ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DE PINHAL NOVO

Transcrição

1 ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO DE PINHAL NOVO Ano Lectivo 2009/2010 INTRODUÇÃO Na sequência de anos lectivos anteriores, o grupo disciplinar de Geografia pretende dar continuidade ao projecto ConTIG não só pela importância do tema, como também pela possibilidade de rentabilização de recursos materiais e humanos anteriormente adquiridos. Pretende-se dar continuidade ao trabalho interdisciplinar no sentido de aproveitar ao máximo as potencialidades das Tecnologias de Informação Geográfica (TIG) e das ferramentas que os Sistemas de Informação Geográfica (SIG) têm disponíveis e que contribuem para a valorização das diferentes áreas do saber. O projecto tem-se revelado de grande importância através de diversas formas, a saber: os apoios que a Câmara Municipal de Palmela tem atribuído (quer ao nível do programa PAPE quer ao nível do Gabinete de Estudos e Qualidade, o apoio que tem sido dado pelo Instituto Superior de Estatística e Gestão de Informação (ISEGI-UNL); o reconhecimento por parte do Ministério da Educação através da atribuição de uma licença sabática para desenvolver o projecto (em 2008/09); o apoio por parte de entidades oficiais como o programa Ciência Viva, a fundação Gulbenkian, o Instituto Geográfico Português, o Instituto Geográfico do Exército, o Instituto Português da Juventude, a Junta de Freguesia de Pinhal Novo, etc; as comunicações apresentadas e artigos publicados em diversos encontros e publicações científicas e pedagógicas. ConTIG Setembro de 2009 Pag. 1 de 6

2 RESUMO DO PROJECTO O ConTIG vem na sequência de actividades desenvolvidas no âmbito de anteriores projectos do Programa Ciência Viva, designadamente do projecto Tecnologias de Informação Geográfica (PI- 235 e PII-097) e de outras iniciativas desenvolvidas junto das escolas dos ensinos básico e secundário para a divulgação dos Sistemas de Informação Geográfica - SIG e tecnologias associadas, das quais se destaca a iniciativa GIS-Day Este projecto tem sido conduzido pelo Instituto Superior de Estatística e Gestão de Informação da Universidade Nova de Lisboa ISEGI-UNL, em parceria com a ESRI-Portugal e a Escola Secundária com 3º Ciclo de Pinhal Novo. No passado, foram ainda estabelecidas parcerias com outras escolas e outras entidades. No presente ano lectivo pretende dar-se andamento a uma parceria que se encontra apalavrada com a Divisão de Informação Geográfica da Câmara Municipal de Palmela, no sentido de se produzirem materiais (mapas, roteiros, levantamentos de informação, etc.) que deverão ser disponibilizados online ao cidadão comum. No sentido de cativar mais alunos e professores para participarem em actividades do projecto, prevê-se a realização de um GIS-Day na escola (evento que a escola organiza e participa anualmente desde 2005), no qual se divulgará o projecto e as actividades efectuadas em anos anteriores. OBJECTIVO Este projecto tem como objectivo central promover o ensino experimental das ciências através do desenvolvimento de metodologias suportadas pelo uso de tecnologias de informação geográfica (TIG) em diferentes áreas curriculares, nas quais a dimensão espacial tende a fornecer o contexto privilegiado para o estabelecimento de um quadro de análise e de exploração de matérias diversificadas. Para a prossecução deste objectivo é proposta a realização de um conjunto de actividades que visam a produção de conteúdos de divulgação científica para a utilização das TIG no ensino básico e secundário. De entre as actividades contempladas no presente projecto, incluem-se a concepção, elaboração e resolução de fichas formativas e de fichas de trabalho, organização de actividades de campo (visitas de estudo) bem como a disseminação de informação e a divulgação abrangente dos resultados alcançados junto das comunidades educativa e científica. Do projecto inicial resultou a criação de um portal na Internet onde professores e alunos poderão encontrar: informação geográfica, exemplos de abordagem de conteúdos para diferentes disciplinas e diferentes níveis de ensino, ferramentas WebGIS que possibilitem o tratamento e análise de informação geográfica em contextos diversificados. O portal será de grande importância e utilidade para a recolha de fichas e informação já existente, mas também para a divulgação de materiais novos. Foi sempre objectivo deste projecto criar as condições para que os resultados alcançados tenham um efeito reprodutivo a outros estabelecimentos de ensino, favorecendo a integração e a articulação de áreas curriculares ConTIG Setembro de 2009 Pag. 2 de 6

3 disciplinares e não disciplinares, que visem a realização de aprendizagens significativas e a formação integral dos alunos, através da articulação e da contextualização dos saberes com recurso a TIG. Podendo ser integrado no Plano Tecnológico da Educação (PTE), o ConTIG proporciona um espaço de aplicação de novos modelos de ensino, em concordância com as actuais orientações curriculares do ensino básico e do ensino secundário. Promove um processo de aprendizagem centrado na experiência com recurso a tecnologias de informação e, em particular, aos Sistemas de Informação Geográfica. Este modelo visa, através dos conceitos e princípios de uma disciplina, envolver os alunos em actividades de pesquisa para a resolução de problemas e tarefas consideradas relevantes, em que o espaço constitui o elemento integrador de uma investigação, já que é o palco das múltiplas relações entre variados fenómenos naturais e humanos. A aprendizagem com os SIG deverá ser equacionada nesta perspectiva e o enfoque é dado à utilização das TIG como ferramenta de apoio à resolução de problemas, em que a dimensão espacial é uma componente determinante da abordagem a promover. Se existir um contexto espacial, então as TIG poderão constituir uma importante ferramenta de análise, contribuindo para o desenvolvimento de competências essenciais das diversas disciplinas bem como de competências transversais. É ainda um dos objectivos centrais deste projecto manter e dar continuidade às actividades de formação de professores e de alunos na área dos SIG e das TIG em geral (nomeadamente na utilização de software e aparelhos de GPS adquiridos pela escola no âmbito do projecto Ciência Viva) para que se rentabilizem de forma adequada os recursos existentes. ACTIVIDADES PARA O ANO 2009/2010 Nota: O presente documento, datado de Setembro de 2009, contempla as linhas orientadoras do projecto. Durante o primeiro período lectivo, serão especificadas as actividades a desenvolver, consoante os objectivos dos diferentes Planos Curriculares de Turma, as actividades de outros departamentos curriculares ou outras alterações que possam surgir. Professores Intervenientes: Biologia/Geologia Cláudia Peixoto, Margarida Roque, Paula Melo Geografia Maria Eugénia Cabrita, Madalena Mota, Isabel Costa. Físico-Quimicas Teresa Pereira. NOTA: Perspectiva-se a participação de mais professores, sobretudo após a divulgação do projecto durante o GIS-Day. Alunos intervenientes: - Dependerá dos Projectos Curriculares de Turma. Provavelmente as seguintes turmas: 7ºG, 10ºG, 11ºC, EFA, CEF Operadores de Informática, CEF Jardinagem, entre outras. ConTIG Setembro de 2009 Pag. 3 de 6

4 Actividades previstas: Reuniões Semanais: - Terças Feiras das 10:05 horas às 11:35 horas. Formação de professores: - Propor ao Centro de Formação Arrábida ou ao Centro de Formação Professor Orlando Ribeiro uma acção de formação de continuidade da acção realizada no ano de 2008/09. - Propor ao Centro de Formação Arrábida ou ao Centro de Formação Professor Orlando Ribeiro uma acção de formação de iniciação aos SIG para eventuais interessados. - Formação informal e esclarecimento de dúvidas durante as reuniões do projecto ConTIG. Formação de alunos: - Em aulas de apoio ou de áreas curriculares não disciplinares, formação na área do programa ArcView e utilização dos GPS. Actividades de divulgação: - GIS-Day: 18 de Novembro de 2009: - Palestra de divulgação do projecto (Madalena Mota). - Palestra de especialistas em utilização de SIG (CMPalmela, IGP, ISEGI, etc). - Apresentação de trabalhos realizados no ano anterior (alunos). - Actividade prática de utilização de GPS e SIG. -Participação de alunos e professores em congressos científicos das áreas da educação, dos SIG ou outras: - Novembro de 2009: Congresso degeografia em Coimbra (APG). - 3 e 4 de Março de 2010: Encontro de Utilizadores ESRI (Lisboa) a 16 de Julho de 2010: Encontro Internacional de Utilizadores ESRI (San Diego). - Outros... - Publicação de artigos científicos. - Publicação de resultados das actividades ralizadas no portal ConTIG, na página de Internet da escola, através da Câmara Municipal de Palmela, blogs de alunos, etc. Produção de materiais em contexto de sala de aula: - Fichas de trabalho. - Mapas (estáticos e dinâmicos WebSIG). - Roteiros de visitas de estudo. - Posters. - Blogs. - Propostas diversas que deverão surgir dos conselhos de turma, por proposta dos diversos professores das várias disciplinas. Exemplo de algumas possibilidades: ConTIG Setembro de 2009 Pag. 4 de 6

5 - Análise da intensidade de tráfego das principais artérias da vila de Pinhal Novo (Biologia, Físico-Química, etc). - Construção de itinerários ambientais e/ou históricos no concelho de Palmela (Biologia, Ciências Naturais, Geografia, História, Cidadania e Mundo Actual, etc.). - Análise climática de Portugal continental e sua relação com a rede hidrográfica (Geografia, 10º ano). - Construção de mapas de ecossistemas florestais (programa Ciência Viva). - etc. Preparação de visitas de estudo: - Dependerá dos Projectos Curriculares de Turma. Possivelmente um passeio pedestre pela serra da Arrábida ou do Louro (10º ano Geografia e História); Saídas de campo pontuais para levantamento de dados para os pequenos projectos a desenvolver nas turnas. ENQUADRAMENTO DO CONTIG NO PROJECTO EDUCATIVO E OUTROS DOCUMENTOS ORIENTADORES DA DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE PINHAL NOVO Algumas das actividades previstas não se encontram ainda agendadas de forma definitiva uma vez que, para que o projecto esteja em conformidade com os Projectos Curriculares de Turma (PCT), se vai aguardar pelos Conselhos de Turma para ultimar as datas e especificações das actividades. Desta forma, cumprem-se também as regras do Regulamento Interno (RI)nomeadamente no que respeita às competências dos Conselhos de Turma (Artigo 58º) e Departamentos Curriculares (Artigo 50º). No que respeita ao Projecto Educativo de Escola (PEE), o ConTIG enquadra-se nas metas propostas no Capítulo III (Para Agir), ponto 2 (Metas e Objectivos), nomeadamente no que respeita ao ítem Educar para níveis de proficiência progressivamente mais exigentes (...) levando também a uma educação para a vida activa, na medida em que os métodos de trabalho propostos são inovadores, recorrem a tecnologias de ponta de grande importância e utilidade em várias áreas da vida activa (como o planeamento, gestão urbana, gestão ambiental, prevenção de catástrofes, elaboração de modelos preditivos, etc.). Promove ainda uma educação para a ciência pois é um projecto de ensino experimental aplicado às várias disciplinas e ciências, com base em conceitos e teorias que são o ponto de partida para a parte experimental. Promove ainda a educação para a tecnologia, incentivando a aquisição de competências ligadas às TIG, tendo sempre como meta as metodologias de análise de informação espacial, com vista à resolução dos problemas previamente identificados. No caso específico dos SIG e das TIG, o raciocínio tem uma base espacial e os dados são espaciais. A procura de problemas e a colocação de hipóteses é, assim, feita com uma lógica espacial. Deste modo, a reflexão crítica está sempre presente e é fundamental em qualquer trabalho desta natureza que passa sempre por diversas fases, que não fogem das estratégias usadas na análise dedutica do método científico: 1- Identificar um problema ConTIG Setembro de 2009 Pag. 5 de 6

6 2- Procurar dados pertinentes 3- Colocar a questão (raciocínio) 4- Aplicar um raciocínio 5- Produzir um resultado 6- Avaliar o resultado fazendo reflexão crítica Ainda relativamente ao PEE, o ConTIG pode ser uma ferramenta que contribuirá para colmatar algumas das áreas problemátricas identificadas, a saber: I- Insucesso escolar: o trabalho feito com as TIG promove interesse (já anteriormente demonstrado)por parte dos alunos que se tem mostrado eficaz quer ao nível da redução do abandono escolar quer ao nível da melhoria de resultados em diversas disciplinas. II- Ocupação dos tempos escolares: as actividades do ConTIG, nomeadamente através dos guiões de aluno e professor elabrados no âmbito das experiências de aprendizagem, podem ser usados em aulas de substituição, em espaços como a Sala de Estudo ou outras situações. III- Ambiente físico degradado: o ConTIG pode dar origem a experiências de aprendizagem que levem os alunos a identificar problemas no ambiente da escola e a propor soluções. IV- Relação escola-meio: o ConTIG tem colaborado com a Câmara Municipal de Palmela no sentio de estabelecer parcerias de trabalhos que poderão ser colocados à disposição do cidadão comum (nomeadamente mapas e itinerários locais). Seria interessante e possível alargar as parcerias a outras entidades como a Junta de Freguesia ou outras empresas con intervenção local (ex: as empresas de transporte ou outras). V- Formação contínua de professores: o ConTIG prevê dar continuidade à realização de acções de formação em áreas carenciadas como são as TIG. As professoras responsáveis pelo projecto: Maria Eugénia Cabrita e Madalena Mota Pinhal Novo, Setembro de 2009 ConTIG Setembro de 2009 Pag. 6 de 6