva na selecção de tema de pesquisa e problemáticas de desenvolvimento em moçambique; Ter uma atitude proactiva no estabelecimento de parcerias para a realização de pesquisa como para o desenvolvimento de projectos de intervenção social;

12 7 6.1 Competências e habilidades profissionais do (a) licenciado(a) socioiologia com Habilitação em Desenvolvimento rural A nível profissional o(a) licenciado(a) em sociologia será capaz de: Integrar ou coordenar equipas de pesquisas sociológicas; Desenvolver actividades de pesquisa e investigação em instituições de investigação de desenvolvimento rural; Analisar e discutir questões sociais e culturais de interesse nacional regional e mundial; Analisar e informar políticas e estratégias desenvolvimentistas, políticas económicas e socioculturais; Desenhar, coordenar e implementar programas de desenvolvimento rural Integrar ou coordenar equipas de planificação, monitoria e avaliação de projectos de desenvolvimento rural; Desenvolver suas actividades com rigor e seguindo preceitos éticos e deontológicos. 6.2 Perfil ocupacional Finda a formação o graduado em Sociologia poderá exercer as suas actividadesem diversas áreas, de entre os quais: Instituições do Estado, do nível central ao Posto Administrativo, especialmente nos sectores envolvidos em questões socioculturais e políticas, nomeadamente nas áreas de Governação, Administração e Cidadania; Educação, Saúde, Arte, Agricultura, Pescas, Segurança Social, Segurança Alimentar e Meio Ambiente; Gabinetes de estudo e planificação, na concepção das politicas sociais; Organizações não-governamentais actuantes no campo da educação, do desenvolvimento, meio-ambiente e recursos naturais, da assistência humanitária, saúde e turismo; Órgãos de comunicação social; Instituições de ensino e de investigação científica; Empresas de Assessoria, consultoria e desenho de projectos socioculturais e de desenvolvimento rural; Institutos de investigação artística e sociocultural, centros culturais e Museus.

13 8 7 Duração do Curso O curso de Licenciatura em Sociologia tem a duração de 4 anos (8 semestres, correspondentes a 240 créditos, 60 créditos por ano. 7.1 Componentes de organização do curso O curso comporta as seguintes componentes: A) Componente de Formação Geral (CFG) com 10% Esta componente comporta as disciplinas de: Estatística para as ciencias socias; Introdução às Ciências Sociais; Métodos de Estudo e Investigação Científica; Moçambique Contemporâneo; Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa, fundamentos de economia, fundamentos de Ciência Política, Introdução à Filosofia. Esta componente comporta ainda conteúdos transversais (Temas Transversais I, II, III e IV), correspondentes à 28 créditos que, com o anterior grupo perfazem cerca de matérias gerais serem adoptados pelo curso no quadro da formação final. B) Componente de Formação Específica (CFEs), com 83 %, correspondentes à sensivelmente 196 créditos, contemplando Antropologia Cultural de Moçambique; Introdução à Sociologia; Sociologia da Educação; Sociologia das Desigualdades Sociais; Sociologia das Organizações; Sociologia do Trabalho e Segurança Social, Sociologia do Desenvolvimento; Sociologia Política; Sociologia Rural; Sociologia Urbana; Sociologia das Transformações e Identidades Sociais; Teorias Sociologicas Classicas, Teorias Sociologicas Contemporaneas, Sociologia Económica, Sociologia do Ambiente, Sociologia do Turismo, Problemáticas de Desenvolvimento I, Problemáticas de Desenvolvimento II, Saúde Comunitária, Gestão de Conflitos Locais, Gestão de Recursos naturais, Política Social, Planificação, Gestão e Avaliação de Projectos de Desenvolvimento Rural, Participação comunitária, Água e Saneamento do Meio, Direitos Humanos e Cidadania, Governação e Poder Local.

14 9 C) Componente de Formação Prática, com peso de 7 %, correspondentes à 16 créditos. Esta componente envolve Métodos de Estudo e Investigação Científica, Metodologia de Investigação em Ciencias Sociais; análise de dados com recurso a informática, prática Social e trabalho de culminação do curso. 8. Áreas de concentração do Curso O curso comporta uma área científica predominante em Sociologia com uma formação complementar em Desenvolvimento rural. A área de concentração maior, que é a parte principal do plano de estudos, corresponde na UP a 180 créditos. Ela contempla : Introdução à Sociologia, Introdução as Ciências Sociais, Métodos de estudo e Investigação Cientifica, Moçambique Contemporâneo, Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa, Fundamentos de Ciência Política, Estatística para as Ciências Sociais, Fundamentos de Economia, Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais, Antropologia Cultural de Moçambique, Sociologia das Organizações, Sociologia do Trabalho e Segurança Social, Sociologia das Transformações e Identidades Sociais, Sociologia do Desenvolvimento, Análise de dados com recurso a informático SPSS & STATA, Teorias Sociologicas clássicas, Teorias Sociologicas contemporaneas, Sociologia da Educação, Sociologia Urbana, Sociologia do Ambiente, Sociologia Política, Sociologia da Religião, Sociologia Económica, Sociologia Rural, Fundamentos de Administração Pública, Sociologia das Migrações, Sociologia do Turismo, Problemáticas de Desenvolvimento I, Problemáticas de Desenvolvimento II, Introdução Filosofia, Fundamentos de Ciência Política, Sociologia da Comunicação, Prática Social e Seminário de Orientação Trabalho de fim de curso A parte de concentração menor tem 60 créditos, contemplando as Cadeiras Desenvolvimento Rural, nomeadamente: Planificação e Desenvolvimento I, Planificação e Desenvolvimento II, Saúde Comunitária, Gestão de Conflitos Locais, Gestão de Recursos Naturais, Política Social, Planificação, Gestão e Avaliação de Projectos de Desenvolvimento Rural, Participação Comunitária, Água e Saneamento do Meio, Direitos Humanos e Cidadania, Governação e Poder Local.

15 10 Área de concentração maior Introdução à Sociologia Introdução Filosofia Introdução as Ciências Sociais Métodos de estudo e Investigação Cientifica Moçambique Contemporâneo Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa Estatística para as Ciências Sociais Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais Antropologia Cultural de Moçambique Sociologia das Organizações Sociologia do Trabalho e Segurança Social Sociologia de Classes e Estratificação Social Sociologia das Transformações e Identidades Sociais Sociologia do Desenvolvimento Análise de dados com recurso a informático SPSS & STATA Teorias Sociologicas Clássicas Teorias Sociologicas Contemporaneas Sociologia da Educação Sociologia Urbana Sociologia Rural Sociologia do Ambiente Sociologia Política Sociologia da Religião Sociologia Económica Problemáticas de Desenvolvimento I

16 11 Problemáticas de Desenvolvimento II Prática Social Seminário de Orientação Trabalho de fim de curso Minor em Desenvolvimento Rural Planificação e Desenvolvimento I Planificação e Desenvolvimento II Saúde Comunitária Gestão de conflitos Locais Gestão de Recursos Naturais Política Social Planificação, Gestão e Avaliação de Projectos de Desenvolvimento Rural Participação Comunitária Direitos Humanos e Cidadania Governação e Poder Local

17 2º SEMESTRE 1º SEMESTRE Tabela 1: Matriz de organização curricular do Curso de Licenciatura em Sociologia Major 1º ANO Código da Disciplina Disciplina Componente Área Científica Componentes de Formação Créditos Académicos Horas Lectivas Semestral Nuclear Complementar Total Contacto Estudo Total Métodos de Estudo e Investigação Científica CFG Metodológica X Introdução à Sociologia CFEs X Sociologia de Classes e Estratificação Social CFEs X Introdução à Filosofia CFEs X Introdução às Ciências Sociais CFEs X Moçambique Contemporâneo CFEs X TOTAL 1º SEMESTRE Técnicas de Expressão em Lingua Portuguesa CFG Língua X Tema Transversal 1/ Ética e deontologia profissional CFG X Sociologia do Trabalho e Segurança Social CFEs X Sociologia do Desenvolvimento CFEs X Método de Pesquisa em Ciências sociais CFEs X Prática Técnico-Profissional I CFP Praticas X TOTAL 2º SEMESTRE Legendas: Fundamento de economia - opcional TOTAL ANUAL - 1º ANO

18 2º SEMESTRE 1º SEMESTRE 13 Tabela 2: Matriz de organização curricular do Curso de Licenciatura em Sociologia Major Major 2º ANO Código da Disciplina Disciplina Componente Área Científica Componentes de Formação Créditos Académicos Horas Lectivas Semestral Contacto Estudo Total Nuclear Complementar Total Inglês CFG Língua X Problemáticas de Desenvolvimento I CFEs X Teorias sociológicas Classicas CFEs X Introducao a Antropologia CFEs X Sociologia da Família CFEs X Prática Técnico-Profissional II CFP Praticas X TOTAL 1º SEMESTRE Antropologia Cultural de Moçambique CFG Social X Tema Transversal 2 cultura género e sexualidade CFG X Sociologia Economica CFEs X Problemáticas de Desenvolvimento II CFEs X Sociologia das Transformações e identidades sociais CFEs X Teorias Sociologicas contemporâneas CFEs X TOTAL 2º SEMESTRE Legendas: TOTAL ANUAL - 2º ANO

19 2º SEMESTRE 1º SEMESTRE Tabela 3: Matriz de organização curricular do Curso de Licenciatura em Sociologia Major Minor em Desenvolvimento Rural, 3º ANO Código da Disciplina Disciplina Componente Área Créditos Componentes de Formação Científica Académicos Horas Lectivas Semestral Nuclear Complementar Total Contacto Estudo Total Estatistica para as Ciências Sociais CFG X Tema Transversal 3: Empreendedorismo e Visão de Negocios CFG X Sociologia do Ambiente CFEs X Sociologia Urbana CFEs X Planificação e Desenvolvimento I CFEs X Sociologia da Educação CFEs X Sociologia das Organizações CFEs X TOTAL 1º SEMESTRE Análise de dados com recurso a informática SPSS e STATA CFEs X Sociologia Rural CFEs X Planificação e Desenvolvimento II CFEs X Sociologia Politica CFEs X Sociologia da Religião CFEs X Prática Técnico-Profissional III CFP Pratica X TOTAL 2º SEMESTRE TOTAL ANUAL - 3º ANO

20 2º SEMESTRE 1º SEMESTRE 15 Tabela 4: Matriz de organização curricular do Curso de Licenciatura em Sociologia Major Minor em Desenvolvimento Rural, 4º ANO Código da Disciplina Disciplina Componente Área Científica Créditos Componentes de Formação Académicos Nuclear Complementar Total Horas Lectivas Semestral Contacto Estudo Total Francês CFG X Tema transversal 4:Educação para Igualdade de género CFG X Gestão dos Recursos Naturais CFEs X Planificação, Gestão e Avaliação de Projectos de Desenvolvimento Rural CFEs X Direitos Humanos e Cidadania CFEs X Estágio Técnico-Profissional em Sociologia CFP X TOTAL 1º SEMESTRE Gestão de Conflitos Locais CFEs X Política Social CFEs X Participação Comunitária CFEs X Seminário de Orientação CFEs X Estratégias de Desenvolvimento Rural Sustentável CFEs X Trabalho de Culminação de Curso CFEs X TOTAL 2º SEMESTRE TOTAL ANUAL - 4º ANO

21 16 O estudante que queira fazer o minor em Sociologia deve fazer as seguintes disciplinas: Disciplinas Credito Contacto Estudo Total Semestre Ano Introdução à Sociologia º Semestre 1º Ano Teorias Sociologicas Clássicas º Semestre 1º Ano Sociologia Rural º Semestre 3º Ano Sociologia de Classes e Estratificação Social º Semestre 2º Ano Sociologia da Religião º Semestre 3º Ano Sociologia das Organizações º Semestre 3º Ano Tema Transversal III: Empreededorismo e Visão de Negócio º Semestre 3º Ano Moçambique Contemporâneo º Semestre 1º Ano Sociologia do Trabalho e Segurança Social º Semestre 1º Ano Tema Transversal I: Ética e Deontologia Profissional º Semestre 1º Ano Estágio Técnico Profissional em Sociologia º Semestre 4º Ano Estatistica para as Ciências Sociais º Semestre 3º Ano Francês º Semestre 4º Ano Total

22 17 8 Planos de Estudo Os planos de estudos definem as disciplinas, a quantidade de horas de contacto e de trabalho independente e o semestre em que a disciplina será leccionada. Plano de estudos do curso de Licenciatura em Sociologia, 1º ano (Major), com Minor em Desenvolvimento Rural Código Denominação CF AC S HORAS CR TOTA 1 2 HC HEI L Introdução às Ciências Sociológica Sociais X CFG Métodos de estudo e Metodológica Investigação Científica X CFEs Moçambique Histórica Contemporâneo CFEs X Técnicas de Expressão em Linguas Língua Portuguesa CFEs X Introdução à Filosofia CFEs Filosófica X Introdução à Sociologia CFEs Sociológica X Tema Transversal I: Ética e Deontologia Profissional CFG X Sociologia de Classes e Sociologia Estratificação Social CFEd X Sociologia do Trabalho e Sociológica Segurança Social X Métodos de Pesquisa em Metodológica Ciências Sociais x Sociologia do Sociologica Desenvolvimento CFEs X Prática Técnico-Profissional I CFP Prática X Primeiro Ano Plano de estudos do curso de Licenciatura em Sociologia, 2º ano (Major), com Minor em Desenvolvimento Rural Código Denominação CF AC S HORAS CR TOTAL 1 2 HCS HCT Problemáticas Desenvolvimento I de Social X Inglês Teorias Sociologicas Clássicas Introdução à Antropologia Sociologia da Família Praticas Tecnico-Profissional II Lingua Sociológica Metodológica Sociológica Pratica X X X X X Problemáticas Desenvolvimento II de Social X

23 18 Tema Transversal II: Cultura Género e Sexualaidade X Teorias Sociológicas Sociológica Contemporaneas X Sociologia Economica Sociológica X Antropologia Cultural de Social Moçambique X Sociologia das X Transformações e Identidades Sociais Segundo Ano Tabela n Plano de estudos do curso de Licenciatura em Sociologia, 3º ano (Major), com Minor em Desenvolvimento Rural Código Denominação CF AC S HORAS CR TOTAL 1 2 HCS HCT Estatistica para as Ciências Sociais Sociológica X Sociologia da Educação Sociológica X Planificação Desenvolvimento I Sociologia do Ambiente Tema Transversal III: Empreededorismo e Visão de Negócio Sociologia Política Sociologia da Religião e Sociológica Geral Sociologica Sociologica X X X X X Planificação e Desenvolvimento II X Análise de Dados com Recurso a Informática SPSS e STATA Sociológica X Terceiro Ano Sociologia Rural Prática Técnico-Profissional III CFP Sociológica Prática X X Sociologia Urbana CFE Sociologia X Sociologia das Sociologia X Organizações CFE

24 19 Tabela n Plano de estudos do curso de Licenciatura em Sociologia, 4º ano (Major), com Minor em Desenvolvimento Rural Código Denominação CF AC S HORAS CR TOTAL 1 2 HC HEI Francês CFG Lingua X Tema Transversal IV: Geral Educação Para Igualdade de X Género CFG Gestão de Recursos Naturais X Planificação, Gestão e Avaliação de Projectos de X Desenvolvimento Rural CFEs Direitos Humanos e Cidadania X CFEs Estagio Técnico- X Profissional em Sociologia Gestão de Conflitos Locais Política Social Participação Comunitária CFEs CFP CFEs X X X Seminário de Orientação CFEs X Estratégias de Desenvolvimento Rural X Sustentável 125 Trabalho de culminação do curso Quarto Ano CFEs CFP X

25 20 Tabela de precedências Para fazer Problemáticas de desevolvimento II Planificação e Desenvolvimento II Teorias sociológicas contemporâneas Deve fazer Problemáticas de desevolvimento I Planificação e Desenvolvimento I Teorias sociológicas clássicas 8.1 Avaliação da aprendizagem A avaliação no Curso de Licenciatura em Sociologia é contínua e formativa, recorrendo-se à várias modalidades tais como: testes, exames, trabalhos teóricos e práticos feitos individualmente ou em grupos, seminários, bem como os Relatórios de Estágio e a Monografia Científica e Exame de Conclusão. 8.2 Formas de culminação A licenciatura em Sociologia pode ser concluída a partir das seguintes modalidades: a) Monografia Científica; b) Exame de Conclusão da Licencitura. 8.3 Linhas de Pesquisa do Curso Ao curso serão privilegiadas as seguintes linhas de pesquisa: Migrações, Identidades e Mudanças Sociais Culturalidade, Religiosidade, Espacialidade e Trabalho. Politicas Sociais: Educação, Género e Sexualidade. 9 Condições e recursos para a implementação do currículo de sociologia com habilitação em Desenvolvimento rural 9.1 Instalações e equipamentos existentes As instalações são as usufruidas pela Faculdade de Ciências Sociais. Por aquilo que tem sido oferecido todos os anos, o curso certamente que vai precisar de instalações próprias para a sua funcionalidade.

26 Corpo docente e técnico - administrativo existente O curso será suportado por um conjunto de docentes actualmente integrados nos Departamentos de Antropologia e de Filosofia, com uma formação Sociológica e Antropológica, bem como alguns docentes dos Departamentos de Filosofia, Geografia e História. Pelas suas especificidades, outras Cadeiras serão asseguradas por outras faculdades da Universidade Pedagógica. 9.3 Análise de necessidades Análise de necessidades Nº Item Quantidade Observação Salas de aula 2. Gabinete para o chefe do Departamento Mesa de trabalho e cadeiras 4 1 mesa e 3 cadeiras 4. Gabinetes para docentes Secretárias e respectivas cadeiras Gabinete para o serviço de apoio ao 01 curso 7. Carteiras e cadeiras para estudantes Viatura de campo (todo o terreno) Fotocopiadora Geleira Anfiteatro Aparelhos de ar condicionado para os 06 gabinetes 13. Retroprojectores Computadores 15 Para o gabinete dos docentes 15. Estantes Armários Impressoras 04 Ligadas em rede 18. Mini bus lugares Funcionamento 19. Quadro branco Flash 10cx/ano 21. Transparentes para fotocopiadora 10 cx/ ano 22. Transparentes para escrever 10 cx/ano 23. Canetas para transparentes 4 cx/ ano 24. Canetas para quadro branco 20 cx /ano 25. Bibliografia 100 títulos ,00Mt para aquisição de bibliografia

27 Resmas de papel para fotocópia 10/ mês 27. Resmas de papel de rascunho 04/ mês 28. Esferográficas vermelhas, pretas e azuis 6cx/ano 29. Post it grandes 15/mês 30. Cola 10 tubos/ano 31. Guilhotina Agrafadores 8 Humanas Nº Designação Disciplina Quantidade 1 Docente Todas 6 de Antropologia e 5 de Sociologia 2. Pessoal de apoio ao curso (secretaria) Conclusões O plano para a formação de sociólogos, com habilitação em desenvolvimento Rural, enquadra-se na Reforma Curricular da Universidade Pedagógica, enquadrando o figurino de formação em uma área de concentração maior, com uma habilitação, que corporiza a área de concentração menor. Esta realidade permite a formação de um quadro com uma visão multifacetada, capaz de responder às múltiplas inquietações enfrentadas quotidianamente em Moçambique. Contudo, a sua introdução carece da integração de um corpo docente complementar, bem como de vasto material bibliográfico, capaz de suportar teoricamente o curso.

28 Programas Temáticos 23

29 24 Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas Departamento de Ciências Sociais Disciplina Métodos de Estudo e Investigação Científica Código -... Tipo Nuclear Nível II Ano 1º Semestre 1º Créditos 6 = 150 (48 de contacto e 102 de estudo) 1. Competências a. Desenvolve técnicas de estudo e iniciação à pesquisa; b. Usa as ferramentas das TICs no estudo e na pesquisa; c. Elabora um projecto de pesquisa; d. Desenvolve um pansamento crítico e de rigor científico. 2. Objectivos Gerais a. Compreender a Ciência como um processo crítico de reconstrução permanente do saber humano; b. Dominar os métodos de estudo na universidade e de pesquisa científica; c. Conhecer as ferramentas de estudo e da pesquisa científica virtuais c. Conhecer as etapas de elaboração de um projecto de pesquisa; d. Conhecer as normas para a elaboração e publicação de trabalhos científicos da UP; e. Desenvolver o pensamento crítico e de rigor científico. 3. Pré-requisitos - Nenhuma disciplina 4. Conteúdos (plano temático)

30 25 No Temas Horas de Horas de contacto estudo 1 I. Introdução Exigências e desafios no ensino universitário: - Oportunidades e privilégios que o ensino superior oferece Responsabilidade do estudante no ensino superior. 2 II. Métodos de estudo na universidade II.1. Planificação do estudo: II.1.1. Importância da planificação do estudo; II.1.2. Condições ambientais e psicológicas para o estudo; II.1.3. Organização, planificação e métodos de estudo: 6 10 Gestão do tempo/ horários de estudo; revisão e sistematização das matérias; realização das tarefas (exercícios, pesquisa, projectos, actividades laboratoriais, actividades de campo entre outras) Técnicas de estudo na modalidade presencial e a distância: - individual - em grupo 3 II.2. Suporte tecnológico (TICs) para estudo e pesquisa II.2.1. Internet como instrumento de pesquisa 9 20 Motores de busca na Internet Categorização das buscas na Internet Técnicas de busca na Web Combinação de várias técnicas de busca II.2.2. A Web 2.0

31 26 Uma visão das ferramentas da web 2.0 para a educação Como usar a web 2.0 na pesquisa II.2.3. Bibliotecas virtuais Revistas científicas eletrônicas Os e-books Os e-readers Revistas indexadas 4 II.2.4. Ferramentas de produtividade Mapas conceptuais O CmapTools O MS Word O MS Excel O MS PowerPoint 5 III. Pesquisa científica III. 1. Pesquisar para quê? - Resolver problemas; - Formular teorias; - Testar teorias. III. 2. Tipos de conhecimentos - Senso comum (conhecimento ordinário); - A ciência (conhecimento científico); - O corte epistemológico entre os saberes (Gaston Bachelard) III. 3. Postura do pesquisador e questões éticas da pesquisa Postura do pequisador - Modéstia, humildade, honestidade, equidistância, autonomia, beneficência, justiça e equidade. Questões éticas da pesquisa - O plágio Conceito de plágio

32 27 Os diversos tipos de plágio III. 4. A estrutura do projecto de pesquisa - Conceito de projecto de pesquisa; - Elementos básicos da pesquisa: Linha de pesquisa; Tema; Justificativa; Revisão da literatura; Delimitação do tema de estudo (A linha de pesquisa, o tema, o objecto,o aspecto de estudo - conteúdo explícito, espaço e tempo justificados) O problema de pesquisa; Os objectivos (Geral e específicos); A hipótese; Métodos de abordagem da pesquisa: Quantitativos e Qualitativos; Metodologia: análise dos materiais, tratamento dos resultados, sintectização e apresentação dos resultados Referencial teórico de análise Relevância da pesquisa ou grau de universalização da pesquisa; Orçamento e cronograma. Etapas de elaboração de uma pesquisa - Concepção do projecto (Plano provisório); - Levantamento das fontes bibliograficas e documentais (Leitura exploratória, analítica e interpretativa - Ficha de leitura); - Trabalho de Campo; - Apresentação e discussão dos resultados da pesquisa (Cruzamento de dados bibliograficos e de 6 20

33 28 campo); - Elaboração do relatório: Introdução (Reflexo do projecto e dos capítulos); Desenvolvimento; Conclusão (Reflexo do conteúdo do trabalho, das constatações e inclui a confirmação ou refutação da hipótese). 6 Aspectos gráficos e técnicos de redacção do 6 20 trabalho científico de acordo com as normas da UP - Elementos pré-textuais: capa; página de rosto; índice; dedicatória; agradecimentos; resumo lista de mapas, quadros, tabelas e imagens; - Elementos textuais: introdução, desenvolvimento; conclusão e bibliografia. - Elementos pós-textuais: apêndices e anexos. - Forma gráfica do texto (Espaçamento, margens, letra); - Referencias bibliográficas no corpo do texto; - Citações literais (de mais e menos de 3 linhas); - Notas de roda pé; - Técnicas de indicação da bibliografia. Subtotais Total Métodos de ensino-aprendizagem A disciplina de Métodos de Estudo e Investigação Científica terá um carácter teórico e prático. A componente teórica será baseada na interacção professor-aluno (conferência, seminários, uso das TICs entre outros). Tal componente destina-se a desenvolver habilidades

34 29 sobre os procedimentos de estudo e de pesquisa. A componente prática consistirá na realização de actividades como: elaboração de ficha de leitura, elaboração de projeto, apresentação de citações, paráfrases, notas de rodapé, apresentação de fontes bibliográfica e pesquisa científica internet, entre outras. O programa que se apresenta deve ser considerado uma proposta de programação flexível e que deverá ser ajustado a natureza do curso. 6. Avaliação A avaliação será contínua e sistemática baseada na: 6.1. Avaliação de contacto 1) Assiduidade; 2) Participação nas aulas; 3) Elaboração de exercícios em sala de aulas Avaliação de estudo individual 1) Elaboração de fichas de leitura; 2) Elaboração de trabalhos de pesquisa (Exploração de fontes documentais e das ferramentas electrónicas) 3) Elaboração do projecto de investigação individual (É importante que o docente avalie cada momento deste processo e, no fim, deve fazer uma avaliação final do trabalho escrito e da capacidade de defesa oral do mesmo). 7. Língua de ensino - Português 8. Bibliografia ALVES, Joaquim. Power Point: Guia de consulta rápida. FCA: Editora de Informática, BOGDAN, Robert e BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto, CARVALHO, Alex Moreira et al. Aprendendo metodologia científica: uma orientação para os alunos de graduação. São Paulo, O Nome da Rosa, CARVALHO, Ana Amélia( org.). Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores. Lisboa: Ministério da Educação Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, 2008.

35 30 CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 4. ed.. São Paulo, Cortez Editora, DE ALMEIDA, João Ferreira & PINTO, José Madureira. A investigação nas Ciências Sociais. 5.ed. Lisboa, Editorial Presença, ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 15. ed. São Paulo, Editora Perspectiva S. A KOCHE, José CARLOS. Fundamentos de metodologia científica. Teoria da Ciência e prática da pesquisa. 14. ed. rev. e ampl. Petrópolis, RJ, Vozes, LAKATOS, Eva M. & MARCONI, Marina de A. Metodologia Científica. 2.ed. São Paulo, Atlas, LUDKE, Menga & ANDRÉ, Marli E.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo, EPU, LUNA, Sérgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo, EDUC, MOÇAMBIQUE, UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA. Regulamento Académico da UP, Normas de Publicação de Trabalhos Científicos, 2009 NUNES, Luiz A. R. Manual da monografia: como se faz uma monografia, uma dissertação, uma tese. São Paulo, Saraiva, RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social: Métodos e técnicas. 3.ed. São Paulo: Atlas SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. rev. e ampl. São Paulo, Cortez Editora, SILVA, Bento Duarte Da. Excel para Educadores & Professores. Braga: Livraria Minho, THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-acção. 6.ed. São Paulo, Cortez editora, TRIVINOS, Augusto N.S. Introdução à pesquisa em Ciências Sociais. A pesquisa qualitativa em educação. São Paulo, Editora Atlas S.A., VAZ, Isabel..Domine a 110% word FCA-Editora de Informática, Docente A docência e a regência da disciplina deverá ser assegurada por docentes com experiência de investigação e de preferência com um grau de Pós-graduação.

36 31 Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas Departamento de Ciências Sociais Disciplina - Introdução à Sociologia Código: Tipo de disciplina: Nível: II Ano Académico: 1 Semestre: I Créditos: 6 Carga horária total: 150 (48 de contacto de estudo) 1. Competências Apresenta o panorama da disciplina Reconhece os estágios de evolução e as respectivas características 2. Objectivos Gerais Ser capaz de definir a Sociologia Identificar os tipos de grupos e de organizações Conhecer os modelos, agentes e condições da mudança social Ser capaz de identificar sinais de desvio social Distinguir os diferentes grupos de pressão 3. Pré-requisitos: Nenhuma disciplina 4. Conteúdos (Plano Temático) Nº Tema Horas Contacto Estudo 1 Sociologia: Conceito e finalidades As teorias Tipos de sociedades humanas: pré-industriais e industriais o Características Socialização Tipos A interacção social 5 10 Grupos e organizações 10 5 Tipos de grupos e organizações 5 Teorias da mobilidade social Estratificação e mobilidade social Modelos de mudança Agentes/factores e condições da mudança social Desvio e controlo social Movimentos sociais e grupos de pressão 8 15

37 32 5. Métodos de ensino e aprendizagem Sub-total Total 150 A aprendizagem das matérias será em função da utilização de vários procedimentos: conferências, baseadas em exposições; debates; trabalhos de pesquisa individual ou colectiva sobre determinadas temáticas, fundamentalmente no respeitante à aplicabilidade de algumas delas à realidade moçambicana e outras técnicas. 6.Avaliação: A avaliação terá componente formativa e contínua. Incluirá momentos de autoavaliação durante as aulas. Para os trabalhos escritos como parte de horas de estudo serão levados em conta aspectos do trabalho em si e da apresentação baseada em critérios de rigor cientifico e conceptual, criatividade e originaliadade, clareza na apresentação; clareza de linguagem, coerência, capacidade analítica e de síntese. participação nos seminários; trabalhos de grupos; participação nas conferências; trabalhos dirigidos, relatórios; testes escritos, que devem priorizar a análise crítica e interpretação dos assuntos objecto de avaliação, em número a ser definido, isto como parte avaliativa de contacto. 7. Língua de ensino Língua Portuguesa 8. Bibliografia Básica BRYM, Robert J. et al. Sociologia. Sua bússola para um novo mundo. São Paulo, Thomson Learning, CRUZ, M. Braga da. Teorias Sociológicas. Os fundadores e os clássicos (Antologia de Textos) Vol. I, 3ª edição. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, CASTELLS, Manuel. A era da infprmação: Economia, Sociedade e Cultura. Vol. I A Sociedade em rede, 3ª edição. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 2007.

38 33 CASTELLS, Manuel. A era da infprmação: Economia, Sociedade e Cultura. Vol. II O Poder da Identidade, 2ª edição. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, DELSON, Ferreira. Manual de Sociologia. 2. ed. São Paulo, Atlas, DEMARTIS, Lúcia. Compêndio de Sociologia. Lisboa, Edições 70, DEMO, Pedro. Introdução à Sociologia. Complexidade, interdisciplinaridade e desigualdade social. São Paulo, Atlas, FERREIRA, J. M. Carvalho e tal. Sociologia. Lisboa, McGRAW-HILL, GIDDENS, Anthony, J. Turner (ed.), Teoria Social Hoje, São Paulo, São Paulo, Editora UNESP, ROCHER, Guy. Sociologia Geral. Mudança Social e Acção histórica. Lisboa, Editorial Presença, Docente: A ser indicado pelo Departamento de Sociologia e Antropologia.

39 34

40 35 Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas Departamento de Ciências Sociais Disciplina - Sociologia de Classes e Estratificação Social Código: Tipo de disciplina: Nível: II Ano Académico: 1 Semestre: I Créditos: 5 Carga horária total: 125 (48 de contacto + 77 de estudo) 1. Competências Domina as bases da estratificação social actual em Moçambique; Interpreta as condições e estruturas sociais de um determinado momento; Desenvolve capacidade de projecção das condições de sociabilidade. 2. Objectivos gerais Conhecer os factores da estratificação social; Reconhecer os traços de estratificação social num determinado grupo social; Conhecer os factores de mobilidade social; Identificar os momentos das mudanças sociais; Identificar os diferentes tipos de mobilidade social. 3. Pré-requisitos Nenhuma disciplina.

41 36 4. Plano temático Nº Temas Horas Contacto Estudo 1 Teorias da estratificação social Fundamentos, formas e manifestações da estratificação social Os diferentes tipos de formações sociais: Classes, ordens (militares, administrativas, teocráticas, litúrgicas, filosóficas, tecnocráticas), 8 10 estamentos e castas. 3 Estratificação, hierarquização e sociabilidade Factores, processos e tipos de mobilidade social Fundamentos psico-biológicos e histórico-culturais da mobilidade social 5 O lugar de factores na mobilidade grupal e na formação de elites Divisão social do trabalho, diferenciação estrutural e multiplicação 4 12 dos papéis sociais e mobilidade social. 6 Mobilidade e expansão de realidades sociais (Mobilidade social e seu impacto sobre a estratificação social) 5 12 Desenvolvimento cultural e homogeneização social 7 Exclusão social e a reinvenção de identidades 6 11 Sub total Total Métodos de ensino e aprendizagem A aprendizagem das matérias será em função da utilização de vários procedimentos: conferências, baseadas em exposições; debates; trabalhos de pesquisa individual ou colectiva sobre determinadas temáticas, fundamentalmente no respeitante à aplicabilidade de algumas delas à realidade moçambicana, entre outras técnicas. 6. Avaliação A avaliação será multifacetada, desde os testes tradicionais, passando pelas intervenções oportunas nos diferentes momentos da aula ou em debates em fóruns relacionados com temáticas particulares da disciplina, até aos resumos de matérias recomendadas para o efeito e todas as outras formas recomendadas que valorizam o esforço do estudante para a concretização parcial ou total dos requisitos de aprendizagem. A avaliação terá componente formativa e contínua. Incluirá momentos de autoavaliação durante as aulas. Para os trabalhos escritos como parte de horas de estudo serão levados em conta aspectos do trabalho em si e da apresentação baseada em critérios de rigor

42 37 cientifico e conceptual, criatividade e originaliadade, clareza na apresentação; clareza de linguagem, coerência, capacidade analítica e de síntese. participação nos seminários; trabalhos de grupos; participação nas conferências; trabalhos dirigidos, relatórios; A avaliação por testes escritos, que devem priorizar a análise crítica e interpretação dos assuntos objecto de avaliação, em número a ser definido, isto como parte avaliativa de contacto. 7. Língua de ensino Português. 8. Bibliografia BARATA, Óscar. Introdução às Ciências Sociais. Vol. 1 e 2. Lisboa, Bertrand Editora, BRYM, Robert J. et al. Sociologia. Sua bússola para um novo mundo. São Paulo, Thomson Learning, DELSON, Ferreira. Manual de Sociologia. 2. ed. São Paulo, Atlas, DEMARTIS, Lúcia. Compêndio de Sociologia. Lisboa, Edições 70, DEMO, Pedro. Introdução à Sociologia. Complexidade, interdisciplinaridade e desigualdade social. São Paulo, Atlas, FERNANDES, A. Fernandes. A Sociedade e Estado. Porto, Edições Afrontamento, FERREIRA, J. M. Carvalho et al. Sociologia. Lisboa, McGraw-Hill, GAMEIRO, Aires. Iniciação à dinâmica das sociedades e dos grupos. Porto, Edições Salesianas, ROGER, Guy. Sociologia Geral. Vol. 3 Mudança Social e Acção Histórica. Lisboa, Editorial Presença, Docentes: A indicar pelo Departamento.

43 38 Disciplina Introdução à Filosofia Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas Departamento de Ciências Sociais Código: Tipo de disciplina: Nuclear Nível: II Ano Académico: 1 Semestre: I Créditos: 4 Carga horária total: 100 (80 de contacto + 20 de estudo) 1. Competências Aprenda de forma crítica a olhar a realidade que os cerca; Interpreta com uma consciência apurada os problemas existenciais; Busca o saber de uma forma incondicional. 2. Objectivos gerais No fim do presente programa, o estudante deve: ter a consciência do carácter plural do conceito "filosofia"; comparar criticamente as diferentes posições sobre o conceito "filosofia"; identificar e diferenciar as tarefas da filosofia; aplicar vários métodos em tarefas concretas ligadas à vida Prática; identificar o lugar da filosofia no universo dos outros saberes. 3. Pré requisitos Nenhuma disciplina 1. Plano Temático Nº Conteúdos Horas de Horas de contacto estudo Tentativas de Definição de filosofia Problemática em torno da definição de Filosofia Abordagem do conceito de Filosofia por via: etimológica, do objecto e do método.

44 39 2 Funções da filosofia Tarefas teóricas e práticas da filosofia; A atitude filosófica; As disciplinas da filosofia Filosofia da natureza, metafísica, ética, filosofia política, lógica, 23 3 estética, antropologia filosófica, etc. Relação entre a filosofia e os outros saberes Religioso, moral, científico e estético Reflexão filosófica sobre os problemas do mundo contemporâneo Ecologia, bioética, globalização, Sida e Direitos Humanos 20 5 Sub-total Total Métodos de ensino-aprendizagem Os métodos de ensino aprendizagem serão participativos e centrados no estudante. Nas aulas teóricas os docentes irão fazer exposições dialogadas. Nas aulas práticas os estudantes apresentarão temas previamente preparados, seguindo-se o debate. As aulas serão feitas de três tipos: Conferências; Seminários; Consultas. 6. Avaliação A avaliação na disciplina terá um carácter formativo, sistemático e contínuo. Será valorizada a participação dos estudantes nas aulas, a assiduidade, o cumprimento dos prazos de entrega dos trabalhos e a organização dos seminários. Ao longo do semestre realizar-se-ão testes, que podem ser escritos ou orais. As dispensas, admissões e exclusões obedecem ao que está preconizado no Regulamento Académico da UP. A avaliação terá componente formativa e contínua. Incluirá momentos de autoavaliação durante as aulas. Para os trabalhos escritos como parte de horas de estudo serão levados em conta aspectos do trabalho em si e da apresentação baseada em critérios de rigor cientifico e conceptual, criatividade e originaliadade, clareza na apresentação; clareza de linguagem, coerência, capacidade analítica e de síntese. participação nos seminários;

45 40 trabalhos de grupos; participação nas conferências; trabalhos dirigidos, relatórios; A avaliação por testes escritos, que devem priorizar a análise crítica e interpretação dos assuntos objecto de avaliação, em número a ser definido, isto como parte avaliativa de contacto. 7. Lingua de ensino Português 8. Bibliografia ALMEIDA, R. Os valores ético-políticos, Ed. Porto, Salesianas, S/D ALQUIÉ, F., Signification de la philosophie in Antologia Filosófica, Lisboa, Liv. Horizonte, IGLÉSIAS, Maria. Curso de Filosofia in Introdução à Filosofia: Pensar e saber 10º ano Lisboa,Textos Editora,, JASPERS, K. Iniciação filosófica, Lisboa, Guimarães editores, MARNOTO, Isabel e GORRÃO, Manuel. Filosofia 10º ano, Lisboa, Textos Editora, MONDIN, Battista, Curso de filosofia, Vol. I, Edições Paulinas, S. Paulo, 1990; ORTEGA Y GASSET, José O que é a Filosofia?, Lisboa, Edições Cotovia, PIAGET, J. Sagesse et illusions de la Philosophie, Paris PUF, 1968; POPPER, K. La logique de la Decouverte Scientifique in Introdução à Filosofia: Pensar e saber 10º ano, Lisboa, Textos Editora, RUSSEL, B. Os problemas da Filosofia, Coimbra, 1930 VEIGA, A. A Educação hoje Obras básicas, Porto, Editorial Perpétuo socorro, S/D. Docente: A ser fornecido pelo Departamento de Filosofia

46 41 Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas Departamento de Ciências Sociais Disciplina Introdução às Ciências Sociais Código: Tipo de disciplina: Nuclear Nível: I Ano Académico: 1 Semestre: I Créditos: 5 Carga horária total: 125 ( 80 de contacto + 45 de estudo) 1. Competências: Compreende a origem, objecto, e as peculiaridades das Ciências Sociais; Domina as metodologias de estudo em Ciências Sociais. 2. Objectivos Gerais: Compreender as mudanças ao nível das organizações e estruturas sociais europeias, e seus efeitos na origem das Ciências Sociais. Reflectir sobre os debates existentes em torno da existência e pertinência das Ciências Socias. 3. Pré-requisitos: Nenhuma precedência 4. Conteúdos (Plano Temático): Nº Tema 1 A construção do conhecimento (Correntes do Inatismo, Empirismo, e Racionalismo). Horas Contacto Estudo 7 5 Tipos de conhecimento, e sua importância: (senso comum, conhecimento religioso, e científico). A origem das Ciências Sociais, e o seu objecto de estudo: - A Idade Antiga, Idade Média, Renascimento, e Idade das Luzes. - O impacto da Revolução Gloriosa, Revolução Industrial, Revolução intelectual e política, Revolução Americana e Francesa na constituição das Ciências Sociais. 2 A Subdivisão das Ciências Sociais: 13 15

47 42 - A Antropologia; - Sociologia; e - Ciências Políticas O fenómeno social total (Marcell Mauss) 3 A pertinência da compartimentação das Ciências Sociais: - Um Discurso sobre as Ciências (Boaventura de Sousa Santos) Ciências Sociais e o fenómeno da Globalização: - Debates e reflexões (Boaventura de Sousa Santos) Metodologias de estudo e pesquisa em Ciências Sociais: - Caracterização das Metodologias de Pesquisa qualitativa e quantitativa Caracterização dos Métodos Hipotético-dedutivo, Dialéctico, Indutivo, Dedutivo; etnográfico, experimental, monográfico, histórico-funcional, estatístico., - Técnicas de pesquisa social (entrevistas estruturadas e semi-estruturadas, observação directa e participante, questionário, sondagem de opinião). 6 A inserção das Ciências Sociais no contexto africano/moçambicano: A constituição de uma Sociologia africana (Ngoenha, Macamo e Meigos). 7 Noções e técnicas de elaboração de um projecto de pesquisa social (qualitativo) Sub-total Total Métodos de ensino e aprendizagem: A aprendizagem das matérias será feita em função da utilização de vários procedimentos: conferências baseadas em exposições; debates; trabalhos de pesquisa individual sobre determinadas temáticas, fundamentalmente no respeitante à aplicabilidade de algumas delas à realidade actual. 6. Avaliação: A avaliação será multifacetada, desde os testes (de contacto e estudo individual), passando pelas intervenções oportunas nos diferentes momentos da aula ou em debates em fóruns relacionados com temáticas particulares da disciplina, incluindo os resumos de matérias recomendadas para o efeito e todas outras formas recomendadas que valorizam o esforço do estudante para a concretização dos requisitos de aprendizagem. A avaliação terá componente formativa e contínua. Incluirá momentos de autoavaliação durante as aulas. Para os trabalhos escritos como parte de horas de estudo serão levados em conta aspectos do trabalho em si e da apresentação baseada em critérios de rigor

48 43 cientifico e conceptual, criatividade e originaliadade, clareza na apresentação; clareza de linguagem, coerência, capacidade analítica e de síntese. participação nos seminários; trabalhos de grupos; participação nas conferências; trabalhos dirigidos, relatórios; A avaliação por testes escritos, que devem priorizar a análise crítica e interpretação dos assuntos objecto de avaliação, em número a ser definido, isto como parte avaliativa de contacto. 7. Língua de ensino: Língua Portuguesa. Bibliografia adicional: ABEL, Theodore, Os Fundamentos da Teoria Sociológica, Rio de Janeiro, Zahar, 1972 BLAU, Peter M., (org.,) Introdução ao estudo da estrutura sociais, Rio de Janeiro, Zahar, 1977 CHASE, Stuart, Introdução às Ciências Sociais, São Paulo, Sociologia Política, 1956 COHEN, Bruce, Sociologia Geral, São Paulo, MCGRAW-Hill do Brasil, 1980 DURKHEIM, E., As Regras do Método Sociológico, Lisboa, s/e, s/d MARCONI, Marina de Andrade e LAKATOS, Eva Maria, Sociologia Geral, Atlas, 7 ed., Lisboa NOVA, Sebastião Vila, Introdução à Sociologia, 6 ed., São Paulo, editora atlas, ROCHER, Guy. Sociologia Geral a Organização Social, Editorial Presença, s/l, s/d SANTOS, Boaventura de Sousa, Um Discurso sobre as Ciências, Lisboa, 1985 SILVA, Augusto S. e PINTO, José M. (org.,) (1986), Metodologia das Ciências Sociais, (Biblioteca das Ciências e do Homem) Edições Afrontamento, Colecção Sociologia, Epistemologia, nº 6. Lisboa

49 44 Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas Departamento de Ciências Sociais Disciplina - Moçambique Contemporâneo Código: Tipo de disciplina: Nuclear Nível: II Ano Académico: 1 Semestre: I Créditos: 4 Carga horária total: 100 ( 80de contacto + 20 de estudo) 1. Competências Capacidade de problematizar e analisar estruturalmente a sociedade moçambicana contemporânea; Capacidade de relacionar os problemas das sociedades moçambicanas contemporâneas com as dinâmicas económicas e sociais de longa duração. Capacidade de analisar e propôr medidas para a optimização das práticas de gestão e de desenvolvimento local. 2. Objectivos Gerais Conhecer a dinâmica social, económica, cultural e política de Moçambique. Interpretar os actuais comportamentos das realidades sociais que caracterizam Moçambique. Compreender a constituição e as dinâmicas (sócio-culturais, políticas e económicas) das comunidades rurais e urbanas de Moçambique. 3. Pré-requisitos: Nenhuma precedência

50 45 4. Conteúdos (Plano Temático) Nº Tema Horas Contacto Estudo 1 Composição e recomposição das sociedades moçambicanas. Substractos etno-sociais de Moçambique. Persistências e transformações estruturais da sociedade moçambicana. Sociedades rurais em Moçambique e o mundo urbano. Família e diferenciação de género e idade. Modos de vida, valores e atitudes As formas do povoamento, estruturas e comportamentos demográficos em Moçambique. Dinâmicas espaciais A economia: estrutura e dinâmica. Moçambique na SADC 10 2 Os problemas da integração económica 4 As estruturas sociais. Mobilidade e desigualdade social A evolução das instituições políticas em Moçambique O panorama político contemporâneo Comunidade e Sociedade: conceptualização e dinâmicas Mecanismos de Inserção e Participação Comunitária Percepções Sociais, e desafios para o Desenvolvimento Local Sub-total Total Métodos de ensino e aprendizagem Aulas teóricas; aulas práticas e apresentação e discussão de temas com base em textos seleccionados pelos docentes; análise e comentário de fontes; e apresentação e discussão de trabalhos temáticos realizados individualmente pelos alunos. 6. Avaliação Avaliação será contínua e multifacetada, recorrendo-se a participação dos alunos nas aulas práticas e debates, bem como a apresentação e debate de trabalhos escritos individualmente, testes e o exame final. A avaliação terá componente formativa e contínua. Incluirá momentos de autoavaliação durante as aulas. Para os trabalhos escritos como parte de horas de estudo serão levados em conta aspectos do trabalho em si e da apresentação baseada em critérios de rigor cientifico e conceptual, criatividade e originaliadade, clareza na apresentação; clareza de linguagem, coerência, capacidade analítica e de síntese.

51 46 participação nos seminários; trabalhos de grupos; participação nas conferências; trabalhos dirigidos, relatórios; A avaliação por testes escritos, que devem priorizar a análise crítica e interpretação dos assuntos objecto de avaliação, em número a ser definido, isto como parte avaliativa de contacto. 7. Língua de ensino: Língua Portuguesa 8. Bibliografia Básica: IESE, Reformas de Descentralização e redução da pobreza num contexto de Estado neopatrimonial. Um olhar a partir dos conselhos locais e OIIL em Moçambique, do autor Salvador Cadete Forquilha. MALINOWSKI, B., Os Argonautas do Pacífico do Ocidente, Austrália, 1915 NOVA, Sebastião Vila, Introdução à Sociologia, São Paulo, Atlas, 1944.

52 47 Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas Departamento de Ciências Sociais Disciplina: Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa Código - Tipo- Nuclear Nível - II Ano - 1º Semestre - 1º Créditos 6 = 150 horas (40 de contacto e 110 de estudo) 1. Competências Utilizar a língua como instrumento de aquisição de novas aprendizagens para a compreensão e análise da realidade; Aperfeiçoar o uso da língua tendo em conta as suas componentes e seu funcionamento. 2. Objectivos gerais Desenvolver a competência comunicativa em Língua Portuguesa, na oralidade e na escrita, de forma apropriada a diferentes situações de comunicação, perspectivando os discursos tendo em vista a integração do sujeito de aprendizagem no seu meio socioprofissional; Conhecer o funcionamento específico da pluralidade de discursos que os discentes manipulam quotidianamente nas disciplinas curriculares. Desenvolver o conhecimento da língua e da comunicação, através de uma reflexão metódica e crítica sobre a estrutura do sistema linguístico, nas componentes fonológica, morfo-sintáctica, lexical, semântica e pragmática.

53 48 4. Conteúdos (plano temático) Conteúdos Temas 1. Textos escritos de organização e pesquisa de dados Tomada de notas Técnicas de economia textual Resumo Plano do texto Unidades de significação Regras de elaboração de resumo 2. Textos orais ou escritos de natureza didáctica ou cientifica Texto Expositivo-Explicativo A intenção de comunicação A organização retórica e discursiva As características linguísticas A coerência e progressão textual 3 Texto Argumentativo Conceito de argumentação A organização retórica do texto Organização discursiva do texto Teses e argumentos Práticas discursivas 4. Composição Escrita Planificação Produção Reconhecimento de esquemas de compreensão global 5. Expressão e compreensão oral Princípios orientadores da conversação Formas de tratamento Tipos e formas de frase Oralidade 6, Textos Funcionais /administrativos A Acta O Relatório O Sumário O CV Horas contacto estudo

54 49 7. Reflexão sobre a língua Ortografia, acentuação, pontuação, translineação. A Frase Complexa coordenação e subordinação Categoriais gramaticais Campos semânticos e relações lexicais. Sub-total Total Métodos e Estratégias de Ensino-Aprendizagem Do ponto de vista metodológico considera-se que, para atingir os objectivos traçados, o discente tem que praticar a língua portuguesa na oralidade e na escrita. Deste modo, todas as actividades seleccionadas pelo professor devem partir essencialmente da prática do sujeito de aprendizagem. Aconselha-se a escolha de textos relacionados com as temáticas de cada curso assim como, sempre que possível e outros materiais para o alargamento da cultura geral. Da mesma forma, aconselha-se a utilização de textos completos, reflectindo sobre as estruturas textuais, não se limitando apenas a nível oracional. 6. Avaliação O professor deverá procurar diversificar os meios de ensino em função dos temas a abordar e, naturalmente, de acordo com as condições reais da instituição. A avaliação deverá processar-se de uma forma contínua, sistemática e periódica. O tipo de avaliação corresponderá aos objectivos definidos incidindo sobre: - Composição oral e escrita; - Expressão oral e escrita. Assim, são considerados instrumentos de avaliação: - Trabalhos individuais, orais e escritos, a elaborar dentro das horas de contacto e/ ou do tempo de estudo; - Testes escritos (mínimo de dois). A nota de frequência a atribuir no fim do Semestre será a média dos resultados obtidos em cada um dos objectivos definidos, avaliados nos trabalhos e / ou testes. Haverá um exame final do Semestre que consistirá numa prova escrita. A nota final do Semestre será calculada com base na nota de frequência (com peso de 60%) e na nota de exame (com peso 40%).

55 50 7. Língua de ensino - Português 8. Bibliografia Básica BOAVENTURA, Edivaldo M. Metodologia de Pesquisa: Monografia, Dissertação, Teses. São Paulo. Atlas, CARRILHO, M.J. e ARROJA, M. Programa de Língua Portuguesa e Técnicas de Expressão. Maputo,Instituto Superior Pedagógico, CUNHA, C. & CINTRA, L. Breve Gramática do Português Contemporâneo. Sá da Costa, ª ed. Lisboa, DIAS, D., Cordas, J. & MOTA, M. Em Português Claro. Porto editora, FIGUEIREDO, O. M. & BIZARRO, R. Da Palavra ao Texto-Gramatica de Portuguesa. Porto, ASA, FILHO, d Silva. Prontuário: Erros Corrigidos de Português. 4ª ed. Lisboa, editores. Língua Textos JUCQUOIS, Gui. Redacção e Composição. Lisboa. Editorial presença, LAKATOS, E.M. & MARCONI, M. de Andrade.Metodologia Científica.5ª ed., São Paulo, Atlas, sd. LUFT, Celso Pedro. Dicionário Prático de Regência Nominal. São Paulo. Ática, MARQUES, A.L. Motivar para a Escrita: Um Guia para Professores, Lisboa, MATEUS, et. al.. Gramática da Língua Portuguesa. 2ª ed.,lisboa, caminho, 1989 MAVALE, Cecília. Resumo(Apontamentos). Maputo, UP, SANTOS, Odete et.al. Outras Palavras.Português. Lisboa, Textos Editora, PRONTUÁRIO ORTOGRÁFICO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 47ª ed., Lisboa. Editorial Notícias, REI, J., Esteves. Curso de Redacção II - O Texto. Portoeditora SAMPAIO, J. & MCLNTYRE, B. Coloquial Portuguise-The complete course for beginners.2ªed. Landon and New York, 2002.

56 51 SERAFINI, Maria Teresa. Como se Faz um Trabalho Escolar. Lisboa, Presença, Editorial SERAFINI, Maria Teresa. Saber Estudar e Aprender. Lisboa, Editorial Presença, SOARES, M.A. Como Fazer um Resumo. 2ª edição, Lisboa. Editorial, presença, TRIVINOS, A.N.S. Introdução à Pesquisa em Ciências Sociais. A pesquisa Educação. São Paulo. Atlas, s.d. VENTURA, H. & CASEIRO, M.. Dicionário prático de verbos seguidos de 2ª editorial Lisboa. Fim de Século, qualitativaem preposições. VILELA, Mário. Gramática da Língua Portuguesa. Coimbra, Almedina, Docentes A disciplina será leccionada por docentes da FCLCA.

57 52 Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas Departamento de Ciências Sociais Disciplina Sociologia do Trabalho e Segurança Social Código: Tipo de disciplina: Nuclear Nível: II Ano Académico: 3 Semestre: I Créditos: 5 Carga horária total: 125 ( 48 de contacto + 77 de estudo) 1. Competências Domina as teorias e abordagens metodológicas da sociologia do trabalho Mobiliza métodos, técnicas e abordagens metodológicas adequadas aos problemas da área de sociologia do trabalho Compreende e explica as mudanças ao nível das organizações e estruturas de trabalho. 2. Objectivos Gerais Conhecer as mudanças decorridas ao nível das estruturas de trabalho. Aprofundar a realidade das organizações e estruturas de trabalho contemporâneo em particular da realidade moçambicana. Analisar as relações de trabalho com destaque ao sistema de emprego em Moçambique. 3. Pré-requisitos: Nenhuma precedência 4. Conteúdos (Plano Temático) Nº Tema 1 Releitura das teses dos (sociólogos) clássicos: Émile Durkheim: os tipos de sociedade. Karl Marx: As Relações de produção económica. Max Weber: a era da Racionalização. 2 Revolução Industrial, e os modelos de produção económica: Os principais Factores que favoreceram a eclosão do advento. Uma abordagem sobre o Taylorismo. Horas Contacto Estudo

58 53 O Fordismo, (e as incipiências do Toyotismo). 3 O Trabalho e a vida económica Toyotismo. O que é o trabalho?: Os debates trazidos por Ricardo Antunes. Max Weber - a ética Protestante. 4 Os Movimentos Sociais: Movimentos Sociais e suas caracteristicas. Grupos de Interesse, Grupos de Pressão, e Partidos Políticos. O sector Terciário. Os novos itens de inclusao social e económica. 5 As Teorias organizacionais e do Trabalho: Teoria Técnica; Teoria das Relações Humanas Teoria Sociotécnica; Teoria Contingencial; A Reestruturação produtiva e suas repercussões no processo de trabalho; As características e funcionalidades da Burocracia em Max Weber e Adalberto Chiavenato Segurança Social Perspectivas da Segurança Social Segurança Social e emprego Sub-total Total Métodos de ensino e aprendizagem: A aprendizagem das matérias será feita em função da utilização de vários procedimentos: conferências baseadas em exposições; debates; trabalhos de pesquisa individual ou colectiva sobre determinadas temáticas, fundamentalmente no respeitante à aplicabilidade de algumas delas à realidade actual.

59 54 6. Avaliação: A avaliação será multifacetada, desde os testes tradicionais, passando pelas intervenções oportunas nos diferentes momentos da aula ou em debates em fóruns relacionados com temáticas particulares da disciplina, até aos resumos de matérias recomendadas para o efeito e todas outras formas recomendadas que valorizam o esforço do estudante para a concretização dos requisitos de aprendizagem. A avaliação terá componente formativa e contínua. Incluirá momentos de auto-avaliação durante as aulas. Para os trabalhos escritos como parte de horas de estudo serão levados em conta aspectos do trabalho em si e da apresentação baseada em critérios de rigor cientifico e conceptual, criatividade e originaliadade, clareza na apresentação; clareza de linguagem, coerência, capacidade analítica e de síntese. participação nos seminários; trabalhos de grupos; participação nas conferências; trabalhos dirigidos, relatórios; A avaliação por testes escritos, que devem priorizar a análise crítica e interpretação dos assuntos objecto de avaliação, em número a ser definido, isto como parte avaliativa de contacto. 7. Língua de ensino: Língua Portuguesa. 8. Bibliografia Básica: BARBOSA, Lisete, Trabalho e dinâmica de pequenos grupos: Ideias para Professores e Formadores, 2 ed., Porto, BERMEJO, José Carlos, Relações de ajuda, acção social e marginalidade: material de trabalho, São Paulo FERREIRA, J. M. Carvalho, Manual de Psicosociologia das Organizações. Editota McGraw- Hill. Lisboa, 2001.

60 55 GIDDENS, Anthony, Sociologia, 5 ed., Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa, LAKATOS, E. Maria e MARCONI, Marina de Andrade, Sociologia Geral, 7 ed.,, Editora Atlas, São Paulo, NOVA, Sebastião Vila, Introdução à Sociologia, 6 ed., São Paulo, editora atlas, PETIT, François, Introdução a Psicosociologia das Organizações, Editora Instituto Piaget, Lisboa ROCHER, Guy, Sociologia Geral a Organização Social, Editorial Presença, s/l, s/d

61 56 Faculdade de Ciências Sociais e Filosoficas Departamento de Ciencias Sociais Disciplina - Sociologia do Desenvolvimento Código: Tipo de disciplina: Nuclear Nível: II Ano Académico: 2º Semestre: II Créditos: 6 Carga horária total: 150 ( 80 de contacto + 70 de estudo) 1. Competências Possui conhecimento sociologico actualizado sobre o Desenvolvimento; Aplica os conceitos e os conhecimentos adquiridos na análise das dinâmicas e factos socioculturais dos diferentes contextos de desenvolvimento; Domina as linhas de força das teorias sociológicas de desenvolvimento; 2. Objectivos gerais Reconhecer as linhas de força e teorias de desenvolvimento aplicáveis a realidade contemporânea; Apresentar novas questões e paradigmas do desenvolvimento 3. Pré-requisitos: Nenhuma precedência 1. Conteúdos (Plano Temático) Nº Tema 1 Sociologia das Regiões subdesenvolvidas As ciencias sociais e desenvolvimento Caracteristicas socioculturais do subdesenvolvimento 2 Teoria do desenvolvimento economico Perspetivas teoricas O pos-desenvolvimento: as propsotas e as criticas Horas Contacto Estudo

62 57 3 Redes, atores e desenvolvimento A. Sen e a construção das capacidade Abordagem dos livehoods de Eliis 4 As instituições e o seu papel no desenvolvimento As contribuicoes de Polanyi e Ostrom Abordagens institucionalistas 5 Globalizacao, desenvolvimento e exclusao social e territorial Sub-total Total Métodos de ensino e aprendizagem A aprendizagem das matérias será em função da utilização de vários procedimentos: conferências, baseadas em exposições; debates; trabalhos de pesquisa individual ou colectiva sobre determinadas temáticas, fundamentalmente no respeitante à aplicabilidade de algumas delas à realidade actual, entre outras técnicas. 6. Avaliação A avaliação será multifacetada, desde os testes tradicionais, passando pelas intervenções oportunas nos diferentes momentos da aula ou em debates em fóruns relacionados com temáticas particulares da disciplina, até aos resumos de matérias recomendadas para o efeito e todas as outras formas recomendadas que valorizam o esforço do estudante para a concretização parcial ou total dos requisitos de aprendizagem. A avaliação terá componente formativa e contínua. Incluirá momentos de auto-avaliação durante as aulas. Para os trabalhos escritos como parte de horas de estudo serão levados em conta aspectos do trabalho em si e da apresentação baseada em critérios de rigor cientifico e conceptual, criatividade e originaliadade, clareza na apresentação; clareza de linguagem, coerência, capacidade analítica e de síntese. participação nos seminários; trabalhos de grupos; participação nas conferências; trabalhos dirigidos, relatórios;

63 58 A avaliação por testes escritos, que devem priorizar a análise crítica e interpretação dos assuntos objecto de avaliação, em número a ser definido, isto como parte avaliativa de contacto. 7. Língua de ensino Língua Portuguesa Docentes: A ser indicado pela Faculdade de Ciências Sociais 8. Bibliografia Básica CAMPFENS, Hubert. Community Development around tehe World: Parctici, Theory, Research, Training. Tronto: University of Tronto Press, 1997 SILVA, Augusto Santos et al.. Atitudes, valores culturais, desenvolvimento, Lisboa, Sedes, MURTEIRA, Mário. Desenvolvimento e Subdesenvolvimento e o Modelo Português, Lisboa, Editorial Presença/Gabinete de Investigações Sociais, FRIEDMAN, John. Empowerment - uma política de desenvolvimento alternativo, Oeiras, Celta Editora, FURTADO, Celso, Desenvolvimento e subdesenvolvimento, Rio de Janeiro, Fundo da Cultura, ROBERTSON, Roland. Globalização: Teoria Social e Cultura Global,

64 59 Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas Departamento de Ciências Sociais Disciplina - Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais Código: Tipo de disciplina: Nuclear Nível: II Ano Académico: 1 Semestre: II Créditos: 6 Carga horária total: 150 ( 80 de contacto + 70 de estudo) 1. Competências Conhece as técnicas de recolhe, análise e interpretação de dados qualitativos fazendo aplicação de diversos paradigmas de interpretação sociológica Domina as metodologias de análise de conteúdo e aplicação lógico-dedutiva 2. Objectivos Gerais Conhecer as formas de produção e interpretação de informação qualitativa Aplicar as metodologias compreensivas em trabalhos de intervenção e interacção com os diversos actores sociais 3. Pré-requisitos: Nenhuma precedência 2. Conteúdos (Plano Temático) Nº Tema 1 Pressupostos da metodologia qualitativa (compreensiva) Concepção teórico-metodológico Articulação entre o objectivo e subjectivo Representatividade estatistica e representatividade social Epistemologia de uma relação Da dedução à indução 2 Diversidade e utilização da Metodologia Qualitativa As posturas teórico-epistemológicas Postura ilustrativa e lógica causal Postura restitutiva e hiperempirismo Postura analítica e reconstrução do sentido Horas Contacto Estudo 9 6

65 60 As funções da análise compreensiva Diferentes Funções e Formas de Utilização Construção de modelo de pesquisa Técnicas de realização de entrevistas Questão de amostragem quem e quantos Como interrogar Tratamento de Dados Qualitativos A evolução do entendimento da análise de contéudo Diversidade nas formas de utilização Análise de entrevistas aprofundadas e histórias da vida Transcrição 6 Leitura de entrevistas 12 Construção de sinopses das entrevistas Análise descritiva, tipológica e categorial 5 Elaboração do relatório Análise de conteudo tradicional 9 5 Análise interpretativa 5. Métodos de ensino e aprendizagem Sub-total Total 75 A aprendizagem das matérias será em função da utilização de vários procedimentos: conferências, baseadas em exposições; debates; trabalhos de pesquisa individual ou colectiva sobre determinadas temáticas, fundamentalmente no respeitante à aplicabilidade de algumas das técnicas qualitativas. 6. Avaliação A avaliação será multifacetada, desde os testes tradicionais, passando pelas intervenções oportunas nos diferentes momentos da aula ou em debates em fóruns relacionados com temáticas particulares da disciplina, até aos resumos de matérias recomendadas para o efeito e todas as outras formas recomendadas que valorizam o esforço do estudante para a concretização parcial ou total dos requisitos de aprendizagem. 7. Língua de ensino Língua Portuguesa Docentes: A ser indicado pela Faculdade de Ciências Sociais 8. Bibliografia Básica

66 61 Bardin, Laaurence. Análise de Contéudo. Edições 70. Lisboa, 2007 Chizzotti, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. 4. ed. São Paulo, Cortez Editora, Guerra, Isabel Carvalho. Pesquisa Qualitativa e Análise de Conteúdo. Sentidos e formas de uso. Editora Principia, Estoril, 2006 Ludke, Menga & André, Marli E.D.A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo, EPU, Luna, Sérgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo, E DUC, 200. Koche, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica. Teoria da Ciência e prática da pesquisa. 14. ed. rev. e ampl. Petrópolis, RJ, Vozes, 1997.

67 62 Faculdade de Ciências Sociais e Filosóficas Departamento de Ciências Sociais Disciplina - Prática Técnico-Profissional I Código: Tipo de disciplina: Nuclear Nível 1: Ano Académico: 1 Semestre: II Créditos: 6 Carga horária total: 150 (48 de contacto de estudo) 1. Competências Revela o domínio das matrizes da análise social num determinado território; Desenvolve atitude crítica na análise de processos e técnicas da actividade de pesquisa social; Gradativamente formula projectos de análise social Finalmente participa em equipas que realizam estudos sociais numa determinada área social; 2. Objectivos gerais Dominar os fundamentos teórico-práticos da sociologia; Compreender a importância da prática técnio-profissional numa análise do social; Desenvolver capacidades, habilidades e atitudes de integrar a teoria nos contextos reais de prática social num determinado teritório. 3. Pré-requisitos: Nenhuma disciplina 4. Conteúdos (Plano Temático) Nº Tema 1 Orientações Gerais: Visita a um laboratório de pesquisa em sociologia A identificação do campo/objecto de estudo em Sociologia A Identificação do facto social A construção da realidade social Horas Contacto Estudo 25 75