Projeto Filme e Livro: Divergente Prof.ª Mariana Correia. Uma escolha pode te transformar. (Verônica Roth) Justificativa

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1 Projeto Filme e Livro: Divergente Prof.ª Mariana Correia Uma escolha pode te transformar. (Verônica Roth) Justificativa O acesso à informação, aos livros e à escrita nunca foi tão facilitado, contudo, nós professores continuamos afirmando que os alunos não leem e eles permanecem acreditando que as leituras da escola são entediantes, maçantes e desvinculadas da sua realidade. Dentro desta visão, o objeto livro acabou por se tornar uma das formas de expressão vinculadas somente aos processos de ensino e aprendizagem no âmbito escolar. Tendo em vista que a formação dos professores se dá no meio acadêmico e as faculdades ainda mantêm como base o cânone literário em detrimento à literatura de massas, difunde-se um conceito de que apenas leituras clássicas ou reconhecidas como tal são válidas como matéria de estudo no âmbito escolar. Além disso, as tecnologias de informação e comunicação (TICs) ainda não fazem parte efetiva do ambiente escolar, sendo permitidas apenas para uso do professor ou tratadas como um objeto externo ao contexto de estudo (por exemplo, as proibições de uso de aparelhos de telefonia móvel nas escolas). Ao mesmo tempo, cada vez mais a Educação a Distância (EAD) e, por consequência, o uso das TICs está presente na realidade das instituições de ensino superior, nas empresas e na educação continuada. Desta forma, existe uma lacuna entre as necessidades sociais e a formação oferecida pelas escolas de Ensino Fundamental e Médio, bem como uma necessidade de formação de pessoas que não apenas saibam juntar letras, mas ler de forma efetiva e sejam capazes de utilizar as ferramentas disponíveis para localização e compreensão, bem como tenham e um olhar crítico quando às possibilidades de manipulação de informações. Ademais, refletindo sobre a realidade da escola na qual este projeto foi desenvolvido observa-se que a realidade social dos alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Marta é a de uma comunidade localizada em um bairro de baixa renda, com situações de violência, tráfico de drogas, prostituição, abandono, gravidez precoce e desestrutura familiar, tais situações, refletem diretamente na realidade escolar acarretando evasões, reprovações e, consequentemente, uma distorção entre a idade do aluno e a idade prevista

2 para o ano escolar. Tendo em vista este contexto, os alunos das séries finais do ensino fundamental da EMEF Santa Marta (média de 16 anos) realizam escolhas pessoais bastante complexas e cujos resultados determinam, muitas vezes, seu destino. Assim sendo, ao levarmos em conta o contexto descrito acima, o projeto Filme e Livro: Divergente se justifica por abranger de maneira satisfatória as características específicas da comunidade em que foi aplicado e as demandas contemporâneas de fomento à leitura, aproximação do contexto escolar à realidade do aluno e desenvolvimento de leitores críticos para os quais a leitura seja um prazer e não uma obrigação. Objetivos 1. Proporcionar o contato significativo com a leitura dentro do ambiente escolar; 2. Formar leitores capazes de encontrar na leitura uma forma de prazer e de criar seu próprio caminho como leitores; 3. Formar leitores críticos e capazes de analisar as diferentes formas midiáticas de apresentação de uma história; 4. Fomentar a leitura fora do ambiente escolar através da indicação de livros; 5. Fomentar o protagonismo dos alunos nas atividades de leitura e divulgação da leitura; 6. Aproximar os alunos do objeto livro através da utilização das TICs como ferramentas de leitura; 7. Demonstrar o uso das TICs, internet e redes sociais como ferramentas de estudo e informação; 8. Proporcionar momentos de reflexão realizados oralmente; 9. Refletir a partir do livro Divergente sobre as temáticas de autoconhecimento, escolhas, crescimento e consequências das atitudes tomadas; 10. Ler o livro Divergente em sua totalidade (502 páginas na versão física e 292 na versão digital).

3 Metodologia Dados do projeto Professora responsável: Mariana Correia Professoras auxiliares: Ana Cristina Feustestain e Renata Pacheco Público-alvo: alunos das turmas 8A1 e 8A2 da EMEF Santa Marta, com idades entre 13 e 17 anos. Número de alunos envolvidos: 50 Componentes curriculares envolvidos: Língua Portuguesa e Educação Artística Espaços escolares: sala de aula, laboratório de informática (Espaço Virtual de Aprendizagem Multimídia EVAM). Período de realização: Fase de leitura de março a dezembro de 2013, culminância abril de Tempo disponibilizado para leitura: uma hora por semana Ferramentas utilizadas: computador com programa leitor de pdf e acesso à internet ou celular com leitor de e-book ou livro físico ou leitor digital ou tablet. Livro escolhido: Divergentes, Veronica Roth, Editora Rocco, Ano de 2012, 502 páginas versão física e 292 na versão digital em pdf. Sinopse do livro: Numa Chicago futurista, a sociedade se divide em 5 facções: Abnegação, Amizade, Audácia, Franqueza e Erudição e não pertencer a nenhuma facção é como ser invisível. Beatrice cresceu na Abnegação, mas o teste de aptidão por que passam todos os jovens aos 16 anos, numa grande cerimônia de iniciação que determina a que grupo querem se unir para passar o resto de suas vidas, revela que ela é, na verdade, uma divergente, não respondendo às simulações conforme o previsto. A jovem deve então decidir entre ficar com sua família ou ser quem ela realmente é. E acaba fazendo uma escolha que surpreende a todos, inclusive a ela mesma, e que terá desdobramentos sobre sua vida, seu coração e até mesmo sobre a sociedade supostamente ideal em que vive.

4 (Disponível em < Acessado em 18/11/2014) Desenvolvimento do projeto 1º - Definição do público-alvo e das turmas a serem envolvidas no projeto. 2º - Levantamento de títulos adequados à proposta do Projeto. 2º - Escolha do livro para o Projeto, a partir de uma lista de filmes baseados em livros que estavam em fase de produção. 3º - Download do livro Divergente, de Veronica Roth, disponível em 4º - Solicitação do auxílio da professora responsável pelo laboratório de informática para compartilhamento do livro em pdf nos computadores do EVAM. 5º - Apresentação do projeto aos alunos e estabelecimento de combinações quanto aos períodos de leitura, bem como orientações quanto à forma de leitura nas diferentes ferramentas. 6º - Disponibilização do site para download do livro e orientações para leitura em aparelho de telefonia móvel. 7º - Realização de um período de leitura por semana no laboratório de informática de abril a agosto de 2013, com delimitação de metas de leitura individualmente calculadas. 8º - Realização de atividades de interpretação textual, análise gramatical e produção textual a partir de partes do livro. 9º - Organização de debates sobre as personagens, o enredo e as temáticas presentes no livro. 10º - No laboratório de informática, realização de teste das facções (de acordo com o enredo do livro, as pessoas são divididas em cinco grupos ou facções) a partir da página de pessoa pública da professora responsável pelo projeto

5 (< Correia/ ?ref=hl>) e resposta à enquete disponível no mesmo endereço eletrônico. 11º - Elaboração de estêncil com os símbolos das facções (com o auxílio da professora do componente curricular de Educação Artística). 12º - Elaboração de bandeiras das facções de acordo com as cores e símbolos (com o auxílio da professora do componente curricular de Educação Artística). 13º - Organização de testes de facções para divulgação na Mostra Pedagógica da EMEF Santa Marta º - Apresentação do projeto Filme e Livro: Divergente na Mostra Pedagógica da EMEF Santa Marta com a realização de mais de 50 testes de facções, cada pessoa recebia uma fita com a cor de sua facção e tirava uma foto com a bandeira correspondente ao seu grupo. 15º - Estudo sobre resenhas e realização de resenha pessoal sobre o livro do proejto. 16º - Culminância: Em abril de 2014, sessão de cinema para assistir ao filme Divergente com os alunos participantes. Avaliação Numa avaliação quantitativa o Projeto obteve os seguintes resultados dentre os 50 alunos envolvidos quanto aos seguintes itens: - leitura do livro em sua totalidade: 20% leram o livro todo, 20% leram até o capítulo 18, 30% leram até o capítulo 13, 15% leram até o capítulo 6, 15% não participaram do projeto por motivos diversos. - leitura do segundo livro da série (Insurgente, Verônica Roth, editora Rocco, ano de publicação 2012), 8% dos alunos participantes realizaram-na. - aquisição de livros físicos, 8% dos alunos participantes adquiriram a versão impressa do livro Divergente. - uso das TICs, internet e redes sociais para, 4% dos alunos desenvolveram atitudes de uso das TICs como ferramentas de leitura, estudo e informação.

6 - uso do aparelho de telefonia móvel como suporte de leitura, 30% dos participantes. - indicação de leitura para pessoas fora do ambiente escolar, 4% dos alunos relataram ter indicado a leitura do livro Divergente para familiares ou amigos. - ao desenvolvimento de leitores capazes de criar seu caminho de leitura, tive o retorno de que 20% dos alunos participantes do Projeto continuam lendo e pesquisando sobre livros e leitura em ambientes físicos e virtuais. - participação no evento de culminância do projeto, 30% dos alunos assistiu ao do filme Divergente. - criticidade demonstrada na análise do filme, 20% dos alunos que assistiram ao filme demonstraram a capacidade de avaliá-lo critica e comparativamente em relação ao livro. Conforme os dados quantitativos descritos acima, podemos perceber que o Projeto Filme e Livro: Divergente atingiu parcialmente aos objetivos propostos, pois ao longo das atividades desenvolvidas pode se perceber uma constante modificação no grupo de alunos participantes, tanto em relação à leitura em si quanto às atividades de reflexão sobre o que foi lido. Desta forma, qualitativamente, o processo de aplicação do projeto acima descrito também veio a contribuir significativamente para o processo de formação de leitores dentro da comunidade de alunos da EMEF Santa Marta.