Ementa Oficial do Curso de Letras 2015

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1 Ementa Oficial do Curso de Letras 2015 Diferencial O Curso de Letras do Centro Universitário Fluminense prepara em duas matrizes curriculares diferentes docentes de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Língua Espanhola. Seu Projeto de ensino, pesquisa e extensão visa a formação crítica do saber de docentes de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Língua Espanhola, de nove atuações em nossa região. Projeto Pedagógico O Curso de Letras do Centro Universitário Fluminense trabalha com três habilitações, Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas de Língua Inglesa e Língua Espanhola e Literaturas de Língua Espanhola. Forma Professores de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Língua Espanhola, habilitando o egresso a lecionar essas línguas e suas literaturas, em cursos livres, ou no magistério público ou particular, além de outras opções de atuação no mercado de trabalho, como produção e revisão de textos, assessoria linguística, editoração, tradução informal e secretariado. Adota-se o regime seriado semestral, sendo oferecidas 80 vagas para o período noturno. Sua duração é de seis semestres. O Projeto Pedagógico do Curso de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa O projeto ES organizado em quatro núcleos contextuais: O Núcleo Comum, o Núcleo Específico, o Núcleo de Prática Pedagógica e o Núcleo de Atividades Acadêmico-Científico Culturais. O núcleo Comum converge essas disciplinas para o aprofundamento do pensamento humanista no exercício do magistério. O Núcleo Específico é elaborado para a formação conteúdista na Língua Portuguesa, ratificando a formação humanista em análises e abordagens literárias. O Núcleo de Prática Pedagógica enfoca os Ensinos Fundamentais e Médios para escolas públicas para a região Norte e Noroeste Fluminense através dos estágios e projetos de extensão. O Curso Abrigado na área de Ciências Humanas observa em sua matriz a necessidade de responder o constante desafio de formar educadores críticos para a sociedade contemporânea, sem perder o foco em seus conteúdos curriculares.

2 Objetivos do Curso O objetivo do Curso de Letras é capacitar professores de Língua Portuguesa como sujeitos conscientes de sua inserção afirmativa na sociedade e nas relações com o outro, enquanto interculturalmente capazes de lidar com linguagens principalmente a verbal. O Profissional de Letras deve ter domínio do uso da língua que é objeto de seus estudos, em temos, de sua estrutura, funcionamento e manifestações, para atuar em práticas acadêmicas, literárias e culturais. Deve, ainda, ser um profissional em processo contínuo, autônomo e aparente. O ensino, os projetos de extensão e de pesquisa, no decorrer do curso, articulam tal processo. Disciplinas do Núcleo Comum Antropologia Cultural 60h/a A escola e o contexto social: As tendências Pedagógicas da Prática Escolar; A Prática Educativa e as abordagens: Construtivista, interacionalista e significativa da aprendizagem; Conhecimento e sala de aula: as dimensões das interações nesse contexto; A organização do plano de trabalho docente. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica 60h/a A educação na constituição federal. O Processo Educacional. Síntese evolutiva das legislações. O dever do estado com a educação. A estrutura Organizacional da educação Brasileira com base na Lei 9694/96. Os sistemas de ensino. As modalidades de ensino. Os avanços e recuos na estrutura e funcionamento da educação básica. Um olhar Crítico. Movimentos sociais e educação: reencontros e desencontros. Psicologia do Desenvolvimento e da aprendizagem 60h/a Das teorias psicológicas clássicas às contemporâneas: uma retrospectiva histórica da psicologia. Desenvolvimento e aprendizagem como fatores significativos na informação e formação do educador para o exercício competente da ação pedagógica. Sociologia 60h/a Entender o surgimento da Sociologia dentro do contexto histórico de mudanças provocadas pela Revolução Industrial, e pela Revolução Francesa. Relacionara s diferentes formas de explicação da sociedade capitalista como expressão do conflito de interesses que o caracteriza. Analisar o contexto histórico-intelectual do campo de conhecimento sociológico- sociologia e modernidade. Processos de individualização e socialização. Os paradigmas clássicos: Comte, Durkheim, Marx e Weber. Perspectivas Contemporâneas. Libras 40h/a

3 Conceitos de surdez, aspectos linguísticos e teóricos. Prática em LIBRAS. Organização linguística da Libras formais e cotidianos. Dactilologia e pronomes. Pronomes comparativos e verbos. Expressão Facial gramatical. Disciplinas do Núcleo de Formação Específica Análise de Discurso 80h/a Leitura e Produção de Texto 80h/a Língua Portuguesa 460h/a Linguística 160h/a Teoria da Literatura 160h/a Semiótica 40h/a Literatura Brasileira 280h/a Literatura Portuguesa 120h/a Filologia 60h/a Língua Latina 80h/a Literaturas Africanas de Língua Portuguesa40h/a Literatura e Cultura Regional 80h/a Literatura Infanto-Juvenil 80h/a Disciplinas do Núcleo Comum Língua Portuguesa I 60h/a 1º Período Linguagem, língua e fala. Signo Linguístico. A Plurissiginificação da linguagem: Denotação e Conotação. Aspectos Semânticos do vocábulo. Elementos da Comunicação. Funções de Linguagem. Língua oral e escrita. Níveis de linguagem. A origem e evolução da Língua Portuguesa. Fonética. Acentuação gráfica. Sintaxe de regência. O acento indicativo da crase. Problemas gerais da norma culta. Leitura e Produção de Textos 80h/a Introdução a Leitura e Produção de textos. Coesão e coerência textuais. Prática da leitura e produção textual.

4 Linguística I 40h/a A linguagem na história: o conhecimento da linguagem nas sociedades ditas primitivas. O conhecimento da linguagem na Antigüidade Clássica, Idade Média e Modernidade. Linguagem, língua e fala. A origem da Língua Portuguesa. A Lingüística. Teoria do signo em Saussure. As dicotomias saussurianas: língua/fala; significante/significado; sincronia/diacronia; sintagma/paradigma. A aquisição da linguagem oral e escrita. Processos de leitura e produção de textos Semiótica 40h/a Introdução à teoria dos signos: antecedentes históricos, conceitos e taxonomias dos signos. Principais linhas de abordagem semiótica. Fundamentos da semiótica de Sausurre e Pierce. Teoria da Literatura 80h/a A Literatura entre as belas artes. Mimese, verossimilhança e catarse na ótica de Aristóteles. Conceitos e funções da literatura. O gênero narrativo: o épico, segundo Staiger: essência, fenômenos. Da epopéia ao romance: o percurso do herói. A narrativa contemporânea. Sistemas de periodização literária. As principais correntes da crítica literária no século XX. Disciplinas do Núcleo de Formação Específica Prática Pedagógica I: O Saber Docente 40h/a Disciplina concebida a partir da necessidade de criação de um espaço para a reflexão sobre Saberes e Práticas no ensino, mas sempre na perspectiva de que eles indissociáveis dos Sujeitos. O foco principal é a docência: a) em si mesma b) articulada à escola e c) em conexão com a Universidade. Disciplinas do Núcleo Comum 2º Período Estrutura e Funcionamento da Educação Básica 60h/a A Educação na Constituição Federal. O Processo Educacional. Síntese evolutiva das legislações. O dever do estado com a educação. A estrutura organizacional da Educação Brasileira com base na Lei 9394/96. Os sistemas de Ensino. As modalidades de ensino. Os avanços e recuos na estrutura e no funcionamento da educação básica- um olhar crítico. Movimentos Sociais e educação: encontro e desencontros.

5 Filosofia 60h/a Pressupostos gerais da Filosofia Antiga e Moderna. Disciplinas no Núcleo de Formação Específica Língua Portuguesa II Ortofonia. Ortografia. Coesão e Coerência textuais. Articuladores Sintáticos. Interpretação de textos. Linguística II Constituintes fonéticos, morfológicos, sintáticos, semânticos e pragmáticos da linguagem. Transcrição fonética. Análise mórfica. Alomorfia. Análise semântica dos textos. Estudos pragmáticos Teoria da Literatura II O gênero narrativo: o épico, segundo Staiger, fenômenos. Da epopéia ao Romance. O percurso do herói. A narrativa contemporânea. Sistemas de periodização literária. As principais correntes da crítica literária no século XX. Literatura Brasileira I 40h/a Estudo panorâmico do Quinhetismo no Brasil. Poesia brasileira, do Gregório de Matos aos líricos românticos. Prosa de Antônio Vieira. Narrativa de ficção de José de Alencar. Literatura Portuguesa I 40h/a Estudo Panorâmico da poesia portuguesa, de Camões a Antero de Quental, Ficção de Camilo Castelo Branco e da Eça de Quierós. Disciplinas do Núcleo de Pratica Profissional Prática Pedagógica: Currículos 40h/a Currículo e disciplina escolar. Disciplinas emergentes do campo do currículo no Brasil. Com foco na diferença e identidade, e das questões sobre disciplina escolar. Análise das propostas para ensino das disciplinas no currículo da Educação Básica.

6 3º Período Disciplinas do Núcleo Comum Didática 60h/a Educação, Pedagogia e Didática: Conceitos fundamentais e perspectivas. Tendências Pedagógicas da Prática Escolar. A Formação do Professor: Saberes e Fazeres Necessários à Formação Docente. A Prática Pedagógica e seus elementos: Do Planejamento à Avaliação. Sociologia 40h/a As condições histórico-sociais da Sociologia como ciência e no marco das Ciências Sociais. O pensamento sociológico clássico: Comte, Weber, Marx, Durkheim. Conceitos sociológicos básicos: cultura e sociedade, controle, processos e mudança social. O fenômeno da globalização no processo de organização da sociedade. Noções de Sociologia do direito. Disciplinas do Núcleo de Formação Específica Língua Portuguesa III 80h/a O Novo Acordo Ortográfico e suas implicações no dia a dia. Estudo das principais alterações ortográficas. Identificação e classificação dos termos integrantes da oração. Identificação e uso prático dos termos acessórios da oração. A importância dos termos acessóriospara o detalhamento dos textos e para as regras de pontuação. Conceituação e classificação dos substantivos. Estudos das flexões de gênero e de numero, com destaque para substantivos compostos. Comparação entre o grau dos substantivos (sentido básico) e o grau dos substantivos no dia a dia. Caracterização e empregos dos artigos. Exame da diferença de sentido gerado pelo uso do artigo definido e indefinido. Pesquisa sobre o uso do artigo antes de nomes de pessoas na mídia. Conceituação dos adjetivos esuas semelhanças com os substantivos. Emprego e flexão dos adjetivos, com ênfase na flexão dos adjetivos compostos. Organização de frases com os diversos graus do adjetivo. Estudo dos articuladores sintáticos de coordenação. O valor discursivo das conjunções adversativas. Interpretação de textos de diversos gêneros. Linguística III 40h/a Sociolingüística: a linguagem nos seus usos sociais. O tratamento da variação. Língua e dialeto. Língua e identidade nacional. Psicolingüística: teorias da aquisição da linguagem. Chomsky e o inatismo. A natureza da leitura e da escrita. Significação e contexto: dêixis, atos de fala / situação conversacional. Literatura Brasileira II Estudo da poesia brasileira do Romantismo, e da ficção narrativa do Romantismo e do Realismo / Naturalismo, através de autores representativos desses estilos literários.

7 Literatura Portuguesa II 40h/a Estudo panorâmico da poesia e da prosa literária portuguesa, do Romantismo ao Simbolismo, focalizando autores representativos desses períodos literários. Disciplinas do Núcleo de Prática Profissional Prática Pedagógica III: Multiculturalismo A cultura, a língua e as tradições como elementos indispensáveis na formação do sujeito. As nações indígenas que formaram o povo brasileiro. A cultura afro-brasileira e sua contribuição na formação de um povo plural. A vida social e sua interpretação no mosaico das etnias que compõem o povo brasileiro. Disciplinas do Núcleo Comum Antropologia Cultural 60h/a 4º Período Estudo dos elementos conceituais fundamentais e bases epistemológicas do pensamento antropológico: Fundamentos históricos e sociológicos da antropologia quanto disciplina científica, bem como suas principais correntes teóricas e escolas. O etnocentrismo e o relativismo cultural: O conceito de cultura e a falsa oposição entre cultura eruditae cultura popular. Educação, escola e cultura(s). A antropologia aplicada e os desafios civilizacionais do mundo globalizado e da escola no contexto do multiculturalismo. Libras 40h/a A Linguagem Brasileira de sinais e a cultura do surdo. Conceitos de Surdez. Aspectos linguísticos. Prática em Libras. Organização linguística das LIBRAS para usos formais e cotidianos. Disciplinas do Núcleo de formação específica Filologia 60h/a Estudo científico do desenvolvimento de uma língua ou de famílias de línguas, em especial a pesquisa de sua história morfológica e fonológica baseada em documentos escritos e na crítica dos textos redigidos nessas línguas. Língua Portuguesa IV 80h/a As aulas de Língua Portuguesa IV, ao tratar dos princípios da linguagem, morfologia, sintaxe e Interpretação textual deverão ser subsídios para o desenvolvimento do discente como

8 pessoa, profissional e cidadão. Desta forma, a disciplina pretende trabalhar a abordagem da comunicação enquanto instrumento de interação social, buscando conhecer sua organização interna; a análise dos conceitos básicos que fundamentam os estudos da língua, rumo à sistematização/organização científica da disciplina e por meio dos estudos de morfologia, enfatiza-se a primeira articulação da linguagem, uma vez estabelecidos seus fundamentos: analisa-se a estrutura e a formação de palavras, bem como, as classes de palavras, com a inserção de articuladores sintáticos e morfossintaxe. Linguística IV40h/a Sociolinguística: A linguagem nos seus usos sociais. O tratamento da variação Língua e Dialeto. Língua e identidade nacional. Psicolinguística: Teorias da aquisição de linguagem. Chomsky e o inatismo. A natureza da leitura e da escrita. Dêixis, atos de fala/ situação conversacional. Literatura Brasileira III40h/a Estudo panorâmico da poesia moderna das gerações de 1922 e Narrativa ficcional de Mário de Andrade e de Graciliano Ramos. Literatura Portuguesa III 40h/a Abordagem panorâmica da poesia Portuguesa no século XX- ênfase em Fernando Pessoa. Prosa Narrativa de ficção de Branquinha da Fonseca e de Miguel Torga. Disciplinas do Núcleo de Prática Profissional Prática Pedagógica IV: Tic s na Educação 40h/a Introdução a informática, software, rede de computadores e internet, diferentes usos do computador na Educação, a utilização da tecnologia informática como recurso pedagógico. 5º Período Disciplinas do Núcleo de Formação Específica Análise de Discurso 40h/a A escola francesa de análise de discurso. Língua, discurso e ideologia. Condições de produção, formações discursivas, interdiscurso e pré-construído. Silêncio e sentido. Interpretação e compreensão.

9 Língua Inglesa/Espanhola 40h/a Estudo das estruturas lingüísticas e funções comunicativas de nível básico. Trabalho orientado para uma prática integrada quatro habilidades: compreensão de leitura e auditiva, produção oral e escrita. Ênfase na identificação e descrição, oral e escrita, de coisas, pessoas e lugares. Trabalho com textos que mostrem a relação entre língua e cultura em suas diferentes variantes e modalidades. Língua Latina I 40h/a Iniciação ao estudo de Língua Latina. A importância do Latim. Noções fundamentais de gramática latina. Estudo da Morfologia e da sintaxe da língua. Conjugação do verbo latino. Estudo do adjetivo. Exercícios de Tradução e Versão. Estudo do Vocabulário. Língua Portuguesa V 80h/a Preparação para concursos públicos. Análise das regras de concordância verbal e nominal. Construção das orações. Preceitos básicos no uso dos pronomes oblíquos átonos. Problemas gerais da norma culta. Interpretação de textos. Literaturas Africanas de Língua Portuguesa40h/a Literatura Brasileira IV 80h/a Produção literária brasileira de Pós-Modernismo: estudo panorâmico da poesia das gerações de 1945 em diante, e da prosa ficcional de Clarice Lispector e de Guimarães Rosa. Literatura e Cultura Regional 40h/a Situação diacronômica da cultura brasileira regionalizada no Norte/Noroeste fluminense, através de recortes do perfil lingüístico da identidade em construção de Campos dos Goytacazes, como estrutura de relações do seu entorno. Disciplinas do Núcleo de Prática Profissional Prática Pedagógica V Materiais Didáticos 6º Período Disciplinas do Núcleo de Formação Específica Análise de discurso II 40h/a

10 Língua Portuguesa VI 80h/a Levantamento dos diversos sentidos e empregos dos artigos. Aprofundamento do estudo da concordância nominal. Estudo da sintaxe do período compostos por coordenação e por subordinação. Caracterização e usos das orações das orações subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais. Aplicação dos conhecimentos sobre orações na estruturação das regras de pontuação. Descrição das regras de colocação pronominal com interface entre o uso coloquial e formal. Colocação pronominal com interface entre o uso coloquial e formal. Estabelecimento das relações intertextuais em seus diversos formatos: Detalhamento da importância das funções da linguagem NE leitura e na escrita. Caracterização dos tipos textuais. Interface entre os tipos e gêneros textuais. Confecção de textos com os três tipos de discursos. Estudo das noções básicas de semântica. Língua Latina II 40h/a Concordância nominal. Pronomes: Relativos, Demonstrativos, indefinidos, pessoais possessivos. Tradução de textos clássicos. Literatura Brasileira V80h/a Estudo panorâmico da poesia moderna das gerações de 1922 e Narrativa ficcional de Mário de Andrade e de Graciliano Ramos. Literatura e Cultura Regional II 40h/a Situação da cultura Brasileira regionalizada no Norte/Noroeste fluminense, através de recortes do perfil lingüístico da identidade em construção de Campos dos Goytacazes, como estrutura em relação de seu entorno. Literatura Infanto-Juvenil 40h/a Função formadora da leitura. Brasil: Caminhos da literatura para crianças e jovens- Clássicos e modernos. Princípios norteadores dos parâmetros para ensino de literatura; planejamento, métodos e técnicas para uma prática docente eficaz; análise de materiais didáticos. Língua Inglesa/Espanhola 40h/a Disciplinas do Núcleo de Prática Profissional Prática Pedagógica V: TCC40h/a

11 LICENCIATURA EM LETRAS: 2014 MATRIZ CURRICULAR PARA HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA REC.DEC /04/1965 RENOVAÇÃO: PORTARIA MEC/SERES Nº 286, 21/12/2012 CARGA HORÁRIA TOTAL: 3360 h/a = 2800 h/r INTEGRALIZAÇÃO: 6 PERÍODOS MÍN. / 8 PERÍODOS MÁX. 1. NÚCLEO BÁSICO DE FORMAÇÃO: 460 h/a (HABILITAÇÃO 1) PERÍODOS 1 P 2 P 3 P 4 P 5 P 6 P TOTAL PARCIAL Antropologia Cultural h/a Didática h/a Estrutura e Funcionamento da Educação Básica h/a Filosofia h/a Língua Portuguesa h/a Psicologia do Desenvolvimento eda Aprendizagem h/a Sociologia h/a LIBRAS h/a 2. NÚCLEO DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA: 17OO h/a (HABILITAÇÃO 1) LÍNGUA PORTGUESA 80 h/a 80 h/a 80 h/a 80 h/a 80 h/a 400 h/a LÍNGUÍSTICA 40 h/a 40 h/a 40 h/a 40 h/a 160 h/a SEMIÓTICA 40 h/a _ 40 h/a LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 80 h/a _ 80 h/a ANÁLISE DO DISCURSO 40 h/a 40 h/a 80 h/a LÍNGUA LATINA 40 h/a 40 h/a 80 h/a FILOLOGIA _ 60 h/a 60 h/a TEORIA DA LITERATURA 80 h/a 40 h/a 40 h/a _ 160 h/a LITERATURA BRASILEIRA _ 40 h/a 40 h/a 40 h/a 80 h/a 80 h/a 280 h/a LITERATURA PORTUGUESA _ 40 h/a 40 h/a 40 h/a 120 h/a LIT. AFRICANAS DE LÍNG. PORTUGUESA 40 h/a _ 40 h/a LITERATURA E CULTURA REGIONAL 40 h/a 40 h/a 80 h/a LITERATURA INFANTO-JUVENIL _ 40 h/a 40 h/a LÍNGUA INGLESA / ESPANHOLA 40 h/a 40 h/a 80 h/a 3. NÚCLEO DE PRÁTICA PROFISSIONAL: 1200 h/a (HABILITAÇÃO 1) 3.1- PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: 480 h/a PRÁTICA PEDAGÓGICA I: PRÁTICA PEDAGÓGICA II: PRÁTICA PEDAGÓGICA III: PRÁTICA PEDAGÓGICA IV: TIC S PRÁTICA PEDAGÓGICA V: Materiais Didáticos PRÁTICA PEDAGÓGICA VI: TCC 40 h/a (40) 40 h/a (40) TOTAL DE AULAS EM SALA DE AULA 400 h/a 400 h/a 400 h/a 400 h/a 400 h/a 400 h/a _ 40 h/a (40) 40 h/a (40) 40 h/a (40) 40 h/a (40) 480 h/a 3.2. ESTÁGIO SUPERVISIONADO COM ATUAÇÃO EM INSTITUIÇÃO DE ENSINO BÁSICO: 480 h/a 120 h/a 120 h/a 120 h/a 120h/a 480 h/a 3.3. NÚCLEO DE ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS: (ao longo do curso) 240 h/a 240 h/a TOTAL GERAL DA MATRIZ CURRICULAR: HABILITAÇÃO h/a

12 A cada período, os alunos serão submetido a 3 avaliações: A1, A2 e AF, que deverão somar 15 ou mais pontos. Caso o aluno some 14 pontos na A1 e A2 fica dispensado da 3º avaliação, AF. As avaliações de 2ª chamada serão sempre aplicadas.