COMENTÁRIOS E RECOMENDAÇÕES PEDAGÓGICAS

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1 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO COMENTÁRIOS E RECOMENDAÇÕES PEDAGÓGICAS Subsídios para o Professor de Produção Textual 7º ano do Ensino Fundamental Prova de Produção Textual São Paulo 1 Semestre de 2013

2 Orientações para o professor O objetivo da proposta é avaliar a produção textual do aluno, a partir do gênero notícia. Para isso, foram estabelecidas várias etapas de trabalho. Nas etapas 1 e 2, foram explorados aspectos essenciais do gênero notícia, enfatizando conteúdo, forma e estilo. Nas 3 e 4, houve a finalidade de mostrar semelhanças e diferenças entre narrativas de fatos reais e ficcionais; para isso, apresentou-se uma letra de música comparando seus elementos com os que estruturam a notícia. Por fim, na última etapa, apresentou-se a proposta de construção do texto do aluno. Para chegar ao produto final, portanto, a sequência de trabalho consistiu em: reconhecimento da estrutura da notícia e da letra da música; sistematização dessas duas estruturas; comparação dos dois gêneros; produção de texto. 1ª. Etapa O gênero notícia é veiculado nos meios de comunicação impresso, falado ou digital e apresenta a seguinte estrutura: título, lide, linguagem objetiva e dados sobre o fato noticiado (quem, o quê, onde, quando, como, por quê). A partir dessas informações, leia a notícia a seguir: 21/06/ h00- Atualizado em 21/06/ h00 Zeca Baleiro faz show gratuito em Sorocaba, SP Evento será realizado pelo Sesc nesta sexta-feira (22). Show faz parte da turnê de lançamento do CD O Disco do Ano. Do G1 Sorocaba e Jundiaí O Sesc de Sorocaba (SP) oferece atração gratuita aos sorocabanos nesta sexta- -feira (22). O cantor e compositor Zeca Baleiro apresenta o show da turnê de lançamento de seu 9º CD de inéditas O Disco do Ano, no Parque dos Espanhóis. Zeca Baleiro (voz, violões, guitarra e ukelele) será acompanhado pela banda composta por Tuco Marcondes (violão, gaita, ukelele e banjo); Fernando Nunes (baixo e violão); Kuki Stolarski (bateria e percussão); Pedro Cunha (teclados, samplers, sintetizadores e acordeon) e Adriano Magôo (teclados, samplers, sintetizadores e acordeon). Disponível em: < -show-gratuito-em-sorocaba-sp.html>. Acesso em: 21 de junho de Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Língua Portuguesa / Produção Textual 7º ano do Ensino Fundamental

3 2ª. Etapa Agora, defina as informações básicas da notícia em questão. Título: Do que trata a notícia? Com quem aconteceu? Onde aconteceu? Quando aconteceu? 3ª. Etapa A letra da música O meu guri, de Chico Buarque, é escrita em versos e apresenta semelhanças com as narrativas por contar uma história. Leia a letra de música abaixo para responder às questões da 4ª etapa. O meu guri Chico Buarque/1981 Quando, seu moço, nasceu meu rebento Não era o momento dele rebentar Já foi nascendo com cara de fome E eu não tinha nem nome pra lhe dar Como fui levando, não sei lhe explicar Fui assim levando ele a me levar E na sua meninice ele um dia me disse Que chegava lá Olha aí Olha aí Olha aí, ai o meu guri, olha aí Olha aí, é o meu guri E ele chega Chega suado e veloz do batente E traz sempre um presente pra me encabular Tanta corrente de ouro, seu moço Que haja pescoço pra enfiar Me trouxe uma bolsa já com tudo dentro Chave, caderneta, terço e patuá Um lenço e uma penca de documentos Pra finalmente eu me identificar, olha aí Olha aí, ai o meu guri, olha aí Olha aí, é o meu guri E ele chega Chega no morro com o carregamento Pulseira, cimento, relógio, pneu, gravador Rezo até ele chegar cá no alto Essa onda de assaltos tá um horror Eu consolo ele, ele me consola Boto ele no colo pra ele me ninar De repente acordo, olho pro lado E o danado já foi trabalhar, olha aí Olha aí, ai o meu guri, olha aí Olha aí, é o meu guri E ele chega Chega estampado, manchete, retrato Com venda nos olhos, legenda e as iniciais Eu não entendo essa gente, seu moço Fazendo alvoroço demais O guri no mato, acho que tá rindo Acho que tá lindo de papo pro ar Desde o começo, eu não disse, seu moço Ele disse que chegava lá Olha aí, olha aí Olha aí, ai o meu guri, olha aí Olha aí, é o meu guri Disponível: < Acesso em: 21 de novembro de Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Língua Portuguesa / Produção Textual 7º ano do Ensino Fundamental 3

4 4ª. Etapa Agora, reflita e analise a letra da música, recuperando algumas informações nela contidas. 1) Do que trata essa letra? 2) Quem são as personagens envolvidas na história? 3) O que aconteceu com elas? 4) Em sua opinião, essa letra retrata fatos acontecidos com pessoas reais ou narra uma história inventada (ficcional)? Por que você acha isso? 5) Quais elementos da narrativa (personagem, espaço, tempo, tipo de narrador, enredo) podem ser encontrados nessa letra? 6) Assinale a alternativa correta: Se esse texto fosse uma notícia de jornal, que informações não poderiam faltar? (A) O fato ocorrido, a identificação dos envolvidos no fato. (B) Imaginação e intriga. (C) Linguagem poética e preocupação com a expressão. (D) Dados sobre o processo de escrita dos autores da notícia. Agora, a partir dessas informações, procure montar o quadro abaixo: Título: Tema: Acontecimento/fato: Com quem aconteceu? Quando aconteceu? Onde aconteceu? Por que aconteceu? Como aconteceu? 4 Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Língua Portuguesa / Produção Textual 7º ano do Ensino Fundamental

5 5ª. Etapa Você vai produzir uma notícia sobre o tema abordado na letra da música O meu guri. Essa notícia será publicada no jornal da sua escola e será lida por todos os alunos, professores, pais, funcionários entre outros. Antes de iniciar sua notícia, releia a letra da música e leve em consideração, na sua produção, os dados do quadro acima. Atenção! Seu texto será avaliado de acordo com os critérios apresentados na tabela a seguir: (Caso você tenha dúvidas, peça orientação ao seu professor) CRITÉRIOS 1. Adequação ao tema 2. Adequação às características do gênero 3. Construção da coesão/ coerência 4. Uso das normas e convenções da variedade padrão. Detalhamento: SUA NOTÍCIA Está de acordo com o tema proposto? (Você não fugiu do que foi sugerido como notícia?). a) apresenta: 1. um título que destaca algum aspecto da notícia que é atraente? 2. as informações mais importantes no 1º parágrafo e as outras informações nos parágrafos seguintes? b) apresenta outras características próprias da notícia, tais como: 1. O título apresenta verbos no presente e o texto traz verbos em 3ª pessoa? 2. Apresenta adequadamente os depoimentos de outras pessoas? c) utiliza uma linguagem formal, apropriada para uma notícia? a) utiliza adequadamente palavras e expressões que marcam o tempo e o lugar em que aconteceu o fato? b) utiliza adequadamente a pontuação e a paragrafação? c) utiliza sinônimos para evitar repetição de determinadas palavras? a) está adequado em relação às regras de concordância das palavras? b) está sem problemas de ortografia? Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Língua Portuguesa / Produção Textual 7º ano do Ensino Fundamental 5

6 Sugestão de orientações para a produção textual do aluno Seu texto deverá: ser escrito na modalidade padrão da língua portuguesa; ter o mínimo de 15 e o máximo de 30 linhas; ter o máximo de 04 parágrafos; ser escrito no seu caderno ou em uma folha à parte (rascunho); ser passado a limpo (com caneta de cor azul ou preta) no espaço abaixo. Exemplo de uma produção possível: Menor é assassinado em morro carioca Um jovem de 17 anos, conhecido por Guri, foi assassinado em cerco policial. Por Maria da Penha / Jornal A Segunda Um jovem de 17 anos, conhecido por Guri, foi assassinado no Morro da Carioca, no Rio de Janeiro, nesta quarta-feira, 21/06, quando fugia de um cerco policial. O menor já tinha passagem pela Fundação Casa, estava envolvido com contrabandos e roubos em condomínios de luxo. Os investigadores encontraram na casa do menor, vários objetos de valor como joias, relógios, aparelhos de som, celulares, bolsas de marca, frutos de roubo. Em depoimento, a mãe do menor alega que não sabia que o mesmo estava envolvido em crimes dessa natureza e acreditava que todos esses objetos eram comprados honestamente com o salário do filho. Os policias envolvidos no cerco informam que houve troca de tiros entre gangues rivais. O corpo foi encontrado em decúbito dorsal em uma mata do morro. Após a conclusão do laudo técnico, a ser encaminhado pelo Instituto de Criminalística, o delegado da 8ª. Delegacia do Rio Janeiro, Dr. José Antônio da Silva, que conduz as investigações, concluíra o inquérito e encaminhará a promotoria. Elaborado especialmente para Avaliação Diagnóstica em Processo/2012 2º. Semestre O que observar nas produções escritas dos alunos? Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa apresentam critérios bem definidos para a análise das produções, organizados em duas categorias: a dos aspectos discursivos, que inclui os textuais, e a dos aspectos notacionais. Os aspectos notacionais referem-se às características da representação gráfica da linguagem e os discursivos referem-se às características da linguagem em uso, são eles: 6 Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Língua Portuguesa / Produção Textual 7º ano do Ensino Fundamental

7 sistema de escrita (correspondência fonográfica); a separação entre palavras; ASPECTOS NOTACIONAIS ASPECTOS DISCURSIVOS recursos do sistema de pontuação: maiúscula inicial, ponto final, exclamação, interrogação, reticências, dois pontos, travessão, aspas e vírgula; discurso direto e indireto; regularidades e irregularidades ortográficas; acentuação das palavras: regras gerais relacionadas à tonicidade; dicionário e outras fontes escritas como resolução ortográficas; produção de textos utilizando estratégias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação; controle da legibilidade do escrito. características textuais de cada gênero; recursos coesivos, conectivos e expressões temporais e causais, substituições lexicais, manutenção do tempo verbal etc.; emprego de regência verbal e concordância verbal e nominal. Considerando que esses aspectos são o conjunto de elementos básicos a serem trabalhados com alunos ao longo do ensino fundamental, a sugestão é de que se organize uma prática pedagógica, prevendo diferentes seleções em diferentes etapas deste segmento de ensino, de modo que os alunos se apropriem desses conhecimentos. As atividades de produção de texto poderão, também, ser pensadas de modo progressivo e articuladas com o estudo do gênero por meio das atividades de leitura. O texto produzido pode ser retomado a cada etapa do trabalho (em que se propôs uma sequência de atividades visando certos aprendizados), de modo que os alunos possam revisá-lo priorizando os aspectos recentemente estudados. Por exemplo: se o professor propôs uma sequência de atividades para observação e análise dos modos de apresentação de outras vozes no texto (uso da citação ou do discurso indireto), ou de formas de modalizar o discurso, com o objetivo de dar ao texto um tom mais ou menos parcial, pode-se propor que, em seguida, os alunos retomem essa primeira produção, observando e realizando os ajustes necessários a serem feitos, por meio da reescrita. Esse movimento metodológico possibilita ao aluno compreender que o ato de escrever envolve revisões constantes e que sempre podem melhorar o seu texto. Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Língua Portuguesa / Produção Textual 7º ano do Ensino Fundamental 7

8 Critérios para avaliação da produção escrita (sugestão) Nome do Professor Nome do Aluno Ano: Critérios Descritores A notícia Não Parcialmente Plenamente 1. Adequação ao tema 2. Adequação às características do gênero 3. Construção da coesão/coerência 4. Uso das normas e convenções da variedade padrão Está de acordo com o tema proposto? a) apresenta: I. um título que destaca algum aspecto da notícia e que é atraente? II. as informações mais importantes no primeiro parágrafo e as outras informações nos parágrafos seguintes? b) apresenta outras características próprias da notícia, tais como: I. o título apresenta verbos no presente e o texto traz verbos em terceira pessoa? II. apresenta adequadamente os depoimentos de outras pessoas? c) utiliza uma linguagem mais formal apropriada para uma notícia? a) utiliza adequadamente palavras e expressões que marcam o tempo e o lugar em que aconteceu o fato? b) utiliza adequadamente a pontuação e a paragrafação? c) utiliza sinônimos para evitar repetição de determinadas palavras? a) está correto em relação às regras de concordância das palavras conforme a gramática? b) está sem problemas de ortografia? 8 Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Língua Portuguesa / Produção Textual 7º ano do Ensino Fundamental

9 Avaliação da Aprendizagem em Processo Comentários e Recomendações Pedagógicas Língua Portuguesa Coordenadoria de Gestão da Educação Básica Coordenadora: Maria Elizabete da Costa Coordenadoria de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional Coordenadora: Maria Lucia Barros de Azambuja Guardia CIMA Departamento de Avaliação Educacional Diana Yatiyo Mizoguchi Maria Julia Figueira Ferreira William Massei CGEB Língua Portuguesa Clarícia Akemi Eguti, Idê Moraes dos Santos, João Mário Santana, Kátia Regina Pessoa, Mara Lúcia David, Roseli Cordeiro Cardoso, Rozeli Frasca Bueno Alves Elaboração Professores Coordenadores dos Núcleos Pedagógicos das Diretorias de Ensino Graciana B.Inácio Cunha, Edilene Bachega R. Viveiros, Letícia M. de Barros L. Viviani, Maisa Kamegawa Borazio, Sônia Maria Rodrigues, Márcia Regina Xavier Gardenal, Andrea Righeto, Eliane Cristina Gonçalves Ramos, Angela Maria Baltieri Souza, Elizabete Cristina de Brito, Patrícia Fernanda Morande Roveri, Virgínia Nunes de Oliveira Mendes, Maria Márcia Zamprônio Pedroso, Maria José de Miranda Nascimento, Luciana de Paula Diniz, Moacir Martins Gonçalez, Luiz Eduardo Divino, Maria Cristina Cunha R. Costa, Magda Regina Pereira Bizio, Ademilde Ferreira de Souza, Ronaldo Cesar Alexandre Formici Elaboração, Revisão e Leitura Crítica Clarícia Akemi Eguti, Idê Moraes dos Santos, Katia Regina Pessoa, João Mário Santana, Mara Lúcia David, Roseli Cordeiro Cardoso, Rozeli Frasca Bueno Alves, Andrea Righeto, Jane Rúbia Adami, Marcos Rodrigues Ferreira. Revisão de Texto Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico da Diretoria de Ensino Norte 2 Celso Antônio Bacheschi Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Língua Portuguesa / Produção Textual 7º ano do Ensino Fundamental 9

10 Anotações 10 Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Língua Portuguesa / Produção Textual 7º ano do Ensino Fundamental

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