SUMÁRIO VOLUME 1 LÍNGUA PORTUGUESA

Transcrição

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2 SUMÁRIO VOLUME 1 "No mar tanta tormenta e dano, Tantas vezes a morte é apercebida, Na Terra, tanta guerra, tanto engano, Tanta necessidade aborrecida." Os Lusíadas, Luís Vaz de Camões Capítulo 1 A aventura da história humana Texto 1 Descobertas 5 Texto 2 A redação e o dicionário 16 Texto 3 Meu amigo dinossauro 28 Texto 4 A invenção do "O" 50 Capítulo 2 A evolução da comunicação Texto 5 Surge a imprensa 67 Texto 6 O leão e o ratinho 84 Capítulo 3 Heróis para todos os gostos Texto 7 Presente de grego 95 Texto 8 Qual destes é o seu pai? 114 Texto 9 O mito de Pandora 125

3 Capítulo 1 A aventura da história humana Capítulo 2 A evolução da comunicação Capítulo 3 Heróis para todos os gostos SUMÁRIO COMPLETO Volume 1 "No mar tanta tormenta e dano, Tantas vezes a morte é apercebida, Na Terra, tanta guerra, tanto engano, Tanta necessidade aborrecida." Os Lusíadas, Luís Vaz de Camões (Substantivo; Adjetivo/Locução adjetiva; Artigo; Numeral; Semântica; Linguagens verbal, não verbal e mista; Variedades linguísticas; Coesão e Coerência textuais; Pontuação; Ortografia) Volume 2 "Viver! E não ter a vergonha de ser feliz." Gonzaguinha (Pronome; Conjunção; Preposição; Semântica; Variedades linguísticas; Coesão e coerência textuais, Acentuação gráfica; Ortografia) Volume 3 "Conhecer as manhas e as manhãs, o sabor das massas e das maçãs" Almir Sater e Renato Teixeira (Verbo; Interjeição; Advérbio; Semântica; Onomatopeia; Coesão e coerência textuais; Acentuação gráfica; Pontuação; Ortografia)

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5 CAPÍTULO 1 A AVENTURA DA HISTÓRIA HUMANA Disponível em: < Acesso em: 12 out Hoje, os diversos meios de comunicação, como o rádio, os jornais, o cinema, a televisão e a Internet, fazem com que a humanidade compartilhe ideias, descobertas, atitudes, etc. Mas e na Antiguidade? Antes, bem antes da escrita, como viviam os homens? No livro O vale dos dinossauros, de Elisabeth Loibl, um garoto, Licinho, conversando com Barbosa, um arqueólogo, mostra sua curiosidade pela antiquíssima história do homem. Leia este texto. DESCOBERTAS [...] Arque... arque... o quê?!! interrompeu Licinho. Arqueologia completou o amigo e depois explicou: A paixão por terras desconhecidas e por gente que existiu antes de nós começou quando eu tinha a sua idade. [...] Licinho entendeu rapidamente. Sedento de saber, absorveu tudo o que o amigo lhe contava sobre reinos, reis, princesas, templos, palácios, guerras heroicas e muito, muito mais. [...] Eu também quero ser arqueólogo (...). A vida passou a ser fascinante. Cada novo dia trazia uma surpresa. Licinho era o herói de todas as histórias do Barbosa: viveu o dia a dia do velho Egito, presenciou o ritual da mumifi cação, andou pelas ruas da antiga Babilônia, viajou com os heróis gregos pela Odisseia, dormiu em cavernas e ao relento, aprendeu a fazer ferramentas de pedra. Só não quis participar da caça a bisontes, mamutes e outros bichos pré-históricos, porque amava os animais e tinha pena deles. Por que os homens tinham que caçar? perguntou. Para sobreviver. O homem pré-histórico dependia do animal: comia a carne, dos ossos fazia armas, objetos de adorno e até agulhas. Com o pelo se cobria. E isso aconteceu há cinco mil anos? Cinco mil anos não é nada na história do homem. Há um milhão de anos ou mais, a nossa Terra já era habitada. Não acredito! (...) Trechos de LOIBL, Elisabeth. O vale dos dinossauros. São Paulo: Melhoramentos, p.14. Adaptado 5

6 Disponível em: < Acesso em: 12 out Elisabeth Loibl é uma escritora alemã que escreve livros infantojuvenis de aventura, ensinando sobre arqueologia. O Brasil é sua segunda pátria. Foi aqui que se especializou em Arqueologia Brasileira, na USP. Em viagens científi cas pelo rio Amazonas, realizou pesquisas sobre a fl ora e a fauna, etnologia e arqueologia locais. Minhas ideias, nossas ideias Você já conhecia as palavras arqueologia e arqueólogo? Por que a vida do garoto Licinho passou a ser fascinante? Comente a respeito da expressividade dos sinais de pontuação usados no primeiro parágrafo do texto. O que se quis dizer com "Licinho era o herói de todas as histórias do Barbosa (...)"? De qual história você gostaria de ser o herói? Por quê? Análise e reflexão do texto 1 No texto Descobertas, Licinho, "deliciando-se" com o que Barbosa falava sobre a arqueologia, passou a vivenciar o fantástico trabalho dos arqueólogos e a descobrir coisas até então ignoradas. Para melhor entender esse assunto, procure saber o que signifi cam as palavras arqueologia e arqueólogo. 6

7 2 Essa história foi contada por alguém. Quem a narra? 3 O narrador participa da história ou apenas a conta? 4 Que personagens participam dela? 5 O que se pode dizer a respeito desta construção no início do texto: " Arque... arque... o quê?!! interrompeu Licinho."? 6 E a passagem " Não acredito! (...)", no fi nal do texto, o que revela? 7 O que quer dizer a expressão "Sedento de saber"? 8 Em " Cinco mil anos não é nada na história do homem.", o que exprime a palavra nada? 9 Por que, na história, se afi rma que o garoto tornou-se o herói das histórias do Barbosa? 7

8 Consolidando o conhecimento O texto Descobertas é uma narrativa, contada por alguém, o narrador, que, por não participar da história como personagem, é chamado narrador-observador. Nessa narrativa, algumas vezes, o narrador dá a palavra às personagens por meio de diálogos. Para reproduzir a conversa entre Barbosa e Licinho, é usado o travessão, que indica que o que se segue é a fala de um deles. Quando se usam verbos para indicar a quem pertence a fala, é importante que eles descrevam com exatidão como as personagens estão se manifestando. Por exemplo, na passagem "Arqueologia completou o amigo e depois explicou: A paixão por terras desconhecidas e por gente que existiu antes de nós...", se o narrador substituísse essas formas verbais por "sussurrou" e "falou", não haveria a mesma expressividade, concorda? Pode-se, também, destacar a fala das personagens usando outro sinal. Veja. "Arqueologia, a paixão por terras desconhecidas!" explicou o amigo. Foco em Língua Portuguesa 1 Observando o recurso citado, responda: Que outro sinal de pontuação pode ser usado para assinalar a fala das personagens? 2 Transcreva do texto um exemplo de uma fala de personagem seguida do verbo. Depois, reescreva-a substituindo os travessões pelas aspas. 3 Use os verbos deste quadro para completar as lacunas do texto. Lembre-se de que, além de indicarem a quem pertence a fala, esses termos podem mostrar com precisão o modo como a personagem se manifesta. aprovou gritaram continuou explicou repetiu perguntou 8

9 NO TEMPO DAS CAVERNAS [...] Muito bem! Dona Benta. Está certo. Sabemos o que veio vindo desde o começo do mundo até nós. Mas quem poderá prever o que virá depois de nós? [...] Mas como a senhora sabe que as coisas se passaram assim? Emília. Quem viu? Há dois modos de saber Dona Benta. Um é vendo, pegando, cheirando, quando as coisas estão distante de nós. Outra é imaginando, ou adivinhando ou inferindo. Também há duas espécies de adivinhações. Uma com base e outra sem base. Se eu digo: adivinhe em que mão tenho o níquel e apresento as minhas duas mãos fechadas, trata-se dum caso de adivinhação que é puro jogo. A pessoa perguntada pode acertar ou errar na resposta. Questão de sorte. Mas se o chão está molhado de chuva e com marca de sapato que andou na lama, eu adivinho, ou infi ro, que por ali passou gente, porque sei que os sapatos não caminham por si e sim com gente dentro. Esta adivinhação não é mais jogo, pois não passa de pura aplicação do nosso bom senso, ou senso comum. Pois muito bem: é raciocinando com base nos vestígios encontrados, que o nosso senso comum adivinha muita coisa que se passou há milhares de séculos atrás. [...] Nas escavações feitas em muitos lugares Dona Benta acharam-se pontas de fl echas e de lanças e também machados (Pedrinho piscou para o Visconde). Não de ferro, como os de hoje, mas de pedra. Poderiam esses objetos provar a existência, naqueles tempos, de leões, jacarés ou avestruzes? Não, vovó! os dois meninos. Só podiam provar a existência de homens, porque só os homens usam tais objetos. Muito bem, Dona Benta. E o fato de esses objetos serem de pedra prova que o ferro ainda não se achava descoberto. E o fato de estarem muito fundo, com espessíssimas e velhíssimas camadas de terra em cima, prova que isso foi muitos séculos antes da descoberta do ferro. Também foram encontrados ossos de homens dessa era, os quais morreram milhares de anos antes que a humanidade principiasse a ter história. Guiados por tudo isso, nós hoje sabemos que vida levavam esses nossos antepassados na Idade da Pedra, como dizem os sábios. Monteiro Lobato História do mundo para crianças. São Paulo, Brasiliense,

10 4 Dona Benta menciona o termo "inferindo", que quer dizer concluindo, deduzindo. Veja um exemplo. OS PREGUIÇOSOS Dois preguiçosos estão sentados, cada um na sua cadeira de balanço, sem vontade nem de balançar. Um deles diz: Será que está chovendo? O outro: Acho que está. Será? Não sei. Vai lá fora ver. Eu não. Vai você. Eu não. Chama o cachorro. Chama você. Tupi! O cachorro entra da rua e senta entre os dois preguiçosos. E então? O cachorro tá seco... Luis Fernando Verissimo Agora, resolva os itens de a a c. a) Como os preguiçosos descobriram que não estava chovendo? b) Na última linha, o que sugerem as reticências? c) Varie a escrita da 1 a frase do 1 o parágrafo, sem lhe alterar o sentido. 5 Observe o uso da vírgula nesta passagem. Licinho era o herói de todas as histórias do Barbosa: viveu o dia a dia do velho Egito, presenciou o ritual da mumifi cação, andou pelas ruas da antiga Babilônia, viajou com os heróis gregos pela Odisseia, dormiu em cavernas e ao relento, aprendeu a fazer ferramenta de pedra. 10

11 Agora, faça o que se pede a seguir. a) Por que se usou a vírgula nesse trecho? b) Use a vírgula para separar os elementos desta enumeração. "... absorveu tudo o que o amigo lhe contava sobre reinos reis princesas templos palácios guerras heroicas e muito, muito mais..." c) Transcreva outro exemplo do texto Descobertas, em que a vírgula foi usada pelo mesmo motivo. 6 As letras do alfabeto representam os sons da língua, mas não existe uma correspondência perfeita entre letras e sons. Veja, por exemplo, o som destas consoantes em destaque. a) O que você concluiu? princesas existiu vezes b) Destaque as sílabas em que as letras s, x e z representam o mesmo som. presenciou riqueza pesquisa exame bisontes existência curiosidade avestruzes 7 Preste atenção, agora, no som das consoantes g e j. arqueologia objeto Egito jeito Você observou que essas consoantes, antes de e e i, também têm o mesmo som? Indique os quadros em cujos pares de palavras as letras g e j representam o mesmo som. Para se certifi car, faça o exercício oralmente. paisagem objetos José governo jamais galáxia justiça agulha janela lugares jeito urgência jiló vestígios 11

12 8 Leia estas palavras, atentando para o som destes grupos de letras. bichos milhões Licinho Terra fascinante odisseia Consolidando o conhecimento Nesse caso, duas letras representam um só som. É o que chamamos dígrafo. Dê exemplos de outras palavras em que duas consoantes sejam pronunciadas apenas com um som. A seguir, use cores diferentes para destacar o dígrafo da palavra. ch lh nh rr sc ss 9 Em arqueologia e guerras, o que se pode concluir a respeito do grupo qu e gu? A vogal u é pronunciada? Nesse caso, constituem exemplos de dígrafo os grupos qu e gu quando a letra u não é pronunciada. 10 Faça a leitura deste grupo de palavras e reescreva as que apresentam dígrafo. agulha ferramenta ossos arqueólogo aquário água piquenique pesquisa guitarra níquel aquecimento mergulho guia gula velhíssimas 11 Leia estes grupos de palavras. paixão achavam peixe piche lixo choque 12

13 A que conclusão você chegou? 12 Observe o som da letra x nestas palavras. paixão (som de ch) existência (som de z) explicação (som de s) galáxias (som de cs) Agora, coloque, na coluna adequada, as seguintes palavras: tórax exagero caixote refl exo aproximar complexo texto exigente táxi exame máximo exército faixa enxada enxugar lixeira auxílio tóxico exílio axila expressão exclamação exato faxina extinção x com som de ch x com som de z x com som de s x com som de cs 13

14 13 No texto Descobertas, aparecem as palavras absorveu e objeto. Ao separarmos essas palavras em sílabas, observamos que a consoante b se apoia na vogal anterior por não ter outra vogal para formar uma sílaba. O mesmo acontece com a sílaba ad em admirar. Una as sílabas de cada grupo, atentando para a formação das palavras. ÇÃO RA CIA VÂN ÇÃO SER TEN SER VA DOR TER OB SER VA RAR TU VIO JE ÇÃO TO VO TI TU JE ÇÃO VER SOR SOR AB SOL VER LU SO SOR SOL VI ÇÃO TO VEN TE TIR SÃO RAR MI MIS RA ÇÃO MI MI ÇÃO TRA NIS MI AD MI RÁ VEL MI JE RA DOR MI NIS MI NIS TI VO TRAR TRA DOR 14

15 14 No caso das palavras com ad, não as confunda com aquelas em cuja sílaba aparece i. Organize as sílabas para formar palavras: di a ção a ti di vo cio nar a di vi a di nhar a di vi ção nha vi nha a di dor vi nho a di 15 Há alguma palavra trabalhada anteriormente que seja desconhecida para você? Procure seu signifi cado no dicionário e anote-o. 16 Sabendo-se que arqueo signifi ca "arcaico", "antigo" e que logo signifi ca estudioso, explique o que é: paleontólogo = geólogo = odontólogo = teatrólogo = teólogo = sociólogo = psicólogo = 15

16 Prezado leitor, Agradecemos o interesse em nosso material. Entretanto, essa é somente uma amostra gratuita. Caso haja interesse, todos os materiais do Sistema de Ensino CNEC estão disponíveis para aquisição através de nossa loja virtual. loja.cneceduca.com.br