QUESTÃO 1, ALTERNATIVA A:

Transcrição

1 QUESTÃO 1, ALTERNATIVA A: A sugestão de resposta dada pela banca corretora para a ordem do texto apresentado apresenta algumas peculiaridades, cabendo, na minha opinião, outra possível ordem para o ordenamento do texto que também manteriam a coesão e a coerência. Na sequência posta pela banca ( ), nota-se um modelo atípico de conclusão para o texto. A conclusão, segundo a ordem apresentada, seria o seguinte trecho: "O aprendizado de máquinas só é tão poderoso quanto os dados que podemos acessar, diz Preotiuc-Pietro. As pessoas devem estar cientes do quanto revelam inadvertidamente sobre elas mesmas. Trata-se de uma sitação, de um argumento de autoridade, elemento persuasivo presente em uma sequência argumentativa. Entretanto, citações são apresentadas no desenvolvimento do texto, com intuito de convencer o leitor. Apresentar um argumento na conclusão, mesmo com coerência e de forma coesa, é atípico na modalidade, levando o aluno ao erro. Sugiro a seguinte disposição da sequência, que poderia também ser considerada como resposta para o item da questão: ( ). Indeferido pela banca. Para haver coesão e coerência, conforme solicitado no enunciado, é preciso respeitar os quesitos estruturais do texto.

2 QUESTÃO 1, ALTERNATIVA A: A primeira questão da prova de língua portuguesa, em sua alternativa A, solicitava ao candidato a ordenação lógica e coesa do texto apresentado no comando da questão. A banca avaliadora apresentou os parágrafos na ordem exata na qual estão na notícia publicada, contudo, esta não é a única sequência que o candidato poderia apresentar à banca. A sequência também organiza o texto, conforme pedido. Solicito a também aceitação desta numeração. Indeferido pela banca. Para haver coesão e coerência, conforme solicitado no enunciado, é preciso resepeitar os quesitos estruturais do texto.

3 QUESTÃO 1, ALTERNATIVA A: Com base nos trechos, faça o que se pede. A) Considerando que a organização de um texto pressupõe a ordenação lógica e coerente de seus fragmentos, leia os trechos, numere-os de modo a formar um texto coeso e coerente e reproduza a numeração feita em sua folha de resposta. CONSIDERAÇÕES: Segundo o enunciado, a enumeração proposta pelo candidato deve atender aos critérios de coesão e coerência, independentemente da sequência apresentada. Observa-se que, neste caso específico, há ou pode haver mais de uma sequência que atenda a tais critérios. Por exemplo: (sequência que reproduz o texto original); ou ainda: Neste caso haveria uma alteração na ordem dos trechos 04 e 05, que não comprometeria a coesão ou a coerência do texto, conforme se comprova a seguir: Daniel Preotiuc-Pietro, pesquisador de pós-doutorado em processamento de linguagem natural, e seus colegas na Universidade da Pensilvânia se basearam em profissões autodeclaradas para classificar 90% de suas amostras em grupos de renda correspondentes. Conforme os pesquisadores descreveram na PLOS ONE, pessoas com rendimentos mais altos tenderam a discutir negócios, política e atividades sem fins lucrativos. Usuários em faixas de rendas mais baixas se ativeram principalmente a assuntos pessoais, como dicas de beleza e experiências.

4 Eles usaram um programa capaz de aprender a partir de dados e fazer previsões baseadas neles, para identificar características de cada grupo. Aplicado aos outros 10% de amostras, o modelo previu com sucesso os meios financeiros desses usuários. ou Daniel Preotiuc-Pietro, pesquisador de pós-doutorado em processamento de linguagem natural, e seus colegas na Universidade da Pensilvânia se basearam em profissões autodeclaradas para classificar 90% de suas amostras em grupos de renda correspondentes. Eles usaram um programa capaz de aprender a partir de dados e fazer previsões baseadas neles, para identificar características de cada grupo. Aplicado aos outros 10% de amostras, o modelo previu com sucesso os meios financeiros desses usuários. Conforme os pesquisadores descreveram na PLOS ONE, pessoas com rendimentos mais altos tenderam a discutir negócios, política e atividades sem fins lucrativos. Usuários em faixas de rendas mais baixas se ativeram principalmente a assuntos pessoais, como dicas de beleza e experiências. Note-se que as duas sequências são coerentes e a ordem dos elementos coesivos em destaque não compromete a sequência lógica do texto. Além disso, o gabarito preliminar do item C, da mesma questão, proposto pela COPEV, confirma essa possibilidade, ao chamar atenção ao fato de o pronome pessoal ELES possuir função anafórica e apresentar como referentes textuais os pesquisadores e Daniel Preotiuc e seus colegas. Em outras palavras, a ordem da retomada não comprometeria a lógica textual. Indeferido pela banca. Para haver coesão e coerência, conforme solicitado no enunciado, é preciso resepeitar os quesitos estruturais do texto.

5 QUESTÃO 1, ALTERNATIVA A: A primeira questão de português deve ser anulada, uma vez que pode haver várias sequências que atenda os tais critérios cobrados na questão. QUestão dois de português deve considerar as respostas, no item A, que possuem as mesmas proposições e outras conjunções já que o enunciado não deixa claro quanto as proposições, e apenas que devem ser outros períodos, então o enunciado deixa ambiguidade. Portanto deve-se considerar as respostas que trocaram apenas as conjução mas por outras conjunções de valor de oposição. Indeferido pela banca. Para haver coesão e coerência, conforme solicitado no enunciado, é preciso resepeitar os quesitos estruturais do texto.

6 QUESTÃO 1, ALTERNATIVA A: O item A da questão deve ser anulada ou ampliada porque o gabarito propõe sequencia em sua totalidade porém sequencias alternativas atendem parcialmente ou na totalidade os critérios dos itens como por exemplo as sequencias que seguem atendem como inicio do texto. Não faz sentido a banca propor uma resposta fechada e penalizar os candidatos que atendem na totalidade ou parcialidade o que foi proposto. Sequencia 1: Uma análise de cerca de 10,8 milhões de tuítes postados por mais de 5 mil usuários de rede de mídia social on-line constatou que as sucintas mensagens fornecem informações suficientes para entender a faixa de renda de uma pessoa. Pessoas com renda mais alta usam o Twiter como meio para divulgar informações; as de renda mais baixa o usam mais para comunicação social. Explica Preotiuc- Pietro. A análise também revelou que tuítes de usuários que ganham mais dinheiro são também mais propensos a expressar temores ou indignações. Daniel Preotiuc-Pietro, pesquisador de pós-doutorado em processamento de linguagem natural, e seus colegas na Universidade da Pensilvânia se basearam em profissões autodeclaradas para classificar 90% de suas amostras em grupos de renda correspondentes. Sequencia 2: Conforme os pesquisadores descreveram na PLOS ONE, pessoas com rendimentos mais altos tenderam a discutir negócios, política e atividades sem fins lucrativos. Usuários em faixas de rendas mais baixas se ativeram principalmente a assuntos pessoais, como dicas de beleza e experiências.

7 Eles usaram um programa capaz de aprender a partir de dados e fazer previsões baseadas neles, para identificar características de cada grupo. Aplicado aos outros 10% de amostras, o modelo previu com sucesso os meios financeiros desses usuários. Em estudos anteriores Preotiuc-Pietro... Sequencia 3; Daniel Preotiuc-Pietro, pesquisador de pós-doutorado em processamento de linguagem natural, e seus colegas na Universidade da Pensilvânia se basearam em profissões autodeclaradas para classificar 90% de suas amostras em grupos de renda correspondentes. Eles usaram um programa capaz de aprender a partir de dados e fazer previsões baseadas neles, para identificar características de cada grupo. Aplicado aos outros 10% de amostras, o modelo previu com sucesso os meios financeiros desses usuários. Conforme os pesquisadores descreveram na PLOS ONE, pessoas com rendimentos mais altos tenderam a discutir negócios, política e atividades sem fins lucrativos. Usuários em faixas de rendas mais baixas se ativeram principalmente a assuntos pessoais, como dicas de beleza e experiências. Indeferido pela banca. Para haver coesão e coerência, conforme solicitado no enunciado, é preciso resepeitar os quesitos estruturais do texto.

8 QUESTÃO 1, ALTERNATIVA A: De acordo com o enunciado, o candidato deve organizar o texto de forma este fique coerente, contudo, não há apenas uma sequência que atende ao solicitado pela banca. Nesse sentido, solicito, educadamente, a que a banca amplie o gabarito e também considere a sequência O gabarito preliminar também me causou uma dúvida, os pontos serão distribuídos em totalidade para a sequência ou proporcional ao acerto do candidato? Indeferido pela banca. Para haver coesão e coerência, conforme solicitado no enunciado, é preciso resepeitar os quesitos estruturais do texto, o que justifica a correção em sua totalidade.

9 QUESTÃO 1, ALTERNATIVA B: O emprego dos termos em destaque (conforme e eles) estabelece uma relação anafórica com elementos apresentados no texto, indicando, respectivamente, a ideia de conformidade e a retomada do referente pesquisadores (Daniel Preotiuc e seus colegas). Com base em tudo que foi exposto, pedimos respeitosamente a AMPLIAÇÃO do gabarito preliminar, pois certificamos que outra sequência numérica além da proposta atenda ao enunciado do item A, da questão 01. IMPORTANTE: vale ressaltar que é possível que existam sequências numéricas alternativas que ainda assim atendam aos critérios propostos no item A e dessa forma devam ser legitimados pelos critérios de correção. É inadmissível que qualquer proposição numérica seja penalizada sem ser submetida a uma análise honesta, justa e criteriosa pela banca corretora. EM TEMPO: o gabarito preliminar item A propõe uma correção da sequência em sua totalidade, mas é possível que alguma sequência proposta por um candidato atenda parcialmente aos critérios do item. Neste caso, qual seria o critério de penalização? Total ou parcial? Indeferido pela banca. Para haver coesão e coerência, conforme solicitado no enunciado, é preciso resepeitar os quesitos estruturais do texto, o que justifica a correção em sua totalidade.

10 QUESTÃO 2, ALTERNATIVAS A e B: A banca sugeriu como resposta a OPOSIÇÃO entre as proposições apresentadas. Sugiro atenção também à resposta que apresenta a CONCESSIVIDADE como relação de sentido entre as proposições, uma vez que a concessão também é uma forma de oposição de ideias, podendo ser considerada como uma resposta plausível a ambos os itens. Esta situação não atende ao sentido expresso pelas proposições. Portanto, a contestação é indeferida.

11 QUESTÃO 2, ALTERNATIVA B: Com base nos trechos em destaque, faça o que se pede. B) Construa 3 outros períodos em que as proposições mantenham a mesma relação de sentido veiculada pelo autor. CONSIDERAÇÕES O enunciado do item B, questão 02, da prova de Língua Portuguesa, traz uma ambiguidade que deve ser observada criteriosamente: o enunciado deixa claro que os períodos devem ser outros, mas não tem o mesmo cuidado com referência às proposições. Desse modo, a leitura do item é polissêmica e as respostas, diversas: a) mesmas proposições, outras conjunções: Era o rapaz mais feio do mundo; contudo simpático e boa gente. Era o rapaz mais feio do mundo; porém simpático e boa gente. Era o rapaz mais feio do mundo; todavia simpático e boa gente. b) outras proposições, outras conjunções: Não era elegante no modo de se vestir; porém cordial e honesto nas relações. Era um sujeito mal encarado, contudo tratava as pessoas generosidade. Não era um rapaz bonito, todavia extrovertido e inteligente. c) outras proposições, mesma conjunção: Não era elegante no modo de se vestir; mas cordial e honesto nas relações. Era um sujeito mal encarado, mas tratava as pessoas generosidade.

12 Não era um rapaz bonito, mas extrovertido e inteligente. Note-se que, nessas três proposições de resposta, o enunciado do item é atendido com competência, já que os períodos são outros e a relação de sentido (oposição), também. Nada no enunciado, ressalte-se, exige que as proposições sejam as mesmas ou diferentes! O item diz as proposições, não essas proposições, as mesmas proposições ou ainda as proposições enumeradas no texto. Com base no exposto, pedimos respeitosamente que se faça a AMPLIAÇÃO do gabarito preliminar, já que o atual proposto pela COPEV e ainda sob julgamento não considera a falta de clareza (ou a ambiguidade) do que se enuncia no item. Indeferido pela banca de correção. Não argumentação na contestação.

13 QUESTÃO 2, ALTERNATIVA B: O gabarito deve ser ampliado, pois segundo o que se pede no item B da prova deve-se manter a relacao de sentido estabelidada e a manutencao desta relacao pode ser feita sem necessariamente utilizar as preposicoes sugeridas no gabarito. Assim a ampliacao do gabarito deve considerar as situacoes nas quais nao foram utilizadas as alteracoes sugeridas mas foi mantida a relacao de sentido. Indeferido pela banca de correção. Não argumentação na contestação.

14 QUESTÃO 2, ALTERNATIVA B: O comando da questão está escrito da seguinte forma : "Construa 3 outros períodos em que as proposições mantenham a mesma relação de sentido veiculada pelo autor" Segundo o gabarito PRELIMINAR postado no site da UFU, para que o candidato consiga responder com êxito ele deverá seguir a seguinte orientação : " Construção frasal adequada ao sentido de contrariedade/oposição verificado no trecho em destaque no texto. Será considerado o emprego das diversas conjunções adversativas, tais como mas, porém, contudo, entretanto, no entanto, todavia etc." Mas como dito no COMANDO da questão deve-se construir 3 períodos em que as preposições mantenham a MESMA RELAÇÃO DE SENTIDO veiculada pelo autor. Desse modo, construções como : " Ainda que o rapaz fosse o mais feio do mundo, é simpático e boa gente." ou " Embora o rapaz fosse o mais feio, é simpático e boa gente ",segundo o enunciado da questão, pode ser aceita, já que embora o período foi formulado com uma conjunção concessiva a RELAÇÃO DE SENTIDO é mantida, ou seja, ocorre uma quebra de expectativa. Além disso, esse período é uma paráfrase do original, logo o sentido original da frase foi mantido. Situação já contemplada no gabarito. Indeferido pela banca de correção.

15 QUESTÃO 2, ALTERNATIVA B: De acordo com o enunciado, a banca pede que o candidato construa 3 outros períodos em que as proposições mantenham a mesma relação de sentido veiculada pelo autor, contudo, não deixou claro se deveria ser novos períodos ou o mesmo do texto. Assim, solicito, educadamente, que a banca considere a resposta do candidato que propôs novos períodos que mantiveram a mesma relação de sentido desejada. Esta questão destacada pelo candidato foi contemplada durante o processo de correção.