Recursos para Estudo / Atividades

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1 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 1ª Etapa 2014 Disciplina: HISTÓRIA Professora: ALESSANDRA PRADA Ano: 2º Turma: FG Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação. Faça a lista de exercícios com atenção, ela norteará os seus estudos. Utilize o livro didático adotado pela escola como fonte de estudo. Se necessário, procure outras fontes como apoio (livros didáticos, exercícios além dos propostos, etc.). Considere a recuperação como uma nova oportunidade de aprendizado. Leve o seu trabalho a sério e com disciplina. Dessa forma, com certeza obterá sucesso. Qualquer dúvida procure o professor responsável pela disciplina. Conteúdo Iluminismo Revolução Inglesa Revolução Industrail Revolução Francesa Recursos para Estudo / Atividades -Livro -Anotações do caderno -Slides (disponíveis no Educacional Web) -Exercícios -Avaliações anteriores

2 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Área de Conhecimento: Ciências Humanas ENSINO MÉDIO Disciplina: História 1ª Etapa Tipo de Atividade:BLOCO DE RECUPERAÇÃO Professora: Alessandra Prada Data: 22/05/2014 Nome: 2º Ano Turma: FG Nº Querido (a) aluno (a): Para que se organize melhor siga as orientações abaixo: LEIA com atenção cada questão; PROCURE compreender o que está sendo pedido, para você resolver; ELABORE respostas completas; FAÇA uma letra legível; RELEIA todas as suas respostas antes de entregar ao professor (a). SUCESSO! Professora: Alessandra. BLOCO DE ATIVIDADES / EXERCÍCIOS PROPOSTOS QUESTÃO 01 (ENEM): A Revolução Industrial ocorrida no final do século XVIII transformou as relações do homem com o trabalho. As máquinas mudaram as formas de trabalhar, e as fábricas concentraram-se em regiões próximas às matériasprimas e grandes portos, originando vastas concentrações humanas. Muitos dos operários vinham da área rural e cumpriam jornadas de trabalho de 12 a 14 horas, na maioria das vezes em condições adversas. A legislação trabalhista surgiu muito lentamente ao longo do século XIX e a diminuição da jornada de trabalho para oito horas diárias concretizou-se no início do século XX. Pode-se afirmar que as conquistas no início deste século, decorrentes da legislação trabalhista, estão relacionadas com (A) a expansão do capitalismo e a consolidação dos regimes monárquicos constitucionais. (B) a expressiva diminuição da oferta de mão-de-obra, devido à demanda por trabalhadores especializados. (C) a capacidade de mobilização dos trabalhadores em defesa dos seus interesses. (D) o crescimento do Estado ao mesmo tempo que diminuía a representação operária nos parlamentos. QUESTÃO 02: Ocorrida no final do século XVIII, a Revolução Francesa alastrou-se pela Europa absolutista. Na França, a superação do absolutismo monárquico ficou evidenciada a partir do momento em que: (A) o sufrágio universal e as escolas públicas foram instituídos como algumas das reformas radicais da Convenção Revolucionária; (B) os representantes do Terceiro Estado exigiram que seu número dobrasse e que a votação fossepor deputado; (C) os Estados Gerais se reuniram no Palácio de Versalhes, por convocação do monarca Luís XVI; (D) o Terceiro Estado separou-se dos outros dois, formando logo depois a Assembléia Nacional Constituinte

3 QUESTÃO 03- (FGV): "O século XVII é decisivo na história da Inglaterra... Toda a Europa enfrentava uma crise em meados do século XVII e ela se expressava por meio de uma série de conflitos, revoltas e guerras civis."hill, Christopher, O eleito de Deus. Oliver Cromwel e a Revolução Inglesa, p. 13. A esse respeito é CORRETO afirmar: (A) Após a chamada Revolução Puritana, que resultou na execução do rei Carlos I, e da Revolução Gloriosa, que levou à deposição de Jaime II, a monarquia teve seu poder limitado, tendo que cumprir as leis votada pelo Parlamento. (B) A "Declaração de Direitos" (Bill of Rights), elaborada em 1689, estabeleceu a monarquia absolutista na Inglaterra, condição fundamental para o poderio britânico que se verificaria nos séculos XVIII e XIX. (C) A chamada Revolução Gloriosa de 1688 consolidou a emergência dos grupos radicais, denominados niveladores e cavadores, em detrimento do poder da aristocracia senhorial inglesa. (D) O resultado final da Revolução Inglesa foi a adoção de um pacto político e religioso entre a burguesia e a nobreza proprietária de terras, que garantiu o reconhecimento da supremacia papal sobre os assuntos religiosos da monarquia. QUESTÃO 04-(VUNESP): O "Ato de Navegação" de 1651 teve importância e conseqüências consideráveis na história da Inglaterra porque: (A) favoreceu a Holanda, que obtinha grandes lucros com o comércio inglês; (B) Oliver Cromwell dissolveu o Parlamento e se tornou ditador; (C) contribuiu para aumentar o poder e favorecer a supremacia marítima inglesa no mundo; (D) considerava o trabalho como verdadeira fonte de riqueza nacional; (E) abolia todas as práticas protecionistas. QUESTÃO 05 (FUVEST-SP): ANALISE através de que fatores e condições especiais se pode explicar o fato da Inglaterra ter sido pioneira no processo da Revolução Industrial. QUESTÃO 06 (FUVEST-SP): COMENTE três características das condições de vida Revolução Industrial. e de trabalho dos operários nos primórdios da

4 QUESTÃO 07 (PUC-SP): Observe a caricatura e DESCREVA a estrutura social da França pré-revolucionária QUESTÃO 08: ANALISE a frase: A Revolução Francesa é a mãe de todas as revoluções. QUESTÃO 09: Leia e responda: (...) na luta entre o Parlamento e a Coroa, o que ficou claro é que os pagadores de impostos não iriam mais admitir de forma alguma que o governo cobrasse taxas que não fossem previamente autorizadas por seus representantes. Em nome dessa resistência à tirania e ao despotismo, foram até a guerra civil e a revolução. (Christopher Hill) EXPLIQUE os motivos básicos para os conflitos entre o rei e o Parlamento inglês no século XVII.

5 QUESTÃO 10 (UECE): A Revolução Gloriosa selou um compromisso entre a burguesia e a nobreza proprietária de terras, fortaleceu o Parlamento, e criou condições favoráveis ao desenvolvimento econômico inglês e àinstauração do capitalismo industrial na Inglaterra. COMENTE o interesse dos seguintes sujeitos sociais na Revolução inglesa: monarquia, nobreza e burguesia. QUESTÃO 11 (UESP): Leia o texto a seguir e responda: "O que é o Terceiro Estado? Tudo. O que tem sido até agora na ordem política? Nada. O que deseja? Vir a ser alguma coisa. Ele é o homem forte e robusto que tem um dos braços ainda acorrentado. Se suprimíssemos a ordem privilegiada, a nação não seria algo de menos e sim alguma coisa mais. Assim, que é o Terceiro Estado? Tudo, mas um tudo livre e florescente. Nada pode caminhar sem ele, tudo iria infinitamente melhor sem os outros (...)." Abade Sieyès. O que é o Terceiro Estado? Considerando o texto apresentado, B) IDENTIFIQUE o grupo social que compunham o Terceiro Estado. A) EXPLIQUE seus descontentamentos às vésperas da Revolução Francesa. NSP, 100 anos de MISSÃO na EDUCAÇÃO!