UnB (PSICO)MOTRICIDADE SUGESTÕES OPINIÕES SUGESTÕES OPINIÕES SUGESTÕES. Jorge Fernandes

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1 (PSICO)MOTRICIDADE SUGESTÕES OPINIÕES SUGESTÕES OPINIÕES SUGESTÕES Jorge Fernandes

2 PSICOMOTRICIDADE psicomotricidade campo transdisciplinar PRAXIS... La psychomotricité n est pas une théorie en soi. C est un dispositif et une pratique qui proposent une certaine façons de faire et ont pour repère principal de considérer le corps dans toute sa complexité: existentielle, expressive, émotionnelle, identitaire. Dispositif et pratique que s intègrent dans les théorisations de l humaine beaucoup plus larges. (Potel, 2010)

3 PSICOMOTRICIDADE psicomotricidade estuda e investiga as relações motricidade psiquismo

4 PSICOMOTRICIDADE psicomotricidade estuda e investiga as relações motricidade psiquismo RELAÇÃO

5 PSICOMOTRICIDADE relação vertical Piaget/Wallon Winnicott/Klein Anzieu/Houzel Damásio motricidade psiquismo

6 PSICOMOTRICIDADE psico... campo transdisciplinar que estuda e investiga psicomotricidade as relações e as influências reciprocas e sistémicas...motricidade entre motricidade e psiquismo CORPO CORPO

7 PSICOMOTRICIDADE relação horizontal Ajuriaguerra Jolivet/Lebovici Fabien Joly

8 PSICOMOTRICIDADE professor criança

11 PSICOMOTRICIDADE sentir/compreender/filtrar metáforas e metonímias corporais e verbais professor criança agir/atuar/intervir

12 PSICOMOTRICIDADE sincronia tónicoemocional professor criança recíproca e empática

13 PSICOMOTRICIDADE PSICOMOTRICIDADE Campo tra nsdis ciplinar q ue estuda e inv estiga as rela ções e as influência s recipro cas e sistémicas entre Motricidade e Psiquismo. Que se estrutura como praxis atrav és da media ção corporal, do corpo em rela ção, da motricidad e em relação. INTERVENÇÃO MOTRICIDADE Neuro-psico-motricidade Cognitivo-psico-motricidade Psico-afetivo-motricidade

14 PSICOMOTRICIDADE PSICOMOTRICIDADE MOTRICIDADE PSICOLÓGICA

15 SUGESTÕES DE INTERVENÇÃO IDENTIFICAÇÃO/AVALIAÇÃO/DIAGNÓSTICO PERFIL INTRA-INDIVIDUAL DE AQUISIÇÕES BÁSICAS (PIAB) FORMULAÇÃO DE OBJECTIVOS PLANO DE INTERVENÇÃO INDIVIDUALIZADO IMPLEMENTAÇÃO DE PROGRAMAS REAVALIAÇÃO

17 SUGESTÕES DE INTERVENÇÃO Identificação/Avaliação/Diagnóstico Observação Avaliação Perfil Aquisições Áreas Fortes Áreas Fracas Possibilidades (Psico)Motoras Dificuldades (Psico)Motoras Perfil intra-individual de aquisições básicas PIAB

19 SUGESTÕES DE INTERVENÇÃO Formulação de objectivos compensar as áreas fracas através do reforço e da ampliação de competências nas áreas fortes subdividindo as tarefas difíceis em subtarefas mais simples que possam a ser assimiladas e integradas pela criança

21 SUGESTÕES DE INTERVENÇÃO Perfil (Psico)Motor - PIAB Compensar Modificar Objectivos de intervenção PLANO DE INTERVENÇÃO INDIVIDUALIZADO Fundamentação Recursos Estratégias Datas Planificação POTENCIAL (PSICO)MOTOR Gerais, Específicos, Comportamentais Longo, Médio, Curto Prazo IMPLEMENTAÇÃO DE PROGRAMAS

23 SUGESTÕES DE INTERVENÇÃO REAVALIAÇÃO Longitudinal Dinâmica PROGRAMA DE INTERVENÇÃO Redefinição Professores, Pais,...

25 SUGESTÕES DE INTERVENÇÃO D E F I N I Ç Ã O D E O B J E C T I V O S

26 Objectivos Gerais Desenvolver as capacidades neuromotoras / habilidades motoras Desenvolver a cognição /processar a informação Desenvolver a estrutura relacional e afetiva/ comportamento social

28 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver as capacidades neuromotoras Melhorar a tonicidade Aumentar a amplitude de extensãodos membros Relaxar passivamente os membros através de mobilizações Aumentar o grau de descontração voluntária Realizar movimentos alternados e simultâneos Diminuir as reações parasitas de imitação de movimentos contralaterias e bucais Melhorar o equilíbrio estático Melhorar o equilíbrio dinâmico

29 sinais distónicos óbvios não se identificando sinais tónicos disfuncionais perfil tónico desviante e atípico atinente a uma disfunção Identificação de paratonias proximais ou distais diadococinésias integradas inter-hemisfericamente sincinesias hemiparesia, distonia, eutonicidade, hipotonicidade, hipertonicidade;; espasticidade, rigidez, atetose, movimentos coreiformes, movimentos clónicos, ataxia, debilidade motora, traços nítidos de instabilidade ou impulsividade, hiper-reacção emocional, paresia, hemiparesia, dissinergias

30 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver as capacidades neuromotoras Melhorar a tonicidade Melhorar o equilíbrio estático Aumentar a amplitude de extensão dos membros Relaxar passivamente os membros através demobilizações Aumentar o grau de descontração voluntária Realizar movimentos alternados e simultâneos Diminuir as reações parasitas de imitação de movimentos contralaterias e bucais Inibir voluntariamente qualquer movimento durante um curto lapso de tempo Equilibrar- se emapoio unjpodal Equilibrar- se embicos depé Equilibrar- se emapoio rectilíneo Melhorar o equilíbrio dinâmico

31 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver as capacidades neuromotoras Melhorar a tonicidade Melhorar o equilíbrio estático Melhorar o equilíbrio dinâmico Aumentar a amplitude de extensão dos membros Relaxar passivamente os membros através demobilizações Aumentar o graus de descontração voluntária Realizar movimentos alternados e simultâneos Diminuir as reações parasitas de imitação de movimentos contralaterias e bucais Inibir voluntariamente qualquer movimento durante um curto lapso de tempo Equilibrar- se em apoio unjpodal Equilibrar- se em bicos de pé Equilibrar- se em apoio rectilíneo Andar em cima de uma linha recta Saltar em apoio unipodal Saltar a pés juntos Realizar marcha em cima de um banco

32 insegurança gravitacional reequilibrações abruptas, quedas, hiperactividade estática, movimentos faciais, gesticulações, sorrisos, oscilações, rigidez corporal, tiques, emotividade pausas frequentes, reequilibrações exageradas, quedas e frequentes sinais movimentos involuntários, frequentes desvios, sincinésias, gesticulações clónicas e frequentes reajustamentos das mãos nos quadris, movimentos coreiformes e atetotiformes;; sinais de insegurança gravitacional dinâmica

33 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Promover a lateralização Executar ações com o membro dominante Desenvolver as capacidades neuromotoras Melhorar a noção do corpo Melhorar a estruturação espácio- temporal

34 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver as capacidades neuromotoras Promover a lateralização Melhorar a noção do corpo Melhorar a estruturação espácio- temporal Executar ações com o membro dominante Nomear diferentes partes do corpo por estímulostácteis Identificar direita e esquerda no próprio Identificar direita e esquerda no outro Imitar gestos realizados pelo outro Desenhar o corpo com pormenores

35 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver as capacidades neuromotoras Promover a lateralização Melhorar a noção do corpo Melhorar a estruturação espácio- temporal Executar ações com o membro dominante Nomear diferentes partes do corpo por estímulos tácteis Identificar direita e esquerda no próprio Identificar direita e esquerda no outro Imitar gestos realizadospelo outro Desenhar o corpo com pormenores Adaptar os passos à distância que tem de percorrer Reproduzir estruturas espaciais simples através de memória visual Realizar um trajeto espacial por levantamento topográfico Reproduzir estruturas rítmicas através da audição

36 sua lateralidade era inata ou adquirida, ficando no entanto a percepção que não existe lateralidade contrariada desintegração somatognósica e confusão cinestésica geral planificação visuo-espacial

37 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver as capacidades neuromotoras Melhorar a praxia global Melhorar a praxia fina Lançar a bola ao alvo Receber a bola com duas mãos Pontapear a bola em relação a um alvo Realizar movimentos dissociativos com os 4 membros

38 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver as capacidades neuromotoras Melhorar a praxia global Melhorar a praxia fina Lançar a bola ao alvo Receber a bolacom duas mãos Pontapear a bola em relação a um alvo Realizar movimentos dissociativos com os 4 membros Manipular objetospequenos Realizar movimentos digitais dissociativos Fazer movimentos finos com precisão e rapidez

39 dispraxias, dismetrias, eumetria, disquinésias e dissincronias dextralidade bimanual agilidade digital razoável planeamento micromotor e controlo visuomotor

41 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Melhorar a atenção Manter a atenção durante a actividade Seleccionar estímulos relevantes para a actividade e inibir os irrelevantes Seleccionar simultaneamente um ou mais estímulos relacionados com umaideia Desenvolver a Cognição Melhorar o processamento simultâneo Melhorar o processamento sucessivo

42 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver a Cognição Melhorar a atenção Melhorar o processamento simultâneo Melhorar o processamento sucessivo Manter a atenção durante a actividade Seleccionar estímulos relevantes para a actividade e inibir os irrelevantes Seleccionar simultaneamente um ou mais estímulos relacionados com uma ideia Relacionar elementos num todo através da compreensão de diferentes estímulos durante a actividade Relacionar elementos num todo através da compreensão de diferentes estímulos através da memória

43 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver a Cognição Melhorar a atenção Melhorar o processamento simultâneo Melhorar o processamento sucessivo Manter a atenção durante a actividade Seleccionar estímulos relevantes para a actividade e inibir os irrelevantes Seleccionar simultaneamente um ou mais estímulos relacionados com uma ideia Relacionar elementos num todo através da compreensão de diferentes estímulos durante a actividade Relacionar elementos num todo através da compreensão de diferentes estímulos através da memória Repetição de elementos de acordo com uma sequência ou ordem específica

44 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Melhorar a planificação Explicar as várias hipóteses de resolução de um problema Selecionar uma estratégia para resolver um problema Elaborar um plano antes da ação Verificar se a ação está de acordo com o objetivoinicial Desenvolver a Cognição Melhorar a expressão oral Melhorar a expressão escrita

45 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver a Cognição Melhorar a planificação Melhorar a expressão oral Explicar as várias hipóteses de resolução de um problema Selecionar uma estratégia para resolver um problema Elaborar um planoantes daação Verificar se a ação está de acordo com o objetivo inicial Relatar acontecimentos vividos ou imaginados Apresentar e emitir opiniões sobre as atividades Exprimir- se por iniciativa própria de forma confiante e adequada ao objetivo. Melhorar a expressão escrita

46 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver a Cognição Melhorar a planificação Melhorar a expressão oral Melhorar a expressão escrita Explicar as várias hipóteses de resolução de um problema Selecionar uma estratégia para resolver um problema Elaborar um planoantes daação Verificar se a ação está de acordo com o objetivo inicial Relatar acontecimentos vividos ou imaginados Apresentar e emitir opiniões sobre as atividades Exprimir- se por iniciativa própria de forma confiante e adequada ao objetivo. Descrever desenhos, pinturas fotografias, locais visitados Produzir textos por iniciativa própria ou a partir de motivações lúdicas

48 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Melhorar a estabilidade emocional e afetiva Exprimir livre e espontaneamente os afetos Ajustar a componente verbal à componente nãoverbal Desenvolver a estrutura relacional Melhorar a auto- estima Melhorar a capacidade e auto- controlo comportamental

49 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver a estrutura relacional Melhorar a estabilidade emocional e afetiva Melhorar a auto- estima Exprimir livre e espontaneamente os afetos Ajustar a componente verbal à componente não verbal Identificar qualidades afetivas em si mesmo Identificar qualidades em si mesmo Demonstrar as suas capacidades perante os outros Melhorar a capacidade e auto- controlo comportamental

50 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver a estrutura relacional Melhorar a estabilidade emocional e afetiva Melhorar a auto- estima Exprimir livre e espontaneamente os afetos Ajustar a componente verbal à componente não verbal Identificar qualidades afetivas em si mesmo Identificar qualidades em si mesmo Demonstrar as suas capacidades perante os outros Antecipar, planear e controlar o resultadodo comportamento Diminuir Melhorar a capacidade e auto- os comportamentos controlo comportamental impulsivos Diminuir os comportamentos agressivos Tolerar a frustração

51 Objectivo Geral Objectivo Específico Objectivo Operacional Desenvolver a estrutura relacional Desenvolver as competências sociais Cumpriras regrasdasessão Ajudar os outros e cooperar com o grupo Demonstrar as suas capacidades perante os outros Realizar atividades de forma autónoma

52 3ª 2ª Programar, regular e verificar a actividade mental Receber, processar e armazenar a informação 1ª Regular o tónus cortical e a função da vigilância Jorge Fernandes

53 factores psicomotores capacidades perceptivo-motoras 1ª UNIDADE FUNCIONAL Regulação tónica, de alerta e dos estados mentais EQUILIBRAÇÃO TONICIDADE sistemas funcionais complexos FORMAÇÃO RETICULAR TRONCO CEREBRAL CEREBELO

54 UnB

55 factores neuropsicomotores 2ª UNIDADE FUNCIONAL Recepção, análise e armazenamento da informação ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO- TEMPORAL sistemas funcionais complexos NOÇÃO DO CORPO REGIÕES POSTERIORES LATERALIZAÇÃO E LATERAIS DO CÓRTEX OCCIPITAL-visual TEMPORAL-auditiva PARIETAL-quinestésica

56 UnB

57 factores neuropsicomotores 3ª UNIDADE FUNCIONAL Regulação e verificação da actividade PRAXIA FINA PRAXIA GLOBAL sistemas funcionais complexos REGIÕES ANTERIORES DO CÓRTEX LOBO FRONTAL-resposta motora LOBO PRÉ-FRONTAL-pensamento

58 UnB

59 3ª unidade funcional PRAXIA FINA PRAXIA GLOBAL 2ª unidade funcional ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL NOÇÃO DO CORPO LATERALIZAÇÃO 1ª unidade funcional EQUILIBRAÇÃO TONICIDADE

60 ORGANIZAÇÃO VERTICAL ontogeneticamente PRAXIA FINA concentração, organização, especialização hemisférica dos 6 aos 7 anos. PRAXIA GLOBAL coordenação óculo-manual e óculo-pedal, planificação motora, integração rítmica dos 5 aos 6 anos. EST. ESPAÇO-TEMPORAL desenvolvimento da atenção selectiva, do processamento da informação, coordenação espaço-corpo, proficiência da linguagem dos 4 aos 5 anos. NOÇÃO DO CORPO noção do Eu, consciencialização corporal, percepção corporal, condutas de imitação dos 3 aos 4 anos. LATERALIZAÇÃO integração sensorial, desenvolvimento das percepções e dos sistemas aferentes e eferentes dos 2 aos 3 anos. EQUILIBRAÇÃO aquisição da postura bípede, segurança gravitacional, desenvolvimento dos padrões locomotores dos 12 meses aos 2 anos. TONICIDADE aquisições neuromusculares e integração de padrões motores antigravíticos do nascimento até aos 12 meses.