Grelha de Análise de Conteúdo

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1 Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia Metodologias de Investigação Ano Lectivo Tema 3 A Análise de Dados Grelha de Análise de Conteúdo Laura Ferreira Aluna nº

2 Grelha de Análise de Conteúdo Entrevistado/a: Docente do 2º Ciclo em EVT Local da entrevista/meio de entrevista: Escola Básica 2,3 Nº1 de Elvas Duração da entrevista: 13 minutos Tema - Género Feminino Idade 57 anos A2 Tenho 57 anos. - Habilitações Literárias Bacharelato B1 Bacharelato. 1.Informações Gerais sobre a Entrevistada Perfil pessoal e profissional da entrevistada - Tempo de Docência - Áreas curriculares que ensina É professora desde os 18 anos. Começou a dar aulas antes do 25 de Abril. Tem 39 anos de serviço. Educação Visual e Educação Tecnológica Ensina o 2º ciclo É professora do grupo de EVT. C1 Sou professora desde os 18 anos, C2 [Sou professora desde os 18 anos], comecei a dar aulas antes do 25 de Abril. C3 Tenho cerca de 39 anos de serviço. D1 Bem, neste momento Educação Visual e Educação Tecnológica D2 - [ neste momento Educação Visual e Educação Tecnológica] ao 2º ciclo. D3 - Sou professora do grupo de EVT D4 [Sou professora do grupo de EVT], que tem vindo a sofrer alterações nos últimos anos D5 [ do grupo de EVT que] no fundo tem vindo a ser massacrado D6 - [ do grupo de EVT que no fundo tem vindo a ser massacrado] e não alterado D7 [ ] mas, enfim D8 [ ] isso dava outra entrevista (sorriso) - Opinião sobre área curricular que ensina O grupo de EVT tem vindo a ser massacrado e não apenas alterado. 2

3 - Tipo de redes sociais que conhece Não conhece muitas. Facebook Linkedin Hi5 A rede que conhece melhor é o Facebook E1 - Penso que não muitas E2 - Facebook E3 - Linkedin E4 - Hi5? G1 - Não sei se posso generalizar G2 A rede social que conheço melhor é o facebook. E5 [Hi5?] Não sei se ainda é utilizado E6 Pelo menos os miúdos só falam no facebook E7 [Pelo menos os miúdos só falam no facebook], há uns anos atrás era o Hi5 F1 [ ] talvez como resposta a um certo isolamento das pessoas F2 [talvez como resposta a um certo isolamento das pessoas] e à grande necessidade de comunicação F3 - Os miúdos sempre tiveram necessidade de se sentirem digamos acarinhados F4 [Os miúdos sempre tiveram necessidade de se sentirem digamos acarinhados] e importantes F5 - [Os miúdos sempre tiveram necessidade de se sentirem digamos acarinhados e importantes] dentro do grupo de amigos F6 - Penso que a adesão ao facebook, por exemplo, tem um pouco a ver com essa questão F7 [Penso que a adesão ao facebook, por exemplo, tem um pouco a ver com] a questão de ser parte ativa de um grupo de amigos F8 - [Penso que a adesão ao facebook, por exemplo, tem um pouco a ver com a questão de ser parte ativa de um grupo de amigos] de se fazer notar, talvez. H1 - Penso que tem a ver com essa necessidade que as pessoas têm de se fazer notar H2 [Penso que tem a ver com essa necessidade que as pessoas têm de se fazer notar] e também com alguma falta de bom senso. 2.Redes sociais (Facebook, Myspace, Hi5, Twitter, etc.) Opinião pessoal sobre as redes sociais existentes - Percepção da entrevistada sobre a utilização das Não sabe se Hi5 ainda é utilizado Agora os miúdos só falam do Facebook Adesão às como resposta ao isolamento das pessoas, como necessidade de comunicação Miúdos sentem necessidade de se sentirem acarinhados e importantes dentro do grupo de amigos A necessidade de se fazerem notar leva a uma perda de bom senso na sua utilização. 3

4 - Vantagens e desvantagens das Redes Sociais. Como vantagens, possibilidade de partilha, comunicação inerentes à rede Como desvantagens, considera que há perigo na exposição da vida pessoal das pessoas caso não tomem alguns cuidados Existem pessoas que partilham aspetos muito pessoais da sua vida, que não é correto. 2.Redes sociais (Facebook, Myspace, Hi5, Twitter, etc.) Opinião pessoal sobre as redes sociais existentes - Perceção sobre papel das redes sociais nas relações pessoais Não acrescentam nada às relações pessoais As relações pessoas são cada vez mais escassas na realidade O Facebook serve como um palco expositivo de si mesmos O Facebook serve para aquilo que as pessoas gostariam que fosse a sua vida. Discordância com esta postura de usar o Facebook como palco expositivo. G3 - À partida penso que as vantagens têm a ver com a possibilidade de partilha G4 [À partida penso que as vantagens têm a ver com a possibilidade de partilha] e comunicação G5 - [À partida penso que as vantagens têm a ver com a possibilidade de partilha e comunicação] inerentes à rede. G6 Como desvantagem acho que há perigo de exposição da vida das pessoas G7 [Como desvantagem acho que há perigo de exposição da vida das pessoas] se não tiverem alguns cuidados G8 - [Como desvantagem acho que há perigo de exposição da vida das pessoas se não tiverem alguns cuidados] na forma como a utilizam. G9 - Há pessoas que partilham aspetos muito pessoais da sua vida G10 [Há pessoas que partilham aspetos muito pessoais da sua vida], não me parece correto. I1 - Não me parece que possam acrescentar nada às relações pessoais I2 [Não me parece que possam acrescentar nada às relações pessoais] que são cada vez mais escassas na realidade. I3 Aquilo que vejo é que para a maioria das pessoas o facebook serve mais como um palco expositivo de si mesmos I4 [Aquilo que vejo é que para a maioria das pessoas o facebook serve mais como um palco expositivo de si mesmos], daquilo que gostariam que fosse a sua vida. J1 Sim J2 Sem dúvida. 4

5 - Registos existentes - Motivações que levaram a registo em Está registado Registo apenas no Facebook Registo por curiosidade Vontade de se manter atualizada É importante perceber do que os alunos falam, o que lhes interessa e ter consciência das suas vivências. K1 Sim K2 - No facebook. L1 Registei-me por curiosidade L2 [Registei-me por curiosidade] e por ter vontade de me manter atualizada, L3 - É importante perceber do que os alunos falam L4 [É importante perceber do que os alunos falam,] o que lhes interessa L5 - [É importante perceber do que os alunos falam, o que lhes interessa] e ter consciência das suas vivências. 3.Participação nas Redes Sociais Participação da entrevistada nas - Frequência com que são acedidas as - Atividades desenvolvidas nas Redes Sociais do ponto de vista pessoal Com regularidade Normalmente, acede uma vez por dia. M1 Diria que acedo com regularidade M2 [Diria que acedo com regularidade] normalmente, uma vez por dia. Contacto com amigos Tem alguns grupos de temas específicos Grupos de artesanato onde partilham técnicas e experiências. N1 Contacto com amigos N2 [Contacto com amigos] e também tenho alguns grupos N3 - [Contacto com amigos e também tenho alguns grupos] de temas específicos N4 - [Contacto com amigos e também tenho alguns grupos de temas específicos] como o artesanato N5 [ também tenho alguns grupos de temas específicos] onde partilhamos N6 - [ também tenho alguns grupos de temas específicos onde partilhamos] desde técnicas a experiências. O1 Normalmente uso apenas para questões pessoais 5

6 - Atividades desenvolvidas nas Redes Sociais do ponto de vista profissional (enquanto professora) Tem alguns alunos adicionados num grupo especificamente criado para manter contato com eles. São contatos mais informais Embora informais, são contatos relacionados com a escola. Os contatos não se podem considerar como contexto. Nesses contatos os alunos colocam algumas dúvidas mas com pouca frequência. Não conhece nenhum caso onde sejam aplicadas as redes sociais em contexto. Considera que as redes sociais possam vir a ser utilizadas como suporte ao processo. A sua utilização poderia ser um prolongamento do espaço da aula para partilhar conteúdos como vídeos e outros materiais de interesse. 3.Participação nas Redes Sociais Participação da entrevistada nas O2 No entanto, tenho alguns alunos adicionados num grupo O3 [No entanto, tenho alguns alunos adicionados num grupo] especificamente criado O4 - [No entanto, tenho alguns alunos adicionados num grupo especificamente criado] para manter contacto com eles. P1 São contactos mais informais P2 - Não deixam de ter a ver com a escola P3 [Não deixam de ter a ver com a escola,] mas penso que não se podem considerar como contexto. P4 Por vezes, colocam-me algumas dúvidas, P5 [Por vezes, colocam-me algumas dúvidas,] mas com pouca frequência. 4.Utilização das Redes Sociais em contexto Expetativas sobre a utilização das em contexto - Situações em que sejam aplicadas as em contexto Q1 Não. R1 Sim. S1 - Não sei muito bem S2 - Talvez prolongando a aula para lá do seu espaço S3 [Talvez prolongando a aula para lá do seu espaço] partilhando conteúdos como vídeos e outros materiais de interesse. 6

7 - Vantagens e desvantagens na utilização das em contexto Uma das vantagens é a possibilidade de comunicação rápida e atempada. Outra vantagem é a partilha de conhecimentos e de informação a qualquer momento e em qualquer local. De desvantagens, serão mais ao nível da má utilização das potencialidades da rede por falta de informação ou conhecimento de como se deve agir numa rede social. Unidades de Contexto 4.Utilização das Redes Sociais em contexto Expetativas sobre a utilização das em contexto T1 Nunca pensei muito nisso T2 - Talvez a nível das vantagens estejam as possibilidades de comunicação rápida T3 [Talvez a nível das vantagens estejam as possibilidades de comunicação rápida] e atempada T4 - Permite a partilha dos conhecimentos T5 [Permite a partilha dos conhecimentos] e de informação T6 - [Permite a partilha dos conhecimentos e de informação] a qualquer momento T7 - [Permite a partilha dos conhecimentos e de informação a qualquer momento] e em qualquer local. T8 Relativamente às desvantagens penso que poderão ser mais a nível de uma má utilização das potencialidades da rede, T9 [Relativamente às desvantagens penso que poderão ser mais a nível de uma má utilização das potencialidades da rede,] na maioria dos casos por falta de informação T10 [Relativamente às desvantagens penso que poderão ser mais a nível de uma má utilização das potencialidades da rede, na maioria dos casos por falta de informação] ou conhecimento T11 [Relativamente às desvantagens penso que poderão ser mais a nível de uma má utilização das potencialidades da rede, na maioria dos casos por falta de informação ou conhecimento] de como se deve agir numa rede social. U1 Sim U2 Talvez. V1 Não sei bem V2 Nunca pensei muito nisso V3 Mas se os professores optarem por utilizar o facebook nas suas aulas haverá, certamente, mudanças inerentes na sua prática. X1 Sim. X2 Como têm vindo a ser por todas as mudanças sociais X3 [Como têm vindo a ser por todas as mudanças sociais] e culturais. - Existência de influência das nas práticas pedagógicas e metodologias As redes sociais influenciam as práticas pedagógicas. Os professores, ao utilizarem o Facebook nas aulas, terão mudanças nas suas práticas. Também influenciam as metodologias da mesma forma que todas as mudanças sociais e culturais. 7

8 - De que forma as influenciam as metodologias As redes sociais podem tornar-se elas próprias num método para chegar ao aluno. Podem servir para motivar o aluno O tipo de interacção depende da idade e do nível de maturidade dos alunos A interação entre os alunos no Facebook é semelhante à que têm quando estão juntos Entre alunos e professor a interação é reduzida. A interação entre aluno e professor depende da confiança que o professor dá. A entrevistada mantém uma relação apenas profissional com os alunos. Influencia de forma positiva. Embora escrevam com muitos erros é positivo que escrevam. Z1 À partida poderão tornar-se elas próprias um método. Z2 [À partida poderão tornar-se elas próprias um método] para chegar ao aluno Z3 [À partida poderão tornar-se elas próprias um método para chegar ao aluno] para os motivar. 4.Utilização das Redes Sociais em contexto Expetativas sobre a utilização das em contexto - Análise das interações entre professor-aluno nas Redes Sociais. AA1 Penso que o tipo de interação que se tem dependerá da idade AA2 [Penso que o tipo de interação que se tem dependerá da idade] e nível de maturidade AA3 [Penso que o tipo de interação que se tem dependerá da idade e nível de maturidade] dos alunos. AA4 Daquilo que tenho observado, entre eles a interação é muito semelhante à que têm quando estão juntos AA5 [ entre eles a interação é muito semelhante à que têm quando estão juntos], vão desde o tás muito bonita ao chamarem-se Nomes. AA6 Entre alunos e professor, a interação, normalmente, é reduzida AA7 [Entre alunos e professor, a interação, normalmente, é reduzida], mas também depende da confiança que se lhes dá AA8 Eu prefiro manter uma relação apenas profissional com os alunos. - Influência no desenvolvimento da expressão escrita/oral do aluno AB1 - Penso que sim AB2 [Penso que sim] e de forma positiva AB3 - Apesar de os ver escrever com muitos erros o facto de escreverem já é positivo. 8

9 - Influência das Redes sociais na motivação e envolvimento do aluno Utilizando o Facebook estamos a utilizar a mesma linguagem que os alunos estão habituados a usar Utilizando a mesma linguagem permite motivar os alunos para a aprendizagem. Os alunos terão curiosidade em ver o que o professor/a partilharam. 4.Utilização das Redes Sociais em contexto Expetativas sobre a utilização das em contexto Z4 Se utilizarmos o facebook estamos a (entre aspas) usar a mesma linguagem Z5 [Se utilizarmos o facebook estamos a (entre aspas) usar a mesma linguagem] que eles estão habituados a usar Z6 [Se utilizarmos o facebook estamos a (entre aspas) usar a mesma linguagem que eles estão habituados a usar,] o que pode permitir motivar os alunos para a aprendizagem. Z7 De momento é o que me ocorre AC1 Sim AC2 Como já referi noutra questão, se não estou em erro AC3 [Como já referi noutra questão, se não estou em erro] se utilizarmos a mesma linguagem neste caso o mesmo meio que eles estão habituados a usar penso que terão curiosidade AC4 - [Como já referi noutra questão, se não estou em erro, se utilizarmos a mesma linguagem neste caso o mesmo meio que eles estão habituados a usar penso que terão curiosidade] em pelo menos ir ver o que se passa AC5 [Como já referi noutra questão, se não estou em erro, se utilizarmos a mesma linguagem neste caso o mesmo meio que eles estão habituados a usar penso que terão curiosidade em pelo menos ir ver o que se passa] e o que a professora ou professor partilharam. 9

10 ANEXO 1 Unidades de Contexto A1 - Ora essa, não tem problema nenhum. A2 - Tenho 57 anos. B1 Bacharelato. C1 Sou professora desde os 18 anos, C2 [Sou professora desde os 18 anos], comecei a dar aulas antes do 25 de Abril. C3 Tenho cerca de 39 anos de serviço. D1 Bem, neste momento Educação Visual e Educação Tecnológica D2 - [ neste momento Educação Visual e Educação Tecnológica] ao 2º ciclo. D3 - Sou professora do grupo de EVT D4 [Sou professora do grupo de EVT], que tem vindo a sofrer alterações nos últimos anos D5 [ do grupo de EVT que] no fundo tem vindo a ser massacrado D6 - [ do grupo de EVT que no fundo tem vindo a ser massacrado] e não alterado D7 [ ] mas, enfim D8 [ ] isso dava outra entrevista (sorriso) E1 - Penso que não muitas E2 - Facebook E3 - Linkedin E4 - Hi5? E5 [Hi5?] Não sei se ainda é utilizado E6 Pelo menos os miúdos só falam no facebook E7 [Pelo menos os miúdos só falam no facebook], há uns anos atrás era o Hi5 F1 [ ] talvez como resposta a um certo isolamento das pessoas F2 [talvez como resposta a um certo isolamento das pessoas] e à grande necessidade de comunicação F3 - Os miúdos sempre tiveram necessidade de se sentirem digamos acarinhados F4 [Os miúdos sempre tiveram necessidade de se sentirem digamos acarinhados] e importantes F5 - [Os miúdos sempre tiveram necessidade de se sentirem digamos acarinhados e importantes] dentro do grupo de amigos F6 - Penso que a adesão ao facebook, por exemplo, tem um pouco a ver com essa questão F7 [Penso que a adesão ao facebook, por exemplo, tem um pouco a ver com ] a questão de ser parte activa de um grupo de amigos F8 - [Penso que a adesão ao facebook, por exemplo, tem um pouco a ver com a questão de ser parte activa de um grupo de amigos] de se fazer notar, talvez. G1 - Não sei se posso generalizar G2 A rede social que conheço melhor é o facebook. G3 - À partida penso que as vantagens têm a ver com a possibilidade de partilha G4 [À partida penso que as vantagens têm a ver com a possibilidade de partilha] e comunicação G5 - [À partida penso que as vantagens têm a ver com a possibilidade de partilha e comunicação] inerentes à rede. G6 Como desvantagem acho que há perigo de exposição da vida das pessoas G7 [Como desvantagem acho que há perigo de exposição da vida das pessoas] se não tiverem alguns cuidados G8 - [Como desvantagem acho que há perigo de exposição da vida das pessoas se não tiverem alguns cuidados] na forma como a utilizam. 10

11 G9 - Há pessoas que partilham aspectos muito pessoais da sua vida G10 [Há pessoas que partilham aspectos muito pessoais da sua vida], não me parece correcto. H1 - Penso que tem a ver com essa necessidade que as pessoas têm de se fazer notar H2 [Penso que tem a ver com essa necessidade que as pessoas têm de se fazer notar] e também com alguma falta de bom senso. I1 - Não me parece que possam acrescentar nada às relações pessoais I2 [Não me parece que possam acrescentar nada às relações pessoais] que são cada vez mais escassas na realidade. I3 Aquilo que vejo é que para a maioria das pessoas o facebook serve mais como um palco expositivo de si mesmos I4 [Aquilo que vejo é que para a maioria das pessoas o facebook serve mais como um palco expositivo de si mesmos], daquilo que gostariam que fosse a sua vida. J1 Sim J2 Sem dúvida. K1 Sim K2 - No facebook. L1 Registei-me por curiosidade L2 [Registei-me por curiosidade] e por ter vontade de me manter atualizada, L3 - É importante perceber do que os alunos falam L4 [É importante perceber do que os alunos falam,] o que lhes interessa L5 - [É importante perceber do que os alunos falam, o que lhes interessa] e ter consciência das suas vivências. M1 Diria que acedo com regularidade M2 [Diria que acedo com regularidade] normalmente, uma vez por dia. N1 Contacto com amigos N2 [Contacto com amigos] e também tenho alguns grupos N3 - [Contacto com amigos e também tenho alguns grupos] de temas específicos N4 - [Contacto com amigos e também tenho alguns grupos de temas específicos] como o artesanato N5 [ também tenho alguns grupos de temas específicos] onde partilhamos N6 - [ também tenho alguns grupos de temas específicos onde partilhamos] desde técnicas a experiências. O1 Normalmente uso apenas para questões pessoais O2 No entanto, tenho alguns alunos adicionados num grupo O3 [No entanto, tenho alguns alunos adicionados num grupo] especificamente criado O4 - [No entanto, tenho alguns alunos adicionados num grupo especificamente criado] para manter contacto com eles. P1 São contactos mais informais P2 - Não deixam de ter a ver com a escola P3 [Não deixam de ter a ver com a escola,] mas penso que não se podem considerar como contexto. P4 Por vezes, colocam-me algumas dúvidas, P5 [Por vezes, colocam-me algumas dúvidas,] mas com pouca frequência. Q1 Não. 11

12 R1 Sim. S1 - Não sei muito bem S2 - Talvez prolongando a aula para lá do seu espaço S3 [Talvez prolongando a aula para lá do seu espaço] partilhando conteúdos como vídeos e outros materiais de interesse. T1 Nunca pensei muito nisso T2 - Talvez a nível das vantagens estejam as possibilidades de comunicação rápida T3 [Talvez a nível das vantagens estejam as possibilidades de comunicação rápida] e atempada T4 - Permite a partilha dos conhecimentos T5 [Permite a partilha dos conhecimentos] e de informação T6 - [Permite a partilha dos conhecimentos e de informação] a qualquer momento T7 - [Permite a partilha dos conhecimentos e de informação a qualquer momento] e em qualquer local. T8 Relativamente às desvantagens penso que poderão ser mais a nível de uma má utilização das potencialidades da rede, T9 [Relativamente às desvantagens penso que poderão ser mais a nível de uma má utilização das potencialidades da rede,] na maioria dos casos por falta de informação T10 [Relativamente às desvantagens penso que poderão ser mais a nível de uma má utilização das potencialidades da rede, na maioria dos casos por falta de informação] ou conhecimento T11 [Relativamente às desvantagens penso que poderão ser mais a nível de uma má utilização das potencialidades da rede, na maioria dos casos por falta de informação ou conhecimento] de como se deve agir numa rede social. U1 Sim U2 Talvez. V1 Não sei bem V2 Nunca pensei muito nisso V3 Mas se os professores optarem por utilizar o facebook nas suas aulas haverá, certamente, mudanças inerentes na sua prática. X1 Sim. X2 Como têm vindo a ser por todas as mudanças sociais X3 [Como têm vindo a ser por todas as mudanças sociais] e culturais. Z1 À partida poderão tornar-se elas próprias um método. Z2 [À partida poderão tornar-se elas próprias um método] para chegar ao aluno Z3 [À partida poderão tornar-se elas próprias um método para chegar ao aluno] para os motivar. Z4 Se utilizarmos o facebook estamos a (entre aspas) usar a mesma linguagem Z5 [Se utilizarmos o facebook estamos a (entre aspas) usar a mesma linguagem] que eles estão habituados a usar Z6 [Se utilizarmos o facebook estamos a (entre aspas) usar a mesma linguagem que eles estão habituados a usar,] o que pode permitir motivar os alunos para a aprendizagem. Z7 De momento é o que me ocorre AA1 Penso que o tipo de interação que se tem dependerá da idade AA2 [Penso que o tipo de interação que se tem dependerá da idade] e nível de maturidade AA3 [Penso que o tipo de interação que se tem dependerá da idade e nível de maturidade] dos alunos. AA4 Daquilo que tenho observado, entre eles a interação é muito semelhante à que têm quando estão juntos 12

13 AA5 [ entre eles a interação é muito semelhante à que têm quando estão juntos], vão desde o tás muito bonita ao chamarem-se Nomes. AA6 Entre alunos e professor, a interação, normalmente, é reduzida AA7 [Entre alunos e professor, a interação, normalmente, é reduzida], mas também depende da confiança que se lhes dá AA8 Eu prefiro manter uma relação apenas profissional com os alunos. AB1 - Penso que sim AB2 [Penso que sim] e de forma positiva AB3 - Apesar de os ver escrever com muitos erros o facto de escreverem já é positivo. AC1 Sim AC2 Como já referi noutra questão, se não estou em erro AC3 [Como já referi noutra questão, se não estou em erro] se utilizarmos a mesma linguagem neste caso o mesmo meio que eles estão habituados a usar penso que terão curiosidade AC4 - [Como já referi noutra questão, se não estou em erro, se utilizarmos a mesma linguagem neste caso o mesmo meio que eles estão habituados a usar penso que terão curiosidade] em pelo menos ir ver o que se passa AC5 [Como já referi noutra questão, se não estou em erro, se utilizarmos a mesma linguagem neste caso o mesmo meio que eles estão habituados a usar penso que terão curiosidade em pelo menos ir ver o que se passa] e o que a professora ou professor partilharam. 13